人教版小学六年级数学上册第2单元位置与方向(二)标出物体的位置
根据方向和距离标出物体位置
、习，入。
6
1.谈话引入：上节课我
们学习了确定物体位置的方法，那么确定物体位置，必需哪两个条件？
2.观察下图后，说一说：
以灯塔为观测点：A 岛在 偏 的方向上，距位置必需的两个条件是方向和距离。
流，订正。
1.选一选。
(1)北偏西30°，还可以说成(C)。
A.南偏西30°
B.西偏北30°
C.西偏北60°
(2)小强看小林在(A)，小林看小强在(C)。
A.北偏东50°
观察主题图并读题，城市的位置及遇到的问题：
各需要画几个
2.张老师家在学校西偏北50°方向960米处，李老师家在学校南偏东30°方向1200米处，如果他们同时从家以每分钟80米的速度去学校，谁会先到？先到多长时间？(画图并计算)。
960÷80=12(分钟)
1200÷80=15(分钟)
15-12=3(分钟)
答：张老师先到学校3分钟。
丽家在李想家的什么方向？
李想家和王丽家相丽家的相对位置和他们两家之间的距离。
规范解答。
新人教版小学六年级数学上册第二单元《位置与方向(二)》精品教案(详案)
新人教版小学六年级数学上册第二单元《位置与方向（二）》精品教案（详案）第1课时位置与方向（二）（1）教学内容：教材P19～20例1及“做一做”，完成教材P23～24“练习五”中第1～4题。
教学目标：1.在具体情境中能够认识平面图上的方向，掌握用方向和距离确定位置的方法。
2.经历探究确定物体位置方法的过程，在由实物到绘制坐标图的抽象过程中初步渗透坐标法的思想，发展空间观念。
3.在具体情境中感受数学与生活的密切联系，获得成功的体验。
教学重点：能根据带角度的方向和距离确定物体的准确位置。
教学难点：正确理解东偏南、南偏东等含义，初步了解线段比例尺的含义。
教学过程：一、谈话引入1.谈话引入。
师：同学们，你们家附近有什么好玩的场所吗？能给大家介绍介绍吗？教师根据学生的回答，适时引导思考：怎样才能准确描述那些场所的具体位置呢？2.导入新课。
师：我们今天一起来探讨怎样确定物体的位置和方向。
［板书课题：位置与方向（二）（1）］二、探究新知1.播放有关台风造成自然灾害的视频。
师：为了减少台风造成的危害，需要加强台风来临之前的预警。
这就是我们每天都看到或听到的天气预报。
看，关于台风的预报来了。
2.课件出示教材P19例1的主题图。
(1)教师播报，学生观察情境图，说说可以从图中获得哪些信息。
(2)交流汇报。
师：A市和台风中心的位置，谁作为观测点比较合适？为什么？【预设】A市。
便于观察，容易说方向。
3.交流确定台风中心具体位置的方法。
(1)让学生尝试说说台风中心的具体位置。
(2)教师结合学生的汇报情况进行引导。
①师：东偏南30°是什么意思？【预设】东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。
根据学生的回答出示课件。
②师：你能说出蓝色线表示的方向吗？（出示课件）【预设】大部分学生能说出表示西偏南30°。
人教版六年级上册数学第二单元第2课《位置与方向(例2)》说课稿
人教版六年级上册数学第二单元第2课《位置与方向（例2）》说课稿一. 教材分析《位置与方向（例2）》是人教版六年级上册数学第二单元的重要内容。
这部分内容是在学生已经掌握了方向和距离的概念，以及如何用数对表示点的位置的基础上进行学习的。
例2通过实际情境，引导学生利用方向和距离来确定物体的位置，从而提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于方向和距离的概念以及数对表示点的位置的方法已经有了一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，还存在着一定的困难，需要通过实例的引导，让学生在实际情境中，加深对方向和距离的理解，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够利用方向和距离来确定物体的位置，会用数对表示物体的位置。
2.过程与方法目标：通过实际情境，学生能够提高空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，对数学产生兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够利用方向和距离来确定物体的位置，会用数对表示物体的位置。
