八年级上册语文教案17 中国石拱桥-教学设计部编版
《中国石拱桥》教学设计 ——基于翻转课堂模式的语文味教学探究课 广州市南海中学 【教学设想】 翻转课堂+语文味：在智慧教室的网络和平板电脑支持下，应用微课和“爱学派”平台辅学，进行基于翻转课堂模式的语文味教学探究课，在自主、合作、探究中培养语文核心素养。
部编教材《语文》坚持“守正创新”方向，注重积累和感悟，强调生活实践。学习八年级上册第五单元的《中国石拱桥》，可以围绕“广州的桥”的话题，结合课本上“我们的互联网时代”和“身边的文化遗产”这两个综合性学习专题活动，在自主、合作、探究的过程中，培养语文学科核心素养：语言的建构和运用，思维的发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。从活动形式方面来看，这种“学习知识在课外，内化知识在课堂”的学习方式，具有“翻转课堂”的课型特征。从教学内容方面来看，语文核心素养的在课堂的渗透落实，与“语文味”教学提倡的“一语三文”——语言、文章、文学、文化相契合。
【教学模式】
教师一次备课后创建学习任务单和学习资源，推送前置学习任务。学生在北京四中网校的“爱学”平台上完成课前自主学习，整理反馈。教师获取学情，进行二次备课。教师依据学情形成生成性教学目标，调整教学内容，调整教学活动，增强教学针对性。
【教学目标】一语三文+核心素养 1.知识与能力 （1）积累和揣摩词语，熟悉说明文的语言特点，培养语言的建构与运用的核心素养。（语言）
（2）梳理文章中引用的资料，厚实学生的文学底蕴。（文学） （3）掌握文章结构、说明对象、说明对象特征、说明顺序和说明方法，促进思维发展与提升。（文章）
2.过程与方法 （1）通过综合性学习活动，布置学生搜集整理资料绘画作品或制作PPT，小组合作展示交流，让学生深入了解说明对象。
（2）遵循“先学后教，以学定教”和“个性化学习” 翻转课堂模式，通北京四中网校的“爱学”和“爱学派”平台，把现代信息技术与语文教学内容有效整合，激发学习兴趣。
3.情感、态度与价值观 （1）了解中国石拱桥的发展历史和世界地位，培养文化传承与理解的核心素养。（文化）
（2）了解石拱桥建筑艺术，培养审美鉴赏与创造核心素养，激发热爱祖国文化的思想感情。（文化）
（3）激发赞赏我国古代劳动人民的勤劳和智慧的感情。 【重点难点】把握说明对象的特征、说明方法、说明顺序和说明文的语言特色。 【教学过程】 一、课堂导入 1.课前热身，文体常识。 课前复习说明文知识，包括说明食物的特征，说明方法，说明顺序，说明语言等。 全文共10个自然段，按照这样的顺序来安排文章结构：
第一部分（第1-2段）从外形和历史角度说明石拱桥的特点； 第二部分（第3-9段）举赵州桥和卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥的特点； 第三部分（第10段）概述中国石拱桥随着中国建筑事业发展而取得辉煌的成就。
2.诗情导入，咏石拱桥。 水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。刘百煕（元） 半钩留照三秋淡，一练分波平镜明。乾隆皇帝（清）
以上两句诗，分别描写了 和 两座古代石拱桥。
二、展示交流 1.回顾前置推送，绘画石拱桥。 中国石拱桥是中国传统桥梁的重要形式，在世界桥梁史上有很高的地位。请爱好绘画的你，画出赵州桥和卢沟桥的优美形式。（网上发布任务）
魏融泽和韦芷琦获得精华帖 教师二次备课时，把优秀学生作品引用到学案中，图文并茂，掌握说明事物的特征和说明方法。 2.点评梳理表格，仿写特征。 《中国石拱桥》文中可见中国古代石拱桥三个明显的事物特征。请填写表格，并根据内容仿写出中国石拱桥的第四个特征。（网上发布任务雷佩欣，钟欣彤、林肯获得精华帖。） 石拱桥的一般特点：石拱桥的桥洞成弧形 第三部分（第10段）概述中国石拱桥随着中国建筑事业发展而取得辉煌的成就。中国石拱桥的特征：不但形式优美，而且结构坚固。有悠久的历史，有深厚的文化 。
3. 以上使用图画、表格来说明事物的方法，叫做 。 三、合作探究 （一）合作探究一（温故知新） 文段一（小学三年级上册《赵州桥》 ） 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
文段二（初中八年级上册《中国石拱桥》第5段） 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱，桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。
（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
1. 在两个文段中用直线画出他们的中心句。 2. 两个文段内容的详略处理有什么不同？各有什么作用？ 文段一详写 ，略写 赵州桥的结构特点 。 这样写增强了文章的生动性，突出了赵州桥 。 文段二详写 ，略写 石栏石板雕刻得古朴美观 。
显示了赵州桥 。
