读做一个卓越而幸福的教育者案例摘录
《做卓越的教师》读书笔记
《做卓越的教师》读书笔记第一则做会育人的教师--优秀班主任的成长之路【摘抄】1、把班主任工作作为一项事业爱心--教育成功的前提：爱孩子，是教师合格的底线，但教师还要研究爱的科学和爱的艺术，研究不同时代、不同年龄的学生有着哪些不同需求的爱。
童心--走进学生的桥梁责任心--教育成功的保证：既然我们选择了在黑板前站立，我们就选择了一种永恒的姿势，一种使命，一种责任。
2、把班主任工作作为一门科学当我们深入到孩子的生活中去留意观察，也许你就会发现一个全新的精彩世界。
教育是一棵树摇动另一棵树，是一片云推动另一片云，是一个灵魂撞击另一个灵魂。
教师的关怀应是无条件的，公平公正的：无论是聪明的还是迟钝的，是漂亮的还是难看的，是听话的还是淘气的，是成绩好的还是成绩差的，也无论他什么样的家庭......3、把班主任工作作为一种艺术"我们必须承认教育不是无能的，如果教育是无能的，当然就没有必要办学校;同时，我们也必须承认教育不是万能的，如果教育是万能的，还需要监狱和司法吗?"在研究我们的需要和教育需要的同时，研究学生的需要，'满足学生合理的、正当的要求'，是做好班主任工作的一大秘诀。
""沙里淘金，放大优点，并且发自内心地赏识他们，你就会发现，你的真诚和赞美会改变一个孩子的一生。
【感悟】随着时代的发展，现在的学生可以说是越来越难搞定了，对教师尤其是对班主任的挑战越来越大。
做一名优秀的班主任需要有"三心"--爱心、童心、责任心，并且要时刻把教育工作当作一项事业、一门科学、一种艺术，终生去研究它。
回想自己当了近十年的班主任工作，总是在埋怨工作的繁重、琐碎，没有好好的"放平心态，轻松而为"。
今天认认真真地读了彭兴顺作家的《做卓越的教师》，很欣赏彭老师的 "教育是一棵树摇动另一棵树，是一片云推动另一片云，是一个灵魂撞击另一个灵魂。
读《做一个卓越而幸福教育者》有感
读《做一个卓越而幸福教育者》有感读《做一个卓越而美满教育者》有感1曾经有人说，读书就是读人，就是与进行两个人的没有别人打搅的沟通。
读汤勇老师的《做一个卓越而美满的教育者》，的确感觉自己的面前坐着这样一位充斥教育聪慧、深明教育哲理的智者和前辈，毫无保留地将自己的教育阅历和感悟倾囊相授，让我和跟我差不多的教育新兵受益颇多。
一、把自己变成珍珠我觉得这句话适用于全部人。
人生在世，有接近二十年的学习时期，过了这段时期，便是在社会上闯荡了。
不同的人，不同的岗位，便有不同的人生。
有些人如鱼得水、游刃有余；相对地，有些人自怨自艾、怨天尤人。
汤勇老师的书告知我们，“脱颖而出的唯一途径是让自己变得足够醒目、足够优秀”，换言之，不必去埋怨弹剑作歌、造化弄人，有那个功夫还不如好好努力，让自己变得足够强大，成为某一方面不可取代的人。
二、责任压倒一切警察的责任是除暴安良、维护世界和平；医生的责任是救死扶伤、给人生的盼望；老师的责任又是什么呢？书中举的地震中的老师把生的盼望留给同学的例子，我也听说过。
但我见到的更多的是那些在平凡的教育岗位上辛勤付出的老师们：他们每天很早就从家里奔向心爱的教育岗位，晚上很晚才拖着疲乏的身子回到家中；他们顾不上照看自己的孩子，却在凌晨将生病的同学送到医院；他们不但要细心备课、备同学，还要关注同学的学习和心理改变，实时与同学沟通、谈心……冬去春来，一年又一年，平凡的岗位上，他们为着自己的责任付出着无悔的青春，谱写着一曲曲感人肺腑的教育的赞歌。
三、没有爱，就没有教育爱是教育的主旋律，没有爱就没有教育。
由于身体里有一颗松软的爱心，才会像对待自己的孩子一样对待同学，急同学之所急，想同学之所想；由于有一颗敏感的爱心，才会敏锐地发觉同学身上的一点一滴地改变，感受他们的喜与悲；由于有一颗顽强的爱心，才让同学感受到巨大的能量，才能指导他们在学习的道路上走得更远……四、身教胜于言传在一个家庭中，父母是孩子学习的榜样，所以有俗话说的“上梁不正下梁歪”。
教育名家万能案例摘抄(2篇)
第1篇一、前言教育，是一项伟大的事业，它关乎国家的未来、民族的希望。
在我国教育史上，涌现出了许多教育名家，他们以自己的智慧和爱心，为教育事业做出了巨大的贡献。
本文将摘抄部分教育名家的经典案例，以期为我国教育事业的发展提供借鉴。
二、教育名家案例摘抄1.陶行知——“生活教育”理论案例：陶行知先生在创办南京燕子矶小学时，注重学生的生活实践，提倡“生活教育”。
他要求学生从生活中学习，通过实践来提高自己的能力。
