四年级语文上册：《观潮》教学设计
[四年级语文上册：《观潮》教学设计]
《观潮》教学设计 一、指导思想：
《观潮》（六年制小学语文第七册第十三课）是一篇描写祖国壮丽河山的文章，四年级语文
上册：《观潮》教学设计。本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，
激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗
读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情
感。
二、教学目标：
1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河
山的感情。
2．学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
三、教学重点：理解文中有关“潮来时”的描写。
四、教学准备：自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒
体电子教室。
五、课堂教学设计：
（一）导入新课：
同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？
（板书：钱塘江潮）
教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：
天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。
（二）汇报交流
1．请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？
2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样
分吗？（板书：潮来前 潮来时 潮过后）
（三）放录像（潮来时一段）。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。难怪每年的农历八
月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争
先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采，小学四年级语文教案《四年级语文上册：
《观潮》教学设计》同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录
像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。
2．学生谈看录像后的感受。
（四）理解课文内容
过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？（学生通过看书找出
是3、4自然段）
1．学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对
特别喜欢的句子就努力读精彩些。
2．学生质疑。（根据学生的提问随即板书关键词语）
（1）教师通过视听教学帮助学生解疑。
课件出示：①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群
又沸腾起来。
a.什么时候在什么地方出现了“一条白线”？
b.怎么会出现“一条白线”？看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中的
哪个词来形容？
c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。
②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
a．怎么会形成“白色城墙”呢？ 因为大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越
高，看上去就像一道白色城墙。）
3．交流学生喜欢的句子。（根据学生的交流随即通过大屏幕展示写潮水的句子，引导学生通
过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。）
课件出示：
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
a.潮来时是什么样的声音？谁能学学看？
b.就这种声音作者用什么词来形容的？
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。
a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来，那气势越来越雄伟，
你的心情也会随之越来越激动，谁能读出这种感觉来？
b.指读。 c.男女同学比赛读。
③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地
裂，好象大地都被震得颤动起来。
a.从这句话中你读出了什么？如果这句话换成“浪潮越来越近，气势越来越雄伟，声音越来
越大。”你觉得怎么样？
b．如果换成原来的内容，又觉得怎样？怎样才能读出那种气势来？
c．指读、师读、齐读
4．教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得
有声有色，雄伟壮观，使人如临其境。（板书：有声有色、雄伟壮观）
5．学生将3、4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的雄伟气势。
7．调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。
（1）作者按什么顺序写潮水变化的？（教师指屏幕启发学生说出由远而近）（板书：远 近）
（2）师小结：作者随着时间的推移、位置的变化，按由远及近的顺序写潮水变化，使我们
仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越近，浪头越来越高，使我们感受到
大潮滚滚而来
《观潮》教学设计
《观潮》教学设计《观潮》教学设计15篇《观潮》教学设计1一、教材及学情《观潮》是人教版小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。
课文通过作者的所见、所闻、所感，向我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
编者将这篇课文选编在这里，一方面是继续培养学生抓住主要内容的能力，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
学生是学习的主体，要想上好一堂课必须了解学生。
四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。
二、教学目标依据大纲要求、教材特点及学生现有的认知水平，我特拟定了第二课时教学目标：1、认知目标：识记生字词，抓重点词句进行品味，注重语言积累。