3. 分析两个文段的说明方法的异同，并分析波纹线句子说明方法的作用。 【解题手脚架】 分析说明方法的作用——“三步跨栏法” （1）指出说明方法 （2）分析说明效果 （3）概说对象特征 （1）两个文段都使用了 的说明方法。文段一的数字，使用概数； 文段二的数字，使用确数，数字准确具体，体现了说明文语言 的特点。
（2）文段一波纹线句子运用了 的说明方法， 作用是： 。 （3）文段二波纹线句子运用了 的说明方法， 作用是： 。 （二）合作探究二（旁征博引） 文段三（节选自罗英《中国桥梁史料》） 卢沟桥是一座联拱式石桥，计11孔，长212.2米，加上两端桥堍共长约265米。靠河两岸的跨径仅16米左右，逐渐向桥中心增大，最大跨径计21.6米。桥墩上游面造成尖端形，下游面系平头，深合现代科学原理。桥面宽7.6米，全宽约8米。桥面用石板铺砌，桥的两端筑有翼状石栏，连同桥上两旁石栏，北面有石柱140个，南面有石柱141个，其中一个已坍损。柱的间距1.8-2米，柱高1.4米，柱头各刻石狮，每个姿态各异，有立的，卧的，蹲的，伏的，大抱小的，小抱大的，各种形式。柱间各嵌石板为柱，栏高约85厘米。桥的西端有两根石柱，柱上各踞一只朝天犼，柱下各有石象一只，雕饰工巧，足增美观。 文段四（初中八年级上册《中国石拱桥》第6段）
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1194年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
1.两个文段都使用了 的说明方法 和 的说明方法介绍卢沟桥的狮子。
1.文段三是桥梁历史专业著作，使用了 的说明方法，列举大量的数据，集中介绍卢沟桥本身情况，分 桥拱、 、 、桥栏等几个部分详实介绍。
2.文段四是介绍桥梁的科普文章，着重介绍他身上体现出来的中国石拱桥的联拱 特点和柱头 的
造型神态，分别用了 和 的说明方法。
（三）合作探究三（微课助学） 朗读第10段，观看本班同学课前录制的微课（综合性学习成果），明确说明顺序。 两千年来，我国修建了无数的石拱桥。解放后，全国大规模兴建起各种形式的公路桥和铁路桥。其中就有不少石拱桥。1961年，云南省建成可一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”，石拱长达112.5米。在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。近几年来，全国早了总长二十余万米的这种拱桥，其中最大的一孔，长达150米。我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
1. 从“两千年”到“解放后”，微课补充到2017年12月的“财富论坛”，按先后的 顺序。
2.从河北“赵州桥”到北京“卢沟桥”，到“其他地方的桥”，微课补充“广州的桥”，按转移的 顺序。
3.从全文来看，遵循着逻辑顺序。 （1）“从石拱桥的桥洞成弧形”的一般特征，到“中国石拱桥”的共性特征，到以“赵州桥”和“卢沟桥”为例具体解说，这是按照从一般到 ，从概括到 的逻辑顺序。
（2）从“古代石拱桥的光辉成就”到“取得成就的原因”，这是按照从现象到 的逻辑顺序。
【【部编人教版】初中八年级上语文《17中国石拱桥》优质课教学设计】
《【【部编人教版】初中八年级上语文《17中国石拱桥》优质课教学设计】》摘要：【教材分析，(“约”“可能”“有记”有什么表达效，课堂教学设计充分考虑学生学习情况根据学生学习情况设计教学步骤7 国石拱桥【教材分析】《国石拱桥》是国学作茅以升运用科学数据以及赵州桥、卢沟桥两具体例子说明了石拱桥人类明历史地位、科学含量等平实简明说明语言首先说明了石拱桥特历史悠久、形式优美、结构坚固接着运用举例子以赵州桥和卢沟桥例具体说明抓住国石拱桥主要特以赵州桥和卢沟桥例说明我国石拱桥设计和施工上独特创造以及不朽艺术价值赞扬了我国劳动人民聪明才智先概括介绍般石拱桥特桥洞成弧形；世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美而且结构坚固然以赵州桥和卢沟桥这两座不形式石拱桥作型例子说明国石拱桥取得光辉成就．明确说明对象了国石拱桥特征．把握综合运用多种说明方法体会它们作用3．了说明顺序与段落部结构理作者行思路．把握说明语言准确性特性、导入新课有这样人他十岁那年亲眼看见了乡德桥倒塌而砸死淹死许多人事故他心震动立下了桥梁梦长我定要造出坚实桥伟梦想引领着他他真干出了番成就他主持设计钱塘江桥是我国座由国人己设计铁路公路两用桥；他参加了新国座现代化桥——武汉长江桥建造他就是国桥梁父——茅以升今天我们就学习茅以升所写说明——《国石拱桥》二、教学新课目标导学朗课明确说明对象．默课思考说明对象是什么？其总体特是什么？明确说明对象是“国石拱桥”特形式优美、结构坚固、历史悠久．根据课容说说赵州桥、卢沟桥哪些方面体现了上述特征明确赵州桥卢沟桥形式优美初月出云长虹饮涧卢沟晓月、两旁石柱上不姿态狮子结构坚固 300多年了还保持着原雄姿两岸河堤常被冲毁卢沟桥却极少出事修建公元605年左右公元89到9年目标导学二整体感知理清说明顺序．