人教版高中历史必修一第16课《抗日战争》优质教案
人教版必修一第四单元第16课抗日战争优秀教学案例

5.教学效果显著:通过本节课的学习,学生能够掌握抗日战争的相关知识,提高历史素养。同时,培养学生的情感态度与价值观,使学生铭记历史,缅怀先烈,珍爱和平,警示未来。为学生实现国家富强和民族振兴的目标奠定基础。
2.教学策略创新:在教学过程中,我采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略,使学生身临其境,激发学生的学习兴趣。通过设计具有挑战性和思考性的问题,引导学生进行深度思考,培养学生的批判性思维和独立思考能力。
3.学生参与度高:在小组讨论环节,学生积极参与,分组讨论热烈,各小组代表分享自己的讨论成果。通过小组合作,学生能够更好地理解和掌握抗日战争的相关知识,培养学生的团队协作能力和实践能力。
3.提醒学生关注抗日战争相关的历史事件和人物,激发学生的学习兴趣。
4.鼓励学生在日常生活中运用所学知识和价值观,为实现国家富强和民族振兴贡献自己的力量。
五、案例亮点
1.情感导向:本节课通过深入探讨抗日战争的历史背景、经过和胜利意义,引导学生树立正确的历史观,激发学生的爱国情怀。通过讲述英雄人物和感人故事,让学生深刻领悟抗日战争的艰苦历程和英勇精神,培养学生的民族自豪感和历史责任感。
4.培养学生具备全球视野,认识抗日战争在世界反法西斯战争中的地位和作用,提高国际主义精神。
5.引导学生将抗战精神融入到日常生活和未来工作中,为实现国家富强和民族振兴贡献自己的力量。
三、教学策略
(一)情景创设
1.以抗日战争相关的历史事件为背景,创设生动、真实的学习情境,让学生身临其境,引发学生的学习兴趣。
人教版必修1 历史:第16课 抗日战争 教案设计

抗日战争【教材分析】《抗日战争》主要学习本节内容是中华民族的抗日战争,全面分析了抗战胜利的原因,突出体现抗日民族统一战线的重要作用,理解抗战胜利的重要历史意义。
【教学目标】1.知识目标:把握日本的侵略以及中国全民族抗战的史实;了解日军侵华所犯下的滔天罪行;掌握抗战胜利的史实,分析胜利的原因及意义2.能力目标:通过提供资料、创设情境和组织讨论,培养学生评价历史问题的能力及口头表达能力。
3.情感、态度和价值观目标:通过组织课堂讨论等活动,使学生认识到中华民族是自强不息的民族,培养学生为祖国做贡献的使命感和爱国主义情操。
结合现实,正视历史,树立理性的爱国主义情感,以积极的态度面对未来。
【教学重难点】重点:日军侵华期间的滔天罪行。
中国人民的英勇抗战。
抗战胜利的历史意义。
难点:中国抗战的三个战场的作用以及相互关系。
抗战胜利的原因。
【教学设计】一、学情设计:本节内容是中华民族的抗日战争,全面分析了抗战胜利的原因,突出体现抗日民族统一战线的重要作用,理解抗战胜利的重要历史意义。
在教学中,由于学生对中国近代史认识还可以,尤其抗日战争。
因此采用情景教学法,创设问题情景,为教与学提供了一个很好的平台,从而是学生能参与其中,而达到能学会分析评价历史问题的能力。
二、教学方法1.采用合作课堂教学模式。
2.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→布置预习。
三、教学准备1.学生的学习准备:预习《抗日战争》教材,完成课前预习部分。
初步认识本课基本知识。
2.教师的教学准备,课前预习,课内探究,课后延伸拓展。
【课时安排】1课时【教学过程】(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况及课前预习的完成情况。
并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