2、技能目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察事物的习惯。
3、情感目标：让学生通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，使学生受到壮阔美和力量美的感染，激发学生热爱祖国的大好河山的感情。
三、教学重难点：我根据本课的教学目标和学生的实际能力，确定出本课的重难点。
重点：学习课文3、4自然段，体会大潮的磅礴气势。
难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
四、教法“教有多法，但无定法。
”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。
通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。
五、学法根据教材特点和学生认知规律，让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。
六、教程常言道：“良好的开端等于成功的一半。
”教学也是如此，一堂课的导入十分重要。
为了充分调动学生《观潮》教学设计2教学设计意图本设计力求跳出传统的讲读法这一思维定势,突出朗读技巧功效,将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合，强调了学生的自主、合作、探究性学习，设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思考探求文章之美的情趣，从而训练学生的思维和语感，旨在提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。
小学四年级《观潮》的说课稿优秀10篇
小学四年级《观潮》的说课稿优秀10篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是的小编为您带来的小学四年级《观潮》的说课稿优秀10篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《观潮》说课稿篇一各位领导、老师：大家好：我说课的题目是：宋代周密的《观潮》我按以下五个程序说课，主要说每个程序的要点：首先，我说教学分析。
一、教学分析1、教材分析：《观潮》是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前。
全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。
这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，成功地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。
2、学生分析初二学生已经有了一年的文言文学习基础，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识。
掌握了一定量的文言词汇，了解了一些常见的基本句式，能运用已学知识初步感知文章大意。
（根据以上两个分析，我确定本课教学目标如下）二、教学目标1、知识与技能目标①积累常用文言词语；②能流利地朗读课文，理解课文内容。
③学习抓住景物特点，多角度、多修辞、多侧面摹状的写景方法。
2、过程与方法目标①反复诵读，对照注释，借助工具书掌握学习文言文的方法；提高阅读文言文的能力。
②提供句式，教给学生赏析优美词句的方法。
学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。
3、情感态度与价值观目标了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。
教学重点1、准确地翻译全文，并积累常见文言词语的用法。
2、研读课文，整体感知精彩的场面描写，精巧的结构安排。
教学难点：理解并运用本文形象逼真的描写方法。
部编版四年级语文上册第1课《观潮》教学设计及反思
部编版四年级语文上册第1课《观潮》教学设计及反思一. 教材分析《观潮》这篇课文描写了我国东南沿海地区壮观的潮汐景象。
课文以作者的视角，生动地描绘了潮汐的奇特、雄伟和变化多端，展示了大自然的神奇魅力。
通过对课文的学习，学生可以感受到大自然的鬼斧神工，增强对自然现象的探究兴趣，培养热爱大自然的感情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于生动形象的描绘和具体的场景有较强的感知力。
但部分学生对潮汐现象可能较为陌生，需要老师在教学中进行必要的讲解。
此外，学生在学习过程中应注重培养观察、想象和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解潮汐现象，认识生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从景物、声音、动作等方面进行细致观察，提高观察和表达能力；学会合作学习，提高自主学习能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇魅力，培养热爱大自然的感情；学会珍惜和保护自然环境。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解潮汐现象，认识生字词。
2.难点：学会从景物、声音、动作等方面进行细致观察，提高观察和表达能力；理解课文中所描绘的潮汐景象，感受大自然的神奇魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，为学生营造身临其境的学习氛围，激发学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论、互动交流，提高学生的自主学习能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。
2.生字词卡片：用于学生认读和复习生字词。
3.学习任务单：为学生提供学习任务，引导他们有目的地学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示潮汐景象的图片，引导学生说出自己对于潮汐的了解。
教师简要讲解潮汐现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的潮汐景象。
《观潮》2023教案参考五篇
《观潮》2023教案参考五篇《观潮》2023教案参考五篇《观潮》是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是赵宗成、朱明元，下面是小编为大家整理的《观潮》2023教案参考，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!《观潮》2023教案篇1一、课题：观潮二、教材分析：本课是四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是天下奇观。
