滕王阁序导学案含答案
高中语文第四专题心连广宇16滕王阁序导学案2苏教版必修5(含参考答案)
滕王阁序教学目标：1、知识与能力：（1）复习1、2段中的典故、重点句子。
（2）掌握第三段中的典故。
2、过程和方法：在掌握典故的基础上，把握作者的情感。
3、情感态度和价值观：准确把握诗人在文中表达的思想感情。
教学重难点：掌握典故，把握作者的情感。
自主学习：一、重点词语：1、逸兴遄飞：遄，急速地。
2、邺水朱华：朱华，原指荷花。
这里指邺下的文采。
3、帝阍：朝廷。
4、舛：不顺。
5、屈贾谊于长沙，窜梁鸿于海曲：屈，窜，使动用法。
6、所赖君子见机：见机：古义：看到细微的预兆。
今义：看机会，看形势。
7、青云之志：高远的志向。
8、东隅：日出之处，这里引申为青春年少。
9、桑榆：日落之处，这里引申为年老迟暮。
10、猖狂：古义：狂放，不拘礼法。
今义：狂妄而放肆。
二、典故理解：（此段十五个典故，参看注释理解其作用及表现意义）合作探究：1.本段是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。
而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。
通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。
明确：①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路②“冯唐”“李广”“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）③“马援”（老…穷…）马援过的虽是转徙不定的游牧生活，但胸中之志并未稍减。
他常常对宾客们说：“大丈夫立志，穷当益坚，老当益壮”(《后汉书•马援列传》)。
→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用）⑤“北海”“扶摇”“失之东隅，收之桑榆”→珍惜时光，追求远大。
⑥、孟尝、阮籍→援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。
2、本段写了什么内容？明确：写宴会盛况，抒发人生感慨。
简析：第三段内容：第一层1.第一句：过渡，由登览之乐到宴会之乐。
2.第二句：写管弦之盛，歌声之美。
3.第三句：四六句对四六句，铺叙欢饮娱乐的场景，用典故暗示宴会的豪华，人物的高雅。
《滕王阁序》导学案教师版
接着又以“大鹏”作比，表明凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。
同时，又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典，说明处困顿而清操不移，逆境中壮志弥坚。
作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望，追求与痛苦，奋进与失意的复杂情感。
【合作探究】1、找出文中典故，试分析其作用。
作用：（1）．言简意赅，含蓄有味——明用（所谓明用，就是用典故的字面意思，并将其所具有的特殊含义加以扩大，变为泛指。
）《滕王阁序》中的“物华天宝，龙光射牛斗之虚；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”“紫电青霜，王将军之武库”“天柱高而北辰远”等句中的用典即属明用典故。
“龙光”之典见于《晋书•张华传》，张华因斗、牛二星间有紫气照射而在地下掘得龙泉、太阿两剑，两剑的夺目光芒即龙光。
“徐孺”之典见于《后汉书•徐穉传》，东汉名士陈蕃任豫章太守时不接来客，惟因家贫在家种地而不肯做官的徐穉来访，才设一睡榻留宿。
“紫电”之典见《古今注•舆服篇》，吴大皇帝有宝剑六把，其二名紫电。
“清霜”之典见《西京杂记》，汉高祖斩白蛇用的剑，12年磨一次，剑刃锋利如霜雪般白亮。
“天柱”之典见《神异经》，昆仑山上有铜柱，其高入天，称为天柱。
“北辰”之典见《论语•为政》，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”。
这里指北极星，喻指国君。
以上明用的典故，实现了表达上“意婉而尽，藻丽而富，气畅而凝”（刘勰《文心雕龙》语）的效果，可谓言简意丰，辞约蕴寓。
（2）．隐括旨义，旨冥句中——暗用（暗用指引典不直录原文，而化成自己的语言，使典故贴近语境，又不违原意，起到恰当而曲折地表达作者思想感情的效果。
）《滕王阁序》中的“冯唐易老，李广难封，屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时”“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”“孟尝高洁，空余抱国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭”等句的用典即属暗用典故。
“冯唐”“李广”两典见《史记》，“梁鸿”“孟尝”两典见《后汉书》。
《滕王阁序》 导学案
《滕王阁序》导学案一、学习目标1、了解王勃的生平及创作背景，积累文学常识。
2、理解和掌握文中重要的文言实词、虚词、句式等文言知识。
