部编本一年级语文上册第一单元单元备课教案
第一单元单元备课
教材分析：
这是第一个识字单元，编排了《天地人》 《金木水火土》 《对韵歌》 《口
耳目》 《日月水火》 5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形
字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识
字。
学情分析：
对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字
编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不
仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根
据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
教学目标、重点及课时安排
教学措施：
本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来
学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观
手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外，
还要结合入学教育中的“讲故事” “听故事”和本单元后的“快乐读书吧” ，
引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
从本单元开始，学生就进入正式的语文学习。要从起始阶段，就注意培养学
生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字格里
的范字，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到
读正确、读通顺。
充分运用多媒体课件及多种课堂教学手段
(完整word版)部编本一年级上册语文教案(完整版)
2016秋季学期一年级上册语文教案第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
二、本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、学情分析一年级学生刚入学，认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不能完全适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
；因此，教师应从学生的趣和已有知识经验出发，生动有趣的情境来激发学生观察的兴趣。
让学生在现实情景中把握数的意义。
放手让学生在观察、操作的过程中理解科知识，并创造学生之间合作交流的机会，让学生在合作中互相启发，补充，更全面清晰地认识问题。
学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
四、教学目标1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
人教部编版一年级上册第一单元识字金木水火土第二课时教案精选
第2 课时教学目标：1、会写“一”“二”“三”“上”4个生字，并掌握笔顺；认识横和竖这两个笔画。
2、认识田字格，知道横中线、竖中线。
重点难点：1、认识7个生字，会写4个生字。
2、能正确地在田字格中写生字。
导学流程：一、课前导入1.出示不带拼音的生字卡片，开火车认读。
2.组织齐读3.组织同桌游戏：我拿你读（一人拿生字卡片，一人读生字）二．学习儿歌，巩固生字。
1.引导学生借助拼音自由读儿歌。
2.引导学生把儿歌中的4个生字，读给同桌听一听。
3.引导学生多种形式朗读儿歌。
三、纠正读音“三”读sān,不要读成翘舌音shān。
“四”读sì,不要读成shì。
“上”读shàng,不要读成sàng。
四、指导书写。
1.引导学生认识、书写新笔画“横、竖”。
2、出示田字格。
横中线竖中线左上格左下格右上格右下格3.引导学生仔细观察，问：这四个字怎么写才漂亮？4.组织交流。
“一”的一横要写直，一横压在横中线。
“二”两横上短下长，上横写在上半格，下横写在下半格。
“三”第二横最短，写在横中线上。
第三横最长。
“上”竖落笔重，写在竖中线，第一横较短。
5.指导学生书写，教师巡视。
课堂达标：1.我会写“一、二、三、四”字，比一比谁写得好。
人教部编版一年级上册《金木水火土》教学设计与课后反思（含达标训练）教学目标：（一）知识目标：认识7个字，会写4个字。
认识笔画“一”，竖“丨”（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。
教学重点：认字和写字。
教学难点：分辨汉字“上”和“下”。
教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学手段：教学挂图，生字卡片，课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入谈话同学们，我们今天继续学习我们的汉字。
二、说一说汉字1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。
2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。
人教部编版语文小学一年级上册第一单元复习课教案
人教部编版语文小学一年级上册第一单元复习课教案一、教学内容本课是对小学一年级上册第一单元《我爱我的家》的复习。
二、教学目标1.能够正确朗读课文《我家的小动物》。
2.能够根据图片理解并复述家庭成员的关系。
3.能够正确书写“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“爷爷”四个字。
三、教学重点和难点重点：课文《我家的小动物》的朗读和理解。
难点：学生自我复述家庭成员的关系。
四、教学准备1.课文《我家的小动物》的挂图或教材图片。
2.小动物的图片卡片。
3.家庭成员的图片卡片。
4.笔、本子。
五、教学过程第一步：复习导入（5分钟）1.教师播放课文《我家的小动物》的录音，让学生跟读。
2.与学生一起讨论课文的内容，帮助学生回忆起课文内容。
第二步：重点讲解（15分钟）1.展示家庭成员的图片，复习家庭成员的关系。
2.使用图片卡片让学生组合家庭成员的关系，并进行口头描述。
第三步：活动设计（20分钟）1.小组活动：学生分组，每组展示自己组合的家庭成员关系，其他组员猜测家庭成员之间的关系。