、二然段思考这两段分别写了国石拱桥什么特？什么开头两然段写般石拱桥特？明确然段连几处以虹喻桥写石拱桥形式优美可以引起者想激发兴趣二然段写石拱桥结构坚固这是石拱桥又特这两特是石拱桥般特下面写国石拱桥做了铺垫然渡到写特殊石拱桥这是由般到特殊顺序．默四、五然段列出层次表讨论作者是按怎样顺序写赵州桥？明确四然段写赵州桥地理位置、建造及新国成立修整五然段首先介绍赵州桥长、宽、设计施工精巧以及古人赞誉接着从四方面(结构巧妙；造型优美用节省；结构坚固；结构匀称与四周景色和谐配合)说明其特从这层次可以看出作者说明赵州桥运用是从概括到具体顺序3．指名朗六然段教师强调“桥长……半圆形石拱……每石拱……每两石拱有石砌桥墩”等语句这部分写卢沟桥是按什么顺序？明确由整体到局部．要学生课依次出所写桥名及建成并说说这是按照什么顺序说明明确旅人桥约建成公元8年；赵州桥建公元605年左右；卢沟桥建公元89到9年；江东桥修建800年前；长虹桥建96年；双曲拱桥建新国成立按照先顺序说明5．综观全安排说明顺序上有哪些特？明确安排说明顺序是由般到特殊；写赵州桥是先概括具体顺序；说明卢沟桥桥梁结构是由整体到局部顺序；有关桥梁历史发展说明则以先顺序这样写可以使层次分明、条理清晰目标导学三细课分析说明方法．运用了多种说明方法你能出并说说它们作用吗？明确()打比方如“石拱桥桥洞成弧形就像虹”“桥洞不是普通半圆形而是像张弓……”用“虹”“弓”作比突出了石拱桥形式上基特征富有形象性()举例子作者了说明国石拱桥特列举了赵州桥和卢沟桥两例子赵州桥是独拱石桥代表卢沟桥是拱石桥代表且两座桥都闻名世界例子具有代表性、型性令人信(3)分类别如赵州桥“这座桥特是()全桥只有拱……(二)拱两肩上各有两拱……(三)拱由8道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……”分类说明条理分明使者对赵州桥结构特有了完整而清晰印象()引如引用《水》里“旅人桥”说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞话“制造奇特人不知其所以”说明赵州桥设计施工精巧；引用唐朝张赞语“初月出云长虹饮涧”说明赵州桥形式优美等等这些引用增强了说力和感染力(5)列数如“赵州桥非常雄伟全长508米两端宽96米部略窄宽9米”通确凿数据准确地说明了赵州桥规模给人以准确鲜明印象(6)作比较如“永定河发水势很猛以前两岸河堤常被冲毁但是这座桥极少出事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较充分说明了卢沟桥十分坚固(7)摹状貌“这些石刻狮子有母子相抱有交头接耳有像倾听水声有像视行人千态万状惟妙惟肖”运用摹状貌说明方法生动形象地描绘了石刻狮子各种情态突出了卢沟桥形式优美特目标导学四揣摩语言把握说明效了准确地说明事物说明很讲究用语分寸请品味下面语句回答括问题．石拱桥世界桥梁史上出现得比较早(“比较”词行吗？) 明确不行“比较早”程较轻是与其他桥梁比较而言这样表达比较准确．这种桥不但形式优美而且结构坚固(“不但”“而且”能否删？“结构坚固”“形式优美”能否调换顺序？) 明确“不但”“而且”不能删如删它们关系就变成了并列关系先说外观再说功能合人们认识逻辑并且对桥说其实用价值远远重形式所以二者不能调换顺序3．《水》里提到“旅人桥”约建成公元8年可能是有记早石拱桥了(“约”“可能”“有记”有什么表达效？) 明确“约”“可能”都表示不确定只是推测情况“有记”使话语根据更具可靠性．我国石拱桥几乎到处都有(“几乎”行吗？) 明确不行“几乎”强调了石拱桥分布围广但并不排除有地方没有石拱桥可能5．(赵州桥)全桥只有拱长达37米当可算是世界上长石拱(“当可算”有什么表达效？) 明确“当”是从上限定“可算”是从程上限定这样才更合实际情况6．①赵州桥非常雄伟全长508米②(卢沟桥)桥宽约8米(两句对比你发现了什么？) 明确两句对比可以发现作者严谨科学态座50多米长赵州桥能精确到00米这是多么准确说明“约”表示卢沟桥桥宽不是刚8米这体现了作者实事是写作态教师结说明语言有准确、严密特从以上例句可以发现使用数准确；没办法用准确数就用表示估计数；对暂还无法肯定思就用表示推测语言表达；恰当地使用限制性词语使表达思更准确因我们学习说明语言重要就是要抓住“准确”二目标导学五拓展延伸性表达想法以赵州桥和卢沟桥例具体说明了国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久特征以及新国成立新发展赞扬了我国劳动人民聪明才智和社会主义制优越性从课然段可知短短几十年里我国桥梁事业已取得了辉煌成就我们应该感到骄傲和豪对你想说些什么呢？【教学提示】教师可推荐学生观看纪录片《厉害了我国》引导学生关国当代桥梁建设事业重突破培养学生民族豪感三、板设计可取处课堂教学设计充分考虑学生学习情况根据学生学习情况设计教学步骤外教学紧扣说明体特征由浅入深循序渐进有利学生更加清楚地认识说明体特征不足处单元旨让学生初步了说明包括说明方法、说明顺序、把握说明对象特征外还包括研究说明语言然而实际教学程学生对多种说明方法了得并不深入宜单独提出讲。
