人教课标版四年级语文上册《观潮》教案
教学目的：
1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天
相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
3．介绍有关扩展资料。
教学重点、难点：
1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2．学习本课生字新词。
一．谈话引入
1．今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看
了吗？你看到什么潮？感受如何？
2．对于钱塘潮，你还了解些什么？
3．生自由畅说。
4．小结：„„那情景真不愧为“天下奇观”（板书）
二．理解课题
1．“观潮”（看潮）
2．“天下奇观”（天底下奇异的景象）
三．播放录象。（从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江
大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，
感受一下这天下奇观）
四．教学“潮来之时”
1．录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段）
2．自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力
把它读好，待会读给同学们听。
3．学生自由朗读，师巡视指导。
4．学生自由交流，教师相机指导。
▲从远处传来„„闷雷滚动。
▲那声音„„颤动起来。（课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。
指导朗读）
▲过了一会儿„„沸腾起来。（模拟“沸腾”。“人声鼎沸”。读出“沸腾”感觉）
▲那条白线„„横贯江面。（课件演示理解“横贯”“横卧”。指导朗读）
▲浪潮越来越近„„飞奔而来。（课件演示，比较句子abc。老师a句，小组读b句，
全班读c句。自由读、个别赛读、齐读）
▲小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）
5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得
雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）。（板书）
五．理清写作顺序。（课件演示）
1．填空理解：
（1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。
（2）指名填空。（课件演示：由远及近）
2．师生分读。（是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声
潮水的变化。我们一起读读，体会一下。）
六．指导背诵。
1．老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗？
2．练习背诵。（自己准备）
3．会背的一起来。（看着屏幕）
4．小结：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，
声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇
观）！
七．积累语言。
1．咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来？
2．开展比赛。（听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个
意思）
3．做读书卡。
4．分组领读。
八．运用语言。
1．同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？
2．选用其中的二三个词造句（鼓励选用几个好词，说一段话）
3．学生交流
九．总结全文。
今天，我们如临其境，观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，
理解了作者按顺序，抓特点的叙述方法，积累了好词佳句。学得不错。下节课„„
板书设计：
观潮
（钱塘江大潮）
雄伟壮观
天下奇观 潮来时 如临其境
有声有色
人教版四年级上册《观潮》第二课时教学设计
人教版四年级上册《观潮》第二课时教学设计施展想象魔力感受自然魅力——人教版四年级上册《观潮》第二课时教学设计课时：第二课时课时目标： 1.会认“鼎”“沸”等7个生字，会写“潮”“贯”等13个生字。
通过“鼎”的溯源，观潮人群的兴奋；通过“贯”的字义演绎，感受大潮的汹涌。
2.通过想象，感受钱塘江大潮的汹涌澎湃，体会观潮人群的兴奋。
3.正确、流利朗读课文，读出潮来前的平静，潮来时的汹涌，潮头走后的余波未了；背诵课文第三、四自然段重点难点：通过想象，感受钱塘江大潮的汹涌澎湃，体会观潮人群的兴奋。
教学过程：一、忆潮来前平静通过以下三组词，运用连词成句的方法，复习潮来前江面的平静和人们心潮的涌动：天下奇观盐官镇横卧笼罩屹立人山人海昂首东望二、感潮来时澎湃1.想象、模拟“闷雷”的声音，想象潮来时的声音。
2.由“鼎”字的字源入手，想象观潮人们听到潮声时嘈杂喧闹的景象，体会观潮人群的激动。
3.由“一条白线”的线条变化，想象浪潮由远及近的汹涌澎湃。
4.由课文的描写，对比拓展杨万里《观浙江潮》“海涌银为郭，江横玉系腰”。
5.由“两丈多高”，对比楼层的高度，想象浪潮形成水墙之后的气势磅礴。
6.语言点拓展：填空的形式，展开想象，描写白线和水墙变化的过程。
7.播放视频，想象潮来时潮声的猛烈。
三、体潮走后余波1.根据板书示意图，请学生想象潮头走后江面浪潮的样子、浪潮的声音、浪潮的味道以及人们的心情，体会余波未了的景象和余情未了的心潮。
2.小结：像这样在读文过程中调动自己的视觉、听觉、嗅觉的过程就叫作组合想象。
四、依想象练表达展示庄子《南华经》中描写钱塘江大潮的短短19个字，生展开组合想象，抓住其中一两个关键词，说一说自己的解读。