3、欣赏文中描绘的滕王阁的壮丽景色，体会作者的情感变化。
4、学习本文的写作技巧，如写景抒情、用典等。
二、学习重难点1、重点（1）积累文言知识，包括实词、虚词、句式等。
（2）理解作者在文中所表达的复杂情感。
2、难点（1）体会文中用典的妙处。
（2）学习本文写景、抒情、叙事相结合的写作手法。
三、知识链接1、作者简介王勃（约 650 年—约 676 年），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。
王勃自幼聪慧好学，六岁即能写文章，被赞为“神童”。
然而，他的仕途并不顺利，因一篇《檄英王鸡》文，被唐高宗认为是挑拨诸王关系，逐出长安。
后又因私杀官奴，犯死罪，遇大赦，被革职。
王勃的文学成就主要体现在骈文上，其代表作品有《滕王阁序》《送杜少府之任蜀州》等。
2、写作背景滕王阁，江南三大名楼之一，位于江西省南昌市赣江东岸。
唐高祖之子滕王李元婴任洪州都督时始建此阁。
王勃前往交趾（今越南）看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。
王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。
阎都督宴客，本是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。
让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。
宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。
大家都推辞不写，而王勃竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。
阎都督很不高兴，拂衣而起，转入帐后，叫人去看王勃写些什么。
听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督说：“不过是老生常谈。
”但听到“星分翼轸，地接衡庐”，都督开始沉吟不语。
等听到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”《滕王阁序》遂成为千古传诵的名篇。
四、课文预习1、朗读课文，读准字音，注意节奏和语调。
滕王阁序导学案 老师版
《滕王阁序》导学案学习目标、学习重点：1、了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。
2、掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。
3、领会情景交融的写法，感悟语言。
4、准确把握诗人在文中表达的思想感情。
预习案知识背景介绍1、江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”2、王勃及文章写作背景王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。
两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。
3、序言的文体特征序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。
宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。
本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
4. 骈文骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
基础演练1、读诗歌，给下列加点字注音。
（qǐjǐ）翼轸．（zhěn ）瓯．越（ōu ）台隍．（huáng ）綮戟．．懿．范（yì）襜．帷（chān ）胜饯．（jiàn ）潦．水（lǎo ）（yáncānfēi ）绣闼．（tà）雕甍．（méng ）云销雨霁．（jì）俨骖騑．．．孤鹜．（wù）遄．飞（chuán ）睢．园（suī）邺水（yè）睇眄（dìmiǎn ）虢．州（guó）南溟．（míng ）帝阍．（hūn ）．．（zānhù）梓．泽（zǐ）命途多舛．（chuǎn ）宗悫．（què）簪笏．．叨．陪鲤对（tāo ）捧袂．（mèi ）2、成语积累：1、【物华天宝】华：精华。
教师版《滕王阁序》导学案.doc
名师精编优秀教案【语文必修 5 第二单元导学案】主备：蓝杨集体备课：韦盛杰班佩敏罗雪岑万色宁昱达《滕王阁序》导学案【学习目标】1、掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用；2、领会情景交融的写法，感悟语言；准确把握诗人在文中表达的思想感情。
【学习重点、难点】1、理解本文用典的内涵；梳理相关的文言文知识；2、熟读本文直至背诵，感受文章的内容美和形式美。
【课前预习】一 .有关知识1、整体感知：作者、背景（参照《自主能力测评》）2、知识补充 ( “用典”详释)用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。
刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”，说是“据事以类义，援古以证今” 。
