《忘不了的笑声》PPT
人教版语文六年级下册第六组 成长足迹 忘不了的笑声 精品课件 PPT
B、“嘿，‘积雨云’来了，要不要我 发表一个天气预报啊？”（对话描写）
归纳写作方法：
文章抓住人物的动作、语言 生动地描写了小伙伴别具一格的 笑，把同学间团结快乐、亲密无 间的友情展示得淋漓尽致。
作业：
根据小伙伴的特点，写成一篇400左右的文章。
自读ห้องสมุดไป่ตู้悟
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、用“——”标出描写小伙伴笑的特 点的语句。 3、为什么作者六年小学生活中最难 忘的是小伙伴的笑？
真棒！
小伙伴笑声特点：
余晓 “格格格”——有感力 鲁珊 “嘿” ——文雅 方萍 “嘻嘻嘻”——淘气 陈立 “呵呵呵”——洪亮
小伙伴别具一格的笑声，作者 采用了哪些描写？
课件设计_李沙沙_小学语文_忘不了的笑声综述
小练笔：
利用这两种写作手法，描 写一下你身边言谈举止有个性 的同学，不局 小练笔夹进贺卡里，送给 对方，留作纪念。
...
潍坊锦程小学 李沙沙
自读课文，找一找：
这时，我的耳畔又响起了 队员们熟悉的笑声：野炊时的笑 声，春游中的笑声，智力竞赛得胜 的笑声，早会评比获奖时的笑声。
啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理 想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。它 已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这 个快乐的小队！
人教课标版六年级语文下册《 成长足迹 忘不了的笑声》公开课课件_1
教学目标：
1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、概括课文主要内容，归纳中心。
3、总结小队中小伙伴笑声的特点。
4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点，写一写，展示交流。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣、创设情境导入
1、师板书：笑。
请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。
2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感？（高兴、快乐……）今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。
二、自学课文，出示要求。
1、本文主要讲了什么？
2、文章都写哪些人物？
3、你通过朗读作者描述他们同学的这些特点，你感受到了作者怎样的情
感？
（检查自学情况，分享自主学习的结果，达成共识）
三、学习课文。
方法、特点。
余晓“格格格”动作有感染力
鲁珊“嘿”动作、外貌、语言乐于助人
方萍“嘻嘻嘻”外貌爱捉弄人
陈立“呵呵呵”动作关心集体
（3）默读课文，回答问题：
1、小队同学的笑声能够带来什么？
2、最后两段与第一段有什么联系？
（首尾呼应）
四、拓展延伸
1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六（4）班同学的笑。
2、展示交流。
五、师总结升华
同学们，看来笑确实是好东西，平时我们班不善言辞、内向的同学今天也露出了灿烂的笑容，小学生活即将结束，让我们把笑声留在教室、留在操场上、留在校园里，带着希望出发，用最好的成绩回报母校。
人教课标版六年级语文下册《 成长足迹 忘不了的笑声》公开课课件_3
教学目标：
1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、概括课文主要内容，归纳中心。
3、总结小队中小伙伴笑声的特点。
4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。
教学时间：一课时
一、激趣、创设情境导入
1.感受笑声(视频导入)
2.举出模拟笑声的词语。
二、检查预习
三、朗读课文，赏析探究
1.文章描述了哪些人物，各有什么笑声，使用的什么描写方法，又体现怎样的性格特点？
2.作者要表达怎样的思想感情？
3.填表
4.结构特点。
引导：首尾响应
5.表达的思想感情？
引导：快乐友谊团结
四、总结提升
1.写作方法？
引导：抓住特点，突出性格，列举事例-------
2.人物的描写方法？
引导：语言，动作，心理，神态，外貌------
3.写作结构。
引导：首尾响应，过渡自然
五、小练笔：
除了笑声，眼神、走路姿态等都能表现一个人的特点，在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性，以“忘不了的____”为题，用一段话把他写下来。
