2017-2018学年北师大版七年级生物下册课件：9.2 血液循环(一)
9.2 血液循环(第1课时) 教学设计
1 北师大版生物七年级下册
第9章第2节《血液循环》（第1课时）教学设计
一、教材分析
1、教材的地位和作用
根据《标准》的要求，在教学过程中不单单要求学生掌握知识，更注重在教学中对学生进行多种能力的培养，本课除了利用视频资源突破难点外，让孩子们通过分组互动，突出重点，加深学生对难点内容的理解。在教学中 ，教师注重引导学生能够有效学习，在小组组建、分工合作、知识共享等方面要指导到位，还要关注青少年好学、好奇、好新、好动的心理特征。本节课在对血液循环系统的只是进行全面学习的基础上，进一步理解血液循环对人体内物质运输的重要作用，本节内容处于本章的核心地位。
2、教学目标
（1）知识与技能：
①描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
②说出心脏的位置和形态。观察心脏，辩认心脏的结构，说明心脏与其功能相适应的结构特点。
③概述心脏的生理特征，认同体育运动有利于心脏的健康。
（2）过程与方法：
通过合作探究，培养学生的观察能力和小组合作学习能力。
（3）情感态度与价值观：
通过小组合作探究，感受学习成功带来的快乐，形成合作意识和实事求是的科学态度。
3、教学重难点及突破重难点的方法
重点：①描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
②尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
③描述心脏的结构和功能。
难点：心脏与其功能相适应的结构特点。
突破重难点的方法：通过学生小组合作探究及教师引导、讲授，学生小组讨论等互动交流的形式来突出教学重点；在学生探究实验后具有感性认识的基础上，再通过对图片观察的讨论分析及多媒体课件展示图片和动画，使学生由感性认识上升到理性认识，从而突破教学难点。
二、教学准备
2 多媒体课件、导学案
三、教学过程
教学内容及教师活动 学生活动 设计意图
（一）创景激趣、明确目标（2分钟）
【导入】在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液，这是为什么呢？
北师大版生物学七年级下册第四单元第九章《9.2.3 血液循环》教学设计(公开课教案)
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北师大版生物学七年级下册第四单元
第九章《9.2.3 血液循环》教学设计
课题 第九章《专题二 血液循环》
课型 新授课（√） 章/单元复习课（） 专题复习课（ ）
1.课程标准
《义务教育生物学课程标准》在“生物圈中的人”这一主题下，建议教师帮助学生形成的重要概念是“血液循环的途径及其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质和废物等物质。”内容标准是概述血液循环途径。
2.教学内容
本节课内容选自义务教育教科书《生物学》（北师大版）七年级下册第9章第二节血液循环第三课时血液循环，本节内容是帮助学生理解人体内物质循环途径及意义的重要章节，也是帮助学生形成系统整体观、生物稳态、结构与功能相适应等学科思想的重要章节。
3.学情分析
学生通过前面内容的学习了解了血液、血管和心脏的相关知识，在学血管内容的时候，用显微镜观察了小鱼尾鳍内血液流动情况，形象的感知了血液在血管中流动的情况，学心脏的时候教师布置了学生绘制心脏结构图的课外作业。学生听说过“血液循环”这个词语，但是血液是怎样循环的，循环的意义是什么，这些概念学生是模糊的。
4.学习目标
根据《课标》、教材教学内容、学生认知，基于学生学科核心素养的培养，设定了以下教学评目标:
4.1通过绘制心脏、血液循环图、展示作业成果、学生之间交流等活动，引导学生概述血液循环途径，提升学生观察、绘制生物图，归纳总结、表达交流等科学素养。
4.2通过学生观察血液循环视频中血液的变化，引导学生分析血液变化的原因，从而理解血液循环的功能和意义，认同生物体结构和功能相适应的生命观点。