播放日本无条件投降的记录片片段,同时引导学生阅读课文的引言部分。
提出问题:“抗日战争的胜利是近代以来中华民族反抗外来侵略战争的第一次完全的胜利。
高中历史 第4单元 第16课 抗日战争教案 新人教版必修1

第16课抗日战争教学目标1、知识与能力:(1)识记:七七事变、抗日民族统一战线的建立、正面战场与敌后战场的抗战、日军侵华的滔天罪行、抗日战争胜利的基本事实。
(2)理解:抗日民族统一战线形成的原因及过程;比较分析抗战初期两个战场的抗战;全面分析抗战胜利的原因,尤其是抗日民族统一战线的作用;抗战胜利的历史意义。
(3)运用:结合当前时事分析历史与现实的联系,思考战争给中日两国带来的影响。
2、过程与方法:通过播放有关录像和历史图片,创设历史情境,让学生置身于抗日战争的特定背景中,去探究日军侵华和中国军民抗战这两方面的问题;通过提供材料让学生获取有效信息,培养学生从不同角度认识问题和论从史出的学习方法。
3、情感态度与价值观:(1)日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难,学习本课历史激发学生的民族自豪感、历史使命感,树立强国之志。
(2)中国人民的抗战是“全民族抗战”,以此培养和发扬学生的民族精神和爱国主义情感,形成对国家、民族的历史使命感和责任感,为建设中国特色社会主义做贡献。
教学重点、难点本课重点:日军的滔天罪行、全民族的抗战、抗战胜利的原因和地位。
本课难点:抗战胜利的原因和地位。
教学方法先学后教当堂训练课时安排 1课时教学过程导入新课:课前播放《义勇军进行曲》。
刚才大家听到的这首高亢激昂的歌曲是——(学生回答:《义勇军进行曲》。
)我们每周升国旗仪式必唱的国歌,多么熟悉的旋律。
同学们知道《义勇军进行曲》创作于哪一年吗?(1935年)是什么使“中华民族到了最危险的时候”?(日本侵略,中华民族危机严重)中华民族当时的主要任务是什么?(抗日救亡)让我们共同走进那不堪回首的岁月,走进伟大的抗日战争。
本节课我们通过回顾历史、探究历史和感悟历史三个主题来纪念伟大的抗日战争。
学习新课:一、回顾历史——血腥野蛮地侵略(日本侵华)1、步骤(由于高中生对抗战史的主要事实比较清楚,本目主要采取学生回顾的方式进行。
人教高中历史必修1必修一第三单元第16课《抗日战争》

必修一第三单元第16课《抗日战争》教学设计一、教学目标:1、知识与能力⑴识记下列基本史实:卢沟桥事变;抗日民族统一战线的建立;正面战场与敌后战场的抗战;日军侵华滔天罪行;抗日战争胜利的基本史实。
⑵理解:抗日民族统一战线形成的原因及过程;比较分析抗战初期两个战场的不同特点及特点的成因;全面分析抗战胜利的原因,尤其是抗日民族统一战线的重要作用;抗战胜利的重要历史意义。
⑶知识的运用:结合时事客观分析历史与现实的联系,思考战争给中日两国带来的影响。
2、情感态度价值观:⑴日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民造成了极大的灾难,中国人民的抗战是“民族抗战”。
⑵增强民族自尊心、自信心,激发民族责任感、历史使命感,树立强国之志、人文意识。
二、教材分析:1、内容:本节课共三个子目,其中第一子目“全民族的抗战”是本课的中心问题。
中国的抗战是国共实现第二次合作后建立抗日民族统一战线基础上的全民族的抗战,这是抗战取得胜利的重要保证。
从社会主要矛盾看,中华民族和日本帝国主义之间的矛盾是中国社会的主要矛盾。
从政治局面看,这一时期的特征是国共实现了第二次合作,建立了抗日民族统一战线,最终完成了历史使命。
从战争态势看,正面战场和敌后战场并存,国内战场和国外战场并存是其显著的特点。
正面战场和敌后战场在对日作战中是相互配合的,两个战场相互配合、相互依存的关系一直贯穿整个抗战时期。