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点1.部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案一、教学目标知识与技能：整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明的顺序。
过程与方法：学习几种常见的说明方法，品味说明语言的准确性，探究说明技巧。
情感态度与价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
二、教学重难点重点：引导学生把握石拱桥的特点，掌握说明事物的方法。
品味说明文语言的准确性与周密性。
三、教法学法教法：多媒体教学法、阅读法、问题解决法学法：自主探究法、小组讨论法、朗读法四、教学过程（一）、图片导入，激发兴趣向学生展示一系列形态各异的桥的图片，同时设计了这样的述说导入语：同学们，我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就象桥一样把两个人连了起来，可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
而“桥是经过放大的一条板凳”桥梁专家茅以升这样风趣的解释过“桥”。
桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。
本节课就让我们走进茅以升的《中国石拱桥》来体味桥的特点这样的导入自然引出课题，让学生自然、亲切的走进语文课堂，快速地进入课堂学习中。
（二）、预习检测、诵读感知1、发放导学案，完成字词拼写部分，并与同桌交换批改，请学生上台讲解易错字词，让学生充当小老师，发挥学生的主体地位2、开展说明手法数量大赛，将学生通过自由朗读找出的说明手法更好展示出来。
（三）、研读课文、深入体会1、整体把握此环节让学生带着“中国石拱桥的总特点是什么”这一问题通读全文，前后四人一小组展开讨论，同时开展“我是小解说员”活动，将全班同学分成两个部分，分别解说赵州桥和卢沟桥，评选出解说员，同时以表格的形式展示出赵州桥和卢沟桥的特点及说明方法，让学生在把握文本的基础上学以致用。
2、细读关键段落语句本环节以掌握本科的说明顺序和手法这一问题为核心，带领学生品读关键性语句，完成课后练习题第二大题，辅之以小组讨论法引导学生体会本文说明语言的准确性和运用逻辑顺序说明的优点，通过不同方向引导学生把握本节课重难点。
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点
【导语】《中国⽯拱桥》是中国⽂学作家茅以升的⼀篇⽂章，⽂章运⽤科学数据，以及赵州桥、卢沟桥两个具体的例⼦，说明了⽯拱桥在⼈类⽂明中的历史地位、科学含量等。
为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。
1.部编版⼋年级上册语⽂第⼗七课《中国⽯拱桥》教案 ⼀、教学⽬标 知识与技能：整体感知课⽂内容，了解中国⽯拱桥的特点，理清说明的顺序。
过程与⽅法：学习⼏种常见的说明⽅法，品味说明语⾔的准确性，探究说明技巧。
情感态度与价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学⽣赞赏我国古代劳动⼈民的⽆穷智慧和⼒量的感情。
⼆、教学重难点 重点：引导学⽣把握⽯拱桥的特点，掌握说明事物的⽅法。
品味说明⽂语⾔的准确性与周密性。
难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国⽯拱桥的特点，探究作者的说明技巧。
三、教法学法 教法：多媒体教学法、阅读法、问题解决法 学法：⾃主探究法、⼩组讨论法、朗读法 四、教学过程 （⼀）、图⽚导⼊，激发兴趣 向学⽣展⽰⼀系列形态各异的桥的图⽚，同时设计了这样的述说导⼊语：同学们，我们常常⽤桥梁来⽐喻友谊，因为友谊就象桥⼀样把两个⼈连了起来，可见桥是在没有路的地⽅搭起来的路。
⽽“桥是经过放⼤的⼀条板凳”桥梁专家茅以升这样风趣的解释过“桥”。
桥是这么简单，但桥⼜是充满魅⼒的，它集实⽤功能与审美价值于⼀⾝。
本节课就让我们⾛进茅以升的《中国⽯拱桥》来体味桥的特点 这样的导⼊⾃然引出课题，让学⽣⾃然、亲切的⾛进语⽂课堂，快速地进⼊课堂学习中。
（⼆）、预习检测、诵读感知 1、发放导学案，完成字词拼写部分，并与同桌交换批改，请学⽣上台讲解易错字词，让学⽣充当⼩⽼师，发挥学⽣的主体地位 2、开展说明⼿法数量⼤赛，将学⽣通过⾃由朗读找出的说明⼿法更好展⽰出来。
（三）、研读课⽂、深⼊体会 1、整体把握 此环节让学⽣带着“中国⽯拱桥的总特点是什么”这⼀问题通读全⽂，前后四⼈⼀⼩组展开讨论，同时开展“我是⼩解说员”活动，将全班同学分成两个部分，分别解说赵州桥和卢沟桥，评选出解说员，同时以表格的形式展⽰出赵州桥和卢沟桥的特点及说明⽅法，让学⽣在把握⽂本的基础上学以致⽤。
