电教媒体在初中数学教学中的作用
初中数学课堂中运用多媒体技术的体会
（ 乐清市乐成镇第一中学 ） ｌ
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Ｉ
２０１ ３ － ５１ Ｏ． ◆
一
三 、多媒体 教 学在 初 中数 学课 中的理 性思 考 在 充分 肯定 多媒 体 教学 积 极作 用 的 同时 ， 对 存在 和 新 针
出现 的 问题 ， 们 要 理 性 思考 ， 初 中数 学 的 特 点 和 多 媒体 我 把 教学 、 统教 学 完美 结合 起 来 ， 求 教学 的最 优化 。 传 寻 要适 度地
人性 化 的教 导 ， 多媒体 教 学 是无 法替 代 的。在课 堂教 学 中 。 我
只蚂 蚁在 一个 正 方体 铁丝 框 的顶 点 Ａ处 。 Ａ不 在 同一 个面 与
上 的顶 点 Ｂ处 有 一粒 蜜 糖 ， 怎样 走 才能 最快 吃到 蜜糖 ？ 用 多 使 用 。 师在 教 育活 动 中处 于 主导地 位 ， 学生 的人 格 影响 、 它 教 对 媒 体演 示蚂 蚁 的最 短 路线 ； 把蜜 糖放 在 与 Ａ 不在 同 一个 面 的 顶 点 Ｃ处。 再演 示蚂 蚁 的最 短路 线 。 看 着可 爱 的蚂 蚁 急急 地 奔 向 目标 ， 生 有 了 浓厚 的兴 趣 。 最 后 抛 出 问题 ： “ 丝 框 ” 为 学 把 铁 改
初中数学教学中电教媒体导入新课的艺术
初 中数 学教 学 中 电教 媒 体 导 入 新 课 的 艺术
王 晓 明 导入 新课 ， 是课 堂教 学的重 要 一环 。 在课 的起 始 阶段 ， 速 集 中学 生的注 意力 ， 他们 思绪 带进 特定 学习情境 中， 迅 把 对
课 堂教学 有至关 重 要 的作用 。 用 电教媒 体导入新 课 ， 以激 发联 想 ， 励 探 究 ， 运 可 激 为课 堂教 学 的成 功铺 下基 石 。
双 曲线 》 ，歌 词 是 ： “ 果 我 是 双 曲线 ，你 就 是那 渐 近 形 、七 边 形 、八 边 形 …… ｎ 形 呢 ？这 种 方 法 ，不 仅 令 如 边 线 ；如 果 我是 反 比例 函数 ，你 就 是那 坐 标 轴 ， 虽然 我 们 人 耳 目一新 ，而 且 把学 生 引入 不 协调 —— 探 究— — 发 现
１ 激 发兴 趣 ， 启动 认 知
玻 璃 板 “ ” 的一 声 摔成 五 片 （ 啪 每个 三 角 形 是一 片 ），
创 设 情 境 ， 使 学 生 迅 速 进 入 最 佳 学 习 状 态 ， 是 激 小朋 友 吓哭 了 ，一 会 儿 ，小 朋 友 又笑 了 ，说 ： “ 有 办 我
发 学 习兴 趣 、 萌发 求 知欲 望 的有 力 措施 。如 教 “ 比例 法 了 。 ”此 时 ， 笔 者 问 学 生 ， 有 办 法 了 吗 ？请 分 组 讨 反
示 五 边 形 玻 璃 板 （ 用 五 块 三 角 形 玻 璃 拼 成 的 ） ， 并 新课 的好 方 法 有很 多 ，在 以后 的教 学 实践 中还 要 多加 探 是 学 生 对 此 感 到 新 奇 ，渴 望 得 到 答 案 。笔 者 并 没 有 把 现 媒体 进 行 教 学 ， 不仅 能 激 发学 生 的学 习热 情 ，培养 学 生 成 的 答 案 告 诉 学 生 ，而 是 进 一 步 引 导 探 究 。提 出 问 题 的素 质 ，而且 还提 高 教学 效率 ，优 化课 堂 结构 。 后 ， 在 大 屏 幕 上 出现 一 个 小 朋 友 ， 一 不 小 心 把 五 边 形 要 求教师 不 断学 习 、终 身学 习 。 （ 者单 位 ：河 北省 迁安 市建 昌营 镇新 房子 中学 ） 作