在一次劳动中，陶行知先生发现一名学生没有完成任务，便耐心地询问原因。
原来，这名学生从未做过这样的劳动，不知道如何下手。
陶行知先生没有责怪他，而是亲自示范，引导学生一步步完成劳动任务。
从此，这名学生学会了如何做这件事，也养成了爱劳动的好习惯。
摘抄：生活即教育，社会即学校，教学做合一。
2.叶圣陶——“语文教学”理念案例：叶圣陶先生是我国著名教育家，他主张语文教学应以培养学生的语言表达能力为核心。
在一次作文课上，叶圣陶先生要求学生写一篇关于“我的家乡”的作文。
一名学生写了一篇充满诗意的作文，但叶圣陶先生认为这篇作文的语言表达不够准确，于是耐心地引导学生修改。
经过一番指导，这名学生的作文得到了显著提高。
摘抄：语文教学，应以培养学生的语言表达能力为核心。
3.陈鹤琴——“儿童教育”思想案例：陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家，他提倡“儿童中心”的教育理念。
在他创办的江西省立实验幼稚师范学校，陈鹤琴先生注重培养学生的生活自理能力和社交能力。
有一次，一名学生因不会穿衣而迟到了，陈鹤琴先生没有责怪他，而是耐心地教他穿衣。
在陈鹤琴先生的引导下，这名学生不仅学会了穿衣，还学会了整理自己的房间。
摘抄：儿童教育，应以培养儿童的生活自理能力和社交能力为核心。
4.蔡元培——“大学教育”理念案例：蔡元培先生是我国近代著名教育家，他主张大学教育应以培养学生的综合素质为核心。
在他担任北京大学校长期间，蔡元培先生提倡“学术自由”和“兼容并包”的教育理念，鼓励学生探索未知、追求真理。
教师专业成长：做一个幸福教师
哈佛大学图书馆训言
此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦 觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。 幸福或许不排名次，但成功必排名次。 学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部 分——学习也无法征服，还能做什么呢？ 请享受无法回避的痛苦。 现在流的口水，将成为明天的眼泪。 狗一样地学，绅士一样地玩。 今天不走，明天要跑。 受教育程度代表收入。 即使现在，对手也不停地翻动书页。 没有艰辛，便无所获。
品味· 论道
品味是自酿美酒 论道是自我超越 让我们一起品味·论道
探寻教师幸福的策略
品味· 论道
一、学习力是教师幸福的根基 （现代经师：学高为师，职业心境）
“人不学，虽无忧，如禽何？” 魏书生：“学习是人的天性。” 培根：“求知可以改进人的天性。” 高尔基：“书籍是人类进步的阶梯。” 学习：维系人的尊严……
请您参与 2
请您做“幸福问卷”测试：
你现有 多少幸福？
也许您会发现意外的幸福喔……
请您参与 3
在当前背景下，作为一线教师，您发现或 感受到了
影响教师幸福的因 素有哪些？
请您用“问题树”画出来„„
聆聽· 问道幸福
聆听是一种交流美德 问道是一种自我超越
让我们一起聆听·问道
学授业解惑也。” 马卡连柯:“学生可以原谅老师的严厉、刻 板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的 不学无术。” 教师本色是书生，教师底气是书香。 教师进步三部曲：读书、教书、写书。 书香生活是教师的诗意栖居，学习力奠基 教师书香人生。
品味· 论道
反思有助于唤醒教师的职
做一个幸福的教师读书笔记做卓越的教师读书笔记
做一个幸福的教师读书笔记做卓越的教师读书笔记第一篇：做一个幸福的教师读书笔记做一个幸福的教师读书笔记《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，“读书与教师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。
读后我不由思索，什么是教育？什么是幸福教师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，不知所向。
我从事教育工作已经十六个年头了，我一直以来在思考学生的健康发展靠什么？成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质能力；不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。