4.3通过血液循环结构和功能的学习，帮助学生正确认识血液循环系统对人体身体健康的重要性，从而自觉认同和养成良好的生活习惯保护循环系统的健康，提高学生的生物科学素养。
5.评价任务设计
5.1 点评上节课作业绘制的心脏结构图，根据小鱼尾鳍内血液流动视频区别动脉、静脉和毛细血管，巩固心脏、血管等知识。
北师大版生物七年级下册 血液循环
4.9.2 血液循环 同步卷3
一．选择题（共5小题）
1．观察如图，“→”表示血流方向，其中能表示动脉血管流向的是（ ）
A． B．
C． D．
2．³某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动时绘出如图简图。若仅从该图判断小动脉是（ ）
A．1，因为其中的血液流向分支
B．1，因为其中的血液呈鲜红色
C．3，因为其中的血液是从分支汇集于此
D．3，因为其中的血流速度最快
3．如图是血液循环示意图，1234表示与心脏直接相连的血管，甲、乙表示不同部位的毛细血管。下列说法不正确的是（ ）
A．血管2比血管1的管壁薄，弹性小，血流速度慢
B．心脏左侧及相连血管14流动脉血，心脏右侧及相连血管②③流静脉血
C．体循环的路径是：左心室→4→毛细血管乙→3→右心房
D．若毛细血管乙位于小肠，则血液流经乙后营养物质明显增加 4．如图是人体某部位血管示意图，箭头表示血流方向，下列叙述正确的是（ ）
A．a血管是动脉，b血管是静脉
B．a血管流动脉血，b血管流静脉血
C．c血管中红细胞只能单行通过
D．三种血管中血流速度比较：c＞b＞a
5．某成年人进行体检时，安静状态测得血压为13.7/9.7千帕，被认为是（ ）
A．高血压 B．低血压 C．血压正常 D．不一定
二．填空题（共5小题）
6．医生给病人把脉时，通常可以在腕部
处感受到脉搏。
7．人体的血管可以分为 、静脉和 。其中能够进行物质交换的血管是 。
8．在血液循环中，肺循环开始于 ，结束于 。
9．人体内的物质运输依赖于 系统，其正常功能保证了 正常的生命活动。
10．用显微镜“观察小鱼尾鳍内血液的流动”时，小薇同学准确找到了毛细血管，判断依据是血管内 呈 通过。
三．解答题（共5小题）
11．实验探究：
某校初一学生小丽以金鱼为观察对象，在实验室用普通光学显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况。图一为“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验，图二为显微镜下观察到的视野图像，请根据实验的方法、步骤和现象回答下列问题：
北师大版七下生物 9.2血液循环 教案设计
“血液循环”教学设计方案
一、课题概述
“血液循环”这部分内容历来是“人体结构与功能”部分教学中的重点和难点。这一部分主要讲述了血液循环的途径和作用。学生在之前的课程中学习了血液、心脏和血管的相关知识，知道心脏是输送血液的泵，这些知识都为本部分的学习奠定了基础。
二、教学目标
1、知识与技能：（1）体循环和肺循环的循环途径及其相互关系；
（2）血液在体循环和肺循环中分别发生了什么变化，即循环的作用；
（3）动脉与动脉血、静脉与静脉血以及它们之间的关系。
2、过程与方法：通过师生间、学生间的相互讨论及合作学习，运用原有知识自主地获取新知识。
3、情感态度与价值观：（1）在合作学习中获得民主生活的体验；
（2）通过血液循环的发现了解科学发展的历史。
三、学习者特征分析
对心脏结构的清楚认识是学习本课时内容的前提和基础。同时，由于七年级学生年龄尚小，对于无法真实地且完整看到的血液循环途径的认知存在一定难度，对血液循环过程中发生的血液成分的变化容易混淆。
四、教学策略选择与教学活动设计
根据教材分析和教学目标，在授课过程中采用教师讲授分析、教师引导、学生小组讨论与合作的方法组织教学。血液循环是一个动态过程，将这一过程通过动画效果的课件形象地展示给学生，不仅便于学生对这部分知识的认识和理解，更有利于在抽象与形象、静止与动态之间建立思维通道，发展认知能力。
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
1、回顾“心脏解剖结构”的相关知识。 使用课件，展示“心脏解剖图”，请学生作答。 回答教师的提问。 回顾第1课时知识，为学习新知识奠定基础。