六、作业
把你的同学，依据其特点，介绍给你的家人。
板书：。
语文人教版六年级下册忘不了的笑声
合作探究、赏析技巧 请同学们以小组为单位讨论下面问题， 然后请各组派代表进行交流：
1.文章还写了哪些“笑声”？ 2.首尾两个自然段中，作者采用 了什么写法？ 3.作者从哪一个视角来写这篇文 章的？
合作探究、赏析技巧 这时我的耳畔又响起了队员们熟悉的 笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声， 野炊时的笑声，春游中的笑声， 智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖 时的笑声。
字的短文，描写2-4个同学的特点， 然后请几位同学展示交流。
课堂小结 请说一说学了这篇文章后，你 有什么感受？
同学们，正因为有了这别具一格 的笑声，才有了一个固结和谐的 集体，才有了一个奋发向上的集 体，今天，我们为有这个集体感 到骄傲，明天，这个集体将为有 我们感到自豪！
自主学习、整体感知 请有表情地朗读第2-5自然段
“呵呵呵！”这特别洪亮的笑是陈 立的。陈立是班上数一数二的淘气包， 在组建小队时，别的小队都不肯要他。 鲁珊一抿嘴，朝他嘿了一声，我们小 队就接受了他。从那以后我们经常听 到陈立“呵呵呵”的笑声。笑声中， 陈立在为班里修桌椅，修门窗。
小组交流、概括主题 请同学们以小组为单位讨论下面问题， 然后请各组派代表进行交流： 这篇文章写了什么？ *文章紧紧围绕“小队的同学 都爱笑，各自不一样的笑声”，写 出了小队同学别具一格的笑声，通 过笑声表现出同学的特点，字里行 间洋溢着同学之间的亲切情谊。
读懂内容陈立格格格嘻嘻嘻呵呵呵人物笑声笑的特点人物特点有感染力洪亮嘲笑文雅给人快乐热心助人爱捉弄人帮人解忧课件ppt课文除了写四位同学的笑声还写了哪些笑声
资阳区长春镇第二中心学校 倪靖婧
创设情境、激趣导入
请同学们欣赏几幅图片并请你说一说： 1.你从图片中看到了什么？ 2.你有什么感受？
人教版六年级语文下《成长足迹 忘不了的笑声》优质课课件_3
寻找成长的足迹教学内容：畅谈成长故事，互相赠言教学目标：1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的协助。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
教学过程：一、畅谈成长故事。
1、导语：一转眼，我们在小学的六年时光就要过去了，六年来，我们从懵懂孩童走向了朝气少年。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事啊，正是这些经历促使我们进步，带着我们成长……现在，无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。
教师出示课前收集的照片。
2、同学们，我们都制作了自己的成长故事页，下面我们就一起分享一下各自的成长故事。
生介绍自己的成长故事页，说说自己的成长故事。
3、小结：六年的时光，我们有过深爱我们的家人，关爱我们的老师，互相关心的同学……我们的情感共同交织，交织成一片灿烂的回忆。
二、难忘的校园生活那么多的美好回忆，我们忘不了那些人，忘不了那些事，更忘不了那些情。
优秀作文欣赏《忘不了的校园生活》三、临别赠言1、是啊，我们忘不了以前教过我们的老师，忘不了我们相处六年的同学。
同学们，临近毕业，你一定有很多话要对同学、老师、母校说，下面我们一起来写一写临别赠言。
2、交换阅读，欣赏写得好的毕业赠言，组织大家评议。
3、全班展示优秀的临别赠言。
四、教师寄语桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。
同学们，学生时代是人生最美好的一段时光，如蓓蕾初放，又像旭日东升，充满希望和向往。
今天，你们是蜜蜂，在知识的花园中辛勤采集，明天，你们就会奉献出甜美的醇浆；今天，你们是幼苗，汲取雨露和阳光，明天，你们就是建设祖国的栋梁。
你们是未来，是希望。
忘不了的笑声
4.忘不了的笑声
教学目标：
领悟作者的写作切入点——通过笑声写出一个个同学的特点。
教学重难点：
体会作者的思想感情，体会同学间浓浓的情谊。
教具准备：PPT课件
教学过程：
一、揭题示标
(一)导入新课，板书课题。
一日为师，终身为父。
启蒙老师的教诲使我们终身难忘，然而六年来小学同学富有个性的特点相信也深深印在每个同学的脑海中，让我们一同走进《忘不了的笑声》。
(板书课题)
(二)出示学习目标。
(1)我能通过阅读课文，说出每个同学的笑声特点。
(2)我能体会出同学间浓浓的情谊。
二、研探展评
(一)出示学习指导
1、自由读文，想想文章都写了哪些人物？他们都有哪些共同的特点？除了写上面这几个人的笑声，文章还写了哪些笑声？
2、我能说出文章按什么顺序写的？表达了怎样的感情？并能说说自己班上同学的笑声特点。