读完《做一个幸福的教师》一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教育成绩的认识。
对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提升。
直奔成绩弱化学生综合素质能力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。
素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育！陶继新老师《做一个幸福的教师》一书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为在教师职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。
在本书中提到了学校教育与家庭教育的重要性，和谐给予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人，“一个人能走多远要看和谁一起走”，老师与家长对学生的成长来讲期望方向永远是一致的，所以家校教育应该和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。
因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。
当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候……，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应该去将我们的赞美去发挥去应用去实践！陶继新老师《做一个幸福的教师》一书让我真正体会和学习到了好多教师应该具备的很多知识和很多方法，让我有着对教育对社会对人生的态度，对做人的乐观积极向上的工作态度，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，尊重孩子的人格，培养孩子的自尊自信，都有着太多的帮助。
做卓越的教师心得体会（通用5篇）
做卓越的教师心得体会做卓越的教师心得体会（通用5篇）我们有一些启发后，可以将其记录在心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的做卓越的教师心得体会（通用5篇），希望对大家有所帮助。
做卓越的教师心得体会1读得一本好书，如同结交一位挚友，给予勇气和信心；认知一位智者，犹如荒漠渴饮甘泉，获得力量和希望。
今年我读了彭兴顺老师所著的《做卓越的教师》，本书分六辑，其中第二辑“做幸福的教师”最吸引我，作者用轻松的笔调，生动流畅的语言巧妙地将教育学、心理学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。
如作者说：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。
作者教给我们的方法有：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。
作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。
但是，如果我们将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐！在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会“工作着是快乐的！”的内涵。
读完这本书后，我认为要使自己感到幸福，首先要做到的是：一、心中有爱（爱学生、爱教育事业）爱，能让我们产生力量，因为爱，自己才会乐意去做，自己愿意做的事情才会觉得不累，没有爱就没有教育。
一名教师只有热爱自己的学生，才会用心和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。
没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正的了解学生，进而帮助学生。
所以，做到爱学生，爱自己的职业，你才会感到自己的工作是幸福的。
