苏教版语文六上《一本男孩子必读的书》
六年级语文上册11、《一本男孩子必读的书》
机智、勇敢
（3）后来呢？
• 后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。他学 会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉 食的来源，又养了一只鹦鹉作伴。他还做了家具， 摆在他所住的山洞。若干年后，鲁滨逊救下了一 个俘虏。那天是星期五，他就给这个俘虏起名叫 “星期五”。从那以后，“星期五”成了他忠实 的仆人和朋友。 （4）读到这里，你觉得鲁滨逊是一个怎 样的人 ？
（第一课时）
苏 教 版 六 年 级 语 文 上 册
新庄中心校
李宝升
自学课文 • 1、认真读课文，画下不会的地方，自 学生字词。 • 2、给课文分段并概括段意。 • 3、为什么这本书是男孩子必读
• 的书？ • 4、这是一本什么样的书？ • 5、一本男孩子必读的书女孩子要不要 读？
• 一、（1-6） 讲述《鲁滨逊漂流记》是我家一本三 代相传的书 二、（7-12） 讲述了《鲁宾逊漂流记》的故事内 容 三、（13-14）讲述了我对鲁滨逊的认识与理解 四、（15） 讲述我要好好珍藏这本书， 并要传给下一代。
课文中的“我”是谁？他得到的是一本 怎样的书？
• ⒈这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我” 的一本三代相传的书。 ⒉这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这 是 一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言 “学会 ⒊这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机 生存”的书。 智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小 岛上有一段长达28年的历险生活。
1、书的来历 2、书的主要内容
3、读书的感受
学习第三段
• 1、为什么我喜欢这本书？
因为吴缅从这本书中悟出一个理：—— 一个具有大无畏冒险进取精神的人，即 使在恶劣的环境中，也终将成为一个成 功者，一个英雄。是对“害怕危险的心 理比危险本身还要可怕一百倍。”最好 的解释
一本男孩子必读的书教学反思
一本男孩子必读的书教学反思1、一本男孩子必读的书教学反思《一本男孩子必读的书》主要讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。
在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，成为一个英雄。
《鲁滨逊漂流记》这本书是本学期的共度数目之一，因为学生比较喜欢，再加上配合教学这篇课文，我把它作为第一本进行阅读。
不到一个月时间，学生们就已经读完了，有些学生甚至读了好几遍，为教学这篇课文奠定了良好的基础。
学习课文比较轻松，因为课文中介绍的故事内容学生都比较熟悉，在荒岛上会遇到哪些困难？如何解决？这些问题很轻松地就完成了。
我引导学生进行了想象，想象鲁滨逊还会遇到哪些困难。
小组之间进行了合作交流，有的`说他会遇到野兽，有的说他会遇到寒冷的袭击等，课堂气氛十分活跃。
在学习完之后，我们还写了随笔，题目不限，有的写了《鲁滨逊，我想对您说》，有的写了《如果我是鲁滨逊》，还有的写了《当我流落到荒岛上》，等等。
很有创意，很有想法。
我想，我们教给学生的不仅仅是书本中的知识，更多的应该是做人的道理。
2、《一本男孩子必读的书》教学反思《一本男孩子必读的书》这篇读书笔记的文章内容也较浅显，学生一读就懂。
但是我发现文章都用概括性的语言来描写人物，很难把课文上得有声有色。
为了解决这一问题，也为了使鲁滨逊的形象在学生的脑中丰满起来，我采用放飞学生的想象这一方法，抓住文章第九—十二节内容，让学生读读这几个情节，边读边想象，在脑海里像放电影一样，把这个故事的情节变成一幅幅活的的画面。
这样学生随着文字，脑海里闪现画面，与同学一起交流你所看到的画面。
学生的语言鲜活起来，我再适时地补充一些资料，从而使学生体会鲁滨逊确实是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，也就领会了为什么这本书能三代相传，而且吴缅对这本书爱不释手，并决定好好珍藏的原因了。
学习了课文，我还引导学生说说，这篇读书笔记主要是围绕哪些方面来展开的？3、《一本男孩子必读的书》教学反思《鲁滨逊漂流记》是一部经典的小说，怎样才能通过一篇读书笔记打动孩子，走进孩子的心？教学时，我做了以下尝试：一、联系课文，体味生存“在荒芜人烟的孤岛上，他独立生活28年，这是一件多么不可思议的事啊！同学们，你能想象吗？请仔细阅读课文8—12小节，联系课文内容，想想鲁滨逊在荒岛上会遇到哪些困难？”学习这一段，我没有让学生直接从文中找出他如何在孤岛生存的语句，而是让学生通过阅读他的生存方式，来想象他曾经遇到过哪些困难。
苏教版六年级上册一本男孩子必读的书.doc
课题11 一本男孩子必读的书备课时间10.10总目标能正确流利地有感情地朗读课文，学会七个生字，两条绿线内的6 个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险木身还要可怕一万倍”的含义。
理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