2.教学难点：学生在实际情境中，如何运用方向和距离来解决问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法，通过实际情境的引入，让学生在解决问题的过程中，自然地理解和掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，通过动画和图片的展示，让学生更直观地理解方向和距离的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际情境，让学生思考如何找到一个物体的位置。
2.新课导入：介绍利用方向和距离来确定物体位置的方法。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生理解并掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。
4.练习巩固：让学生通过实际问题，运用所学的知识解决问题。
5.总结提升：让学生总结利用方向和距离确定物体位置的方法，并引导他们思考如何更好地解决问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆。
人教版六年级上册数学第二单元第2课《根据方向和距离在图上标出物体的位置》说课稿
人教版六年级上册数学第二单元第2课《根据方向和距离在图上标出物体的位置》说课稿一. 教材分析《根据方向和距离在图上标出物体的位置》这一课是人教版六年级上册数学第二单元的第2课。
本节课的内容是在学生已经掌握了方向和距离的概念的基础上，进一步学习如何在图上标出物体的位置。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生学会利用方向和距离来确定物体的位置，提高他们的空间观念和实际应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和实际应用能力，他们对方向和距离的概念有一定的了解。
然而，学生在实际操作中，可能会对如何准确地根据方向和距离来标出物体的位置感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，针对不同学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握利用方向和距离来标出物体位置的方法。
2.过程与方法：学生能够通过实际操作，提高自己的空间观念和实际应用能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握利用方向和距离来标出物体位置的方法。
2.教学难点：学生能够准确地根据方向和距离来标出物体的位置。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中学习并掌握利用方向和距离来标出物体位置的方法。
2.引导发现法：教师引导学生发现问题，并引导学生自己探索解决问题的方法。
3.实践活动法：学生通过实际操作，提高自己的空间观念和实际应用能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的生活实例，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：教师通过讲解和示范，让学生理解并掌握利用方向和距离来标出物体位置的方法。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，实际操作并体验如何根据方向和距离来标出物体的位置。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对利用方向和距离标出物体位置方法的理解。
六年级上册数学教案-第二单元 位置与方向(二) 人教版 (2)
位置与方向(二)一、本课学习内容概述《位置与方向》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册的内容，是在学生于之前的学习中已初步学会了辨别方向，对学习确定物体的位置已经有了一定的理论基础上学习的。
主要是引导学生能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置，会描述简单的路线图；了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、画图的基本方法。
通过学习结合日常生活经验，确定物体的位置与方向，从而为日常生活提供便利。
进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能。