二、正视压力每一份工作都有压力，特别是我们的教育事业，有教学工作的压力，有学生安全的压力等。
但无论如何，有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还是逃避？我们要正确看待任务，欢心接受任务。
做一个卓越而幸福的教育者读后
《做一个卓越而幸福的教育者》读后景淑杰在漫长的教育路上让我们成为幸福的行者，步履轻盈，行走在幸福教育的路上，是我们每一个教育者梦寐以求的；成为卓越者也是每位教师在漫长的教育路途中所追求的目标，但此路必将荆棘丛生。
汤局长所著的《做一个卓越而幸福的教育者》一书，让我聆听到了幸福的声音，同时让我找到了披荆斩棘的力量源泉。
对于理想和幸福，汤局长给予了很好的诠释：教师有了教育理想，就会有直面现实的勇气，就会有超越苦难的精神，就会有披荆斩棘的精神。
就不会因循守旧，也不会安于现状，更不会满足现实、受限于条件。
是的，在实现教育理想的过程中享受幸福，自己也向卓越迈了一大步。
体会到了幸福，我们才有更加积极的态度面对工作，凡事比别人多做些。
这样才会造就幸福的学生，会生成幸福的课堂，会享受幸福的职业，会获得幸福的人生。
在前行中教师需要不断地学习。
汤局长指出：一名刚走出大学校门的青年教师，要想尽快找到一个有利于展示自己价值的平台，进而成长为一名优秀教师，那就要善于学习、实践和总结，打磨自己，“努力把自己变成珍珠”这样才会脱颖而出。
我们教育者要想不让自己的教育思想老化，不让教育思想过时，不让教育手段落伍，其最有效的办法就是不断学习。
俗话说得好：要想给学生一碗水，教师要有一桶水。
但是学生是成长中的个体，有着与众不同的个性。
这就决定了教师工作的艰巨性和创造性，要给予源源不断的“活水”，才能适应身边的变化。
对于我们教师而言，读书是最有效的学习方法。
专业的阅读让教师开阔视线，拓展了教育的手段和智慧，从中深深喜欢上了所热爱的教育事业。
除了在读书中学习，还要在实践中学习、在反思中学习、在写作中学习、在科研中学习.......我们应把学习当做吃饭、穿衣睡觉一样，作为我们生活的必需，作为一种优秀的习惯，持之以恒，坚持不懈。
让我们和孩子一样在学习中成长。
行走在教育的路上，我们要树立职业理想。
出于自己的需要，怀有宗教般的虔诚来对待。
与孩子朝夕相处的日子里，享受教育带来的幸福之感。
读做一个卓越而幸福的教育者后感
读《做一个卓越而幸福的教育者》后感读《做一个卓越而幸福的教育者》后感—读智者，人明智曾经有人说，读书就是读人，就是与作者进行两个人的没有别人打扰的交流。
读汤勇老师的《做一个卓越而幸福的教育者》，确实感觉自己的面前坐着这样一位充满教育智慧、深明教育哲理的智者和前辈，毫无保留地将自己的教育经验和感悟倾囊相授，让我困惑的胸襟阔然开朗，更坚定了年少时的选择，帮助迷茫的我指引前进的方法和方向。
翻开本书的“序”，我被“局长仍是一书生”朱永兴先生给予夫人评价镇住了。
他认为，其他人可以不读书、不写书，校长、教师不能不写作；其他人可以不读书，不写作，教育局长不能不读书，不能不写作。
《做一个卓越而幸福的教育者》是他的第七本书。
我被汤局长的坚持所感动。
读到作者写的自序——《要卓越，更要幸福》，作者问：“什么是幸福”时，我更坚定了从教的决心，也从更多层面、深刻的理解了作为一名教师，如何去看到自己所要追求的幸福。
我更赞同里面的一句话——一个可以不优秀，也可以不卓越，但不能不幸福。
当一个人拥有了幸福，我想他就回开朗、豁达的坦荡胸怀，就拥有了自觉、高雅的生活情趣，就会珍惜生命、端正自己的人生态度，就有直面挫折，克服一切艰难险阻的豪迈和勇气。
汤勇老师的书告诉我们：“脱颖而出的唯一途径是让自己变得足够醒目、足够优秀”，换言之，不必去抱怨怀才不遇、造化弄人，有那个功夫还不如好好努力，让自己变得足够强大，成为某一方面不可取代的人。
“行到水穷处，做看云起时”，做一个幸福的教育者，步履轻盈，行走在幸福的教育路上。
读《做一个卓越而幸福的教育者》后感—读智者，人明智曾经有人说，读书就是读人，就是与作者进行两个人的没有别人打扰的交流。
读汤勇老师的《做一个卓越而幸福的教育者》，确实感觉自己的面前坐着这样一位充满教育智慧、深明教育哲理的智者和前辈，毫无保留地将自己的教育经验和感悟倾囊相授，让我困惑的胸襟阔然开朗，更坚定了年少时的选择，帮助迷茫的我指引前进的方法和方向。
读《做一个卓越而幸福的教育者》有感
