五年级上科学教案 岩石会改变模样吗 (1)
五年级上册科学《岩石会变模样吗》教学设计
执教者：濯田中心学校刘桂华
一、教材分析
《岩石会改变模样吗》隶属五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的第三课，从内容编排上该单元分为四个部分，其中第3—7课为第三部分，重点探究外力作用引起的地表变化，包括风化作用、侵蚀和沉积作用。
在这课之前的第2课，学生认识地球内部运动引起的地表形态变化，然后过渡到本课《岩石会改变模样吗》，是学生认识外力作用引起地形地貌变化的开始，同时为后面的“土壤中有什么”的学习作了铺垫。
本课教材内容分为两部分。
第一部分是“探索岩石变化的原因”，第二部分是“风化作用改变了地形地貌”，最后的拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及形成的原因。
本课主要通过探索岩石破碎的原因，认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用——风化作用。
在风化作用下，岩石发生了变化，并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观，当然这种变化是缓慢、不易觉察的。
二、教学目标
1．知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象，风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
2．根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因，用模拟实验来验证推测。
根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。
3．尝试运用猜想和逻辑推理去解释生活中的现象，知道在探究活动中证据的重要性。
三、教学重、难点
1．教学重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水对岩石的作用。
2．教学难点：根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。
四、教具准备
教师演示：酒精灯，火柴，小岩石，镊子烧杯，水，多媒体课件。
公用材料：大脸盆1个，水桶1个，各装一定量的水。
小组实验一：小岩石3-4块，带盖塑料瓶1个，实验记录单
五、教学过程
一、开门见山引出课题
1、出示一块质地较软、棱角分明的岩石，设问，它是什么？
2、出示另一块质地较硬、比较光滑的鹅卵石，问：比较一下这两块岩石，它们的模样有什么不同？（板书：模样）（引导学生从大小、表面光滑程度、棱角等方面回答）随意拿起一块石头设问，如果要改变这块岩石的模样，你有什么办法？（在模样前补充板书：改变）（引导学生运用铁锤敲、在地面上用劲摩擦、用另一块岩石撞击等方法，随机让学生当场演示，演示时一定要强调岩石模样前后的对比。
）
3引出课题。
我们用人力因素改变了这些岩石的模样。
如果把这些岩石放在大自然中，它们的模样还会不会改变呢？（补充板书：会……吗，揭示课题。
）
4．推测岩石变化的原因（估时4分钟）
自然界中的哪些因素会让岩石改变模样？（学生猜想可能会改变岩石模样的因素，并简单说明是怎样改变的，根据学生回答随机板书：温差、流水、大气、生物等。
若学生说到火山、地震，则简单点明这是内部运动引起的岩石变化，而前面写的都属外力作用。
）
二、实验操作探索原因
（一）教师演示实验：温差对岩石的作用（估时10分钟）
过渡：今天，老师告诉大家一种新的研究方法，我们可以模拟自然环境的某些条件进行实验，这样的实验叫模拟实验，它的优点是可以在较短的时间内解决一些难以用直接方法解决的问题。
那么，首先我们一同来验证我们刚才所推测的自然界中改变岩石模样的力量——冷热交替改变了岩石模样。
2、教师出示器材（小岩石1块，酒精灯1个，镊子1个，烧杯1个，水），和学生一起讨论确定实验方法。
3、教师演示实验，控时5分钟左右。
4、组织反馈：实验中我们看到了什么？说明了什么？观看视频“温差对岩石的作用”。
（二）模拟实验：流水对岩石的作用（估时10分钟）
1、出示一张河流上中下游和入海口处的岩石图片，设问这些岩石有何不同，入海口的沙子是怎么来的，推测为什么会有这样的变化。
学生讨论交流，说出自己的猜想。
2、介绍材料，设问，我们怎么样利用这些材料来模拟这条河流，讨论形成方案。