二、本课学习目标1.知识技能目标：了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。
能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。
经历运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。
2.数学思考目标：学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式3.问题解决目标：初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
4.情感态度目标：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心；体会数学的特点，了解数学的价值。
三、学习重点和难点学习重点：1、明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
2、能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。
体会位置关系的相对性。
学习难点：能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。
四、课堂教学过程结构设计（一）自主探究，发现规律教师的引导：1．手机操作高德地图软件进行位置导航，由投影仪展示，起点是6年级1班教室，终点是学校校务处。
引导学生观察2．手机操作微信软件进行位置共享，由投影仪展示接下来同学们自主发言所观察到的信息，我们如何知道一个物体的位置？学生的活动：1.在课前已导航过的基础上，学生观察导航界面，互相交流讨论定位的位置，自主发现确定一个物体的位置所需要的因素。
2.学生进一步观察微信位置共享界面，进一步了解确定一个物体的位置所需要的因素。
小学数学人教版(2014秋)六年级上册第二单元 位置与方向(二)描述物体的位置-章节测试习题
章节测试题1.【答题】甲地在乙地的西偏南30°的方向上，则乙地在甲地的（）.A. 南偏西30°的方向上B. 北偏东30°的方向上 C. 东偏北30°的方向上【答案】C【分析】根据位置的相对性可知，它们的方向相反，角度相等，距离相等．【解答】甲地在乙地的西偏南30°的方向上，则乙地在甲地的东偏北30°的方向上.选C.2.【答题】图书馆在剧院的东偏南30°方向500米处，那么剧院在图书馆的（）.A. 东偏南30°方向500米处B. 南偏东60°方向500米处C. 北偏西30°方向500米处D. 西偏北30°方向500米处【答案】D【分析】根据位置的相对性可知，它们的方向相反，角度相等，距离相等，据此解答．【解答】图书馆在剧院的东偏南30°方向500米处，那么剧院在图书馆的西偏北30°方向500米处.选D.3.【答题】小明住在三楼，小华住在五楼，如果他们同时往窗外看，谁看到的范围大？（）A.小明B.小华C.一样大【答案】B【分析】分别以小明、小华的眼睛为端点过窗子框作射线，射线内的范围就是看到的范围，站得位置越高，看到的范围越大（在不考虑有遮挡物的情况下）．【解答】解：小明住在三楼，小华住在五楼，如果他们同时往窗外看，小华看到的范围大．选B.4.【答题】一架飞机从某机场向南偏东40°方向飞行了1200千米，返回时飞机要按（）.A. 南偏东40°方向飞行1200千米B. 北偏东40°方向飞行1200千米C. 南偏西40°方向飞行1200千米D. 北偏西40°方向飞行1200千米【答案】D【分析】根据位置的相对性：两地相互之间的方向相反，距离相等．据此解答．【解答】根据分析可知，返回时飞机要按北偏西40°方向飞行1200千米．选D.5.【答题】如图，小明家与小红家的方向距离描述正确的是（）小明家．A.小明：小红在我家西偏南30°的方向距离400米B.小明：小红在我家南偏西30°的方向距离400米C.小红：小明在我家南偏北30°的方向距离400米D.小红：小明在我家北偏东30°的方向距离400米【答案】A【分析】根据方向的相对性，以小红家为观测点看小明家与以小明家为观测点看小红家方向完全相反，跳高距离不变，所偏的度数不变，即以小红家为观测点，小明家在东偏北30°方向相距400米，以小明家为观测点，小红家在西偏南30°方向相距400米．【解答】解：如图：A.小明：小红在我家西偏南30°的方向距离400米，正确；B.小明：小红在我家南偏西30°的方向距离400米，不正确；C.小红：小明在我家南偏北30°的方向距离400米，不正克；D.小红：小明在我家北偏东30°的方向距离400米，不正确．