浅谈多媒体教学在初中数学的运用
浅谈多媒体教学在初中数学的运用摘要：二十一世纪经济高速发展，科学技术水平不断提高，高科技在人们的生活中随处可见，电子计算机在诸多领域得以应用，给人们的生产、生活带来了极大的便利。
值得一提的是电子计算机技术在教学领域的应用，给教学带来的许多好处，为教学的发展提供了一定的基础。
我从事初中数学教学工作多年，并且在教学的过程中能够熟练运用多每天为学生讲授数学课。
本人主要对多媒体教学在数学中的运用进行简要分析，为以后多媒体教学更好地在初中数学中运用提供一定的理论基础。
关键词：计算机技术多媒体教学学生数学教学运用前言时代在进步，社会在发展，人类发展的脚步从未停止过。
伴随着科学技术的发展，人类对高科技的使用越来越广泛，给人们的生产、生活带来了极大的便利。
电子计算机就是高科技的产物，现在在诸多领域广泛应用，教育必须与时俱进，学校对学生进行教学的过程中，适时引入先进的管理理念，以及先进的教学辅助工具。
以往的教具已经难以满足现在学生的需要，在学习过程中很难调动学生的学习兴趣，而且有一定的局限性。
现阶段的数学教学中引入了新兴的多媒体进行辅助教学，在一定程度上使学生多数学学习的态度有所转变，促进了学生学习的兴趣，使学生变得更加喜欢数学。
多媒体辅助教学在教学发展的过程中取得了一定的成效，但是并不是十全十美的，仍然有一定的问题存在。
本人从事初中数学教学工作多年，对多媒体教学有一定地研究，在实践中总结出一些列经验，我认为多媒体教学在初中数学的运用需要注意以下几个方面：1.明确多媒体教学在初中数学中的可行性分析传播媒介的多样化可以理解为是多媒体。
多媒体教学就是要根据教学内容、教学目标和教学对象、媒体特点，通过设计和选择现代媒体，用多种媒体信息作用于学生，来达到比较优化的效果的教学手段。
在现阶段的教学过程中，可以真正地实现多媒体辅助教学，在教师在讲授数学课的时候能够使用多媒体，对于不易于学生理解的问题，用多媒体能够更加形象地展示在学生面前，从而使学生更容易理解所讲的知识，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣。
2008年全市中小学电教“五优”评比获奖名单
附：2008年全市中小学电教“五优”评比获奖名单论文一等奖王荣长埫口小学运用计算机多媒体技术提高小学数学课堂教学效率唐玉娥陈场二中中学语文教学中现代教学手段之运用邓传敏陈场二中现代信息技术与初中学物理课程整合的几点体会杨代山陈场一小浅谈多媒体课件在优化语文教学中的作用龚凯陈场一小科学创设课堂情境培养学生创新能力周娟大新路小学信息技术与小学语文课程的整合周郡大新路小学趣味、意味交融的作文起步指导沈家良大新路小学警惕，多媒体教学的误区雷泉剅河二中运用电教媒体资源优化教学法，提高学生的“听、说、读、写”能力陈军敦厚中学谈初中数学与现代信息技术的整合刘念沔城回小运用电教媒体创设乐学氛围李亚雄沔城回小浅谈借助电教手段，培养小学生数学思维能力之我见张凯沔城回中信息技术课程教学理论与研究万全姣沔洲小学合理使用电化教学让课堂轻松愉悦创新意识强烈喻黎平沔洲小学浅谈多媒体在语文教学中的作用王振清沔洲小学电教使综合实践活动更有效夏相武彭场实验小学媒体在语文教学中的妙用李艳沙湖初中小议电化教育在农村学校的运用程义沙湖小学浅谈多媒体在小学语文教学中的模式汪静梅沙湖小学计算机多媒体与小学数学教学的整合肖倩十一中让多媒体给语文教学插上腾飞的翅膀文玲丽十一中英语电化教学中多媒体技术的应用胡丽娟仙桃四中利用电教媒体，优化英语教学翟中平仙桃四中试谈现代教育技术在语文教学中的实