它所取得的主要成果是在政治上保证了抗日民族统一战线的不致破裂,在军事上保证了抗日战争成为一场全民族抗击日寇的持久战。
第二子目“日军的滔天罪行”,记录了日军在华犯下的滔天罪行。
深入学习此目,用史实揭露日军侵华时期在中国犯下的滔天罪行,有力回击当今日本右翼势力否认史实的态度,警惕日本军国主义和法西斯主义的复活,努力发展经济,提高综合国力,捍卫世界和平。
第三子目“抗战的胜利”,本子目介绍了百团大战和中国远征军赴缅作战的内容,通过学习明确日本发动战争是侵略的、非正义的、法西斯战争,这种战争必然以失败告终。
人教版高中历史必修一教学案:第四单元第16课抗日战争

第16课抗日战争一、教学目标1、知识与能力:掌握抗日战争爆发和抗日民族统一战线形成的史实,抗战初期正面战场和敌后战场的抗战情况,比较两个战场的不同特点,理解两个战场在抗战中的不同地位和作用。
全面分析抗战胜利的原因,培养学生综合、概括和归纳历史事件的能力。
2、过程与方法:通过历史图片和历史资料,引导学生分析日本侵略中国的原因,中国社会主要矛盾的变化,探究中国社会主要矛盾的变化与国共两党第二次合作局面的形成之间的联系。
从具体的战役中归纳出抗日战争中两个战场的不同特点,引导学生认识中国对世界反法西斯战争作出的巨大贡献以及抗日战争胜利的原因。
3、情感态度价值观:认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成了巨大的灾难。
通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件,增强学生的民族自尊心和自信心,激发学生的民族责任感和使命感。
二、教学重点、难点重点:全民族抗战局面的形成,中国人民取得抗日战争胜利的原因。
难点:抗日战争在世界反法西斯战争中的作用,中国人民取得抗日战争胜利的原因。
三、教学方式1、教学方法:采用讲授法,分析法,归纳法与探究法等。
2、辅助手段:充分运用文字记载及有关图片、文物资料讲解相应的教学内容,力争做到论从史出,有效地培养学生自主学习、探究学习、合作学习;通过计算机辅助教学的方式展示教学设计,加深学生对所四、教学过程【情景引入】师:升国旗唱的国歌原名叫什么?生:《义勇军进行曲》师:我们一起来唱一段国歌吧!(文娱委员领唱,学生齐唱国歌)师:从甲午中日战争到今天的一百多年里,民族危机意识始终笼罩在国民心头。
中华人民共和国国歌便是这种意识的集中反映。
这首歌创作于1935年,由田汉作词,聂耳谱曲。
从这首歌创作的历史背景看,歌词中“中华民族到了最危险的时候”指的是什么?当时中华民族的主要任务是什么?生:华北事变或日本侵华;抗日救国或救亡图存。
师:这一时期,中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。
请大家翻开课文,让我们一起来了解这场决定中国命运的著名战争──抗日战争。
人教版高中历史必修一教案-第16课 抗日战争18

高三二轮专题复习课《伟大的抗日战争》一、《课标》内容标准“列举侵华日军的罪行,简述中国军民抗日斗争的主要史实,理解全民族团结抗战的重要性,探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
”二、教学目标1、知识与能力:(1)在一轮复习的基础上对抗日战争的基本事实有更深层次的理解。
(2)结合当前时事分析历史与现实的联系对抗日战争的若干问题展开深入分析。
2、过程与方法:通过一个个问题,提供材料让学生获取有效信息,培养学生从不同角度认识问题和论从史出的学习方法;培养和提高学生阅读史料和从史料中提取有效信息的能力。
3、情感态度与价值观:(1)学习本课历史激发学生的民族自豪感,形成正确的民族观,树立和平意识。