板书设计：。
部编版人教版四年级上册语文教案-1 观潮人教(部编版)
第一课《观潮》（教案）【教学目标】一、知识与技能1.认识“盐、屹、昂、顿、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”12个生字；会写15个生字；理解“笼罩、屹立、人声鼎沸”等词语。
2.有感情地朗读课文；背诵课文第三、四自然段。
3.读懂课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观；学习课文按顺序、抓特点的方法。
二、过程与方法学会边读边想象的方法。
三、情感态度和价值观激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】了解钱塘江大潮的壮观景象，学习课文按顺序、抓特点的方法。
【教学难点】读懂课文内容，多种方法理解课文词语；懂得观察事物必须有顺序。
【教学方法】想象法、阅读法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、播放视频，导入新课1.同学们，你们看过大海涨潮时的情形吗？想不想看？2.播放视频《潮水》。
3.你们喜欢吗？你们知道潮水形成的原因吗？课件出示补充资料：潮汐是海水在天体(主要是月球和太阳)引潮力作用下所产生的周期性运动，潮水一般出现在日出和日落时,是由于太阳和月亮的引力增大,导致海水受到引力影响,然后出现涨潮。
想不想去看更多的更精彩的大潮呢？我们今天就一起来学习第1课。
（板书课题：1.观潮）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2.出示带音生字：盐、屹、昂、顿、沸、贯、浩、崩、震、霎、余（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？3.出示含有生字的词语：笼罩屹立人声鼎沸横贯山崩地裂恢复（1）各种形式读词语。
（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。
哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
4.理解相关词语：笼罩：像笼子似的罩在上面。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，比喻坚定不可动摇。
人教部编版语文四年级上册第1课《观潮》第二课时教学设计
人教部编版语文四年级上册第1课《观潮》第二课时教学设计一、教学目标知识目标1.了解《观潮》这篇课文的背景故事和主要内容。
2.理解文章中的重要词语和句子。
3.掌握文中所涉及的生字词。
4.能够通过朗读和理解课文内容进行表达。
能力目标1.提高学生的朗读能力和表达能力。
2.培养学生对课文的理解和解析能力。
3.激发学生对课文内容的思考和联想能力。
情感目标1.培养学生对大自然的热爱与向往。
2.培养学生对文字的敏感与感受力。
3.培养学生对环境保护的意识和责任感。
二、教学重点和难点教学重点1.理解课文内容，主要事件和情节。
2.掌握文章中重要的词语和句子。
3.提高学生的理解能力和表达能力。
教学难点1.理解抽象词语的含义。
2.运用课文中的句子表达自己的想法。
3.提高学生的朗读表达效果。
三、教学方法1.导入：通过图片或短视频引入课文主题，激发学生兴趣。
2.讲解导读：老师简要讲解课文背景和主要内容，引导学生进入故事情境。
3.学生朗读：学生分组或个别进行课文朗读，帮助学生提高语感和表达能力。
4.分组讨论：学生小组讨论课文中的重要词语和句子，分享彼此的理解。
5.合作学习：给学生分角色，分组表演课文内容，提高学生的表达能力和合作意识。
6.总结评价：老师对学生表现进行点评，总结课文内容，巩固学习成果。
四、教学过程1.导入老师通过展示一幅描绘海浪的画作或播放海浪拍打岸边的视频，引导学生猜测即将学习的课文内容，并让学生描述海浪的特点。
2.讲解导读老师简要介绍《观潮》这篇课文的背景，讲解主要角色和情节，引导学生进入故事情境。
3.学生朗读学生分组或个别进行课文朗读，注重情感表达和语音语调，教师可以适时进行指导和纠正。
4.分组讨论学生分小组讨论课文中的重要词语和句子，探讨词语的意义和句子的表达方式，学生可以通过合作互相补充和理解。
5.合作学习给学生分角色，分组表演课文内容，让学生通过角色扮演更深入地理解人物性格和情感，提高表达和合作能力。
《观潮》教案15篇
《观潮》教案15篇《观潮》教案1【教材分析】《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄伟。
课文结构清晰，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反映了大潮的奇特，使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。
”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。
【学情分析】对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景__有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。
此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。
【教学目标】1、通过联系上下文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。
2、通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文3、4自然段。
3、边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。