教学重难点理解由生字组成的词语。
了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要町怕一万倍”的含义。
教学吋间2课时第一课时课时目标能正确流利地有感情地朗读课文，学会七个生字，两条绿线内的6 个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
课时重难点同上教学准备课件教学过程二次备课一、谈话交流1.同学们最近在读什么书？有什么感受？2.今天，我们来学习一篇日记改编的课文，齐读课题。
二、自读课文，整体感受1 •读课文，划出生字词，读准字音。
2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况四、自读课文，整体感受1.请同学们读课文，课文屮的“我”是谁？他得到的是一木怎样的书？——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机和而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一木让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
五、重点研讨，深入理解。
1.《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容让“我”爱不释手？小说描写了鲁滨逊在在一朋荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险牛活。
2.要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？请同学们仔细阅读课文7——11 口然段，画出体现鲁滨逊聪明机智乂坚强毅力的词句多读儿遍。
板书设计11 一本男孩子必读的书课文屮的“我”是谁？他得到的是一木怎样的书？第二课时课时目标了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
六年级语文上册 11《一本男孩子必读的书》课课练 苏教版
11 一本男孩子必读的书1. 拼音小关卡。
用“____”给加点字选择正确的读音。
(1)鲁滨逊．(xùn sūn)用帆布搭起帐篷，作为栖．(qīxī)身之处，自己学会了制造粗糙．(cāo zào)的面包，捕．(pǔbǔ)捉并驯．(xún xùn)养山羊作为食物。
(2)的．(díde)确如此，画册很旧很旧，还用透明胶带粘．(zhān nián)补过。
(3)鲁滨逊肩上挂着弹．(tán dàn)药袋子，背．(bēi bèi)上背．(bēi bèi)一个筐子。
2. 语音辩论家。
在括号里填上同音字。
jiāo→()带 ( )待暗( ) ( )急( )区jù→()子 ( )烈根( ) 工( ) 恐( )3. 名人纪念馆。
根据你的阅读积累，完成下面填空。
(1)《鲁滨逊漂流记》是____国作家______写的____________(体裁)。
(2)本文的作者是________，她写了很多孩子们喜欢的作品，如《______________》《______________》《______________》。
你最喜欢读的是《______________》。
4. 词语梦工厂。
根据意思写出词语，再把词语用到句子中。
(1)形容因喜爱而舍不得放手。
( )(2)形容书法笔势舒展活泼。
( )(3)认为有价值而妥善地收藏。
( )A. 这枚在抗美援朝战斗中荣获的勋章，他一直小心翼翼地__________着。
B. 这本小说情节曲折，扣人心弦，让我__________。
C. 毛泽东的草书__________，酣畅淋漓，自成一体。
5. 超级模仿秀。
仿照例句，把句子写具体。
例：书很旧很旧。
书很旧很旧，封面已看不出颜色，还用透明胶布粘补过。
（1）今天的雾真大。
今天的雾真大，（2）小岛的生存环境非常恶劣。
小岛的生存环境非常恶劣，6. 课文传真机。
苏教版小学六年级语文上册一本男孩子必读的书课后反思
苏教版小学六年级语文上册一本男孩子必读的书课后反思《鲁滨逊漂流记》是一部经典的小说，怎样才能通过一篇读书笔记打动孩子，走进孩子的心？1.联系课文，体味生存“在荒芜人烟的孤岛上，他独立生活28年，这是一件多么不可思议的事啊！同学们，你能想象吗？请仔细阅读课文8—12小节，联系课文内容，想想鲁滨逊在荒岛上会遇到哪些困难？”学习这一段，我没有让学生直接从文中找出他如何在孤岛生存的语句，而是让学生通过阅读他的生存方式，来想象他曾经遇到过哪些困难。
这样，学生的积极性马上被调动起来，并且仔细研究内容，有根据地想象出他曾经没有饭吃，没有地方住，没有衣服穿……再联系课文得知他是如何解决了这些问题。
这样，进出课本变得自然、有效，好象反过来学习课文内容，其实三句不离本行。
2.积累名言，启发回味“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
”这是书中的一句名言，我先举了个黑夜一人在家的例子，引起学生共鸣，再让他们说说自己的感受。
最后理解害怕危险的心理实际上就是没有战胜苦难的勇气与信心。
再让学生猜测一下当时鲁滨逊的处境，并联系自己的生活谈谈理解。
学生边积累，边回味，明白读书还要有慧眼。
当然，文章不仅仅是描写《鲁滨逊漂流记》。
走出小说，我让孩子们明白了家传的期望，写写缅儿的赠言，讨论女孩子要不要读这本书，如何写一篇读书笔记。