(2)中国人民的抗战是“民族抗战”,以此培养和发扬学生的民族精神和爱国主义情感,形成对国家、民族的历史使命感和责任感。
三、教学准备多媒体课件。
四、学情分析一轮复习学生对抗日战争的过程和基本史实有了初步了解,二轮复习引导学生回顾抗日战争的基本史实的基础上,加强对抗日战争胜利原因和历史地位及以史为鉴、开创未来的理性思考。
五、教学方法:本课采用“问题探究式”的互动教学模式,以问题为主线,以材料为基础,以多媒体为辅助手段,教师主导,学生积极参与,使课堂成为获取知识、升华情感、完善人格的愉快过程。
六、重点、难点重点:到底是谁打败了日本;八年抗战为何改为十四年抗战难点:到底是谁打败了日本。
七、课时安排:1课时八、教学过程:探究一:国共为什么能实现第二次合作?逐步展示材料,由学生归纳:1、日本侵华加剧,民族矛盾的激化是推动国共第二次合作的主要动力2、中国共产党的积极推动和大力倡导起了主导作用3、全国抗日救亡运动的推动探究二:为何要开辟滇缅战场?逐步展示材料,由学生归纳:1、保卫中国西南大后方的安全。
2、开辟和保护支援中国抗战的国际交通线。
3、配合美国在太平洋战场的作战。
4、为解救在缅甸、印度战场上英军的危机。
探究三:八年抗战为何改为十四年抗战?逐步展示材料,由学生归纳:1、为了还原抗日战争全过程,树立全面历史观2、为了更深入地认识日本侵华的本质和危害;3、为了更加明确中国抗战在世界反法西斯战争中的地位和作用。
人教版高一历史必修一导教案设计:第16课 抗日战争(无答案)

第16课抗日战争【课标要求】列举侵华日军的罪行,简述中国军民抗日斗争的主要史实,理解全民族团结抗战的重要性,探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
【新课教学】一.战争起因合作探究一:阅读下面几段材料,分析日本发动侵华战争的原因。
材料一:1881年,日本军阀山县有朋主持编纂了详细论述中国军备情况的《邻邦兵备略》,提出了日本的侵略方针和步骤,即第一步侵略中国的台湾,第二步征服朝鲜,第三步侵略中国的东北和蒙古,第四步征服全中国,第五步征服全世界。
这就是著名的“大陆政策”。
——李云峰《二十世纪中国史》材料二:1930年春世界经济危机波及日本,1931年达到顶峰,国内企业纷纷倒闭,阶级矛盾日益尖锐。
为了摆脱严重的政治经济危机,日本大肆宣扬日本的“满蒙生命线”受到威胁,并宣称“满蒙问题”靠外交方式已无法解决……——李云峰《二十世纪中国史》材料三:1931年7月,蒋介石声称“惟攘外应先安内,去腐乃能防蠹。
”“故不先剿灭赤匪,恢复民族之元气,即不能御侮;不先剿平叛逆,完成国家之统一,即不能攘外。
”——李云峰《二十世纪中国史》材料四:1937年上半年始,美英法三国工业生产分别比上年同期减少21.9%、9.5%和15.5%……经济危机的打击,严重削弱了英法等国的实力,为保持自己的殖民地和海外利益,英法美对德意日的步步进逼政策姑息迁就,以赢得喘息和恢复的时间。
——张岂之《中国历史·晚清民国卷》在满洲危机中苏联嘲笑国联恢复和平的努力过于微弱,但在其他方面并不触怒在北满的日本。
莫斯科如此渴望讨好日本……这些行动的背景是苏联唯恐卷入对日作战……——费正清《剑桥中华民国史》二、由局部抗战到全面抗战1.局部抗战大事记1931年,日本制造九一八事变,炮轰东北军驻地北大营,半年时间内,占领整个东北。
1932年,日本侵略上海,制造一二八事变。
1932年,日本扶植清废帝溥仪,在长春成立伪满洲国。
1935年,日本为侵占中国华北制造“华北事变”,国民政府同日本签订《何梅协定》,中日民族矛盾上升为当时中国社会的主要矛盾。
高中历史第4单元第16课《抗日战争》教案

第16课《抗日战争》教案【教学目标】知识与能力识记:九一八事变,卢沟桥事变,抗日民族统一战线的建立,正面战场和敌后战场,淞沪会战,平型关战役,台儿庄战役.百团大战,中国远征军入缅作战,日本宣布无条件投降,抗战胜利的意义。