(20分钟)
(二)自研共探
(1)生自研，师巡视，师适时有针对性地指导。
(2)互助组交流自研情况。
(3)小组内交流汇总。
(三)学情展示
(1)组内分工，参照展示方案进行预展。
(2)抽签展示。
(抽签选定一个组展示，其他各组给以质疑或补充。
)
三、归纳总结，回顾目标
这是一篇视角独特的文章，抓住了同学们的笑声表现同学的特点，表现了同学们互相帮助、共同进步的情景。
我们写作文也要选择合适的角度，抓住特点，表现某一主题。
四、巩固提升
1、把学习这节课的收获写在笔记本上。
2、回忆六年生活中给印象最深的同学，并把他的特点写下来。
教学反思：。
六年级下册语文课件-综合性学习 忘不了的笑声∣人教新课标
精讲点拨
“呵呵呵！”这特别洪亮的笑声 是陈立的。陈立是班上数一数二的 淘气包，在组建小队时，别的小队 都肯要他。鲁珊一抿嘴，朝他“嘿” 了一声，我们小队就接受了他。从 那以后，我们经常听到陈立“呵呵 呵”的笑声。笑声中，陈立在为班 里修桌椅，修门窗。
精讲点拨
这时，我的耳畔又响起了队员们熟悉的 笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力 竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。 啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理 想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。它 已经印在我的脑海深处，让我永远记住我们 这个快乐的小队！ 马上就要小学毕业了，六年小学生活 中最难忘的是小伙伴们的笑。
含有笑的词语（四个字的）：
喜笑颜开 眉开眼开 哈哈大笑 嫣然一笑 哄堂大笑 捧腹大笑 笑里藏刀 回眸一笑
笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情 写出笑的词或短语。
嘴角微微向上：（ 微笑 ） 嘴张大并发出声音：（ 哈哈大笑 ） 嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音： （ 耻笑或轻蔑的笑 ） 用言语讽刺、表示鄙视：（ 嘲笑 ） 形容笑容不怀好意:（ 奸笑 ）
描写笑声的词语 • 呵呵、嘿嘿、嘻嘻、哈哈、哧 哧、哑然、哗然
合作探究
含有笑的四字词语
笑容可掬 千金一笑 强颜欢笑 含笑九泉 付之一笑 啼笑皆非 喜笑颜开 贻笑大方 买笑追欢 谈笑自若 声音笑貌 不苟言笑 莞尔一笑 音容笑貌
• 春山如笑 • 谈笑风生 嫣然一笑 • 嬉皮笑脸 • 回眸一笑 • 眉开眼笑 • 喜眉笑眼 • 买笑寻欢
达标检测
要求：（任选一题） 快乐简单级： 仿写我班同学的笑声，把同学 的特点展示出来。 挑战自我级： 除了笑声，眼神、走路姿态 等都能表现一个人的特点， 在你 的身边，哪些同学的言谈举止比较 有个性，用一段话把他写下来。
忘不了的笑声
巩固练习：
积累描写笑的词语
1、拟声词： 嘻嘻、哈哈、呵呵、嘿嘿、格格等
2、含有笑的四字词语： 说说笑笑、哄堂大笑、谈笑风生、捧腹大笑 眉开眼笑、笑里藏刀、开怀大笑、微微一笑等
总结中心，拓展延伸
这篇文章通过作者细心地观察，抓 住同学们的动作、语言等细节描写，突 出了小队同学别具一格的笑声，把同学 间快乐、团结、理想及亲密无间的友情 展示得淋漓尽致。语言贴近生活，详略 得当，首尾呼应。今天，我们按照本课 写作方法，写写我们班同学的笑声。
自由朗读课文，把课文读通顺，并思考： 1.作者主要写了哪几个人的笑声？ 2.他们的笑声各有什么特点？
“格格格”，这是余晓的笑声， 笑得很有感染力。她正一边笑着， 一边给同学念作文呢。作文里有趣 的情节和对话，特别是她的笑声， 引得大家哈哈大笑起来。
大队长鲁珊的笑很文雅，眼睛一弯， 嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同 学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿” 的一声，就什么事也没有了。
这时鲁珊走过来抿嘴一笑：“嘿， ‘积雨云’ 来了，要不要我发表一个天 气预报啊？”
鲁珊一抿嘴，朝他“嘿”了一声， 我们小队就接受了他。
“嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的 笑声。一听到这样的笑声，就知道她 又在捉弄人了。原来她正在嘲笑王羽， 说她讲的是“川味普通话”，王羽气 得眼泪汪汪。
“呵呵呵！”这特别洪亮的笑声 是陈立的。陈立是班上数一数二的 淘气包，在组建小队时，别的小队 都不肯要他。鲁珊一抿嘴，朝他 “嘿”了一声，我们小队就接受了 他。从那以后，我们经常听到陈立 “呵呵呵”的笑声。笑声中，陈立 在为班里修桌椅，修门窗。
仿写一个片断。
先欣赏一组画面，再运用所学知识写一写。