3、完善方案。
4、学生实验，完成观察记录单，教师巡检指导。
5、组织交流：在实验中你们有什么发现？这样的发现说明了什么？共同得出结论自然界中岩石改变的原因。
追问继续不停的摇动瓶子一年两年甚至数百年会怎样。
（三）了解其他因素对岩石的作用（估时5分钟）
1、组织讨论，自然界中还有什么力量也能改变岩石模样。
2、图片展示动物和植物是怎么样改变岩石模样的。
3.视频观看动植物如何改变岩石的模样。
三、总结作用解释现象
1、岩石在冷热交替，流水，动植物，凤等长期作用下会改变模样，这个过程叫风化作用。
引思考，模样改变之后的岩石再继续风化又会怎样。
2、总结，风化作用会改变地球上的地形地貌，形成了许多美丽景观，图片欣赏经过风化作用形成的岩石景观，感受大自然的力量。
附1、板书设计
岩石会改变模样吗
流水、大气、气温、生物的作用
岩石岩石破碎
风化作用
附2.观察记录单
实验前实验后
水
岩石
我们的结论。
五年级上册科学教案-5.3-3岩石会改变模样吗 教科版
1）模仿自然界一年四季温度的变化对岩石的作用，岩石会发生什么变化？
2）指导学生实验；
2、流水的作用。
⑴水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ冲刷对岩石的影响
⑵指导学生分小组实验活动
3、植物的作用。
⑴演示实验：向杯内倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，再倒入一些石膏糊，将结成块的石膏糊放入盛水的盘子。
⑵出示豌豆发芽后的石膏（提早准备的）。
4、小结，延伸。
1)能描述岩石风化的过程吗？
2)推测一下这些碎石再继续变化，会成什么样呢？
三、风化作用改变了地形地貌
师生共同欣赏分析成因。
教后反思：
备课人
小学导学式备课表
科学学科五年级上册第三单元第3课时
学习内容
岩石会改变模样吗
学习目标
1、岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2、风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
3、根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
4、根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
5、用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。
学习重点
通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。
学习难点
根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
学习准备
分组器材：小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块。
教师演示：有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片或录象资料、植物根对岩石影响的实验装置和结果（提前准备）。
⑴猜测将几块岩石放入有水的塑料瓶中剧烈晃动，岩石会有什么变化。
⑵分小组实验活动：观察有什么现象发生。我从实验中知道了什么？
教科版小学科学五年级上册《岩石会改变模样吗》课件
星期三下午5：00 多云
星期四下午5：00 多云
星期五下午5：00 晴
星期六下午5：00 阴
第七张照片：800年以后 第八张照片：8000年以后
石布历 蘑满经 菇 皱沧
纹桑 的
钟乳石
光滑美丽的鹅卵石！
由红砂岩组成的丹霞山
桂林山水
张家界奇特的山峰
黄山上摇摇欲坠的巨石
云南的路南石林
岩石会改变模样吗
1、研究冷热作用对岩石的影响。
实验材料：
酒精灯、镊子、烧杯、石块、冷水
实验步骤：
1、用镊子夹住石块在酒精灯上加热。 2、把加热后的石块立即放入冷水。 3、反复几次。
实验现象： 实验结论：
石块裂成小块。 Biblioteka 热气温变化能使岩石风化。岩石会改变模样吗
2、研究流水作用对岩石的影响。
实验材料： 实验步骤：
塑料瓶、有棱角的石块、水
1、把石块放进塑料瓶加半瓶水。 2、反复多次进行摇晃。
实验现象： 实验结论：
石块棱角变圆，瓶里出现很多小石块。 流水能使岩石风化。
工人雕琢石块
由于受水、大气、气温或动植物的作用， 岩石破碎，这种现象叫风化。
如果岩石继续风化会变成什么?