2.让学生在本子上练习写“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“爷爷”四个字。
第四步：课堂讨论（10分钟）1.引导学生围绕家庭成员展开讨论，让学生用简单的语言描述自己的家庭和家人。
2.教师与学生共同总结本课的重点内容和难点。
六、作业布置1.让学生背诵课文《我家的小动物》。
2.写一篇作文介绍自己的家庭。
七、教学反思这节课的教学目标主要在于复习第一单元的内容，通过图片、口头描述和写作等多种形式让学生加深对家庭成员的理解。
在未来的教学中，可以结合更多实际生活中的场景，帮助学生更好地学习语文知识。
最新部编人教版小学一年级语文上册第一单元集体备课
1、看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
2、会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3、正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。
教学重点：借助图画，识记生字。
教学难点：会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。
课前准备：
1、多媒体课件，生字卡片、学习卡片。(教师)
2、师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。
3、课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察：
站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。
坐：两个人坐在一堆土上。
4、指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。
5、讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？
2、生字卡片，学习卡片。(学生)
课时安排：1课时。
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
1、导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝——“时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。
2、课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？
6、出示小短文，自由朗读后教师利用课件出示标准的“站、坐”姿势图。请学生对照图画说一说小短文的意思。
四、指导书写。
1、课件出示田字格，引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。
2、教师在田字格中书写笔画“横折”“撇”“弯钩”，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。
集体讨论后，主备人拟写的教学活动预设
二次备课与教学反思
部编人教版小学一年级语文上册单元复习课教案(全册)
部编版一年级语文上册第一单元复习教案本单元包括《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
第一课时一、会写字一二三上口目耳手日田禾火虫云山八十一（一天）（一只）（一个）二（二十）（二人）（二个）三（三只）（三月）（三个）上（上下）（天上）（上山）口（口水）（口头）（口语）目（目光）（目的）（双目）耳（耳朵）（木耳）（右耳）手（左手）（小手）（右手）日（日子）（日月）（节日) 八（八十）（八月）（八天) 十（十八）（十月）（十天)(要求：1、会写笔顺，知道每一笔是什么，这个字有几笔。
2、每个字最少用学过的字组两个词。
)二、会认字天、地、人、你、我、他、一、二、三、五、上、下、口、耳、目、手、足、站、坐、日、月、水、火、山、石、田、禾、对、雨、云、风、花、鸟、虫（要求：1、会按结构归类；2、积累识字方法；3、会比较并会组词。
）三、新笔画横、竖、撇、横折、竖钩、点、撇折、竖折、提四、背诵1、金木水火土2、对韵歌3、咏鹅五、反义词天——地上—下第二、三单元复习教案（拼音）第一课时1、掌握汉语拼音三表。
(一定要按顺序默背)（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（23个）平舌音：以z c s为声母的音节翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节单韵母：a o e i u û单韵母都只有一个字母2、读准声调。
（1）字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。
相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。
普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（），上声（），下声（），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀。
部编版一年级语文第一单元教案
1、春夏秋冬教学目标1、认识“春夏秋冬”四个季节。
2、学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。
3、借助拼音，能够流利的朗读课文。
教学重点难点：在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
教具准备 :相关资料课时安排：二课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
(7)有感情地齐读第二组词串。
5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
一年级语文上册单元备课教案
一年级语文上册单元备课教案单元课题第一单元：汉字的演变和造字规律本单元的教学目标是通过图片了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
学生将会认识本单元的40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
重点是能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文。
难点是能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字，以及能正确书写汉字。
