实验记录单
观察细胞实验记录单(2篇)
第1篇实验日期：____年__月__日实验地点：____实验室实验人员：____实验目的：通过显微镜观察细胞的结构，了解细胞的基本组成和功能。
一、实验材料与仪器1. 材料：（1）洋葱鳞片叶（2）人血涂片（3）细菌培养皿（4）酵母菌培养皿2. 仪器：（1）光学显微镜（2）载玻片（3）盖玻片（4）滴管（5）酒精灯（6）镊子（7）显微镜台（8）显微镜支架（9）显微镜光源（10）显微镜目镜和物镜二、实验步骤1. 洋葱鳞片叶细胞观察（1）取一小块洋葱鳞片叶，用刀片切下。
（2）将洋葱鳞片叶放在载玻片上，滴加适量的水。
（3）用镊子轻轻将洋葱鳞片叶压扁，使细胞散开。
（4）用盖玻片覆盖洋葱鳞片叶，确保没有气泡。
（5）将载玻片放在显微镜台上，调整物镜和目镜，观察洋葱鳞片叶细胞。
2. 人血涂片细胞观察（1）取一小滴人血，滴在载玻片上。
（2）用盖玻片覆盖血滴，确保没有气泡。
（3）将载玻片放在显微镜台上，调整物镜和目镜，观察人血涂片细胞。
3. 细菌培养皿细胞观察（1）将细菌培养皿放在显微镜台上，调整物镜和目镜，观察细菌培养皿细胞。
4. 酵母菌培养皿细胞观察（1）将酵母菌培养皿放在显微镜台上，调整物镜和目镜，观察酵母菌培养皿细胞。
三、实验结果与分析1. 洋葱鳞片叶细胞观察结果：（1）细胞呈多边形，大小不一。
（2）细胞壁明显，细胞膜透明。
（3）细胞质内有细胞核，呈圆形或椭圆形。
（4）细胞质内有大量的细胞器，如线粒体、高尔基体等。
2. 人血涂片细胞观察结果：（1）红细胞呈圆形，无细胞核。
（2）白细胞呈不规则形，有细胞核。
（3）血小板呈不规则形，无细胞核。
3. 细菌培养皿细胞观察结果：（1）细菌呈链状、球状或杆状。
（2）细菌细胞壁厚，细胞膜不明显。
（3）细菌细胞质内有核糖体。
4. 酵母菌培养皿细胞观察结果：（1）酵母菌呈圆形或椭圆形。
（2）酵母菌细胞壁厚，细胞膜明显。
（3）酵母菌细胞质内有细胞核。
四、实验总结通过本次实验，我们观察到了洋葱鳞片叶细胞、人血涂片细胞、细菌培养皿细胞和酵母菌培养皿细胞的结构。
滑轮实验报告记录单
滑轮实验报告记录单滑轮实验报告记录单实验目的：通过滑轮实验，探究滑轮对力的作用和力的平衡条件。
实验器材：滑轮、绳子、秤、重物等。
实验步骤：1. 准备实验器材。
将滑轮固定在桌面上，并将绳子穿过滑轮，一端系上重物，另一端挂上秤。
2. 测量重物的质量并记录下来。
3. 通过拉动绳子，使重物处于平衡状态。
记录下秤示数。
4. 在重物一侧增加适量的重物，再次拉动绳子，使重物处于平衡。
记录下新的秤示数。
5. 按照相同的步骤，逐渐增加重物的质量，记录下秤示数。
实验结果：1. 初始状态下，重物的质量为X kg，秤示数为Y N。
2. 在增加适量重物后，重物的质量为X1 kg，秤示数为Y1 N。
3. 随着重物质量的增加，秤示数逐渐增加，并呈线性关系。
实验讨论：根据滑轮实验的结果，我们可以得出以下结论：1. 滑轮能够改变力的方向。
在实验中，通过拉动绳子，我们可以使重物向上或向下移动，而不需要直接用手托起或放下。
2. 滑轮可以减少所需的力的大小。
通过滑轮的作用，我们可以用较小的力来平衡较大的重物，从而减轻了我们的负担。
3. 当滑轮系统处于平衡状态时，力的大小和方向相等。
根据实验结果，我们可以观察到秤示数与重物质量之间的线性关系，这符合力的平衡条件。
实验结论：滑轮能够改变力的方向和大小，并且在滑轮系统达到平衡时，力的大小和方向相等。
通过滑轮的作用，我们可以更有效地运用力，减轻负担。
滑轮实验为我们理解力的平衡条件和力的传递提供了一个直观而有趣的实例。
注意事项：1. 在实验过程中要注意安全，尽量使用轻负荷和稳定的实验装置。
2. 实验数据要准确记录，尽量进行多次实验以获得更可靠的结果。
3. 实验后要及时清理实验器材，确保安全和整洁。
4. 实验报告中要清晰明了地描述实验步骤、结果和结论，附上必要的数据表格和图表。
滑轮实验是力学学科中的基础实验之一，通过这个实验我们可以更好地理解力的平衡和传递。
它不仅在物理课程中有重要的地位，也可以应用到日常生活中的各种工程和机械设计中。
初中生物实验记录单
初中生物实验记录单一、实验目的：通过观察和操作，了解植物细胞的基本结构，培养实验技巧和观察能力。
二、实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片、放大镜、纸笔。
三、实验步骤：1、打开显微镜，将洋葱表皮细胞切片放置在载玻片上。
2、调整显微镜的焦距，使图像清晰。
3、观察并记录细胞的结构，包括细胞壁、细胞质、细胞核和其他可能的结构。
