人教版小学语文二年级《玲玲的画》教学设计
《玲玲的画》教学设计
教材分析：
《玲玲的画》是九年制义务教育小学二年级下期的一篇课文，讲述了一个生动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变成”了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简
单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学
中要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会玲玲的情感变化（满意、着急、
和战胜困难后的喜悦），感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从
中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学目标：
1、认知目标
认识8个生字，会写9个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、技能目标
正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢段落。（感悟对自己有启发的句子）
3、情感目标
通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点 ：识字、写字、有感情朗读课文。
教学难点： 读课文，明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学准备： 生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。（ 导读引路，揭示课题 ）
1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也
遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？
2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅
画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题）
（ 1．师：今天我们学习第七单元，请同学们把书翻到116页，先来读读单元导读吧！
2．谁来读一读。
3．师：今天就有这样一个孩子，想认识他吗？师板书，我们来一起喊喊她的名字吧！你
有什么好的方法记住它。玲玲画了一幅画，（出示图画）漂亮吗？玲玲画画的事更有意思呢！
今天我们就来学习第25课《玲玲的画》）
二、初读课文，整体感知，学习生字。
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准
字音。
2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字、记字的方法。
3、游戏巩固识字。可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识
字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。
4、分段指读课文，师生评议，正音。（以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游
戏活动为手段，突出低年级的教学重点。）
三、朗读交流。
1、组内读文，互相评议。思考：课文写了一件什么事？
2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。
弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。
从整体上把握课文内容。
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考）
结果：得了一等奖。 （好事）
（引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能
力。有利于学生对课文内容的理解。）
四、指导写字。
1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”。引导学生观察字在格中的位置，
小组交流。
2、重点范写。“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书
写。
3、学生练写，引导学生评议。
第二课时
一、复习。
1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。
2、分段指读课文。回顾课文内容。
二、研读课文。
1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么变成好事的？
2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。
3、读书汇报。
教师可以结合玲玲的心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在
理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。
如：（1）抓住玲玲的心理变化，启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？
她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。（高兴（完成 画作）------
伤心（弄脏画面）-----满意（巧添小狗）。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习
体会人物心情，有感情地朗读课文。
（2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？
找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，
教师相机点拨。
