大班数学管子变形的秘密教案反思

大班数学管子变形的秘密教案反思1、大班数学管子变形的秘密教案反思活动目标：1. 在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学经验。

2. 愿意交流不同发现和解决问题，体验与同伴合作游戏、相互竞争的快乐。

3.发展孩子的逻辑思维能力。

4.让孩子正确判断数量。

活动准备：1. 经验准备：幼儿有玩管子的经验;2. 教学准备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干(直管、十字管、弯管)、教师用管子、图文“秘密提示卡”6张等;活动过程：(A)启发儿童回忆玩管块的经历，激发他们参与的兴趣。

1. 幼儿交流经验，在相互分享中激发玩管子的兴趣。

——师：小朋友，框里是什么积木?平时你能用管子积木变出什么好玩的?2. 交代分组情况。

(按管子颜色分四组)——师：今天，我们要分组来玩“管子变形闯关”游戏。

(2)动手动脑，在探索管道变形中不断丰富几何形状等相关数学经验，促进合作能力的发展。

1. 第一关：管子变长棒——在自主探究中丰富比较、等量等相关数学经验，愿意交流。

(1)(图一)在观察、相互交流中了解闯关任务一：管子变长棒 (师：你能看懂第一关任务吗?)(2)幼儿操作。

(重点：两根小棒一样长。

数数每根小棒有几个管子?)(3)交流比较。

师：你们的小棒都一样长吗?怎么比?(发现秘密一：管子插时用力)提示卡2. 第二关：管子变方框——两人合作探究管子变方框的方法。

(1)(图二)师：第二关任务是什么?你发现要完成方框还需要什么?(十字管、两人合作;方框有几根小棒?几个十字管?)(发现秘密二：两人合作;发现秘密三：粗头找细头)提示卡(2)幼儿两人合作。

讨论：每组可以完成几个方框?(重点：两人合作情况、管子插接方法等)(3)分享讨论。

请幼儿交流搭建困难或介绍好办法。

3. 第三关：管子变方架子——在与同伴合作探究中讨论交流，不断丰富立体几何形体的相关数学经验。

(1)(图三)：观察图片，了解几何形体的结构特点。

——第三关：这是一个什么?(方架子)——师：可以怎么搭?和大家讨论一下。

(发现秘密四：六人分工合作)提示卡——幼儿交流小组意见。

师：你有什么发现?有什么问题?(有几根小棒?几个十字管子?几个弯管?重点讨论：原来三个方框拆掉几个?六人怎样合作才能最快完成?)(2)第一次尝试。

师重点关注遇到什么问题。

(3)沟通讨论失败的原因。

——师：闯关时出现什么问题?谁有好办法?——视频与实物解析，帮助幼儿进一步感知几何形体结构特点。

重点观察：方架子由两个方框、四根小棒组成。

(4)第二次尝试。

根据讨论经验继续完成闯关任务三。

(5)孩子们交流成功的经验和好的想法。

(发现秘密5:手肘方向)提示卡(3)管想象:在猜测想象和比较观察中激发孩子继续探索的欲望。

1. 管子游戏畅想。

师：猜猜第四关的任务是什么?2. 管子闯关拓展。

师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系?回到教室我们再去研究!活动反思：管道是孩子平日里最喜欢玩的玩具之一，利用各种材料对管道进行探索，孩子们的兴趣是可想而知的，本次活动所选择的材料取源于幼儿的生活，因此，对孩子来说是最熟悉不过了，整个活动充分渗透了"做中学"的教育理念，每个孩子都在做中、玩中增长了知识，每次探索前都提出明确的要求，所以他们不再是简单的操作活动了，而是带着任务在探索。

因此，整个活动中，孩子们显得井然有序。

本次活动还注重“三个学得更好”：1.先安排探索直管后再提供更有难度的材料。

2.让幼儿在接受挑战，有更高的自我期待时学得更好。

3.采用竞赛、赏识的小结方式，让幼儿在被信任、被鼓舞中学得更好。

当然，这个活动也存在一些问题。

活动结束后，我及时反思，发现以后努力的方向有两个:1。

相对于其他学科，科学活动是一个非常严谨的内容，所以我以后要注意语言的规范性和严谨性。

2.管道的曲率可以根据孩子能力的差异提供不同的材料。

2、大班数学活动教案：日历的秘密教案(附教学反思)设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科，根据班级幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。

因此,我在活动设计中先让幼儿认识日历，再学习看日历方法，从而知道时间的珍贵性。

活动目标：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。

2.明白一年有12个月，一个月有30(31)天，一年有365天。

3、知道年历是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

4、知道时间宝贵，要珍惜时间。

5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：1、大字卡(年、月、日)各一张;自制外形状房子装的2010年1月——12月的月历(大月、小月、2月的数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)和数字(12、30、31、28、365)人手一份。

2、视频展示仪活动重点难点：活动重点:理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。

活动难点：学习查看日历。

活动过程：一、集体活动：1、师：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，我们先一起来认一认、读一读。

看到这些数字，你想到了什么?(教师出示1——12的大字卡)2.老师展示大日历，让学生观察日历上数字的不同。

师：这12个数字还有一个神奇的作用，看一看，它可以做什么呢?师：这些年历上的数字有什么不同?(大小、颜色、阿拉伯数字和汉字、多少等)师：年历上有的数字表示月，有的数字表示日，有的数字表示星期几等，每个月的数字一样多吗?(幼儿再次观察日历，知道有的月30天，有的时候31天，而二月有时28天，有时29天)3.老师用大字卡讲故事。