读《做一个卓越而幸福的教育者》有感《做一个卓越而幸福的教育者》，我“霸占”这本书已经一年了。
我看到它的时候，它大多时间就站在我的面前，在我的书架上。
我抬起头就能看到书脊上“卓越”、“幸福的”和“教育者”三个醒目的词语。
有时候它会轻轻地，合起来，小心地平躺在我的电脑旁，或是打开，随意地趴在茶几上。
刚才，我就靠在沙发上，读了几段。
有时候，我也会对着封面上黄色圆圈上“幸福的”三个字出神，到底什么是“幸福的”教育者呢？总是忍不住会神游一阵儿。
作者是一个幸福的教育管理者。
本书的作者汤勇，四川省阆中市教育局党委书记、局长。
在教育管理实践中，他以平安教育、和谐教育、均衡教育、公平教育、特色教育、实力教育等六种教育打造为目标，以让教师享受更多的教育幸福为追求，以学生的终身发展和为学生的未来奠基为办教育之根本。
通过他的学习引领、思想引领、精神引领、人格引领、责任引领、情感引领，让区域教育得到了快速、长足发展。
在工作之余，他勤于思考、勤于研究、勤于写作，先后出版了《心灵盛宴》《每天给心灵放个假》《管理心智》《修炼校长力》《特色教育理论与实践》(主编)等著作。
“局长仍是一书生”，他是一位勤奋好学的局长，是一位专家型的局长。
连续七年的局长任上，他出了七本书，对教育理念的认知深刻而充满人文关怀。
每本书都能打动读者，引起共鸣，深受好评。
从著作成果来说，他是很幸福的。
一位教育局长的教育理念和教育追求会在很大程度上影响一个地方的教育生态。
该书作者提到的有效课堂建设，对教师经营好自己的课堂，提升课堂教学效率，减轻学生课业负担是很有帮助的。
这也充分说明，教师如能用心经营自己的课堂，并能享受课堂教学，教师的生命质量就能在无形中得到提高。
反过来讲，区域良好教育生态的形成，是因为汤勇局长的努力。
他是成功的，他是幸福的。
教师这个行业，必须幸福。
职业幸福对广大一线教师而言似乎是一种很奢侈的享受。
教师职业由于其助人的性质，被国际心理学大会认为是最容易出现职业倦怠的几种行业之一，现在教师的职业倦怠现象也引起了社会的广泛关注。
做一个卓越而幸福的教育者 读后感
读《做一个卓越而幸福的教育者》有感读到汤勇老师写的“自序”中，什么是幸福时，我更加坚定了从教的决心，也从更多层面、深刻的理解了作为一名教师，如何去看待自己所要追求的幸福。
正如汤老师所说的那样：幸福是一种存在方式；幸福是一种内心选择；幸福是一种不懈追求；幸福是一种自我感受；幸福是一种高远境界。
我更赞同的一句话便是：“一个人可以不优秀，也可以不卓越，但不能不幸福”。
是呀！当一个人拥有了幸福，我想他就会有开朗、豁达的坦荡胸怀，就拥有了自觉、高雅的生活情趣，就囊括了珍惜生命、善待自己的人生态度，当他有了直面挫折的信念，自然就有了克服一切艰难险阻的豪迈和勇气。
书中让我印象深刻的内容有很多，我只能简单的说几点：一、必须把自己当做学生的朋友。
二、必须公平、公正地对待每一个学生。
三、必须充分信任每一位孩子。
四、必须充分尊重学生。
五、必须用心赏识学生。
六、必须严格要求每个孩子。
其实，我们自己又何尝不是这样呢？办公室里，我们经常会说起哪个孩子的调皮，哪个孩子的聪明，有的老师模仿起班上的孩子，那一举手，一投足，像极了。
没有对孩子的了解和爱，又岂能做到呢？“没有爱就没有教育”，这是我们常常挂在嘴边，写在论文里的话。
一个教师必须热爱学生才能教育好学生。
一个教师，唯有心里时刻装着学生，学生的心里才能有你这个老师。
教师的一言一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，教师一定要用自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关怀的，老师是爱他们的。
古人云：“感人心者，莫先乎情。
”教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。
顾严武说：“天下兴亡，匹夫有责。
”何况我们是人民教师，从事着“太阳底下最光荣的职业”，更加应该“铁肩担道义”。
有了这样的认识自然就会忠诚于教育事业，自然也就会“笑脸看儿童”，对于学生的爱也就有发自内心的真诚，而不会是只表现于职业化的僵硬的笑脸。
有人说：“作为一名优秀教师从不对学生发火，从不惩罚一个学生，从没向一个学生家长告过状，这便是伟大的师爱。