4、使用放大镜进一步观察细胞的细微结构。
5、在纸上绘制观察到的细胞结构，并标注各部分的名称。
四、实验结果：1、观察到的细胞结构包括细胞壁、细胞质、细胞核和其他结构。
2、细胞壁由薄层纤维素组成，具有一定的硬度，可以保护细胞内部不受外界环境的影响。
3、细胞质是细胞的主体部分，其中包含许多小颗粒和细丝，这些是细胞的组成部分。
4、细胞核是细胞的控制中心，包含遗传物质DNA。
5、在观察过程中，还发现了一些细小的颗粒和细丝，这些可能是细胞器或其他的细胞组成部分。
五、实验总结：通过这次实验，我了解到了植物细胞的基本结构，也提高了我的实验技巧和观察能力。
虽然有些结构难以辨认，但是通过查阅资料和请教老师，我可以更好地理解这些结构的功能和作用。
这次实验让我对生物学有了更深入的了解，也让我更加热爱这门学科。
高中生物实验记录单实验是学习生物学的重要手段，通过实验我们可以直观地观察到生物学的原理和现象。
在生物实验中，实验记录单是记录实验过程和结果的重要工具。
以下是一份高中生物实验记录单的范例，供同学们参考。
实验名称：观察植物细胞的质壁分离与复原实验目的：通过观察植物细胞的质壁分离与复原，理解细胞膜的选择透过性以及水分子进出细胞的过程。
实验原理：当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分会通过细胞膜扩散到外界溶液中，导致细胞失水，细胞壁与原生质层分离，即发生质壁分离。
当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分会通过细胞膜进入细胞内，导致细胞吸水，原生质层恢复原状，即发生质壁分离复原。
实验步骤：1、准备实验材料：紫色洋葱鳞片叶、刀片、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、显微镜、蒸馏水、0.3g/mL蔗糖溶液。
四年级科学上册实验记录单
4、将蓝色水滴在已经干燥的红色颜料上，观察颜色变化。
5、用刷子在红色和蓝色的交界处轻轻涂抹，观察颜色混合的结果。
6、在白纸上记录观察到的颜色变化。
观察结果
当蓝色水滴在红色颜料上时，红色逐渐消失，变成了紫色。在混合的区域，红色和蓝色的颜Байду номын сангаас结合产生了新的颜色。
实验结论
颜色可通过混合而变化。红色与蓝色混合产生紫色，这说明颜色的相互作用能创造出新的视觉效果。颜色在水中的溶解性和干燥状态也会影响其显现效果。
实验反思
这个实验让我对颜色的性质有了更深入的理解。我发现不同的颜色混合后会形成新的颜色。
四年级科学上册实验记录单
实验名称
消失的颜色
实验日期
实验目的
了解颜色在不同条件下的变化，以及如何通过混合产生新的颜色。
实验材料
水彩颜料（红色、蓝色、黄色）；白纸；清水；刷子；透明玻璃杯；盘子
实验步骤
1、在白纸上用刷子涂抹红色颜料，等待其干燥。
2、在另一个玻璃杯中加入少量清水，加入几滴蓝色颜料，搅拌均匀。
教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)_图文
教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)_图文教科版四年级科学上册实验记录单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。
2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
（3）实验名称：制作风向标实验器材：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。
实验步骤：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。
实验结果：风向标的箭头指向就是风向。
（4）实验名称：观察食盐在水中的状态溶解了吗？实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：食盐在水中溶解了。
（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。
（6）实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。
实验步骤：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。
二年级上册科学实验记录单
二年级上册科学实验记录单实验名称：水的循环