4、感受钱塘江大潮的奇特、壮观，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人交流。
【教学重点】引导学生在入情入境的阅读中，体会感受钱塘江大潮的奇特壮观。
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学四年级上册语文《观潮》教案
人教版小学四年级上册语文《观潮》教案教材分析：《观潮》是人教版四年级上册第一单元的第一篇课文。
本文是以写景为主的散文。
主要描写了被人们称为“天下奇观”的钱塘江大潮雄伟壮观的景象。
课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景；再写了潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象；最后写潮过后余波奔涌；写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
教学目标：1、认识本文生字；会写本文生字。
2、有感情地朗读课文；背诵课文第3、4自然段。
3、学生边读边想像画面；能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4、学生受到自然美的熏陶；能与他人交流阅读感受。
教学重点、难点;重点:引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。
难点；体会课文中的有关语句；想象课文中描绘的大潮景象。
教学准备;多媒体课件、有关钱塘江大潮的资料。
课时安排；2课时第一课时教学目标：1、自读课文；学习生字、词。
2、初读课文；了解课文内容。
3、理清课文脉络教学重点、难点：重点：了解课文内容。
难点：理清课文脉络。
教学过程：一、交流资料；导入新课。
同学们；每年的农历八月十八；成千上万的中外游客都会聚集到浙江省海宁市的盐官镇来观赏雄伟壮观的钱塘江大潮。
播放钱塘江大潮的课件；学生交流自己搜集的资料。
这节课就让我们一起去观赏钱塘江大潮吧。
（板书课题）二、初读课文；整体感知。
（一）学生自读课文；老师提出要求；并巡视指导。
1、读准字音；读通课文。
2、课文主要写了什么？是按怎样的顺序写的？3、用自己喜欢的符号画出自己不理解的词或句子。
（二）检查学生自读情况。
1、指明学生开火车读课文；纠正字音。
2、集体交流生字词。
重点强调“昂、蒙”的写法。
3、结合词典或联系上下文理解“若隐若现、人声鼎沸、山崩地裂”（三）师生交流课文的主要内容。
作者生动地描写了潮来前、潮来时、潮来后的景色；写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
（四）（ 1）课文是按照什么样的顺序来描写的？文章是按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序记叙的。
（2）划分段落第一段（1）：讲钱塘江大潮是“天下奇观”。
人教版小学四年级上册语文《观潮》教学设计及反思
人教版小学四年级上册语文《观潮》教学设计及反思设计理念“诵读经典美文，传承中华文明”。
通过美读、美解、美赏、美悟，让学生在学习过程中充分感受经典美文中的语言美、结构美、思想美、情感美，激发学生学习兴趣，提升文言文学习能力。
文言文的教学是离不开诵读的，古语有云：“书读百遍，其义自见。
”以“诵读”作为教学的突破口，以读代讲，以讲促读，指导学生读好课文，让学生在朗读中，去欣赏雄壮奇异的自然美，去领略趣味无穷的民俗风情美。
此文描写的是我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
要明确教学目标，从文言文教学的角度去定位教学内容，体现语文教学的本色和文言文教学的要求，根据新课程主体性教学理念，构建文言文自主性教学课型，让课堂教学充分体现学生的主体地位。
教学目标：知识与技能，通过借助拼音、利用汉字构字规律等方法正确认读本课“盐、屹”等11 个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15 个常用字，通过联系上下文、想象画面等方法理解“齐头并进、山崩地裂”等词语。
过程与方，有感情地朗读课文；背诵课文第3~4 自然段。
情感态度与价值观，边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特、壮观，体会作者的自豪、赞美之情。
4. 学习作者按照时间顺序描写的方法。
教学重点：感受潮来时奇特、壮观的景象，积累优美的词语和句子。
教学难点：边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特、壮观，体会作者的自豪、赞美之情。
教学准备：课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时：2 课时教学过程：第一课时课时目标：1. 会认本课的生字，会写生字，通过想象画面等方法理解生字组成的词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理清课文顺序，整体感知课文内容。
3. 能边读边想象课文描写的景观。
教具准备：教学过程：一、看图诵诗，导入新课（一）、单元导读，明确单元主题。
1. 师：请同学们打开语文书第一单元篇章页。
引导：篇章页概括了这个单元的主要学习目标。
左上方的是单元主题，右下方的是语文要素。
小学语文四年级上册《观潮》教案
小学语文《观潮》教案 一、教学目标： 1. 理解《观潮》一文的基本内容，感受作者对自然景观的热爱和赞美。 2. 学习并掌握文中的重点词汇和句型结构。 3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然美景的感悟。 4. 引导学生学会欣赏和表达对自然景观的美感。
二、教学重点： - 文章的主要内容和作者的情感表达。 - 重点词汇和句型的理解和运用。
三、教学难点： - 引导学生深入理解作者对潮水变化的细腻描写。 - 培养学生的语言表达能力和创造力。