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百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1
读《做一个卓越而幸福的教育者》案
例摘录
读《做一个卓越而幸福的教育者》案例摘录
—汤勇（著）
案例摘录：
《努力让自己变成珍珠》——努力让自己变得
优秀。
有一个自以为是的年轻人，大学毕业后最初找
不到工作，一直觉得怀才不遇，因没有遇到伯乐而
泄气，因社会对他的不公而充满仇恨。后来总算的
巧劲了一份工作，他却认为工作很普通，很不理想，
自己是大材小用，于是在工作中得过且过，以至于
多次碰壁，领导、同事都瞧不起他，他为此很绝望。
一天，他来到大海边，打算就此了却一生。在
他正要自杀时，一位老人从附近超过，救了他。老
人问他为什么要自杀，他给老人道出了原委。老人
什么也没有说，只是从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，
让年轻人看了看，然后就随便扔在了沙滩上，叫年
轻人把刚才扔的那粒沙子捡下来，年轻人说这根本
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2
做不到。老人又从口袋里陶出一粒珍珠，随便扔在
地上，然后问年轻人能不能捡起来，年轻人毫不费
力地捡了起来。
老人意味深长地说：“你应该明白，现在的你还
不是一粒珍珠，所以你不能名求别人立刻承认你。
如果你要得到别人的承认，那你就要想办法使自己
就一颗珍珠。”
职场如战场，仅仅一般，只能遭到淘汰；仅仅
合格，只能昙花一现；只有优秀，才能脱颖而出。
《老木匠盖房子》——工作态度决定工作效果
有一个老木匠造了一辈子房子，很精心，手艺
也很好，在满60岁这一天，他给老板递了辞呈，说
准备回家与妻子、儿女享天伦之乐。老板贪舍不得
这样的好员工，便希望他能建造最后的一座房子。
老木匠欣然答应，但是他的心早已不在工地上，用
的是粗料，干的是粗活，图的昌应付。等到房子建
造好以后，老板亲手把钥匙交给他，说这房子是送
给他的。老木匠在目瞪口呆中羞愧得无地自容，后
来他只好住在自己建造的一幢粗制滥造的房子里。
故事告诉：每个人所做的工作，都是在给自己
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
3
建造房子。自己将来会得到一个怎样的房子，全取
决于我们今天工作的态度，不同的工作态度决定着
不同的工作效果，一同的人生境界。
《种树》——不重过程重结果，不重辛劳重功
劳（联想集团理念）
一位在俄罗斯效外旅行的旅行有，见到两个人，
前面的人在挖坑，后面的人在填土，旅行家觉得很
奇怪，便问他们在干什么，挖坑的人回答：“我们在
种树。”看到旅行家不解的目光，他又补充说：“我
们公司规定，我挖一个坑可以得到30个卢布，他填
满下个坑可以得一到20个卢布，本来还有一位朋友，
他负责栽树，每栽一棵得10个卢布，可是他今天生
病了，没有来，所以只有我们两个人在之里挖坑和
填土。”
读《做一个卓越而幸福的教育者》案例摘录
—汤勇（著）
案例摘录：
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4
《努力让自己变成珍珠》——努力让自己变得
优秀。
有一个自以为是的年轻人，大学毕业后最初找
不到工作，一直觉得怀才不遇，因没有遇到伯乐而
泄气，因社会对他的不公而充满仇恨。后来总算的
巧劲了一份工作，他却认为工作很普通，很不理想，
自己是大材小用，于是在工作中得过且过，以至于
多次碰壁，领导、同事都瞧不起他，他为此很绝望。
一天，他来到大海边，打算就此了却一生。在
他正要自杀时，一位老人从附近超过，救了他。老
人问他为什么要自杀，他给老人道出了原委。老人
什么也没有说，只是从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，
让年轻人看了看，然后就随便扔在了沙滩上，叫年
轻人把刚才扔的那粒沙子捡下来，年轻人说这根本
做不到。老人又从口袋里陶出一粒珍珠，随便扔在
地上，然后问年轻人能不能捡起来，年轻人毫不费
力地捡了起来。
老人意味深长地说：“你应该明白，现在的你还
不是一粒珍珠，所以你不能名求别人立刻承认你。
如果你要得到别人的承认，那你就要想办法使自己
就一颗珍珠。”