6.【答题】小红家在小丽家北偏西35°方向，那么小丽家在小红家（）A.东偏北35°B.东偏南55°C.北偏西55°【答案】B【分析】此题考查了两个物体的位置的相对性，分别以小丽家和小红家为观测点，看到的对方的位置特点是：它们的角度相同，距离不变，方向相反．根据方向的相对性可知：小红家在小丽家北偏西35°方向上，是以小丽家为观察点；如果以小红家为观察点，则小丽家在小红家的南偏东35°（东偏南55°）方向上．【解答】解：小红家在小丽家北偏西35°方向，那么小丽家在小红家的南偏东35°（东偏南55°）方向上．7.【答题】如下图，下面描述的位置正确的是（）.A.乙在甲南偏东30°方向B.甲在乙北偏西30°方向C.乙在甲东偏南30°方向D.甲在乙北偏东30°方向【答案】C【分析】本题考点：根据方向和距离确定物体的位置.本题主要考查了学生对位置相对性的掌握情况．属于基础知识.甲在乙的北偏西60°的方向上，是以乙为观察点，根据方向的相对性，以甲为观察点，甲的方向与乙的方向相反，角度相等，据此解答.【解答】乙在甲东偏南 30 °方向.8.【答题】在学校的平面图上，图书馆在体育馆的南偏西30°方向，那么体育馆在图书馆的（）方向.A. 北偏东30°B. 南偏东30°C. 南偏西30° D. 北偏西30°【答案】A【分析】根据位置的相对性可知，它们的方向相反，角度相等，距离相等，据此解答．【解答】图书馆在体育馆的南偏西30°方向，那么体育馆在图书馆的北偏东30°方向．选A.9.【答题】小林在小强的______方向上，小强在小林的______方向上．A.北偏东50°，西偏南40°B.东偏北50°，北偏东50°C.西偏南30°，北偏东50°【答案】A【分析】本题考查的是用方向和距离描述物体的位置，注意找准观测点.【解答】小林在小强的北偏东50°的方向上，小强在小林的西偏南40°的方向上．选A.10.【答题】下面各种描述，指的是同一个方向的是（）．A. 南偏西40°与西偏南50°B. 北偏东70°与东偏北70°C. 东偏北20°与西偏南20°D. 以上都不对【答案】A【分析】根据东南西北四个基本方位中，相邻两个方位之间的夹角是90°，分析解答．【解答】南偏西40°与西偏南50°，都是同一个方向；北偏东70°与东偏北70°，不是同一个方向；东偏北20°与西偏南20°，不是同一个方向．选A.11.【答题】以广场中心为观测点，纪念碑在广场中心的（）方向．A. 北偏东75°B. 北偏东35°C. 南偏东75° D. 南偏东35°【分析】根据上北下南，左西右东的方位辨别法可知：以广场中心为观测点，纪念碑在广场中心的北偏东75°方向．【解答】以广场中心为观测点，纪念碑在广场中心的北偏东75°方向.选A.12.【答题】如图所示，图书馆在玲玲家______，学校在玲玲家______（）A.西偏南30°方向上；北偏西40°方向上B.西偏南30°方向上；西偏南40°方向上C.南偏东30°方向上；西偏北40°方向上D.西偏北30°方向上；西偏北40°方向【答案】A【分析】本题考查的知识点是位置角度的认识.【解答】据分析可知：图书馆在玲玲家西偏南30°方向，学校在玲玲家北偏西40°方向.选A.13.【答题】如果李婷在王芳的北偏东40°方向，那么王芳应该在李婷的（）方向．A.北偏西40°B.南偏西40°C.南偏东40°【分析】本题考查的知识点是位置与方向.【解答】根据位置的相对性和观测点的变化可知，它们的方向相反，角度相等，如果李婷在王芳的北偏东40°方向，那么王芳应该在李婷的南偏西40°方向.14.【答题】看如图，下面四句话中，叙述不正确的是（）A.游乐园和假山到公园正门的距离是相等的B.游乐园在公园正门西偏北的方向上C.假山在公园正门东偏南的方向上D.从公园正门向北偏东方向走有可能到达假山【答案】C【分析】本题考查的知识点是位置与方向.【解答】根据题意，以公园正门为观测点，游乐园在公园正门的西偏北方向上，假山在公园正门的北偏东方向上，即从公园正门向北偏东方向走有可能到达假山，因为假山与游乐园到公园正门的距离都是5段，所以游乐园和假山到公园正门的距离是相等的据此选择，A：游乐园和假山到公园正门的距离是相等的，正确；B：游乐园在公园的正门西偏北方向上，正确；C：假山在公园的正门东偏南方向上，错误，应该是假山在公园正门的东偏北方向上；D：从公园正门向北偏东方向走，有可能到达假山.选C.15.【答题】公园在学校南偏西30°的方向上，距离600米处，也可以说（）A.学校在公园南偏西60°的方向600米处B.学校在公园北偏东30°的方向600米处C.学校在公园西偏南60°的方向600米处【答案】B【分析】本题考查的知识点是位置与方向.