即是用来以古比今，以古证今，借古抒怀。
用典既要师其意，尚须能于故中求新。
( １ ) 言简意赅，含蓄有味——明用所谓明用，就是用典故的字面意思，并将其所具有的特殊含义加以扩大，变为泛指。
《滕王阁序》中的“物华天宝，龙光射牛斗之虚；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻” “紫电青霜，王将军之武库” “天柱高而北辰远”等句中的用典即属明用典故( ２ ) 隐括旨义，旨冥句中——暗用暗用指引典不直录原文，而化成自己的语言，使典故贴近语境，又不违原意，起到恰当而曲折地表达作者思想感情的效果。
《滕王阁序》中的“冯唐易老，李广难封，屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时” “酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”“孟尝高洁，空余抱国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭”等句的用典即属暗用典故。
以上这些典故，或事或语，均由王勃化用为自己的语言，而用典中所蕴涵的却是作者不为当世所用的自怨自叹的复杂情感但又由于王勃借用了“贪泉” “涸辙”之典，把自己强行振作、不甘颓废的信念表露无遗。
(3)说古喻今，比况自身——化用化用即点化后使用。
这是一种作者将叙事详备，文字较长的事典合理化简点睛，以简驭繁地表达情感的用典方法。
滕王阁序高三复习导学案
《滕王阁序》复习导学案【学习目标】1.通过研读文本，梳理出词类活用、特殊句式等文言现象。
2.借助典故赏析文本蕴含的丰富情感。
自主学习一、基础梳理（一）通假宇①所赖君子见机（“机”通“几”，预兆。
句意：不过由于君子看到细微的预兆。
）②俨骖騑于上路（“俨”通“严”，整治。
句意：驾着车在高高的道路上前行。
）③云销雨霁，彩彻区明（“销”通“消”，消散。
句意：云消雨停，阳光普照，天空明朗。
）（二）古今异义①穷且益坚（穷：困厄，处境艰难。
今常用于穷困的意思。
句意：处境艰难，而意志更坚。
）②一介书生（一介：一个。
“介”量词。
今常用于“介绍”“介于”等意。
句意：一个书生。
）③无路请缨，等终军之弱冠（弱冠，指二十岁，古代以二十岁为弱年。
今无此意。
句意：自己和终军的年龄相同，却没有请缨报国的机会。
）④盛筵难再（再：第二次。
今相当于“又”。
句意：难有第二次遇到。
）⑤请洒潘江，各倾陆海云尔（云尔：语气词，用在句尾，表示述说完了。
今无此意。
句意：请各位宾客竭尽文才，写出像潘岳、陆机那样的好作品。
）⑥腾蛟起凤，孟学士之词宗（学士：掌管文学撰述的官。
今常用来指学位。
句意：文坛上众望所归的孟学士，文章的辞采有如蛟龙腾空，凤凰飞起那样灿烂夺目。
）⑦阮籍猖狂（猖狂：狂放，不拘礼节；今指狂妄而放肆。
）⑧千里逢迎（逢迎：迎接；今指说话做事故意迎合别人的心意。
）⑨童子何知（童子：谦辞，晚辈，后生；今指儿童。
）⑩彩彻区明（彩：日光；今指彩色。
）（三）词类活用A、名词的活用1、名词作状语2、名词作动词①一言均赋．②目．吴会于云间③烟光凝而暮山紫．④梓泽丘墟．．3、名词的意动襟．三江而带．五湖B、形容词的活用①四美．具，二难．并②宾主尽东南之美．C、动词的使动用法①徐孺下．陈蕃之榻②川泽纡其骇．瞩③屈．贾谊于长沙④窜．梁鸿于海曲（四）一词多义1.、尽：①宾主尽．东南之美②潦水尽．而寒潭清③聊乘化以归尽．④一肌一容，尽．态极妍2.、胜：①胜．友如云②躬逢胜．饯③胜．地不常④驴不胜．怒，蹄之⑤别有幽愁暗恨生，此时无声胜．有声⑥刑人如恐不胜．，天下皆叛之3.、穷：①响穷．彭蠢之滨②穷．睇眄于中天③穷．且益坚④岂效穷．途之哭⑤穷．则独善其身，达则兼济天下4、序：①序．属三秋②滕王阁序．③今功臣名将，雁行有序．（《与陈伯之书》）④序．八州而朝同列教师寄语：要看见真正的美景，便需使自己芜杂的心在纷繁的世界中沉静下来。
滕王阁序导学案答案
学年：2012--2-13 学科：语文编号：B5-2-2-1 主备人：邵志标审核人：董卉颖包科人：董卉颖授课人：授课时间：班级：小组：姓名：课前预习耗时：组内评价：教师评价：滕王阁序【使用说明】自主预习，小组讨论，展示，反思。
【课型】新授课。
【学习目标】【知识目标】1、了解骈体文的特点。
2、了解“初唐四杰”，了解时代背景。
3、理解和积累文言词语和句式。
【德育目标】树立高尚的人生观，要有远大抱负和人生使命感；能够正确看待挫折，即使身处逆境，也要笑对人生，始终对生活充满信心。
【学习重难点】1、情感抒发的方式：直接抒情，间接抒情。
2、间接抒情:寓情于景，寓情于理。
【方法指导】1、诵读法（文章属骈文，句式整齐，便于诵读。
通过学生的反复朗读，不断培养他们对作品的感悟和理解能力）。
2、点拨、归类法（如解读词语时，多以练习形式及时反馈学生的掌握情况，及时点拨总结，以巩固旧知，积累新知）。
3、讨论法（对比较难理解的问题，如作者抒发怀才不遇的情感、融情于景的特点可通过师生讨论寻找解决途径。
）【知识链接】一、《新唐书·王勃传》中说：“勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。