四、教学准备： - 《观潮》课文教材 - 多媒体课件，包括潮水的图片或视频 - 黑板或电子白板
五、教学过程： （一）、导入（5分钟） 1. 通过展示潮水的图片或视频，激发学生的兴趣。 2. 简短介绍潮汐现象，引导学生思考潮水的变化。
（二）、新课呈现（15分钟） 1. 朗读课文，注意语音语调，让学生感受语言的韵律美。 2. 解释生字新词，确保学生能够理解。 3. 分析文章结构，概括段落大意。
（三）、深入理解（15分钟） 1. 小组讨论：每组选择一个段落，讨论作者如何描写潮水的变化。 2. 角色扮演：学生扮演作者，用自己的话描述观潮的感受。
（四）、词汇与句型学习（10分钟） 1. 挑选文中的重点词汇和句型，进行讲解和练习。 2. 通过填空、造句等方式，巩固学生对词汇和句型的掌握。
（五）、拓展活动（10分钟） 1. 想象练习：如果学生自己站在海边观潮，会有什么感受？ 2. 写作练习：写一篇短文，描述自己观察到的自然景观。 （六）、课堂小结（5分钟） 1. 总结本课学到的知识点。 2. 强调观潮时的情感体验和语言表达的重要性。
六、作业布置： - 完成一篇关于自然景观的短文，可以是观潮，也可以是其他自然现象。
七、教学反思： - 课后，教师应根据学生的反馈和作业完成情况，反思教学方法和内容，以便于不断改进教学。
《观潮》2023教案参考五篇
《观潮》2023教案参考五篇《观潮》2023教案参考五篇《观潮》是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是赵宗成、朱明元，下面是小编为大家整理的《观潮》2023教案参考，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!《观潮》2023教案篇1一、课题：观潮二、教材分析：本课是四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是天下奇观。
课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。
文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。
作为最后一组课文的学习，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
三、教学目标：1.学会11个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。
2.有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。
3.能综合运用以前学到阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。
如：分清文章的主次;边读边想画面，体会重点句子的含义。
4.学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。
5.通过学习课文，激发起学生热爱大自然的情感。
四、教学重点、难点：体会潮来之时的壮观景，能够根据语言描写想象画面。
五、教学时间：2课时六、教法学法：以读为主，读中想象，读中悟情。
七、课前准备：学生收集钱塘江大潮的图片、资料，教师制作大潮景象的课件。
八、教学过程：(一)导入新课今天，我们一起学习我们这个学期的第一课《观潮》，齐读课题，这篇文章描写的是钱塘江大潮。
谁了解它，能把课前收集的资料向大家说说吗放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏。
看完之后，谈谈你的感受。
想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗那就读读课文吧[说明：导入的设计，利用录象抓住学生的注意力，然后谈观后感，接着问：想知道课文是用什么语言来描写这种景象的吗这样就能激发学生读书的欲望。
人教版四年级上册《观潮》教案
人教版四年级上册《观潮》教课设计设计理念“朗读经典美文，传承中华文明”。
经过美读、美解、美赏、美悟，让学生在学习过程中充足感觉经典美文中的语言美、构造美、思想美、感情美，激发学生学习兴趣，提高文言文学习能力。
文言文的教课是离不开朗读的，古语有云：“书读百遍，其义自见。
”以“朗读”作为教课的打破口，以读代讲，以讲促读，指导学生读好课文，让学生在朗诵中，去赏识雄伟奇怪的自然美，去领会兴趣无量的风俗风情美。
此文描绘的是我国南宋期间钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
要明确教课目的，从文言文教课的角度去定位教课内容，表现语文教课的本色和文言文教课的要求，依据新课程主体性教课理念，建立文言文自主性教课课型，让讲堂教课充足表现学生的主体地位。
教课目的知识与技术：能娴熟地朗诵课文。
过程与方法：掌握文章中常用文言词语，认识文章内容。
感神态度与价值观：领会文中自然美与风俗民情美相交融的特色。
教课重难点累积文言文词语，在朗读中感觉文学作品的美。
感觉浙江之潮的壮观气概，享受美的熏陶。
教课方法1.朗读教课法，以读代讲，以讲促读。
2.自学法、议论法和点拨法相联合，充足表现学生主体性。
课时安排：一课时教课过程一、导入。
从古到今，被称为“壮观天下无”的钱塘江潮，吸引了许多文人墨客前来赏析。
有一天，它迎来了宋代的文学家周密，周祥眼中的钱塘江潮有着如何一番情景呢?二、美读。
1、范读，注意读音、节奏、感情。
2、要修业生高声地自由朗诵课文。
3、齐读课文，读出气概。
三、美解。
1、比一比，看谁读得准。
2、相信你必定能翻译。
3、合作沟通，翻译全文。
四、美赏。
1、目击了钱塘江浪潮的风范，你想到用哪些四字词语来形容钱塘江浪潮 ?( 如：仅如银线、玉城雪岭、呑天沃日、势极雄豪 ) 从哪些角度写的 ?( 色、形、声、势 ) 运用了哪些修辞手法，让句子形象生动呢 ?( 比喻、夸张、引用 ) 还有什么可让我们思索的 ?( 正面描绘 ) 浪潮这样宏伟壮观，慕名而至的人多吗，多到什么程度 ?( 观潮之盛，侧面衬托。