【解答】公园在学校南偏西30°的方向上，距离600米处，也可以说学校在公园北偏东30°的方向600米处.16.【答题】商场在电影院北偏东60°方向，那么电影院在商场的（）A.南偏西30°方向B.南偏西60°方向C.南偏东 60°方向【答案】B【分析】本题考察的知识点是位置与方向.【解答】确定物体位置的两大要素是：方向与距离；根据题意可知商场在电影院北偏东60°方向，以电影院为观测点时，正好与已知的以商场为观测点的方向相反.17.【答题】商店和学校都在广场的正南方，商店离广场500米，学校离广场200米，那么学校离商店（）米．A.300B.500C.700【答案】A【分析】本题考查的知识点是位置与方向.【解答】如图，因为商店和学校都在广场的正南方，商店离广场500米，学校离广场200米，则学校离商店：500－200＝300（米）.选A.18.【答题】学校礼堂在体育场的东偏南30°，则体育场在礼堂的（）.A.东偏南60°B.西偏北30°C.西偏北60°【答案】B【分析】根据位置的相对性可知，它们的方向相反，角度相等，距离相等，据此解答．【解答】学校礼堂在体育场的东偏南30°，则体育场在礼堂的西偏北30°.选B.19.【答题】如图，小明家与小红家的方向描述正确的是（）．A.小明说：“小红在我家西偏南30°的方向.”B.小明说：“小红在我家南偏西30°的方向.”C.小红说：“小明在我家南偏北30°的方向.”D.小红说：“小明在我家北偏东30°的方向.”【答案】A【分析】根据方向的相对性，以小红家为观测点看小明家与以小明家为观测点看小红家方向完全相反，所偏的度数不变，即以小红家为观测点，小明家在东偏北30°方向，以小明家为观测点，小红家在西偏南30°方向．如图：【解答】小明家与小红家的方向描述正确的是小明说：“小红在我家西偏南30°的方向.选A.20.【答题】东偏南40°还可以说成（）.A.南偏东40°B.北偏东40°C.西偏北40°D.南偏东50°【答案】D【分析】因为正东和正南之间的夹角是90°，所以东偏南40°方向上，还可以说成南偏东50°的方向上，据此解答即可．【解答】据分析可知：东偏南40°还可以说成南偏东50°.选D.。
人教版数学六年级上册第2课时标出物体的位置教案与教学反思
第2单元位置与方向（二）祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》关注本店铺，下次再找不迷路第2课时标出物体的位置教学目标：1、进一步熟悉表示物体的位置的方法。
2、能较熟练地在方格纸上确定物体的位置，初步体会坐标的思想。
教学重点：能较熟练地用数对表示具体情境中物体的位置关系的相对性。
教学难点：画平面图的方法。
教学过程：教学例题２1、投影出示例题２。
提问：在例题１的图中，Ｂ市、Ｃ市的具体位置应该标在哪里呢？请你在例题１的图中标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。
2、尝试画图。
⑴学生独立思考怎样标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。
⑵小组交流作图的方法。
⑶尝试画图。
教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。
3、组织全班交流。
投影展示学生完成的作品。
组织交流和评议，通过交流明白在图上标出Ｂ市、Ｃ市位置的方法。
Ｂ市：先确定方向，用量角器量出Ａ市的北偏西30°（量角器中心点与Ａ市重合，量角器０刻度线与正北方向重合，往西量出30°）；再表示距离，用１cm表示100km，Ｂ市距离Ａ市200km，在图上也就是２cm。
Ｃ市：先确定方向，直接在图上找到Ａ市的正北方向，再表示距离，用１cm 表示100km，Ｃ市距离Ａ市300km，在图上也就是3cm。
4、算一算。
台风到达Ａ市后，移动速度变为40千米／时，几小时后到达Ｂ市？200÷40＝5（小时）5、总结画图的基本步骤。
交流：你们认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？二、总结：（1）确定平面图中东、西、南、北的方向。
（2）确定观测点。
（3）根据所给的度数定出所画物体所在的方向。
（4）根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离。
【设计意图】教学过程中应注重学生观察能力的培养，给学生足够的探索时间和空间，体会在图上确定位置的方法，让学生感受到数学源于生活，高于生活，用于生活的价值和魅力。