及寤，援笔成篇，不易一字。
时人谓勃为腹稿。
”王勃才气从中可见一斑。
二、解题：1、序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。
赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送东阳马生序》等。
宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。
本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
2、王勃及文章写作背景王勃（649~675），字子安，绛州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途径南昌，正赶上当地都督阎某在滕王客上欢宴群僚和宾客。
高二语文预习学案：《滕王阁序》新人教版必修含答案_1
《滕王阁序》第四课时导学案【学习目标】1、了解《滕王阁序》的写作背景及成为千古名篇的原因。
2、理解和积累文中重要文言词语的意义和用法。
3、培养热爱生活乐观豁达的情怀。
【合作探究】一、熟读第四、五两段，尝试翻译。
第四段遥襟甫畅，逸兴遄(chuán)飞。
爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏(è)。
睢(suī)园绿竹，气凌彭泽之樽；邺(yè)水朱华，光照临川之笔。
四美具，二难并。
穷睇眄(dì miǎn)于中天，极娱游于暇日。
天高地迥(jiǒng)，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。
望长安于日下，目吴会（kuài）于云间。
地势极而南溟(míng)深，天柱高而北辰远。
关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。
怀帝阍(hūn)而不见，奉宣室以何年。
第五段嗟(jiē)乎！时运不齐，命途多舛(chuǎn)；冯唐易老，李广难封。
屈贾谊（yì）于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。
老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
酌贪泉而觉爽，处涸辙（hé zhé）以犹欢。
北海虽赊（shē），扶摇可接；东隅(yú)已逝，桑榆非晚。
孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！二.分析第四、五两段：（一）补充注释：1.四美具具：2.二难并并：3.穷睇眄于中天穷：中：4.极娱游于暇日极：娱游：5.兴尽悲来兴：6.关山难越，谁悲失路之人悲：失路：7.屈贾宜于长沙屈：8.所赖君子见机赖：9.老当益壮：10.穷且益坚：且：11.不坠青云之志坠：（二）概括四、五两段内容并逐句分析：第四段1.第一句：2.第二句：3.第三句：4.第四句：5.第五句：6.第六句：7.第七句：8.第八句：9.第九句：10.最后两句：11.小结：第五段：1.写冯唐、李广的目的是什么？2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？3.引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？5.小结：（三）问题：本段是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。
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5 滕王阁序第一课时：【学习目标】1．了解王勃生平与作品，积累一些文化知识。
2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。
【自主学习】预习任务了解作者、写作背景及相关知识。
知识链接1，江南三大名楼：洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
2，王勃，字子安，初唐。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰” 。
王勃才华早露，十四科举中第。
沛王邀请他作王府侍读，后因触怒了唐高宗，被逐出沛王府。
上元二年，王勃途经南昌，正赶上当地都督阎某欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上写了这篇著名的《滕王阁序》。
两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。
基础测练一，注音：1、翼轸（）2、襟（）三江3、鹤汀（）4、凫（）渚（）5、川泽纡（）6、孤鹜（）7、樽（）8、迥（）9、南溟（）10、胜筵（）11、梓（）泽二、通假字俨骖騑于上路云销雨霁所赖君子见机三，古今异义1、千里逢迎，高朋满座。