实验目的：通过观察水的蒸发、凝结和降水过程，了解水的循环过程。
实验材料：玻璃杯、水、锅、锅盖、冰块、温度计。
实验步骤：
1.将水倒入玻璃杯中，约倒入一半的容量。
2.将玻璃杯放入锅中，同时放入温度计。
3.将锅盖盖在锅上，加热水直到水烧开，保持温度一段时间。
4.观察玻璃杯的边缘，看是否有水珠开始出现。
5.将冰块放在锅盖上，等待一段时间后观察玻璃杯的变化。
实验记录：
实验开始时，将水倒入玻璃杯中，水面平整。
放入锅中加热后，水开始升温，温度计显示水温逐渐上升。
大约过了5分钟左右，开始
在玻璃杯的边缘看到水珠不断向上升。
过了一会儿，锅盖上出现了水珠，温度计上的水珠也越来越多，显然是水蒸发了。
继续观察一段时
间后，我们将冰块放在锅盖上，过了一段时间后，可以看到玻璃杯上
的水珠慢慢凝结成水滴，滴落到玻璃杯里。
这说明水凝结了。
再观察
一段时间后，可以看到锅盖上的水珠慢慢变多，最终从锅盖上滴落到
玻璃杯里，这就是降水的过程。
实验总结：
通过这次实验，我们清楚地观寨了水的蒸发、凝结和降水的过程。
水蒸发是水从液态转变为气态的过程，凝结是水从气态转变为液态的
过程，降水则是水从大气中降落到地面的过程。
这三个过程构成了水
的循环过程，在大自然中发挥着重要的作用。
这次实验让我们更深入
地了解了水的循环，也增加了我们的科学知识。
三年级上科学实验记录单模板
三年级上科学实验记录单
1实验名称：动画小人
实验材料：白纸、铅笔、彩笔，
实验步骤：1将白纸对折，对折后要大小相等，分别画上大小相等、神情不一的小人，
2把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上
3左手按住纸条的底部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快
速的伸展、卷曲
实验现象：纸条随着铅笔伸展卷曲，上面的小人好像动起来了
实验结论：我们只要善于观察，善于思考，才能把小发现变成大科学
2实验名称：探究纸鹦鹉站立的秘密
实验材料：卡纸、回形针、铅笔、剪刀、彩笔、白纸
实验步骤：1在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形
2将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了
3不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来
4试着在纸鹦鹉不同部位加回形针，看能不能站在指尖上
实验现象：1当不加回形针时纸鹦鹉不会站在指尖上
2只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时，纸鹦鹉站在了我们的指尖上
实验结论：重物在支撑点的下面，物体会站起来
3实验名称：小草吸水
实验材料：大试管、试管架、橡皮泥、植物油、根系发达的小草、水、直尺
实验步骤：1将小草放到装有水的试管中，用直尺量好高度，在水面上滴几滴植物油，防止水分蒸发
2把试管放在试管架上，放到阳台上，每天在固定的时间用直尺测量试管内水的高度
实验现象：发现试管里的水每天都在减少
实验结论：植物每天都在喝水。
三年级科学综合素质考核实验记录单三年级上册科学实验操作
学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
小学科学综合素质考核实验记录单
被考核学校：第小组年月日。
26.教科版科学六年级上册 学生实验记录单
实验名称
用纸造一座桥
实验器材：
报纸35张、胶带、剪子、尺子、胶水
制作过程：
1、研究用制造桥需要考虑的问题。
2、设计桥的形状——连体双管桥、直管框架桥、三角形吊桥、加固槽型桥，并画出图形。
3、根据自己设计的桥的形状自己动手造桥。
4、介绍自己建造的桥的特点。
5、在桥上放上一定的重物做实验，根据情况改变桥的结构和形状，尽量使桥变得更加牢固。
观察到的现象或实验的结果：
桥的结构不一样，它能承受的重力也会随之改变。
实验名称：电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系
实验器材： 电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针 实验过程：
1、制作线圈圈数不一（10圈、20圈、30圈、40圈）的电磁铁四个。
2、分别用做好的电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。