三、巩固练习教材第21页“做一做”。
⑴学生独立进行画图。
人教版小学数学六年级上册第二单元《位置与方向(二)》课件(共2课时)
你知道了什么？
探索新知
北
西
30°
30°
东
100km
台风中心 南
这两个方向有什么相同点和不同点。
探索新知
北
西
A市 30° 600km
100 km 100km
东
台风中心 南
台风大约多少小时后到达A市？
600÷20=30（时）
情景导入2
B市位于A市北偏西30 ° 方向、距离A市200km。 C市在A市正北方， 距离 A市300km。请你在例1 的图中标出B市、C市的 位置。
解题思路：
说清楚方向,一定要明白角度的起始方向。比如, 东偏北30°和北偏东30°的起始方向正好相反,也 就是说看清位置方向的角度是以哪个正方向为起始 边测量的,就以这个方向为起始方向。在行走过程中, 位置和方向还会随着人所处的位置发生变化,在描述 位置与方向时,要注意说明。测量距离要看清楚每段 表示多远,有几段。
典题精讲
正确解答：
易错提醒
填空。 如图,音乐广场在火车站的 ( 西 )偏( 南 )( 30° )方向。
易错提醒
错解分析：
物体不在观测点的正方向时,要看偏出 的角度是从哪个正方向偏出的(一般选择 较小的角表述)。图中的30°是从正南偏 向正西,因此应该说音乐广场在火车站的 南偏西30°方向。要说西偏南时,偏出的 角度应是90°-30°=60°。
典题精讲
解题思路：
题中给出的单位长度表示50m,根据方向 标确定出平面图是按照上北下南、左西右东 绘制的。各种建筑物的观测点都是校门。艺 术楼在校门的正北方向200m处,在校门的正 北方向上4cm处标出一个点,这个点就表示 艺术楼的位置。图书馆的位置可以用相同的 方法标出来。
人教版六年级上册数学第二单元例2绘出物体的位置
板书设计
①先确定起点 ②再确定方向 ③最后确定距离 ④标出名称、度数、距离。
（2）画一画：如果要知道它们的精确位置在哪里，怎么办？ 借助量角器和直尺来测量角度和距离。请大家合作一起在作业本上 把B市和C市在图上标出来。 5、小组代表展示交流，汇报绘图过程。 （1） 小组展示绘制的图， 并演示过程， 其他同学评议补充。 找准以什么为起点？怎么用量角器量出北偏西 30 °方向 的？怎么绘出距离？ 师总结：B市和C市都是以A 市为起点的，量角器的中心和A 市重合；北偏西30°就是量角器的0刻度线要与正北重合；这个平 面图上已经表明了1厘米表示100千米，所以画2厘米表示200千米。 （2） 、展示绘图过程，明确绘图方法。 看来画图的过程有些复杂，让我们一起再来回顾一下整个 过程（板书：先确定起点，再确定方向，最后确定距离，标出名称、 度数、距离） 。 （3）出示：台风到达本市后移动的速度为40千米/时。 现在你能测算出台风小红星几小时到达B市了吗？ 三、应用方法，解决问题。 1、教材第21页“做一做”。 2、教材2页第5题 学生独立完成后，小组交流汇报，集体订正。 四、梳理知识，总结升华。 现在你对画这样的图有什么心得了吗？谈谈你的收获。 绘出物体的位置
教学课题
2.位置与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ向（二） 绘出物体的位置
知识 与技 结合具体实例，能够根据描述，在图上绘处物体的具体位置。 能 教 过程 学 与方 通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。 法 目 情感 标 态度 在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。 与价 值观 教学重点 能根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 教学难点 绘出物体的确定方向和距离。 教学准备 量角器，直尺、课件 及手段 教 学 流 程 二次备课 一、复习引入，感知新知。 1、 谈话引入： 同学们， 还记得上节课我们学习了什么知识吗？ 那请看大屏幕—PPT出示，请分别说说1号、2号、 3号在起点的什么位置。由此我们得出描述物体 位置的时候需要注意以什么为观测点，和确定物 体的方向和位置。 2、导入新知：今天老师给大家带来了新的信息，请看，从信 息中你知道了什么？出示教材第20页例2（只出示图和对话） 学生观察情境图，获取信息并汇报 二、操作绘图，掌握方法。 1、提供相关信息，明确绘图步骤。 课件出示收集到的关于台风的信息。 （1）B市位于本市北偏西30°方向、距离本市200千米。 （2）C市在本市正北方，距离本市300千米。 2、师：要在平面图上准确地标出一个地方的位置，你认为需 要考虑哪几个方面？我们一起来说说。 3、师生共同梳理 A、先确定好平面图的中心。 B、确定方向和距离。 4、自主操作，合作绘制平面图。 （1）估一估：B市和C市的位置，小组间先估一估，如果在这 张图上标出来 ，你们要先估计会在哪里？