古义：今义：2、所赖君子见机，达人知命古义：今义：3、穷且益坚古义：今义：4、等终军之弱冠古义：今义：5、盛宴难再古义：今义：6、孟学士之词宗古义：今义：【课堂学习】名词的活用：1、襟三江而带五湖2、徐孺下陈蕃之榻3、雄州雾列，俊采星驰4、望长安于日下，目吴会于云间5、萍水相逢6、叨陪鲤对形容词和副词的活用：1、烟光凝而暮山紫2、响穷彭蠡之滨3、四美具，二难并4、屈贾谊于长沙5、宾主尽东南之美动词的活用：1、台隍枕夷夏之交2、腾蛟起凤3、窜梁鸿于海曲指出下列句式特点：1、童子何知2、俨骖騑于上路，访风景于崇阿。
3、望长安于日下，目吴会于云间4、极娱游于暇日。
5、舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里6、物华天宝7、十旬休假，胜友如云8、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
9、都督阎公之雅望10、宇文新州之懿范第二课时【学习目标】1．把握文章脉络，理清文章思路。
2．准确把握诗人在文中表达的思想感情 【自主学习】预习任务 梳理文章结构，体会思想感情知识链接序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性 文字。
赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意。
宴集序，是指古人 宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序。
本文是饯别序，即临别 赠言，属于赠序类的文章。
基础测练 下面划横线字注音不正确的一组是A．翼轸（zh 岔） 瓯（o u ）越 棨（q i ）戟 B ．懿（y i ）范 遗（chu d n ）飞 睢（su 1 ）园 C ． 襜（ch ①）帷 雨霁（q i ） 骖騑（c m f 耳） D ．舸（g e ）舰 睇眄（mi 峦） 涸（h 0）辙 2．下列几组成语没有错别字的一组是 A ．物华天宝 钟明鼎食老当益壮 高山流水 B ．人杰地灵 鱼舟唱晚穷且益坚 清云之志 C ．高朋满座 萍水相逢一介书生 俊采星弛 D 千里逢迎天高地迥 桑榆非晚 白首之心 3．下面停顿不正确的一项是A ．钟鸣／鼎食／之家B ．临／帝子之长洲；穷／岛屿之萦回C ．襟／三江／而带五湖；潦水尽／而寒潭清D ．台隍／枕夷夏／之交；秋水／共长无／一色4．下列句中不成对偶的一句是A ．豫章故郡，洪都新府B ．雄州雾列，俊采星驰C ．时维九月，序属三秋D ．童子何知，躬逢胜饯 5．下列句中划横线的字，意义和用法相同的一项是A •①老当益壮，宁移白首之心②精益求精 B •①时维九月，序属三秋C •①豫章故郡，洪都新府【课堂学习】1、阅读第一段完成以下探究：(1) 作者是如何写洪州地理风貌的？突出了什么特点？②属予作文以记之 ②既克，公问其故(2)作者是如何写人才俊美的，照应了前文的哪个词语？(3).文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处(4) 赏析名句并翻译a. “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”b. “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”2、阅读第二段完成以下探究：(1)本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。
你最喜欢哪些句子？找出来，并说出你喜欢的原因。
(2)这段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？3 、阅读第三、四、五段完成以下探究：(1)这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。
而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。
2)这篇序文用了大量典故，有什么作用？3)、如何理解“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”的思想意义4、阅读六、七自然段完成下列问题：（1）文中自谦的句子是哪句？（2）作者谈及终军、班超、宗悫，用意何在？（3）写古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉句子是那句？（4）谈及潘岳、陆机的目的是什么？第一课时：基础检查一，略二，通假字：“严” , 整治。
/ “消”，消散。
/ “几”，细微的预兆。
三，古今异义:1、逢迎，古义：迎接。
今义：说话和做事故意迎合别人的心意（多含贬义）2、见机，古义：看到细微的预兆。
今义：看机会，看形势。
3、穷。
古义：困厄，处境艰难。
今义：穷困4、弱冠。
古义：二十岁。
今义：无此意5、再。
古义：第二次。
今义：相当于“又”6、学士。
古义：掌管文学撰述的官。
今义：常用来指学位课堂学习名词的活用1、襟（名词的意动用法。
以……为襟，以……为带）2、下（下，使……放下。
使动用法）3、雾（名词作状语。
像雾一样，像星一样）4、目（目，看，望。
名词作动词。
）5、萍水（名词作状语。
像浮萍一样，在水上）6、鲤（名词作状语，像孔鲤那样）形容词和副词的活用1、紫（形容词作动词，变成紫色。
）2、响（形容词活用为动词，传彻。
）3、美，难（形容词用作名词。
美好的事物，难得的宾主）4、屈（形容词的使动用法，使……受委屈）5、尽，美（尽，都包括。