部编版八年级语文上册第五单元第十七课《中国石拱桥》名师教案.docx
《中国石拱桥》名师教案教学参考第一课时（一）学情分析初屮生具有较强的形象思维能力和习惯，并具有强烈的好奇心，易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导；但由于说明文文体的特点，给学生学习、理解带来一定的困难。
而且，学生对中国石拱桥缺乏感官上的认识所以很难形成形象认识，因此，课前，我要求学生利用课余时间通过不同形式寻找有关中国石拱桥的资料及图片、文字说明等内容，帮助学生初步建构起对中国石拱桥特点的形象化认识。
（二）教学目标1 •理解积累文中的牛词，做到会读、会写并理解含义。
2.初步认识说明文与记叙文的差异。
3.整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清文章结构。
4.把握文章说明顺序，理解怎么抓住事物特征进行说明。
5 •激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
（三）教学重难点1.理清文章结构，把握文章说明顺序。
2.把握石拱桥的特征，理解怎么抓住事物特征进行说明。
（四）教学方法自读法、点拨法、讨论法（五）教学过程及要点1.导入我们经常听一些老人这样对小辈说「'我走过的桥比你走过的路还多。
”谁能说说你见过哪些桥吗？你觉得哪种桥是最常见的？（石拱桥）今天我们不妨來了解我们中国石拱桥的一些特点，见识一下古代劳动人民的智慧和惊人的杰作。
2.检查预习（展示幻灯片）（1）扫清生字词障碍。
弧形（hu）匀称（chen）桥墩（cliin）推崇（chong ）河堤(di) 雄伟(xiong) 残损(sun) 占朴(pd)巧妙绝伦(liin) 长虹饮涧(jian) 惟妙惟肖(xiao)(2)词语解释。
雄跨xiong kua：雄伟的跨立。
雄姿xiong zl：勇武壮盛的意气或姿态。
残损cdn sun：不完整；部分缺失。
古朴gfi pu：古老而质朴。
推崇till chong：尊崇，推重崇敬。
惟妙惟肖'咤i miao wei xiao：形容描绘或仿造得简直和真的一模一样。
巧妙绝伦qido miao jue lun：人工制作精巧。
《中国石拱桥》精品教案 2022年部编版语文八上
17 中国石拱桥课题中国石拱桥课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反应及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能1.识记理解本课的生字词，了解本文作者茅以升的根本情况。
2.了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特征进行说明。
过程与方法1.了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及按时间先后说明事物的顺序。
2.学会举例子、打比方、分类别等说明的方法。
情感、态度与价值观1.感受我国古代劳动人民的智慧，激发学生对祖国文化的自豪感。
2.培养学生献身科学的志向和务实的精神。
课前预习作者简介茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父〞。
主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。
他还参与设计了武汉长江大桥。
著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。
写作背景写作背景本文原载1962年3月4日《人民日报》，后经作者补充、修改。
作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的。
本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。
几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益兴旺而长足开展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成局部，在世界上曾为祖国赢得荣誉。
〞从中可以看出作者写作本文的意图，即传播有关石拱桥的知识。
读准字音弧．形〔hú〕拱．桥〔ɡǒnɡ〕推崇．〔chónɡ〕匀称．〔chèn〕洨．河〔xiáo〕桥墩．〔dūn〕河堤．〔dī〕混．凝土〔hùn〕漳．州〔zhānɡ〕饮涧．〔jiàn〕惟妙惟肖．〔xiào〕张鷟．〔zhuó〕辨清字形理解词语长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。
雄跨：威武雄壮地跨越。
雄姿：威武雄壮的姿态。
八年级语文上册 第五单元 第17课《中国石拱桥》教学设计与反思
《中国石拱桥》教学设计一、教学理念：本着“一切为了学生,高度尊重学生，全面依靠学生。