但是正因为小说已经深入人心，后面的教学才能顺利地进行，才能让文章学得有滋有味。
《鲁滨逊漂流记》是一部经典的小说，怎样才能通过一篇读书笔记打动孩子，走进孩子的心？1.联系课文，体味生存“在荒芜人烟的孤岛上，他独立生活28年，这是一件多么不可思议的事啊！同学们，你能想象吗？请仔细阅读课文8—12小节，联系课文内容，想想鲁滨逊在荒岛上会遇到哪些困难？”学习这一段，我没有让学生直接从文中找出他如何在孤岛生存的语句，而是让学生通过阅读他的生存方式，来想象他曾经遇到过哪些困难。
这样，学生的积极性马上被调动起来，并且仔细研究内容，有根据地想象出他曾经没有饭吃，没有地方住，没有衣服穿……再联系课文得知他是如何解决了这些问题。
六上11《一本男孩子必读的书》滕州南沙河
苏教版教材六年级上册11.一本男孩子必读的书一、教学目标：1.学会并能工整、正确的书写生字。
2．正确流利地朗读课文。
3．感受学会生存的方式，领悟学会生存的意义。
4．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书籍。
5．感悟作者的写作方法，学习如何概括课文内容，以及如何品读仿写名言和赠言。
二、教学重点与难点：重点：1.读懂课文，学习概括文章的主要内容的方法。
2.能联系课文内容，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍“的含义。
难点：感悟作者的写作方法，学习概括课文内容的方法，以及如何品读名言。
三、教学评价设计：1．检查学生预习环节，通过看预习单、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况。
2．在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而体会作者的写作方法。
3.通过词文对照，读懂词的意思和意境；借助文中的赠言和名言体会“一本男孩子必读的书”的真实含义。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。
四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）预设情景，导入新课1. 师：同学们，如果你买了一本自己非常喜欢的书，你会在书上写什么呢？（学生回答，教师总结）师：今天，我们学习课文里也有一本带有赠言的书，这是一本怎样的书呢？大家齐读课题：《一本男孩子必读的书》（板书：11.《一本男孩子必读的书》）。
（二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示生字，组织学生认读生词。
①一类生字词:胶．带粘．补触礁．一艘．英国船一把小锯．一个筐．子又丑．又笨②二类生字词:抽屉．缅．儿帐篷．驯．养鹦鹉．．（2）教师针对预习单上的错字及不规范的字进行范写指导。
六年级语文上册课件11一本男孩子必读的书第一课时(共28张PPT) _苏教版
第三部分（第13~14自然段）：“我”对 鲁滨逊的认识和理解。 第四部分（第15自然段）：“我”要好好 珍藏这本书，并要传给下一代。
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1.爷爷和爸爸送书的真正用意是什么？
爷爷送给爸爸，是希望爸爸像鲁滨逊 一样坚强、聪明机智。爸爸送给“我”这 本书，是希望“我”学会生存，学会克服 困难。送书其实寄托了对孩子的希望，希 望自己的孩子像鲁滨逊一样坚强、聪明， 不怕困难，具有坚忍不拔的意志，还要有 创新的精神。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
wǔ
蓬 驯鹦 鹉
谁来写一 写
胶
粘
礁
艘
锯
筐
丑
屉
驯
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1.默读课文，这篇课文主要写了什么内容？
课文主要讲述了《 鲁滨逊漂流记》是 “ 我”家一本三代相传的书。从这本书里 “ 我” 从鲁滨逊的身上懂得了一个具有大无 畏冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终 将会成为一个成功者$ 成为一个英雄。故事告 诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的 书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学 会面对困难不畏惧的书。
《一本男孩子必读的书》说课稿(苏教版)
《一本男孩子必读的书》说课稿（苏教版）《一本男孩子必读的书》说课稿今天我说课的内容是苏教版语文六年级上册第三单元“奋斗与生存”中的第3课即第11课《一本男孩子必读的书》。
下面我将从教材分析、设计理念、教法和学法、教学过程以及板书设计五个方面对本节课的设计进行说明。
首先说说教材分析，吃透文本，明确要求《一本男孩子必读的书》是“奋斗与生存”这个主题单元的最后一篇。
本文选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。
是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。
课文讲述了《鲁宾逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。