2、人体血液循环的简介血液循环的发现等学生倾听、大致了引发学生学习“血液发现等。 情况。 解血液循环的发现等情况。 循环”兴趣。
3、血液循环的途径。 质疑：血液是沿着怎样的途径流动的？血液循环又是由哪几个循环途径组成的？组织学生阅读教材。 学生阅读教材，小组内讨论、合作，找出答案，回答问题。 让学生通过阅读教材，自己建构起“血液循环途径”， 锻炼自主获取新知的能力。
9.2血液循环第2课时教学设计北师大版生物七年级下册
9.2血液循环第2课时教学设计北师大版生物七年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解血液循环的基本概念，掌握心脏的结构和功能，了解血液在循环过程中的流向和变化。
2. 学会使用血液循环图解来描述血液循环过程，并能结合实际生活解释血液循环的意义。
3. 掌握脉搏的概念，学会测量脉搏，并能通过脉搏了解自己的心率变化。
4. 了解心脏疾病对血液循环的影响，提高关爱健康、预防疾病的意识。
（二）过程与方法
1. 通过观察心脏模型、血液循环图解，培养学生对生物学现象的观察、分析能力。
2. 通过小组讨论、合作探究，培养学生交流、合作、解决问题的能力。
3. 通过课堂讲解、实验操作，引导学生掌握生物学研究的基本方法，如观察、实验、数据分析等。
4. 通过课后作业、实践活动，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对血液循环系统的兴趣，激发他们探索生命奥秘的热情。
2. 通过了解心脏疾病对血液循环的影响，使学生认识到健康生活方式的重要性，养成良好生活习惯。
3. 培养学生关爱他人、关爱生命的情感，提高他们的社会责任感。
4. 培养学生勇于探索、敢于创新的精神，树立科学的世界观和人生观。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的实践能力、创新精神和综合素质，为他们的终身发展奠定坚实基础。
1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾血液循环的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：展示心脏模型，引导学生观察心脏的结构，讲解心脏的功能，使学生了解血液循环的重要性。
3. 知识讲解：
（1）讲解血液循环的途径，引导学生学会使用血液循环图解来描述血液循环过程。
（2）介绍脉搏的概念，指导学生测量脉搏，了解心率变化。
（3）分析心脏疾病对血液循环的影响，引导学生关注健康，预防疾病。
4. 课堂实践：分组进行实验操作，观察心脏模型，测量脉搏，巩固所学知识。
北师大版生物七年级下册 血液循环(2) 同步练习
9.2血液循环（2） 练习
一、基础练习
1.心输出量是指（ ）
A．每分钟由一侧心房射出的血量
B．每分钟由一侧心室射出的血量
C．每分钟由左、右心室射出的血量之和
D．一次心跳一侧心室射出的血量
2.瓣膜保证了血液在心脏中的流动方向是（ ）
A．动脉→心室→心房 B．心房→动脉→心室
C．心房→心室→动脉 D．心室→动脉→心房
3.房室瓣能保证心脏内的血液按一定的方向流动，其中血流方向正确的是（ ）
A．左心室→右心房 B．左心房→左心室
C．右心室→右心房 D．右心室→左心房
4.几位同学在讨论下图所示心脏解剖示意图,下列说法正确的有（ ）
①1是肺动脉,与左心室相连
②2是动脉瓣,可防止血液流向心室
③3是左心室的壁,在心脏四腔的壁中最厚
④4是右心室,与左心室相通
A．一个 B．二个
C．三个 D．四个
5.在心房和心室之间以及心室和动脉之间有“瓣膜”结构，“瓣膜”的作用是（ ）
A．加快血液流动 B．减缓血液流动
C．防止血液倒流 D．没有太大的作用
6.（青岛）如图为心脏结构示意图，下列有关叙述错误的是（ ）
A．①的管壁厚，弹性大，内流动脉血 B．⑤的壁最厚，肌肉发达，收缩和舒张能力最强
C．⑦左心房收缩，房室瓣打开，血液流向⑨
D．⑨收缩，动脉瓣打开，血液流向②
7.观察猪的心脏并进行相关实验,请结合心脏解剖模式图（腔室标注a~d,血管标示①~⑤）分析,下列说法错误的是（ ）
A．d的壁最厚,能为体循环提供足够动力