观察到的现象或实验的结果： 电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关：
当铁芯、电流和导线不变时线圈的圈数越多、磁力就会越大，反之则会越小。
时间：2016年12月6日
时间：2016年11月29日。
教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)
教科版四年级科学上册实验记录单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。
2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室内外温度存有差别，通过对大气温度的测量，能够理解当地的气温。
（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
（3）实验名称：制作风向标实验器材：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。
实验步骤：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。
实验结果：风向标的箭头指向就是风向。
（4）实验名称：观察食盐在水中的状态溶解了吗？实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：食盐在水中溶解了。
（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。
（6）实验名称：观察描绘高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。
实验步骤：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描绘高锰酸钾和水的变化。
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实验记录单
实验小组： 时间：
液体名称： 冰红茶
我们的猜想：
（在你的猜想后面打钩）
冰红茶也具有热胀冷缩的性质（ ）
冰红茶不具有热胀冷缩的性质（ ）
我们需要的器材:
我们的实验步骤:
放在热水中的现象:
放在冷水中的现象:
我们知道了：
我们研究的液体是（ ），通过以上实验我们发现，
把这种液体放在热水中（ ），放在冷水中（ ）。
说明冰红茶也具有（ ）的性质。
实验记录单
实验小组： 时间：
液体名称： 冰红茶
我们的猜想：
（在你的猜想后面打钩）
冰红茶也具有热胀冷缩的性质（ ）
冰红茶不具有热胀冷缩的性质（ ）
我们需要的器材:
我们的实验步骤:
放在热水中的现象:
放在冷水中的现象:
我们知道了：
我们研究的液体是（ ），通过以上实验我们发现，
把这种液体放在热水中（ ），放在冷水中（ ）。
说明冰红茶也具有（ ）的性质。
实验记录单
实验小组： 时间：
液体名称： 橙汁
我们的猜想：
（在你的猜想后面打钩）
橙汁也具有热胀冷缩的性质（ ）
橙汁不具有热胀冷缩的性质（ ）
我们需要的器材:
我们的实验步骤:
放在热水中的现象:
放在冷水中的现象:
我们知道了：
我们研究的液体是（ ），通过以上实验我们发现，
把这种液体放在热水中（ ），放在冷水中（ ）。
说明橙汁也具有（ ）的性质。
实验记录单
实验小组： 时间：
液体名称： 橙汁
我们的猜想：
（在你的猜想后面打钩）
橙汁也具有热胀冷缩的性质（ ）
橙汁不具有热胀冷缩的性质（ ）
我们需要的器材:
我们的实验步骤:
放在热水中的现象:
放在冷水中的现象:
我们知道了：
我们研究的液体是（ ），通过以上实验我们发现，
把这种液体放在热水中（ ），放在冷水中（ ）。
说明橙汁也具有（ ）的性质。
实验记录单
实验小组： 时间：
液体名称： 白醋
我们的猜想：
（在你的猜想后面打钩）
白醋也具有热胀冷缩的性质（ ）
白醋不具有热胀冷缩的性质（ ）
我们需要的器材:
我们的实验步骤:
放在热水中的现象:
放在冷水中的现象:
我们知道了：
我们研究的液体是（ ），通过以上实验我们发现，
把这种液体放在热水中（ ），放在冷水中（ ）。
说明白醋也具有（ ）的性质。
实验记录单
实验小组： 时间：
液体名称： 白醋
我们的猜想：
（在你的猜想后面打钩）
白醋也具有热胀冷缩的性质（ ）
白醋不具有热胀冷缩的性质（ ）
我们需要的器材:
我们的实验步骤:
放在热水中的现象:
放在冷水中的现象:
我们知道了：
我们研究的液体是（ ），通过以上实验我们发现，
把这种液体放在热水中（ ），放在冷水中（ ）。
说明白醋也具有（ ）的性质。