星期一下午5：00 晴
星期二下午5：00 雨
3、音乐响起，停止实验并整理器材， 做好交流准备。
二、流水的作用
岩石会改变模样吗
2、研究流水作用对岩石的影响。
实验材料： 实验步骤：
实验现象： 实验结论：
探究步骤： 1、观察岩石和水，然后把岩石放进瓶 子，盖紧瓶盖。
2、摇晃瓶子，并填写实验记录单。
3、音乐停，停止实验，并上交实验材 料，准备交流。
看起来来十分坚硬的岩石，是什么力 量使它们发生了变化吗？你能解释这是怎 么回事吗？
最新教科版小学五年级上册科学《岩石会改变模样吗》教学课件
长在岩石缝里的树根
从岩石缝中的长出的小树
被 拦 腰 截 断 的 岩 石
老鼠活动在岩石 上留下的痕迹
动物在岩石上留 下的足迹
各种野兽在岩石上留下的洞穴
盘陀石的来历：
盘陀石的未来：
风化
继续风化
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
山上布满裂缝的岩石
滚落在山下的碎石
溪水上游光滑的大涧石
溪水下游圆形光滑的卵石
实验成功宝典
1.用完后的火柴放入盒子内。 2.横握镊子柄，用外焰加热。 3.加热后，岩石放入冷水冷却。 4.夹住岩石，擦去水滴后继续加入。(多反复几次) 5.实验结束，整理器材，放于一旁，盒子内，换取这组材料； 2.拿到材料，先观察岩石的外形特点； 3.观察好后，举手示意大家，已经完成观察； 4.实验时将四块岩石放进瓶中，随音乐摇摆瓶子； 5.实验结束后，先仔细观察瓶中水的变化。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
教科版科学五年级上册《岩石会改变模样吗》课件1
第二页，共14页。
第三页，共14页。
探索岩石变化(biànhuà)的原因：
模拟昼夜(zhòuyè)温差
加热岩石模拟岩石被太阳暴晒的情况
将加热的岩石放入冷水中模拟岩石在夜晚 温度下降后的情况 将烧热的岩石立即放入冷水中，反复几次 模拟岩石在昼夜变化过程中的变化
第四页，共14页。
第十四页，共14页。
在自然环境中，。加热岩石模拟(mónǐ)岩石被太阳暴晒的情况。将加热的岩石放入 冷水中模拟(mónǐ)岩石在夜晚温度下降后的情况。将几块岩石放入有水的塑料瓶中剧烈 晃动模拟(mónǐ)岩石在。水流作用下的变化(岩石间的相互撞击和岩石与水流的作用)。 岩石在大气、水、动植物的作用岩石破碎，这种现象叫。蘑菇岩
探索岩石(yánshí)变化的原因：
模拟(mónǐ)流水的作用
将几块岩石放入有水的塑料瓶中剧烈晃动模拟 岩石在 水流作用下的变化(岩石间的相互撞击和岩石
与水流的作用)
第五页，共14页。
第六页，共14页。
岩石在大气、水、动植物的作用 (zuòyòng)岩石破碎，这种现象叫
——风化 (fēnghuà)
第七页，共14页。
风化(fēnghuà)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
岩石(yánshí)
岩石破裂
继续风化
小石子和沙
第八页，共14页。
第九页，共14页。
(zhòuwén)
石 布历 蘑 满经 菇 皱沧
纹桑 的
第十页，共14页。
钟乳石
第十一页，共14页。
蘑菇(mó gu
第十二页，共14页。
第十三页，共14页。
内容(nèiróng)总结
五年级上册科学教案-3.3 岩石会改变模样吗｜教科版(2)
教科版五年级上册《4.岩石会改变模样吗》教学设计一、教学目标：1．岩石在温度变化、流水、动植物等长期作用下会发生风化现象；风化作用会改变地球上的地形地貌，这种变化是在缓慢的过程中进行的。
2．根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因；做温度变化、流水对岩石影响的模拟实验来验证推测；经历“假设——验证”的探究过程。
3．欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验；激发学生热爱和探索大自然的兴趣。
二、教学重点：知道温度变化、流水、动植物等对岩石的破坏作用，建构风化的概念。
三、教学难点：根据猜测设计模拟实验。
四、课前准备小组准备：A组：方盘、酒精灯、火柴、烧杯（装半杯水）、镊子、培养皿、岩石1块B组：方盘、矿泉水瓶（装小半瓶水）、小铁盘（装各种小岩石约10块）。
教师演示：多媒体课件、实验记录单。
五、教学活动（一）观看视频，引入问题1．谈话：你们喜欢去旅游吗？2．出示视频，引导学生观察。
3．提问：你们看到了些什么现象？4．交流：导出课题。
（板书课题：4.岩石会改变模样吗）（二）猜测原因，设计实验1.猜测原因（1）猜测：除了火山地震等内部力量外，大自然外部的什么力量使坚硬的岩石改变模样？（2）交流：流水是怎样改变岩石模样的？（3）交流：温度变化是怎么改变岩石模样的？（教师根据学生的回答板书）2．初步设计实验方案（1）谈话：岩石非常坚硬，我们猜测可能是流水、温度变化、风吹、动植物等改变岩石的模样。
但这只是猜测，需要通过实验来证明。
（2）提问：教室里没有河流、没有太阳烧烤，更不允许用几十年几百年时间来做实验。
怎么办？只能用相似的替代物模仿河流流水的冲刷，模仿太阳温度的变化。
这在科学上叫模拟实验。
（3）互动交流：课堂上受器材和时间限制是无法研究那么多问题。