课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。
文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。
作为最后一组课文的学习，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
三、教学目标：1.学会11个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。
2.有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。
3.能综合运用以前学到阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。
如：分清文章的主次;边读边想画面，体会重点句子的含义。
4.学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。
5.通过学习课文，激发起学生热爱大自然的情感。
四、教学重点、难点：体会潮来之时的壮观景，能够根据语言描写想象画面。
五、教学时间：2课时六、教法学法：以读为主，读中想象，读中悟情。
七、课前准备：学生收集钱塘江大潮的图片、资料，教师制作大潮景象的课件。
八、教学过程：(一)导入新课今天，我们一起学习我们这个学期的第一课《观潮》，齐读课题，这篇文章描写的是钱塘江大潮。
谁了解它，能把课前收集的资料向大家说说吗放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏。
看完之后，谈谈你的感受。
想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗那就读读课文吧[说明：导入的设计，利用录象抓住学生的注意力，然后谈观后感，接着问：想知道课文是用什么语言来描写这种景象的吗这样就能激发学生读书的欲望。
《观潮》公开课优秀教案（通用12篇）
《观潮》公开课优秀教案《观潮》公开课优秀教案（通用12篇）《观潮》是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是赵宗成、朱明元。
写的是八月十八钱塘江观潮的事。
我们为大家整理了《观潮》公开课优秀教案，仅供参考，希望能够帮到大家。
《观潮》公开课优秀教案篇1教学目的：1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。
3、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句。
4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
教学重点：理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解描写潮来时的几个句子。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。
同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗?今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。
二、引导初读课文。
提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。
学生自学，教师巡视指导。
三、检查交流。
1、这篇课文共有几个自然段?2、哪部分是写潮来前的景象?哪部分写潮过后的景象?3、因此，我们可以把课文分成几段?为什么这样分?四、讲读课文。
(一)读第一段。
1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮?2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的?(二)讲读第二段。
1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的?江潮还没来，作者看到了什么?2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的?人们的心情怎么样?并动手画句子。
3、指名读句子。
4、“人山人海”说明什么?“等着、盼着”说明人们心情怎样?(三)讲读第三段。
1、学生自学。
2、交流讨论。
(1)课文是怎样描写江潮声音的?想象一下闷雷什么时候响起来?江潮到近前时，声音是怎样的?(2)指导朗读。
(3)师生评议，加深理解。
(4)指名读描写江潮形状的句子。
《观潮》教学设计教案
《观潮》教学设计教案作为一位辛劳耕耘的教育工作者，常常会需要准备好教案，教案有助于学生知道并掌控系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由作者给大家带来的《观潮》教学设计教案7篇，让我们一起来看看！《观潮》教学设计教案篇1教学目的要求：1、积存文言知识，疏通文章大意。
2、分析文章内容。
3、赏析文章的写作手法。
教学手段：多媒体教学教学进程；一、创设情境，导入课文大自然千姿百态，令人向往。
前面我们学习了郦道元的《三峡》，领略了三峡的奔放美、幽静没和凄婉美；领略了陶弘景笔下人间天堂的美景；领略了苏轼笔下平常地方月夜的美。
今天我们要观赏的是周密给我们带来的钱塘江大潮。
（出示课题《观潮》）第一我们来观赏几幅钱塘大潮的图片，然后用一个词语形容一下。
[学生观看，发言]下面我们一起来学习课文，看周密是如何描写钱塘江大潮的。
二、初读课文，疏通文意1、检查预习，掌控几个生字：雷霆震动吞天沃日艨艟倏尔一舸无迹鲸波万仞珠翠罗绮僦赁2、齐读课文。
读完后纠正字音及朗诵停顿。
3、连续检查预习，请同学说说重点文言词语的意思。
（多媒体出示有关内容）4、请同学提出预习中有关翻译的疑难。
5、用“开火车”的情势请学生翻译全文。
三、再读课文，摸索：文章写了哪些内容？学生概括，教师明确：1、翻江倒海图2、水军操练图3、吴儿弄潮图4、观潮盛况图四、赏读课文，摸索：文章用了哪些手法表现失事物的特点？每组赏读一段，全班交换。
小结：文章用了准确生动的词语，比喻、夸张的修辞手法，消息结合的手段，正面描写和侧面描写相结合，写出了钱塘江大潮的雄壮壮观，水上表演的杰出和观潮的盛况。
五、布置作业《观潮》教学设计教案篇2《观潮》是一篇以写景为主的散文。
文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。
特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描画得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
这次有幸听到第三届重庆市语文赛课活动中南岸区的郭蕾老师执教的《观潮》受益匪浅，郭老师不仅抓住学生的注意力，激发起学生读的爱好，而且让听课的老师有身临其境的感觉。