同时，本单元也旨在培养学生优秀的研究惯和积极的研究态度，以促进学生语文素养的提升。
课时安排如下：1.《天地人》1课时2.《金木水火土》1课时3.《口耳目》1课时4.《日月水火》1课时5.《对韵歌》1课时6.口语交际1课时7.快乐读书1课时8.语文园地一1课时单元课题第二单元：音节的拼读和儿歌的朗读本单元的教学目标是能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
学生将会认识本单元的21个生字，能读准字音，认清字形。
同时，学生也将会读儿歌《轻轻跳》《说话》《在一起》《过桥》《绕口令》。
重点是声母的发音及声母与韵母拼读音节，能够看图说话，拼读音节，认识事物，把音节和图正确地连接起来，以及三拼音的拼音方法。
难点则是声母的发音及声母与韵母的拼读，能认读本单元所学的生字和词语，以及拼音的拼音方法。
课时安排如下：1.知道单韵母是哪几个能在四线三格中正确书写2课时2.a.o.e2课时3.Iu.y.w2课时4.bpmf2课时5.dtnl2课时6.gkh2课时7.jqx2课时8.zcs2课时课时安排：8、复韵母和整体认读音节（2课时）在本课时中，学生将学会18个复韵母和6个整体认读音节，能够正确读准声母、韵母、声调和整体认读音节，也能在四线格里正确书写声母、韵母和音节。
此外，学生还将学会认读16个生字，并能朗读5首儿歌。
9、aieiui（3课时）在本课时中，学生将学会读准a、e、i、u、i五个元音的发音，能够在词语中正确运用这些元音。
部编版统编版一年级上册语文第一单元集体备课教学课件PPT
左下格
右上格
横 中 线
右下格
田字格拍手歌
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格，右上格，左下格，右下格。 横中线，竖中线，各个方位记心间。
正确的握笔姿势
握笔歌 大哥二哥头对头， 三哥弯腰下面托， 四哥五哥弯弯坐。 笔杆斜靠食指根， 指实掌虚把笔握。
指导书写
笔画“横”
手指 手心
手腕 手背
理解生字
我们的口、 耳、目、手、 足能做哪些事？
口：嘴巴
吃
喝
饭
水
说
呼
话
吸
耳：耳朵
听声音
目：眼睛
看 书
赏 风 景
看
辨
电
颜
视
色
手
写 字
打 球
开
吃
车
饭
足：脚
骑
踢
车
球
跑
跳
步
绳
看图识字
站
坐
他们都是好样的！
站
同学们还记得上节课学习的《坐姿 歌》吗？要时刻记得端正坐姿哦！
坐
初读课文
师生合作
跟着老师，大声念出最后一个字！
站如—— 松
坐如—— 钟
行如—— 风
卧如—— 弓
指导书写
口目耳 手
口
结构：独体字
部首：口
书写指导：左右两个竖向笔画应稍稍往 里斜，呈上宽下略窄。
目
结构：独体字
部首：目 书写指导：竖要直，中间两横不碰到右边的
竖，横向笔画之间的距离相等。
耳
结构：独体字
部首：耳 书写指导：四 中横横长，短要各平不且相稳同，，最第后一一笔横为为
一二三四五上下
部编本小学一年级上册《第一单元》语文教案
【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学⽅法的选择，板书设计，教具或现代化教学⼿段的应⽤，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精⼼设计⽽确定下来，体现着很强的计划性。
©⽆忧考⽹⼩编整理了部编本⼩学⼀年级上册《第⼀单元》语⽂教案，希望对你有帮助!天地⼈ 设计说明 《语⽂课程标准》指出：低年级的识字教学要让学⽣喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
要想让学⽣获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投⼊到以后的识字活动中，这⼀节的识字体验尤为重要。
然⽽，刚⼊校园，学⽣良好的学习习惯尚未形成，学习注意⼒维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。
因此，识字教学必须建⽴在"趣味"的基础上，借助多种活动进⾏，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学⽣经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
课前准备 1.⽣字卡⽚，制作多媒体课件。
(教师) 2.预习⽣字，做字卡。
(学⽣) 课时安排 1课时。
教学过程 ⼀、激趣导⼊，认识"天、地、⼈" 1.互动活动⼀：同学们玩过"相反动作对对碰"这个游戏吗？⽼师说举起右⼿，你们就举起左⼿。
我说什么，你们就做我说的相反的动作，明⽩吗？ 2.互动活动⼆：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成"相反词语对对碰"，你们会吗？⽐如我说左，你对--右。
3.(教师板书"天"和"地")引⾔：我们⽣活在天和地之间，我们是--⼈。
(板书"⼈") 设计意图：对于低年级的孩⼦来说，游戏是最能⾛近其⼼灵的，因为每个孩⼦都喜欢游戏。
两个游戏的设计都紧紧围绕着教学⽬标，让孩⼦在游戏的"趣味"中慢慢⾛进学习⽬标，达到"课伊始，趣已⽣"的效果。
⼆、欣赏童谣，认识"你、我、他" 1.播放童谣视频。
部编本一年级上册语文教案（完整版）
2016 秋季学期一年级上册语文教案第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
二、本组概括本组教材是由我上学了和识字 1、 2、 3、 4、 5 组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、学情分析一年级学生刚入学，认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不能完全适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
；因此，教师应从学生的趣和已有知识经验出发，生动有趣的情境来激发学生观察的兴趣。
让学生在现实情景中把握数的意义。
放手让学生在观察、操作的过程中理解科知识，并创造学生之间合作交流的机会，让学生在合作中互相启发，补充，更全面清晰地认识问题。
学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
四、教学目标1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元 40 个生字，会写 17 个生字，并学会在口头表达中运用；认识10 种基本笔画。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。