小学数学人教六年级上册2位置与方向(二)位置与方向
位置与方向【教学内容】:人教版小学数学六年级上册第二单元第一课时【教学目标】:1.结合具体的情境，使学生体验用角度和距离；确定物体位置的方法和必要性，学会用度数和距离确定物体位置。
2.能根据位置、方向的描述，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
3.培养学生的动手操作能力、合作探究的意识和能力。
【教学重难点】:重点: 掌握用角度、距离描述位置和方向的方法。
难点: 理解并掌握用角度和距离描述位置和方向的方法。
【教具、学具】:教具:多媒体课件、刻度尺、直尺、量角器。
学具:刻度尺、量角器、铅笔。
【教学过程】:一、设置情景，导入课题。
（课件）从小芬所在的方向顺时针转到小玉所在的方向，转了多少度？二、教学例11. 现在台风中心的位置。
(课件出示)目前台风中心位于A 市东偏南30°方向、距A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。
台风大约多少个小时后到达A市?2.东偏南30°是什么意思?如果只有这个条件，能否确定台风中心的具体位置吗?3.如果这样预告会发生什么情况?这样确定方向准确吗?怎样预告会更加的准确?4.还要预告什么?(距离)(距离600千米)如果没有距离又会怎样?5.小结:预告台风时既要说方向又要说距离。
强调:东偏南30°还可以怎样表示?也可以说成南偏东60°，但在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方位。
6.口答:台风大约多少个小时后到达A市?三、练习:1、完成教科书第20页的做一做。
先让学生独立完成，让学生操作中经历知识的形成过程，然后集体订正。
2、练习五第5题。
3、练习五第7题。
四、课堂小结：这节课你的最大收获是什么?你还有什么不懂的地方?五、课后作业：1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。
板书设计：确定物体位置的两个条件方向距离教学反思：课上我通过台风来袭的实际问题，提出物体位置需要新的表达方式，在教师讲解引导下、学生自我探究的过程中，让学生理解并掌握了用角度和距离表示物体位置的新方法。
六年级上册数学.2 位置与方向(二)第二单元位置与方向知识点归纳
新课标人教版六年级数学上册第二单元位置与方向知识点归纳一、确定物体位置的方法：1.先找观测点；2.再定方向（看方向夹角的度数）；3.最后确定距离（看比例尺）二、描绘路线图的关键是选好观测点，建立方向标，确定方向和路程。
三、位置关系的相对性：1、两地的位置具有相对性在叙述两地的位置关系时，观测点不同，叙述的方向正好相反，而度数和距离正好相等。
四、相对位置：东--西；南--北；南偏东--北偏西。
知识技能（72分）一、我会填。
（每空1分，共28分）1.修一条长9km的公路，如果12天修完，平均每天修全长的（），平均每天修（）km。
2.（）的是27；60kg是（）kg的；300t比（）t少。
3.（）没有倒数；（）的倒数是它本身；1.5的倒数是（）。
4.（）∶7= =9÷（）=5.一项工程，甲队独做要10天完成，乙队独做要15天完成。
甲、乙两队工作效率的比是（）。
如果两队合做，（）天就能完成工程的。
6.下图中空白部分的面积与阴影部分的面积之比是（）。
7.在里填上“>”“<”或“=”。
8.如果路路家在学校西偏南40°方向上，距离是300m，那么学校在路路家（）偏（）（）°方向m处。
9.某县今年出生的男、女婴人数比是5∶4，男婴的出生人数是女婴的，女婴的出生人数占出生总人数的。
已知这个县今年出生的女婴比男婴少820人，那么这个县今年出生的婴儿一共有（）名。
10.有一根长m的绳子，第一次截下它的，还剩m；第二次又截下m，最后还剩下（）m。
11.五年级同学收集了165个易拉罐，六年级同学比五年级同学多收集了，五年级同学比四年级同学少收集了。
六年级同学收集了个易拉罐，四年级同学收集了（）个易拉罐。
二、我会判。
（对的画“√”，错的画“×”）（每题1分，共5分）1.一个数除以真分数，商一定比这个数大。
（）2.25g食盐溶解到100g水里，食盐占盐水的。
（）3.甲数比乙数多，则乙数比甲数少。