B．a、b内都是静脉血,c、d内都是动脉血
C．b与②、d与①之间有防止血液倒流的动脉瓣
D．如果扎紧⑤,从④内向心脏灌水,水将从①流出
8.心脏的心肌发达，能将血液泵至全身，人的心脏由______个腔构成，其中心壁最厚的是______；心脏的心房和心室之间有______瓣，心室和动脉之间有______瓣。这些瓣膜保证了血液的流向只能是：静脉→心房→______→动脉。
北师大版生物七年级下册血液循环(3) 同步练习
9.2血液循环（3） 练习
一、基础练习
1.（枣庄）一滴血打算去旅行，它从左心室出发，最后又到左心室，用箭头表示血的旅行力向。在这段旅途中，不可能出现的两个相邻站点是（ ）
A．小肠动脉→毛细血管 B．左心室→左心房
C．毛细血管→肝静脉 D．右心窒→肺动脉
2.（乐山）体循环和肺循环的共同规律是（ ）
A．心房→动脉→身体各器官→静脉→心室
B．心室→动脉→身体各器官→静脉→心房
C．心室→静脉→身体各器官→动脉→心房
D．心房→静脉→身件各器官→动脉→心室
3.（四川南充模拟）小明足部受伤发炎,医生在其左臂静脉滴注抗生素,药物到达足部的途径是（ ）
①左心房 ②右心房 ③右心室 ④主动脉 ⑤肺动脉
⑥肺静脉 ⑦上腔静脉 ⑧下腔静脉 ⑨股动脉 ⑩左心室
A.①③④⑥②⑦⑧⑨⑩
B.⑦②③⑤⑥①⑩④⑨
C.⑦②③⑤⑥①⑧④⑨
D.⑦②③⑥⑤①⑩④⑨
4.（山东枣庄模拟）医生为某人测量血压,结果为“22/14 kPa”,这说明他的（ ）
A.舒张压和收缩压均高
B.舒张压高,收缩压正常
C.舒张压和收缩压均正常
D.舒张压和收缩压均低
5.甲血管与心房相连，流动脉血，乙血管与心室相连，流静脉血。这两条血管分别是（ ）
A．肺静脉和肺动脉 B．主动脉和上腔静脉
C．上腔静脉和肺动脉 D．肺动脉和主动脉
6.（恩施）血液在人体中主要起运输作用，当血液流经某器官时血液的成分往往要发生变化。下列说法正确的是（ ）
A．血液流经肺后，血液中氧气含量增多，养料含量不变
B．血液流经小肠后，由含养料多的动脉血变为含养料少的静脉血
C．血液流经肾脏后，由含养料多的动脉血变为含养料少的静脉血
D．血液流经肾小球后，血液中的代谢废物减少，养料含量不变
7.（青岛）如图是人体的血液循环示意图。下列有关叙述，正确的是（ ）
A．图中虚线表示体循环途径，实线表示肺循环途径
北师大版生物七年级下册 血液循环(1) 同步练习
9.2血液循环（1） 练习
一、基础练习
1.毛细血管的结构特点便于血液与组织细胞充分地进行物质交换，这些特点不包括（ ）
A．分布最广 B．管壁最薄
C．管腔最小 D．血流最快
2.如图为人体三种血管示意图（箭头表示血流方向），能正确表示血流速度关系的是（ ）
A．①>②>③ B．①>③>②
C．③>①>② D．②>③>①
3.输液时针刺入的是静脉，下列分析原因的说法，错误的是（ ）
A．静脉多数分布较浅
B．静脉内红细胞单行通过
C．静脉内血液速度较慢
D．静脉管壁较薄
4.在抽血或输液时，要将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来，下列解释不恰当的是（ ）
A．目的是减缓或暂时阻止血液的向心流动
B．动脉中血液向心流动，刺后的伤口出血很少，稍经压迫即可止血
C．血管由于血液多而鼓胀起来，从而便于针刺入
D．多数静脉分布较浅，壁薄，弹性较小，有利于针的刺入
5.关于小鱼尾鳍的三种血管，正确的选项为（ ）
A．乙是静脉血管 B．甲是静脉血管
C．丙是动脉血管 D．乙是毛细血管
6.三种血管出血，危险最大的是动脉出血，原因是（ ）
A．动脉血管中血流速度快 B．动脉血管中氧气含量高
C．动脉血管中血细胞数量多 D．动脉血管管径粗大
7.下面是小鱼尾鳍内血液的流动情况示意图，箭头表示血流方向，其中箭头处血管表示动脉的是（ ）
8.下列有关静脉的叙述，正确的是（ ）
A．运输静脉血的血管
B．管壁厚，弹性大，血流速度快 的血管
C．将血液从身体各部位输送回心脏的血管
D．有利于血液与组织细胞充分进行物质交换的血管
二、提升练习
9.下列对血管内血流速度表述正确的是（ ）
A．静脉＞动脉＞毛细血管 B．毛细血管＞静脉＞动脉
2020-2021学年七年级生物上册北师大版同步课时作业 3.5.1 光合作用