如：A、“爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”可
启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲
呢？
B、“玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。”玲玲会想什么？
“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，会想些什么？
4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？
5、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。 （教师可以结
合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。在尊重学生个性的理解的同时，要
务必引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰
富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。）
三、感悟升华。
1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？
2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？
3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促
进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。）
四、指导写字。
1、出示“我会写”中的“肯、脑筋”，引导学生观察。
2、学生尝试书写，教师巡视点拨，同桌互相评议。 （结合书写任务较轻的实际，引导
尝试书写，培养学生独立写字的能力和信心。）
板书设计：
25．玲玲的画
坏事 变 好事 动脑筋
《玲玲的画》 教学设计
我喜欢语文课，更希望能够把“大语文”的精华在我的课堂上更精彩的呈现出来。继续努力、加油！
3、师生齐读课题。
4、质疑：（读了课题，你知道了什么？你想知道什么？）要解决这些问题，得读懂课文，并把字音读正确，首先我们来解决“拦路虎”——生字。
白板出示，形象直观。音、像结合，能立刻吸引学生，由境而生，进入本课。
紧紧地抓住学生的注意力, 激起学生的兴趣, 很快进入 “最佳学习状态”,这是上好课的前提。
1、教学中，我尝试着随文识字。由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。
2、精心制作课件，声像结合、图文并茂；恰到好处的利用，令孩子们学得兴趣盎然，在倾听、观察、思考中一次次碰撞出智慧的火花。
3、抓朗读，促感悟，读中体会，悟中朗读。
在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）---多形式地悟（理解文本）---再带着感受读（表现文本）”这一最基本的语文教学理念，根据文本的特点和孩子们的表现特点，我设计了表演读（读玲玲和爸爸的对话时）、推前想后体会读（如读玲玲“哇”地哭了起来的句子时，凭借老师提供的句式劝玲玲，帮玲玲）、加提示语读（如读玲玲哭着说话的句子时）、抓重点词理解读（如理解“端详”一词时）、背诵爸爸意味深长的话等等，多形式的读使学生读得自然，读得开心，读得意味无穷，读得“爱不释口”。课堂上琅琅的读书声不绝于耳，学生边读边感悟语言，同时对人物心情变化的理解水到渠成。使“难点”的堡垒不攻自破
四、教学过程
教学过程（环节）
教学内容及课件、源内容
学生、教师活动内容及目标
人教版二年级语文下册义务教学小学二年级语文《玲玲的画》教学设计
义务教育二年级语文《玲玲的画》教学设计桂平市大湾镇耀团小学：甘水敏教学目标：1、会认8个生字，会写9个生字。
2、通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：1、会认8个字，会写9个。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。
教具准备：课件、生字卡、魔方教学过程：一、导入1、同学们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？学生自由回答。
2、不仅大家喜欢画画，今天我给大家介绍一位新朋友。
你瞧！（板书：玲玲）快来和她打打招呼吧！你来吧！师：我发现第二个玲你读的是轻声，读准了，谁还行？齐读。
3、多好听的名字啊！［板书：的画］齐读课题4、玲是这一课的生字，在这篇课文里还有许多生字，你瞧！二、识记生字1、［课件：带音节生字］你认识哪几个就领大家读哪几个？你们都认识吗？自己快借助拼音读读吧！［课件：去拼音生字］这样你还行吗？自己先试试。
2、咱们来玩个游戏吧！你看！这是什么？［出示：魔方］生字魔方。
［师抛］怎么读？这个？会玩了吧？在小组里玩一玩吧！玩的时候注意读准字音，开始吧！师抛生读。
三、情境中感悟1、表演朗读，感悟满意。
①指名读玲玲一开始满意地端详自己的画句子。
（出示句子）分男女读句。
②教师出示玲玲的画实物，让学生想象自己就是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情怎样？③学生带着这种心情表演端详自己的画，感悟玲玲的心情。
④学生带着表演中的感悟诵读，满意之情溢于言表。
⑤指名读，全班读。
2、移情体验，感悟伤心。
①指名读玲玲哭了的句子，教师出示相关句子。
②分组读句。
③出示课件：（弄脏了的图），引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。
④指导学生感情读。
⑤指名读、男女读、全班读3、展开辩论，感悟满意。
①指名读玲玲又笑了句子，教师出示相关句子。
小学语文人教二年级上册(统编2023年更新)第三单元-5玲玲的画(教案)
5.《玲玲的画》教学设计【教材解读】本文是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。
主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一幅了，玲玲着急地哭了。