理解:抗日民族统一战线形成的原因、过程和作用,比较分析抗战初期两个战场的不同特点及成因.分析中国战场在世界反法西斯战争中的贡献和地位。
运用:结合实例分析:任何时期国家利益于一切的;不同时期捍卫国家利益的方式不同。
分析抗战胜利对中国近代化进程的作用。
过程与方法开展师生互动,生生合作,学生自己探究的学习。
学习史论结合及论从史出的方法.情感态度价值观国家和民族的利益高于一切,爱国主义情感教育,全民族抗战的重要性。
引导学生树立正确的战争责任观,引导学生理性爱国。
体会中华民族不屈不挠的斗争精神,抗日战争胜利的重要意义。
【教材重点难点】重点:抗日民族统一战线的建立;全面抗战路线;正面战场抗战;抗日战争胜利的意义难点:抗日战争中两个不同的抗日战场及相互关系;如何评价国民政府抗战初期的功过【导入新课】1931年九一八事变后,日本又发动一系列侵略中国的事变,中国人民头上始终笼罩着战争的阴云.1936年日本又制定“国策基准”的侵略方案,1937年,日本为了摆脱新危机,终于发动了全面侵华战争。
从而导入新课. 【讲述内容】一、全民族抗战1.卢沟桥事变从1931年“九一八"事变后,日本大举侵华,中华民族开始了反对日本侵略的斗争.日本不断扩大对中国的侵略,使中国的民族危机日益深重。
教师在讲授时可结合“历史纵横”栏目中列举了四件日本侵略中国的史实,提问学生:这四件史实说明了什么问题?学生回答后,教师概括:主要是说明民族危机不断加深,中日民族矛盾上升。
进一步提问:这对国共两党带来什么影响?学生回答后,教师概括:这促使国共两党由内战对抗开始走上合作抗战。
教师在授课时可以充分利用这个栏目,让学生认识到在中华民族处在亡国灭种危机之中形势下,抗日民族统一战线的建立便成为历史的必然。
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第16课伟大的抗日战争【新课导入】以凤凰卫视凤凰大视野栏目组在纪录片《中国远征军》录制过程中关于“你听说过中国远征军吗?”的街头随机采访导入新课:当年数十万远征军将士为保家卫国而埋骨异域,可他们大多数人至今无法魂归故里。
抗战的烽火硝烟过去不及百年,我们的脑海里却已无丝毫关于他们的记忆,这不能不说是一个民族的悲哀!【新课教学】一.走进历史之日军罪行1946年5月到1948年11月,由美苏中等11国法官组成的远东国际军事法庭在东京对日本甲级战犯进行审理,国际检察局向法庭提交了对日本战犯的起诉书。
设问:你认为国际检察局会起诉日本战犯在二战尤其全面侵华战争时期触犯哪些罪名?(学生自主学习P74-P75页并简单归纳侵华日军的罪行)1.1937年7月7日,日本在北平制造_______,也称_______,日本全面侵华战争爆发,也是中华民族全民族抗战的开端,抗战进入战略防御阶段。
2.1937年8月13日,制造_______,进攻上海。
3.1937年12月,攻陷南京后,对_____和平居民进行_____。
4.1941年河北省丰润县_______惨案。
5.在中国东北成立研究细菌战的部队,即_______,用活人进行实验。
教师:1937年7月7日,日本制造了卢沟桥事变,从而发动全面侵华战争,为迫使国民政府投降,又制造八一三事变,进攻上海,从而威逼南京。
这幅图反映的是八一三事变后,遭到日机轰炸后的上海南站的情景,图中一个幼儿孤独的坐在废墟中哭泣,他的亲人在轰炸中应该不幸离他远去。
而这幅图则是日本国内媒体《东京日日新闻》关于南京大屠杀的报道。
这些铁一般的事实正是当年国际检察局起诉日本战犯的三大罪名(破坏和平罪、杀人罪、普通战争罪及反人道罪)共55项罪行之一部分(见下图)。
——程兆奇《东京审判研究手册》,转引自《人民法院报》。