使用小打印卡和计数卡回答问题。

师：年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?师：大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?师：大月有几日?小月有几日?师：顶小的月是几月?有多少日?二、幼儿操作活动:学习如何查看日历，练习寻找日期。

(1)找节日:老师说了节日之后，孩子们首先要反应的是月份和日期，然后在日历上找出来。

(2)找生日:孩子自己找生日。

三、讲评作业：展示孩子们勾画的生日日期，所有的孩子都唱生日歌。

活动反思：活动的目的是让幼儿知道日历，一年有几个月，每个月的天数有什么不同。

这对我们班的孩子来说是新知识，一年有12个月。

大多数孩子都知道这一点，但是他们从来没有学过。

在这个活动中，我没有填鸭式地灌输给孩子这些生硬的道理，而是请他们动手，自已发现其中的奥秘，在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。

在找的过程中，我发现刚开始有指错的现象，如有的小朋友找日子的时候没有找小的数字，而是又找到大月份去了。

但是练到第5、6个节日的时候，孩子们找得都对的，而且还很迅速呢。

活动中老师教得开心，小朋友学得也开心。

在学习之后，每个小朋友都能找到老师指定的日子，脸上露出了微笑，获得了成功感，对翻看日历的兴趣更浓。

3、大班数学活动糖果店的秘密教案反思活动设计背景这是一节大班的数学课，大班的幼儿对方位的认知已有一定的理解，能较好的掌握上下、前后等方位。

左右方位的掌握还有一定的难度，特别是以客体为中心来辨别左右，在这一方面幼儿很容易混淆。

本节课就是针对幼儿的这些特点进行设计，通过游戏让幼儿认识同一物体从不同方向数过来，它的次序是有变动的。

活动目标1.引导孩子理解双向排序，并应用到生活中。

2. 通过操作学习，培养他们的观察分析能力及社会交往能力。

3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。

5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点其重点是让幼儿认识并掌握同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会改变，但是序数会变。

难点是认识左右的双向排序，需先向幼儿确定是以面向物体来确定左右的，再让幼儿在游戏中进行练习和巩固，最终掌握左右的双向排序。

活动准备各色实物磁贴、方向卡(箭头磁铁)、数字卡活动过程一、游戏：开火车1. 师：小朋友你们喜欢吃糖果么?今天我就带你们去糖果店里瞧瞧。

我们一起坐小火车去吧。

2.展示红色和蓝色的机车，请两位老师扮演火车司机，请小朋友做乘客。

二、观察情境挂图1.老师:看，糖果店在这里。

2. 水果店老板：小朋友们你们好!欢迎来到我的糖果店。

请小朋友随便看看吧。

(请幼儿自由观察图片，让幼儿自由的说)3.使用方向卡随机提问。

三、师生互动活动1. 师：小朋友们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。

可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们排队进来，请小朋友帮他们排排队好吗?(请幼儿按自己的意愿给小动物排队。

数数看来了几个小动物)2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位?从另一个方向数过去，他又排在第几位?四、幼儿探索操作师：小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢?水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋友了呢，他们想请小朋友也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置?五、结束部分1. 师：小朋友们，咱们在这里玩了很久，该回去了。

你们看，火车司机在等咱们呢!请小朋友们先去排队领火车票吧。

2. 师：请拿到火车票的小朋友们，根据车票的颜色和座位号按顺序上车吧!3.让孩子们告诉我们他们的排名。

4. 乘火车出教室，自然结束。

教学反思首先，从设计意图来说，孩子更喜欢吃糖果。

去糖果店带孩子参加活动是很自然的。

其次，在教学方式上，打破以往的教与受的方式，采用探究式的教学方式，让孩子自己提出问题，自己寻找答案。

(来源屈。

教师教案网)教师扮演着引导者和支持者的角色。

这样，孩子才真正成为学习的主体，自发地、积极地参与学习。

从孩子提出的问题来看，不仅能掌握数学知识，还能在语言发展上得到锻炼。

整个活动以游戏为主线，让孩子在学习中玩，在中学中学，实现了学玩合一。

就教学程序而言，通俗易懂，循序渐进。

结尾部分从游戏活动的自然过度出发，每个孩子拿着一张票上车，通过乘车游戏复习巩固双阶段排序，达到学以致用的效果。

最后谈谈自己的经验感受：一、对幼儿提出的问题要及时反应。

在活动过程中，老师们通常都不愿听到“异样的声音”，有时听到后也“装做”没听见，其实这样不直接解决问题的办法是不可取的，我们应当对幼儿提出的问题做出及时而有效的反应，这是十分必要的。

第二，课堂上的问题要灵活处理。

在活动过程中，经常会发生意想不到的事情。

备课的时候要有几个准备，就是为能遇到的问题做准备，为不能遇到的问题做准备。

如果遇到突发问题，要尊重孩子的感受，理解孩子的选择，帮助孩子度过难关。

4、大班数学骰子的秘密教案反思设计意图：我发现我班小班的孩子对我班大班孩子玩飞行棋扔骰子很感兴趣。

(注：我班是混龄班)于是我就以"骰子" 为载体。

结合小班幼儿的年龄特点，在有趣的故事中老师和幼儿扮演猪妈妈和小猪的角色，始终以游戏情景贯穿，展开了妈妈的神奇骰子，小猪做骰子，小猪扔骰子拿花生。