但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
”这篇课文一共有9个自然段，篇幅短小却一波三折。
全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话是本文的主题所在。
课文内容简单，主题明确，爸爸说出道理时自然贴切，没有说教之感。
本文对启发学生处理生活中的类似事件有较强的指导意义。
【学情分析】课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
因此教学中教师要引导学生充分读书，在读中体会情感、感悟语言；引导学生结合自己的生活实际，理解爸爸意味深长的话，懂得只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【第2课时】【教学目标】1.复习巩固生字新词。
2.有感情地朗读课文，借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
【重点难点】读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、温故知新，导入新课1.复习旧知，大闯关。
导语：上节课，我们认识了一位爱画画的小姑娘玲玲。
我们学习了不少生字新词，初步了解了课文内容，现在我就来考考大家，看大家对上节课学习的知识掌握得如何。
（1）第一关（课件出示生字）：小组开火车读。
（2）第二关（课件出示词语）：男女生读。
（3）第三关：说说课文围绕玲玲的画写了一件什么事？老师这里有玲玲的三幅画，可是顺序摆错了。
谁来根据故事的发展排一排。
谁能看看这个画面把课文的主要内容说一下。
过渡：同学们可真棒，轻轻松松就连闯三关。
好，今天我们继续学习《玲玲的画》。
二、研读课文，重点探究1.再次出示第一课时呈现过的三幅图，图文结合，找出玲玲的情感变化。
二年级下册《玲玲的画》教学设计
二年级下册《玲玲的画》教学设计教学设计名称玲玲的画张素云课时1课时小学语文人教版二年级下册第25课基本信息执教者所属教材目录《玲玲的画》是九年制义务教育小学二年级下期的一篇课文，这篇课文所讲述的是主人公玲玲准备于第二天参加画展的《我家的一角》，在收拾画笔时不慎将墨汁弄在了画上，现画一张已经来不及了，在玲玲万分难过伤心之际，在爸爸的启发下，将墨渍变成“小花狗”。
巧妙地掩盖了污渍，并使画更多了几分家的温馨，在评奖会上得了第一名的事。
课文简单易懂，文中爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么些糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”是文中的中心句，教材分析学情分析对于启发学生在生活中处理类似事情有较深刻的教育意义。
知识与能力1.认识本课8个生字，会写9个生字。
目标2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法1.掌握本课要学的生字和新词。
教学目标目标情感态度与价值观目标重点2.通过朗读课文，了解课文内容，熟悉课文内容。
通过读文，让学生明白生活中有好多事情，并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
识字、写字、有感情朗读课文。
读课文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重难点难点教学策略与这样设计是为了让学生带着质疑开始学习，提高学生的学生兴设计说明趣。
并且每一个问题都能使学生更深的去理解课文。
教学过程教学环节（注明每个环节预教师活动学生活动设计意图设的时间）一.导入新课激发学生兴趣，让学生带着问题与好奇学习课文，使学生更好的进入学习。
了解课文大意生字了解课文内容的阅读理解能力1.生活中有些事情特别有意思，只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事，只要肯动脑筋，许多看起来不可能办成的事也能办成。
你们在生活中遇到过这样的事情吗？我们今天要认识的小主人公玲玲就遇上了这样的事，让我们一起来看看吧，看看她是怎样让坏事变成好事的？（出示课文题目1分钟）吧。
（1分钟）2.同学们让我们一起来读一读课题读课题3.读完课题同学们是不是迫不及待的想看看玲玲是怎样解决这些问题的，让我们一边看一边来认读一下这一课的生字吧。
人教版二年级语文下册 玲玲的画 教案
人教版二年级语文下册玲玲的画教案教案标题：人教版二年级语文下册《玲玲的画》一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字新词，并理解“玲玲的画”故事内容及寓意。
2. 过程与方法目标：通过分角色朗读、情境表演等方式，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观目标：让学生体会文中主人公遇到问题时积极乐观、勇于解决问题的态度，启发学生在生活中面对挫折也要有积极应对的心态。
二、教学内容：本课主要围绕《玲玲的画》这篇课文进行，内容讲述的是玲玲在准备绘画比赛的过程中不慎弄脏了画，但最终巧妙地将污渍变为画作亮点的故事。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、生字卡片、相关的图画素材等。
2. 学具准备：要求学生预习课文，熟悉生字词，并准备绘画工具以配合课堂活动。
3. 教学环境布置：根据课文内容，适当布置教室环境，如展示一些儿童画作等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问或小故事引入课题，激发学生对课文的好奇心和学习兴趣。
2. 自主学习：指导学生自主阅读课文，找出并学习生字新词，初步理解课文大意。
3. 分析讲解：教师通过PPT展示，详细解读课文，引导学生理解玲玲的心情变化以及如何化险为夷的过程。
4. 互动环节：组织学生分角色朗读、情境表演等，体验故事情节，深化对课文主旨的理解。
5. 实践活动：安排学生模拟创作，利用自己的画笔处理一次“意外”，体验玲玲的创新思维。
五、教学延伸：结合课文主题，鼓励学生分享自己在生活中遇到困难后，如何像玲玲一样积极思考、转变视角、化劣势为优势的真实经历或想法，以此提升生活智慧。