在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。
课文点明了“我”读的一本书《鲁滨逊漂流记》的由来，介绍了这本书的主要人物和故事情节，以及“我”喜爱的书中名言和书中人物，突出了“我”对名言的理解和从人物身上萌生的希望。
表达“我”珍藏这本书的打算，发人深思。
故事告诉我们此书是一本男孩子必读的书，是一本学会生存，学会坚强的书。
根据对教材的初步分析与理解，结合六年级学生的认知规律，我制定了如下的教学目标：六年级的学生已经具备较强的独立识字能力和初步的感受、理解、欣赏和评价语言的能力，（这为本课的教学奠定了良好的学习基础。
）但对叙事中融入自己情感的写作手法仍缺乏理解。
结合本文特点和六年级学生的年龄特点、认知基础，依据新课标对本学段的要求，我将本课的教学目标确定为：．学会本课7个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
理清课文脉络。
2．理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
3．了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
其中，目标2“理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣”是本课的教学重点；目标3“了解鲁滨逊的经历，理解‘害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍’”的含义是教学难点。
(苏教版)六年级上册第11课《一本男孩子必读的书》说课稿
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
1. 情境教学法：通过构建与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文中的情感和故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 交互式教学法：通过师生互动和生生互动，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的看法，培养他们的批判性思维和表达能力。
3. 任务驱动法：设计一系列与课文相关的任务，引导学生主动探索和解决问题，增强他们的学习动力和成就感。
（苏教版）六年级上册第11课《一本男孩子必读的书》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《一本男孩子必读的书》是苏教版六年级上册第11课的内容。本节课位于小学高年级的阅读教学部分，旨在通过阅读引导，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，提高学生的阅读素养。教学内容主要包括以下几个方面：
1. 文本内容：课文讲述了主人公小男孩在阅读《鲁滨逊漂流记》后，对这本书的喜爱和感悟，以及他如何从这本书中汲取力量，勇敢面对生活中的困难。
选择这些方法的理论依据是，情境教学法能够使学生在具体的语言环境中学习，提高学习的真实性和有效性；交互式教学法能够激发学生的学习兴趣，促进思维的发展和沟通能力的提升；任务驱动法则能够激发学生的内在动机，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
3. 思考题：布置一些开放性的思考题，鼓励学生在课后进行深入思考，培养他们的批判性思维。
作业的目的是巩固课堂所学知识，提高学生的阅读和写作能力，同时激发他们的学习兴趣和探究精神。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性和逻辑性，以下是我的板书设计要点：
1. 布局：板书分为三个部分，顶部为课文标题和作者，中间为主体内容，包括课文结构、主要知识点和难点，底部为总结和作业提示。
苏教版小学语文六年级上册《一本男孩子必读的书》基础练习
《一本男孩子必读的书》基础练习一、填空题。
1、看拼音，写词语。
jiāo bù（） zhān bǔ（） chù jiāo（）2、写出下列词语的反义词。
粗糙——（）恶劣——（）机智——（）进取——（）3、书名号的用法我知道。
书名号的用法：①标明书名。
②标明报刊名。
③标明篇名。
（1）我最喜欢的书是《鲁滨逊漂流记》。
（）（2）《一本男孩子必读的书》写得非常好。
（）（3）我每年都订阅《小学生阅读报》。
（）4、用“然”字组成合适的词语填空。
（1）天气变化太大，已是农历二月了，（）还这么冷。
（2）天气预报说下午有雨，下午（）下雨了。
（3）好几天没照管花儿，今天一看，它（）长得很好。
5、按要求完成练习。
（1）填空：《鲁滨逊漂流记》的作者是____________国作家_____________。
（2）“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
”说说你对这句话的理解。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （3）爷爷和爸爸送“我”的仅仅是一本书吗？送这本书的真正用意是什么呢？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 二、课内语段阅读。
我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。