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5
职场如战场，仅仅一般，只能遭到淘汰；仅仅
合格，只能昙花一现；只有优秀，才能脱颖而出。
《老木匠盖房子》——工作态度决定工作效果
有一个老木匠造了一辈子房子，很精心，手艺
也很好，在满60岁这一天，他给老板递了辞呈，说
准备回家与妻子、儿女享天伦之乐。老板贪舍不得
这样的好员工，便希望他能建造最后的一座房子。
老木匠欣然答应，但是他的心早已不在工地上，用
的是粗料，干的是粗活，图的昌应付。等到房子建
造好以后，老板亲手把钥匙交给他，说这房子是送
给他的。老木匠在目瞪口呆中羞愧得无地自容，后
来他只好住在自己建造的一幢粗制滥造的房子里。
故事告诉：每个人所做的工作，都是在给自己
建造房子。自己将来会得到一个怎样的房子，全取
决于我们今天工作的态度，不同的工作态度决定着
不同的工作效果，一同的人生境界。
《种树》——不重过程重结果，不重辛劳重功
劳（联想集团理念）
一位在俄罗斯效外旅行的旅行有，见到两个人，
前面的人在挖坑，后面的人在填土，旅行家觉得很
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6
奇怪，便问他们在干什么，挖坑的人回答：“我们在
种树。”看到旅行家不解的目光，他又补充说：“我
们公司规定，我挖一个坑可以得到30个卢布，他填
满下个坑可以得一到20个卢布，本来还有一位朋友，
他负责栽树，每栽一棵得10个卢布，可是他今天生
病了，没有来，所以只有我们两个人在之里挖坑和
填土。”
读《做一个卓越而幸福的教育者》案例摘录
—汤勇（著）
案例摘录：
《努力让自己变成珍珠》——努力让自己变得
优秀。
有一个自以为是的年轻人，大学毕业后最初找
不到工作，一直觉得怀才不遇，因没有遇到伯乐而
泄气，因社会对他的不公而充满仇恨。后来总算的
巧劲了一份工作，他却认为工作很普通，很不理想，
自己是大材小用，于是在工作中得过且过，以至于
多次碰壁，领导、同事都瞧不起他，他为此很绝望。
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
7
一天，他来到大海边，打算就此了却一生。在
他正要自杀时，一位老人从附近超过，救了他。老
人问他为什么要自杀，他给老人道出了原委。老人
什么也没有说，只是从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，
让年轻人看了看，然后就随便扔在了沙滩上，叫年
轻人把刚才扔的那粒沙子捡下来，年轻人说这根本
做不到。老人又从口袋里陶出一粒珍珠，随便扔在
地上，然后问年轻人能不能捡起来，年轻人毫不费
力地捡了起来。
老人意味深长地说：“你应该明白，现在的你还
不是一粒珍珠，所以你不能名求别人立刻承认你。
如果你要得到别人的承认，那你就要想办法使自己
就一颗珍珠。”
职场如战场，仅仅一般，只能遭到淘汰；仅仅
合格，只能昙花一现；只有优秀，才能脱颖而出。
《老木匠盖房子》——工作态度决定工作效果
有一个老木匠造了一辈子房子，很精心，手艺
也很好，在满60岁这一天，他给老板递了辞呈，说
准备回家与妻子、儿女享天伦之乐。老板贪舍不得
这样的好员工，便希望他能建造最后的一座房子。
老木匠欣然答应，但是他的心早已不在工地上，用
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的是粗料，干的是粗活，图的昌应付。等到房子建
造好以后，老板亲手把钥匙交给他，说这房子是送
给他的。老木匠在目瞪口呆中羞愧得无地自容，后
来他只好住在自己建造的一幢粗制滥造的房子里。
故事告诉：每个人所做的工作，都是在给自己
建造房子。自己将来会得到一个怎样的房子，全取
决于我们今天工作的态度，不同的工作态度决定着
不同的工作效果，一同的人生境界。
《种树》——不重过程重结果，不重辛劳重功
劳（联想集团理念）
一位在俄罗斯效外旅行的旅行有，见到两个人，
前面的人在挖坑，后面的人在填土，旅行家觉得很
奇怪，便问他们在干什么，挖坑的人回答：“我们在
种树。”看到旅行家不解的目光，他又补充说：“我
们公司规定，我挖一个坑可以得到30个卢布，他填
满下个坑可以得一到20个卢布，本来还有一位朋友，
他负责栽树，每栽一棵得10个卢布，可是他今天生
病了，没有来，所以只有我们两个人在之里挖坑和
填土。”