”的生本教育理念，在教学中，我们要充分发挥学生的自主性、能动性，让学生积极参与到教学中来，在质疑中探究，在讨论中解惑,在点拨中顿悟,在合作中进步.实现以生为本，先学后教,让学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人。
二、教材分析：《中国石拱桥》选自人教版八年级语文上册第三单元，本单元是说明文体。
旨在引导学生学习课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
本文是事物性说明文,按照逻辑顺序,采用总分结构，抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，通过举例子、列数字、打比方等方法，说明我国石拱桥在设计和施工上的独创性以及不朽的艺术价值，并分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，以及新中国成立后桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越性.语言丰富、准确、周密，表现了作者严谨的治学精神。
学好本文,对学习说明文起着抛砖引玉的作用，同时为培养学生的科学态度和科学思想奠定了良好的基础.三、思维导图:（见附页2）四、学情分析：就学生认知水平来看，以前的阅读教学中要求淡化文体，因此八年级学生对说明文了解较少，说明文因为知识性强、文学性不强，学起来比较枯燥，学生的兴趣不大.但是学生渴望了解外面的世界，本文介绍的赵州桥和卢沟桥是名胜古迹，符合学生的认知需求，易于调动学生的积极性.而且，文字浅显,结构清晰，易于理解.但是，因为农村学生接触外界少，大多数人缺乏直观感受，因此在教学中要充分利用多媒体手段进行直观教学。
以丰富的说明方法和严密的逻辑语言吸引学生，让学生在美读、品味中感受中国石拱桥(赵州桥、卢沟桥）的结构美、独创美、艺术美、人文美。
从而更好的把握石拱桥的特征，掌握说明顺序，学会说明方法，仿写一篇介绍家乡建筑的说明文。
五、教学目标:（一）积累词语，了解石拱桥的特征,以及赵州桥与卢沟桥的区别。
八年级部编版上册教案：17中国石拱桥 第一课时
17中国石拱桥1．理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
2．学习举例子、列数字、引资料等说明方法及其作用。
3．品味本文说明语言的准确性。
引导明确中国石拱桥的特征，学习抓住特征说明事物的方法，以及使用说明方法的作用。
品味说明文语言的准确性。
第一课时一、新课导入我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱。
我们祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
二、作者链接茅以升(1896—1989)，江苏镇江人。
我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。
他主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。
三、字词积累朗读课文，圈画文中生字词。
弧(hú)形拱(ɡǒnɡ)桥汶(wèn)河陡(dǒu)坡和谐(xié) 饮涧(jiàn)桥墩(dūn) 郦(lì)道元匀(yún)称(chèn) 惟妙惟肖(xiào)巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。
伦，同类、同等。
就地取材：就在原地选用需要的材料。
推崇：十分重视，并给以很高的评价。
崇，尊重。
惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。
古朴：朴素而有古代的风格。
四、整体感知快速阅读课文，回答下列问题：1．石拱桥有什么特征？2．中国石拱桥又有什么特征？3．作者又是怎样说明中国石拱桥的特征的？4．文章主要运用了什么说明顺序？还有其他说明顺序吗？[交流点拔]1.桥洞为弧形、历史悠久、形式优美、结构坚固。
2．历史悠久、结构坚固、形式美观、分布广、许多惊人的杰作。
3．以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特点。
这是运用举例子的说明方法，具体的例子使中国石拱桥的特点具体化、形象化，增强说服力。
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由我给大家带来的部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案，一起来看看吧!《中国石拱桥》课文原文石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
到解放的时候，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。