六、教学总结：回顾整节课的内容，强调玲玲面对困境时的乐观精神和创造性思维，引导学生认识到生活中每一份看似糟糕的经历都可能蕴含着新的机遇和挑战。
七、教学评估：1. 进行生字词听写和课文复述，检测学生基础知识的掌握情况。
2. 观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，评价其理解和应用知识的能力。
《玲玲的画》二年级语文教案
《玲玲的画》二年级语文教案(通用一、教学内容《玲玲的画》选自人教版二年级语文上册，第六单元。
本节课详细内容为：课文讲述了一个关于玲玲画画的故事，她在老师的指导下，用心观察，发挥想象，完成了一幅美丽的画。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确地朗读课文，认识并掌握生字词，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生观察、想象、表达的能力，通过课文学习，学会用语言描述事物。
3. 情感目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣，教育学生用心去做事情。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：培养学生观察、想象、表达能力，提高学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、绘画用品。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对美术的兴趣，进而引入课文学习。
3. 学习生字词：学生自主探究，教师讲解，巩固记忆。
4. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，指导学生观察、想象、表达。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，用自己的话描述玲玲的画。
6. 小组讨论：讨论如何用心去观察、想象、表达，完成一幅美丽的画。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 内容：生字词课文大意观察要点想象与表达七、作业设计1. 作业题目：用自己的话描述一幅画，不少于50字。
2. 答案示例：这幅画描绘了一个美丽的田园风光，绿树成荫，鲜花盛开，蝴蝶飞舞，小溪潺潺，让人感受到大自然的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入实践情景，激发学生对美术的兴趣，注重培养学生的观察、想象、表达能力，提高学生的审美情趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的事物，发挥想象，创作一幅美丽的画，下节课与同学分享。
同时，引导学生关注生活中的美，用心去感受，用心去表达。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计与答案示例7. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的选取与组织1. 确保课文内容的完整性，使学生理解故事情节，感受玲玲的创作过程。
二年级语文《玲玲的画》教案(通用
二年级语文《玲玲的画》教案(通用教案内容：一、教学内容：二年级语文《玲玲的画》一课，主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解玲玲是如何用她的智慧和创造力，将一幅“糟糕”的画变成一幅美丽的画的。
教材章节：人教版二年级语文下册第18课《玲玲的画》。
二、教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解玲玲的智慧和创造力，培养学生的创新思维和审美能力。
三、教学难点与重点：重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解玲玲的智慧和创造力。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入：利用PPT展示一幅画，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生思考：这幅画美吗？为什么？从而引出课题《玲玲的画》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文大意。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，重点讲解玲玲是如何将一幅“糟糕”的画变成一幅美丽的画的。
讲解过程中，引导学生思考：玲玲的智慧体现在哪里？她是如何创造出美丽的画的？4. 随堂练习：利用PPT展示练习题，让学生回答。
题目包括：课文讲述了谁的故事？玲玲是如何将一幅“糟糕”的画变成一幅美丽的画的？玲玲的智慧体现在哪里？5. 小组讨论：让学生分组讨论，讨论如何将一幅“糟糕”的画变成一幅美丽的画。
每个小组讨论后，派代表分享讨论成果。
6. 课堂小结：六、板书设计：板书《玲玲的画》板书内容：玲玲的画：糟糕的画→ 美丽的画玲玲的智慧：创新思维 + 审美能力七、作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 根据课文内容，画出一幅自己喜欢的画，并附上简要的文字说明。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过讲解课文《玲玲的画》，让学生了解了玲玲的智慧和她如何将一幅“糟糕”的画变成一幅美丽的画。
《玲玲的画》二年级语文教案(通用
《玲玲的画》二年级语文教案(通用教案：《玲玲的画》二年级语文教案（通用）一、教学内容教材：人教版《语文》二年级上册章节：第四单元第10课《玲玲的画》内容：课文《玲玲的画》讲述了玲玲在画画比赛中，通过巧妙地利用画纸的边缘，创作出了一幅别出心裁的画，并获得了评委们的赞赏。
课文旨在培养学生的创新思维和审美能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，培养学生热爱生活、勇于创新的思维。