副词活用作动词。
美，才俊。
形容词活用作名词。
）动词的活用1、交（动词作名词，接壤的地方。
）2、腾，起（腾，使……腾空。
起，使……起舞。
使动用法）3、窜（动词的使动用法，使窜、逃）宾语前置童子何知（“何知”即“知何” ，宾语前置）介词结构后置句俨骖騑于上路，访风景于崇阿。
望长安于日下，目吴会于云间极娱游于暇日。
舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里省略句物（有）华天（有）宝十旬休假，胜友如云（聚集）渔舟唱（于）晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊（于）寒，声断衡阳之浦。
（省略介词“于”）定语后置句都督阎公之雅望（“之”作标志的定语后置句）宇文新州之懿范（“之”作标志的定语后置句）第二课时基础测练1. C（霁，读j I）2 . D（ A.明一铭B •鱼一渔清一青C •弛一驰）？ 3. C （襟三江/而带五湖）4 . D 5 . A更加（B.①属于，是②通“嘱”，嘱托C •① 旧②原因D ．①全部②全部用出）课堂学习1、（1）“豫章故郡，洪都新府。
”一一历史久远“星分翼轸，地接衡庐”一一界域辽阔。
“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越” 地势宏伟（2）作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。
（3） . 文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
（4） a. 作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带人身临其境的审美境地。
“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。
这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。
上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。
该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。
如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”，“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。
b. 评析：这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。
该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。
如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”，“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。
运用：（翻译）落霞与孤独的野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。
2、（1）略（2）一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致3、①“长安”“帝阍” “宣室”一报国无门，济世无路②“冯唐” “李广” / “贾谊”“梁鸿” 一慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）③“马援”（穷…老…）—不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃④“贪泉” “涸辙”一身处逆境，犹乐观开怀（暗用）⑤“北海” “东隅”一不甘沉沦⑥“孟尝” / “阮籍” 一反衬自己坚定意志（正用/反用）⑦“终军”一表示请缨无路⑧“班超”“宗悫”一表投笔从戎、乘风破浪的志向⑨“杨意” “凌云” / “钟期”“流水” 一感怀才难用、知己难遇（2）使课文内容充实，联想丰富，语言含蓄、典雅而又精练，加强了文章表达效果。
（3）如何理解“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”的思想意义古往今来有多少有志之士，面对一切艰难险阻，总能执着地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。
东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。
王勃在此化用，警示那些“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。
而王勃此时正怀才不遇，但仍有这般情怀，确实难能可贵。
越是困难的时候越要坚强，永远不放弃心中的理想；“穷且益坚，不坠青云之志”是一种精神；“志者不饮盗泉之水廉者不受嗟来之食”也是一种精神。
4，（1）“三尺微命，一介书生”（2）暗示自己不甘做一介书生。
（3）第二句（4）期望在座各位施展文才，各赋所怀。