我们只能选择其中的一两个问题来研究，本节课我们只研究温度变化和流水是否改变岩石的模样，好吗？（4）互动、形成共识：就算只研究两个问题，课堂上时间还是不够，怎么办？两个模拟实验同时做。
最新教科版小学五年级上册科学《岩石会改变模样吗》教学设计
3.岩石会改变模样吗【教材简析】本课是《地球表面及其变化》单元的第三课，从这课开始，指导学生认识由地球外部的力量引起的地表形态变化。
本课重点是探索岩石破碎的原因，通过模拟实验及图片资料等认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用——风化作用。
在风化作用下，坚硬的岩石改变了模样。
教科书分为两部分：第一部分是“探索岩石变化的原因”，先引导学生猜测引起岩石变化的原因，然后通过模拟实验和图文资料验证自己的想法；第二部分是“风化作用改变了地形地貌”，认识到风化作用使岩石改变了模样并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观。
最后的拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及形成的原因。
【学情分析】学生对岩石的模样是否会改变及变化原因缺乏思考，对它们的认识大多来自书本知识。
采用联系生活实际现象、模拟实验等方式获取支撑自己观点的证据过程，是本课的教学重点，通过这些可以帮助学生更好地理解外部因素可能对岩石造成的影响。
【教学目标】科学概念目标1.知道岩石在温差、大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2.知道风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
科学探究目标1.根据图片或实物的岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
通过做冷热变化、流水、植物对岩石影响的模拟实验来验证自己的推测。
2.根据模拟实验中的现象，想象自然界中岩石的变化，并初步解释其变化的原因。
3.能用自己的语言描述实验中看到的现象，并用流程图或图绘的形式表示岩石风化的过程。
科学态度目标1.欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
2.体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
科学、技术、社会与环境目标建立自然界的事物在不断变化着的观点。
【教学重难点】教学重点：通过模拟实验及查看照片，探索岩石破碎的原因，认识风化作用。
教学难点：综合模拟实验中所得，解释自然界中岩石变化的原因。
【教学准备】分组材料：大颗粒岩石1块、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、水、垃圾盒（扔火柴梗用）、护目镜、带盖透明塑料瓶、小粒岩石若干、*记录单。
教科版科学五年级上册《岩石会改变模样吗》教学课件
用砖块模拟岩石
加热砖块模拟岩石被太阳暴晒的情况
将加热的砖块放入冷水中模拟岩石在夜晚温度下降后 的情况
将烧热的砖块立即放入冷水中，反复几次模拟岩石在 昼夜变化过程中的变化
模拟流水的作用
用砖块模拟岩石
将几块砖块放入有水的塑料瓶中剧烈晃动模拟岩石在 水流作用下的变化(岩石间的相互撞击和岩石与水流的 作用)
岩石在大气、水、动植物的作用 岩石破碎，这种现象叫
——风化
岩石 风化 岩石破裂 继续风化 小石子和沙
研究冷热作用对岩石的影响：
实验材料： 酒精灯、砖、镊子、冷热水 实验步骤： 点燃酒精灯，用镊子夹住石块，将石块在酒精灯中
燃烧，并放入冷水中，使石块冷却，反复几次。
实验现象： 大石块出现裂缝，看到小颗粒脱落。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
实验结论： 冷和热相互作用使岩石破碎。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
教科版五年级上册科学- 岩石会改变模样吗精品教案
第三单元地球表面及其变化第3课时岩石会改变模样吗【教学目标】科学概念：岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
过程与方法：根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。
根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。
情感、态度、价值观：体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
建立自然界的事物在不断变化着的观点。
【教学重点】通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。
【教学难点】根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