4. 培养学生善于观察、发现美的能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词。
难点：理解课文内容，培养学生热爱生活、勇于创新的思维。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、文具五、教学过程1. 导入新课情境引入：展示一幅美丽的画，引导学生欣赏并谈论自己对这幅画的看法。
提问：你们知道这幅画是如何创作出来的吗？2. 朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师辅导学生朗读课文，强调语气、情感的把握。
3. 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文学生讲述课文内容，教师补充并引导学生讨论课文中的细节。
提问：课文中的玲玲是如何创作出那幅获奖的画的？你们觉得这幅画有什么特别之处？5. 实践环节学生分组讨论，思考如何利用身边的物品创作出独特的画。
每组展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
6. 小结六、板书设计《玲玲的画》玲玲创新思维审美能力七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 结合自己的生活，创作一幅独特的画，并写一段描述性的文字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过课文《玲玲的画》引导学生学会观察、发现美，培养学生的创新思维和审美能力。
在教学过程中，学生积极参与、讨论热烈，对课文内容的理解较为深刻。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强辅导。
小学二年级语文《玲玲的画》教案(精选
小学二年级语文《玲玲的画》教案(精选一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五册，第三单元《玲玲的画》一文。
文章主要通过描述玲玲在一次绘画比赛中的心路历程，展现了她勇于面对困难、善于动脑、充满创意的品质。
教学内容包括：阅读理解课文，分析玲玲的性格特点，学习生字词，以及通过绘画活动体验创意乐趣。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受玲玲勇敢面对困难、积极动脑的精神品质。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
3. 培养学生的想象力、创造力及审美能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，分析玲玲的性格特点，学习生字词。
难点：如何引导学生从玲玲的故事中汲取勇敢面对困难、积极动脑的精神力量。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对绘画的兴趣，进而导入本课。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受玲玲的性格特点。
3. 分析课文：引导学生从课文中找出描述玲玲面对困难时的心态和行动的句子，分析她的性格特点。
4. 学习生字词：讲解生字词，让学生正确书写、运用。
5. 实践活动：组织学生进行绘画创作，鼓励他们发挥想象力，创造属于自己的画作。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 主要内容：课文梗概玲玲性格特点生字词3. 核心思想：勇敢面对困难、积极动脑七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话简要概括玲玲的故事。
（2）学习生字词，每个字写五遍，并组词。
（3）结合课文，谈谈你对勇敢面对困难、积极动脑的认识。
2. 答案：（1）玲玲在绘画比赛中遇到了困难，但她勇敢面对，积极动脑，最终创作出了一幅美丽的画作。
（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述玲玲的故事，引导学生学习勇敢面对困难、积极动脑的品质。
教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
二年级语文《玲玲的画》教学设计3篇
二年级语文《玲玲的画》教学设计3教材简析：《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的.类似事件有较强的教育意义。
教学目标：1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点：重点：生字新词的学习。
难点：理解爸爸最后说的话的深刻的教育意义。
课前准备：1、生字卡片;2、课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。
教学过程：一、导入新课小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西，会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。
我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦。
她是怎样解决的呢?让我们一起读读关于她的故事。
二、初读课文，自主识字1、一边读课文，一边划出生字新词，借助拼音读准生字新词。
2、同桌交流识字方法，合作学习不懂的词语三、检查交流字音：fucuibazangjin幅催叭脏筋(进一步纠正字音)字形：叭玲狗楼梯脑筋(熟字加、换偏旁)肯(猜谜语：正月没有初一)糟(部件分析法)词义：端详(模拟端详的动作，领悟端详的意思就是认真仔细地看)叭：(象声词，让学生模拟声音，如黑板擦掉在地上——叭)四、指导写字1、指导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽，两个上下结构的字，都是上短下长。
2、有重点地进行指导(糟字右半部上边部件的笔顺，“脑、肯二字中“月”的字形不同)。
3、学生认真对照田字格，临摹一遍。