word版 初中生物
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2020-2021学年七年级生物上册北师大版同步课时作业
3.5.1 光合作用
1.在探究“绿叶在光下制造有机物”时，黎明同学对实验过程和结果的分析错误的是( )
A.甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
B.丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素
C.丁中叶片滴加液后c遮光部分变蓝
D.实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
2.下列关于光合作用探索历程的叙述，错误的是( )
A.17世纪以前人们认为植物的枝叶、果实等都是由植物从土壤中吸收的物质转化而来的
B.17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特通过柳苗实验得出“水才是使植物增重的物质”
C.1771年英同科学家普利斯特利通过实验证实绿色植物在光下能够产生氧气
D.1782年瑞士牧师瑟讷比埃通过实验证实植物在光下放出氧气的同时，还要吸收空气中的二氧化碳
3.如图甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置；乙和丙是另外两个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是( ) word版 初中生物
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A.只有乙
B.只有丙
C.乙和丙都是
D.乙和丙都不是
4.泉州森林公园是天然“氧吧”,到此“吸氧”的最佳时间是( )
A.凌晨 B.上午 C.傍晚 D.深夜
5.同学们利用银边天竺葵展开了如下图所示实验，下列叙述错误的是（ ）
A．实验前需要将银边天竺葵放置在黑暗处一昼夜
B．实验操作的正确顺序是⑤①②③④
C．叶片经碘液染色后，只有c区域会变为蓝色
D．该实验可说明二氧化碳是光合作用原料 word版 初中生物
2017-2018学年度山东滕州市鲍沟中学七年级生物下册第四章：人体内代谢废物的排出练习题(无答案)
第四章：人体内代谢废物的排出练习题
一、单选题 1．肾小囊中的液体里不含有的成分是
A．大分子蛋白质 B．尿素 C．葡萄糖 D．无机盐
2．下列人体器官或系统中，不具有排泄作用的是（
）
A．消化系统 B．皮肤 C．呼吸系统 D．泌尿系统
3．人体内水、无机盐、尿素排泄的主要途径是（ ）
A．由皮肤排出 B．由泌尿系统排出
C．由呼吸系统排出 D．由消化系统排出
4．如图是人体泌尿系统组成图，下列说法正确的是（ ）
A．①是肾，其主要功能是形成原尿
B．②是尿道，其主要功能是输送尿液
C．③是膀胱，能暂时储存尿液
D．④是输尿管，能排出尿液
5．下图表示血液流经人体内某器官前后四种物质相对含量的变化情况，由此可以判断该器官是
A．小肠 B．肺
C．肾脏 D．肝脏
6．水是生命的源泉，水约占人体重的2/3，是构成人体的最主要物质。人体的各种生理功能都要在水的参与下才能完成和实现。以下有关叙述错误的是
A．人体内的水分通过排尿、排汗两条途径排出体外
B．天气炎热时或剧烈运动后，需要及时补充淡盐水
C．人体产生的代谢废物，需要溶解在水中才能排出体外
D．水参与人体的物质运输、体温调节等重要生理活动
7．在肾小管的重吸收的过程中，不被重吸收的物质是
A．无机盐 B．尿素 C．葡萄糖 D．水 8．皮肤的功能有(
)
①排泄功能
②保护功能
③调节体温的功能 ④一定的吸收功能
A．① B．①② C．①②③
D．①②③④
9．某人的血浆、原尿、尿液成分比较如下表（单位：克／100毫升），根据样液的成分判断A、B、C三种样液分别是（ ）
成分 水 蛋白质 葡萄糖 无机盐 尿素
A样液 98 0.03 0.10 0.72 0.03
B样液 96 0.00 0.00 1.10
1.8
C样液 90 8.00 0.10 0.72 0.03
A. 原尿、尿液、血浆
B. 原尿、血浆、尿液