教师:中华儿女是否被侵略者的种种暴行吓倒而屈服呢?这张闻名于世的中国士兵肖像,出自当时世界著名战地摄影师罗伯特·卡帕之手,1938年卡帕在汉口捕捉到了这一珍贵的历史镜头,而这一肖像也成为了1938年5月美国《生活》杂志的封面人物,这位年仅15岁的国军士兵,精神饱满、目光坚毅有神,他让美国及世界了解了中国抗战的决心。
二.走进历史之英勇抗击(自主学习P74-P76页并归纳下表)主要战役投影抗战历史地图、淞沪会战、太原会战、台儿庄战役等历史图片以及凤凰大视野《中国远征军》战果影像资料。
教师:通过地图让学生从空间上了解抗战史实:七七事变后,日军从华北、华东两个方向进攻,妄图三个月灭亡中国:华东方面,日军进攻邻近国民政府首都南京、且为中国经济重心的上海,过敏政府被迫组织淞沪会战;华北战场,日军沿着平绥线、平汉线、津浦线三条铁路线迅速向南推进,国民政府被迫组织太原会战、徐州会战;淞沪会战后,日军攻陷南京,国民政府迁都重庆,日军溯江而上、自东向西进攻武汉,国民政府组织武汉会战。
武汉失守后,中国丢失华北、华中、华南大片领土,国民政府初期作战失利,但赢得了宝贵的时间与日军继续周旋,抗战进入对中国有利的战略相持阶段。
在正面战场以及敌后战场的相互配合以及全民族的共同抗击下,1945年8月15日,中国人民终于迎来日军无条件投降的消息。
三.感悟历史之北定中原这幅图片反映的是1945年9月9日9时在南京举行的中国战区投降仪式,会场中央是日军侵华总司令冈村宁次向中国陆军总司令何应钦递交投降书,为了这一刻,中华民族足足等待了八年。
1.合作探究一:抗战胜利的原因材料一:至9月22日,中央通讯社播发《中共中央为公布国共合作宣言》。
中共中央宣言:“……取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动……取消红军名义及番号,改编为国民革命军,受国民政府军事委员会之统辖,并待命出动,担任抗日前线之职责。
”——王建朗《中国近代通史·抗日战争》材料二:在国共合作的有力推动下,武汉成立了中国工人抗敌总会、中国青年救亡协会、中国学生救国联合会、中华全国文艺界抗敌协会等组织。
同年秋,八路军一二零师李井泉率领大青山支队挺进绥远,与当地蒙汉抗日游击队会师……河北等地先后成立数十支回民抗日武装……——李云峰《二十世纪中国史》材料三:1937—1945年海外华侨捐款统计(以法币计)——王建朗《中国近代通史·抗日战争》(1)以上三则材料说明抗战胜利的原因是什么?国共合作建立抗日民族统一战线,实行全民族抗战。
材料四:据统计,从1937年9月到1941年6月苏德战争爆发,苏联共向中国提供飞机924架、坦克82辆、牵引车602辆、汽车1516辆、大炮1140门、轻重机枪9720挺,步枪5万枝、子弹约1.8亿发,炸弹31600颗、炮弹约200万发……——王建朗《中国近代通史·抗日战争》材料五:据统计,从1942年1月到1944年9月,美国援助中国的军火器械即有:飞机326架,战车防御炮362门,各类火炮657门,迫击炮514门,火箭筒1030具,战车防御炮1269挺,重机关枪3044挺,手提机关枪16690挺,步枪21000支,手枪442支,各类子弹26950万发,各类炮弹90万发,各种汽车700余辆。
——张宪文《中国抗日战争史》(2)以上两则材料又说明抗战胜利的原因是什么?世界反法西斯联盟的支持。
2.合作探究二:根据以下材料,结合教材P77页内容,分析抗战胜利的意义。
材料一:抗战后期致力于在国际社会中的地位提升,延续了百年之久的不平等条约得以废除,中国积极参与国际事务,最终名列四强,成为联合国安理会的常任理事国。
抗战使中国从国际舞台的边缘地带走到中心舞台。