这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合龙在一起，作成了一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及教案
1、了解说明要抓住事物的特点。掌握“拱、贞、撑、涧、虹、弧”等6字。
2、初步学会从“抓住特点”的角度分析一般说明性文章，圈画关键性语句。
3、感受我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力，感受社会主义制度的优越性。
教学重点：
掌握抓住中国石拱桥特点进行说明的方法，初步学会分析一般说明性文字，找出关键性语句。
（第9段）：中国石拱桥取得光辉成就的原因
第三部分（第10段）：中国石拱桥现如今的发展
g、卢沟桥的艺术价值
h、卢沟桥的历史纪念意义
i、中国石拱桥取得成就的原因
j、解放后中国石拱桥的新发展
明确顺序：石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展（由一般到个别）
三、理解说明对象的特点：
1、集体朗读1、2段，讨论明确。（形式优美、结构坚固）
2、中国石拱桥的特点？（历史悠久、分布广泛、形式多样）
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
石拱桥在世界桥梁出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
四、讨论：
试从说明对象的特点、说明的顺序、说明方法、语言特点4个方面分析本文的写作特点。
1、抓住特点，揭示本质。
2、条理清楚，层次分明。
初中部编统编人教版语文八年级上册17【教学设计】《中国石拱桥》
教育精选 . 《中国石拱桥》
《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。 从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟 桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析，井然有序。 这篇说明文综合运用了多种说明方法，但主要运用的说明方法是举例子和列数字。根据需要，有时用确切的数字，如“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”有时用约数，赵州桥“修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”。石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。
【知识与能力目标】 1、积累“雄伟、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义； 2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 【过程与方法目标】 1、了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法； 2、揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。 【情感态度价值观目标】 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
【教学重点】
◆ 教材分析 ◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆ 教育精选 . 1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法； 2、品味说明文语言的准确性和严密性。 【教学难点】 以赵州桥、卢沟桥为例重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
多媒体课件。 第一课时 一、创设情景，激情导入： 1、导语： 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起走进由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。 板书课题：中国石拱桥 2、作者简介： 茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。 二、初读课文，扫清障碍： 积累字词。 弧形（hú） 长虹饮涧（jiàn） 匀称（chèn） 桥墩（dūn） 惟妙惟肖（xiào） 河堤（dī）洨河（xiáo) 雄姿：威武雄壮的姿态。 古朴：朴素而有古代的风格。 推崇：十分推重。 惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。 巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。