【教学准备】分组器材：小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块。
教师演示：有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片或录像资料、植物根对岩石影响的实验装置和结果（提前准备）。
【教学过程】一、引入1、岩石都很坚硬，除非我们用锤子敲，否则它们不会轻易破碎、断裂。
可是在野外，山上的岩石都布满了裂缝，山脚下往往堆着不少的碎石和沙，河道和海滩上的岩石都是圆圆的很光滑。
我们看到过这样的情景吗？能解释这是怎么回事吗？2、学生猜测引起岩石模样发生变化的原因。
二、探索岩石变化的原因根据学生的猜测来选择实验。
1、冷和热的作用。
⑴猜测用酒精灯加热岩石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季温度的变化对岩石的作用），岩石会发生什么变化。
⑵学生分小组实验活动：冷热对岩石的影响。
⑶有什么现象产生？⑷说一说从实验中知道了什么。
2、流水的作用。
⑴猜测将几块岩石放入有水的塑料瓶中剧烈晃动，岩石会有什么变化。
⑵学生分小组实验活动：水的冲刷对岩石的影响。
⑶观察有什么现象发生。
⑷说一说从实验中知道了什么。
3、植物的作用。
教科版五年级科学上册《岩石会改变模样吗》PPT课件(6篇)
1.向杯内倒入石膏糊，撒上几粒豌豆； 实验步骤 2.再倒入石膏糊；
3.将结成块的石膏糊放入盛水的盘子里。
实验现象
几天后豌豆种子发芽了， 结成块的石膏糊被胀裂
探究活动
+
=
将豌豆放入石膏糊中生长
探究活动 动物的活动
探究活动
结论： 植物生长及根的力
量和动物的活动对岩石 都会起作用。
探究活动
风化： 岩石在大气、水、气温或动植物等 长期联合作用下发生变化的现象。
实验现象 石块的体积和形状发生了改变
探究活动
+
=
把石块放入水瓶里反复多次晃动
探究活动
结论： 由于水的搬运作用，石子在
水流的推动作用下互相撞击和摩 擦，最后它们体积的大小和形状 都发生了改变。石块的棱角变圆， 瓶子里出现很多小石块。
探究活动
三、动、植物的作用
实验材料 实验目的
豌豆、石膏 探索植物对岩石的作用
教科版 五年级上册
岩石会改变模样吗
情境导入 容貌的改变
情境导入 坚硬的岩石会改变模样吗？
探究活动
探究内容
冷和热的作用 流水的作用 动、植物的作用
探究活动
一、冷和热的作用
实验材料 酒精灯、镊子、水槽、石块 实验目的 探索冷和热对岩石的作用 实验步骤 1.用镊子夹住石块放在酒精灯上加热；
2.加热后把石块立即放入冷水中； 3.反复做几次。
探索岩石变化的原因
流水的 作用
将几块岩石放入有水的塑料瓶内剧烈晃动。
由于水的搬运作用，在小溪、江河的流水中往往携带了许多石头和 泥沙，这些石头和泥沙在水流的推动作用下互相撞击和摩擦，同时还和 河岸、河床发生摩擦，最后它们体积的大小和形状都发生了改变。石头 越变越小，棱角被逐渐磨去。
五年级上册科学教案-3.3 岩石会改变模样吗｜教科版(7)
《3.3岩石会改变模样吗》教学设计内容分析：本课的教学内容是教育科学出版社小学科学五年级上册第三单元“地球表面及其变化”中的第3课。
从这课开始，指导学生认识由地球外部的力量引起的地表形态变化。
教科书把探索岩石破碎的原因作为认识这种外力作用引起地形地貌变化的开始。
在学生眼中，岩石都是很坚硬的，是不容易发生变化的。
但自然界的许多事实和现象告诉我们，坚硬的岩石也会发生变化。
是什么原因使它们发生变化的呢？本课主要通过探索岩石破碎的原因，认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用——风化作用。
在风化作用下，坚硬的岩石发生了变化，并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观。
当然这种变化是极其缓慢、不易觉察的。
教科书内容分为两部分。
第一部分是“探索岩石变化的原因”；第二部分是“风化作用改变了地形地貌”。
最后的拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及形成的原因。
学情分析：本课教学的对象是将近经历了二年半科学探究学习的五年级学生，从学生的知识和能力体系上看，学生已掌握了一定的科学知识，已经具备初步的观察、实验的能力，以及主动探究的能力；从学生的年龄结构和心理特征来看，五年级的学生对周围的事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下能主动开展探究活动。
“岩石会改变模样吗”，对于岩石学生的研究兴趣是十分浓烈的，然而改变岩石的变化对于五年级的学生来说可能自己还没有了解过，即使是个别学生有所了解，也是没有关注和深入地研究过。
《科学课程标准》对确定教学的内容基本理念之一是“要满足社会和学生双方面的需要”，也就是应选择贴近儿童生活的内容。
“岩石会改变模样吗”的教学内容编排基本适合课程标准的要求，所选择的材料也是学生比较熟悉的，但根据学生探究过程的动态生成，将适当进行教学内容的重组。
教学目标：科学概念：经历寻找岩石变化原因的探究过程，认识流水、冷热（温差）、动植物等作用对岩石的影响，能初步解释自然界中岩石变化的原因，初步建立风化的科学概念。