——王建朗《中国近代通史·抗日战争》(1)材料一说明抗战胜利的意义是什么?中国的国际地位得到提高材料二:中日战争前,日本是比较发达的国家,其工业年产值达60亿美元,中国现代工业微弱……年产值只有13.6亿美元;日本能自制大炮、坦克、飞机,中国缺乏生产能力。
日本有庞大的海军和航空队,海军居于世界第三强国(仅次于美、英),飞机2700架,全国总兵员数(含后备、补充兵员)448万人。
中国海军、空军非常幼弱,飞机只有340架;陆军现役兵员170余万人,但装备、训练远不及日本军队,且无后备役兵员。
——王建朗《中国近代通史·抗日战争》材料三:中国抗日战争的胜利……中国不仅收回了卢沟桥事变后日本侵占的领土,也收回了“九一八”事变以来日本侵占的中国东北三省和热河等国土,并且收复了甲午战争失败后割让给日本的台湾、澎湖列岛,洗雪了国耻。
——王建朗《中国近代通史·抗日战争》(2)材料二、三说明抗战胜利的意义又是什么?提高了中国人民的民族自尊心和自信心。
材料四:1937至1940年日本陆军步兵师团兵力分布(3)材料四、五日本陆军步兵师团兵力分布表,说明抗战胜利的意义又是什么?是世界反法西斯战争的重要组成部分,为反法西斯战争的胜利做出重大贡献。
材料六:《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》签约场景、抗战中国战区受降仪式(4)材料六中的四幅历史图片,说明抗战在近代中国反侵略历史上处于怎样的地位?是近百年来第一次取得反对外来侵略斗争的完全胜利。
四.感悟历史之军国迷途材料一:1881年,日本军阀山县有朋主持编纂了详细论述中国军备情况的《邻邦兵备略》,提出了日本的侵略方针和步骤,即第一步侵略中国的台湾,第二步征服朝鲜,第三步侵略中国的东北和蒙古,第四步征服全中国,第五步征服全世界。
这就是著名的“大陆政策”。
——李云峰《二十世纪中国史》材料二:1930年春世界经济危机波及日本,1931年达到顶峰,国内企业纷纷倒闭,阶级矛盾日益尖锐。
为了摆脱严重的政治经济危机,日本大肆宣扬日本的“满蒙生命线”受到威胁,并宣称“满蒙问题”靠外交方式已无法解决……——李云峰《二十世纪中国史》材料三:1931年7月,蒋介石声称“惟攘外应先安内,去腐乃能防蠹。
”“故不先剿灭赤匪,恢复民族之元气,即不能御侮;不先剿平叛逆,完成国家之统一,即不能攘外。
”——李云峰《二十世纪中国史》材料四:1937年上半年始,美英法三国工业生产分别比上年同期减少21.9%、9.5%和15.5%……经济危机的打击,严重削弱了英法等国的实力,为保持自己的殖民地和海外利益,英法美对德意日的步步进逼政策姑息迁就,以赢得喘息和恢复的时间。
——张岂之《中国历史·晚清民国卷》在满洲危机中苏联嘲笑国联恢复和平的努力过于微弱,但在其他方面并不触怒在北满的日本。
莫斯科如此渴望讨好日本……这些行动的背景是苏联唯恐卷入对日作战……——费正清《剑桥中华民国史》材料五:(表一)1937年7月前中日国力比较表(表二)1937年7月前中日陆军师实力比较表——蒋纬国总编《抗日御侮》,转引自《中国历史·晚清民国卷》。
合作探究三:根据以下材料分析归纳日本发动侵华战争的原因。
日本明治维新以来制定以侵华为中心的“大陆政策”。
1929-1933资本主义经济危机的影响。
国共对峙内战,提供可乘之机。
英法的绥靖、苏联的自保。
中日国力军力相差悬殊。
【课堂小结】抗日战争【结束语】战争的硝烟过去不及百年,许多人除了残留着抗战那个空洞的名词之外,一无所知。
人们忘却的不仅是侵略本身,更忘却了那一代人抗争的初衷:侵华日军的所作所为践踏了中国人民的生命、财产、尊严、自由等作为人的基本权利!因此,纪念就不单是防止侵略本身,更不是要延续仇恨,而是防止类似践踏人的基本权利那样的悲剧在这片土地上重演!【结束】《著名抗日英烈和英雄群体名录》中重要将领由右缓慢移动至屏幕左方,以缅怀先烈。