践胡志银杨林尾复兴中学电教媒体-初中英语教学的好帮手杨中妮杨林尾二小如何让学生快乐、自信的学习英语魏娜姚嘴中学电教媒体-初中英语教学的好帮手魏碧钦袁市中心小学把音乐课上到孩子们的心理-构建绿色音乐课堂高明张沟新里仁口中学互相借鉴共同提高邹先安郑场中心小学谈多媒体在数学教学中的应用丁勇波郑场中心小学借助多媒体教学提高数学课堂效率刘鸿仙桃二中如何灵活运用多媒体辅助英语教学刘艳霞仙桃二中让多媒体技术展现真正的魅力赵晓洲仙桃二中浅谈中学语文教学中阅读能力的培养郭琴仙桃实验幼儿园运用多媒体开展科学教育活动陈军华仙桃三中语文多媒体辅助教学漫谈章勇霞仙桃十中谈新课标下的语文“问题式”教学设计段丹霓仙桃小学浅谈小学信息技术教学朱爱红沔洲小学教学中得天独厚的电教媒体宋涛仙桃小学多媒体辅助课堂教学是自主探索能力提高姚娟仙桃一中给作文教学一丝灵动的色彩刘静芳东方小学运用电教媒体创设乐学氛围程芳东方小学让多媒体点亮小学语文课堂陈刚东方小学新时期教师网络研修的实践与探索李远浩实验小学小学数学多媒体使用的误区及对策的思考李艳荣孔小丹实验小学信息时代的小学英语课堂教学饶家伟实验二小合理运用电教媒体有效提升课堂质效王圣贤实验二小谈小学校园教学资源建设邓焦枝实验二小小学课堂中运用多媒体的困惑周黎实验二小育才幼儿园利用电教媒体特殊功能增强幼儿园教学实效彭平仙桃一中用多媒体辅助教学减轻学生课业负担朱爱国郭河二小小学数学多媒体导入新课例谈姜华山郭河二小发挥电教优势，提高小学语文教学效果张明浩郭河二中运用多媒体课件提高数学教学效果刘世松郭河二中切线性质魏亮郭河一小融情境教学于小学美术电教课中肖云清郭河一小浅谈电教媒体在小学数学教学中的作用刘玲郭河一小浅谈电教媒体在小学数学教学中的作用刘世松郭河二中浅谈电教手段在数学教学中的运用龙国祥郭河一中电教媒体在英语教学中的运用刘世松郭河二中运用多媒体提高数学课堂效率余柏春龙华山小学运用电教媒体创设教学情境冯涛毛嘴二中网络，让作文更精彩刘进华西流河二中谈多媒体教学在初中物理教学中的运用何建勋西流河二中谈化学课堂教学与多媒体的和谐发展何小平西流河二中多媒体课件在化学教学的尝试刘教平西流河一中多媒体教学手段的作用和使用中应注意的几个方面杨会平西流河一中浅谈如何运用电教手段提高初中生物教学效果孙永泽下查埠初中浅谈农村中小学多媒体教学存在的问题张振中仙桃五中不要在电教中迷失方向舒小梅仙桃五中利用多媒体网络教学提高信息技术课教学质量夏佳平仙桃五中巧用多媒体轻松教语文张会元仙桃五中活力语文魅力无限鲁银燕谢场中学浅谈多媒体与初中英语教学杨又庭新生街小学电教媒体与数学导入新课黄继东长埫口小学浅谈电教媒体在小学素质教育中的作用二等奖武永慧郭河一小恰当运用电教媒体提高低年级课堂教学效率匡卫华大新路小学运用电教手段做好“四字”文章王守红大新路小学中小学体育教育与现代信息技术整合的思考鄢华林郭河一小发挥电教媒体优势提高阅读教学效率朱东平沔洲小学谈电教媒体在小学数学教学中的作用李琴沔洲小学语文课应和信息技术亲密接触蓊伏涛长埫口曾台小学运用电教媒体促进语文教学易雅观陈场二中让多媒体教学彰显诗歌的魅力周容陈场二中浅谈电教媒体在初中英语教学中的应用彭娟陈场一小让课堂“焕发生命的活力”李文陈场一小创新地运用信息技术，促进其与语文整合邹华刚陈场一中浅谈电教媒体在物理演示实验教学中的作用姚延河陈场一中利用电教媒体提高初中英语课堂教学的质量黄文波大福小学培养学生信息能力，推进素质教育曾军大福小学融情境教学于小学美术电教课中许先红大新路小学运用现代信息技术拓展小学语文阅读教学房德山剅河二中浅谈电教手段在初中英语课堂教学中的作用彭四清范关小学利用现代信息技术提高阅读教学效率位艳平沔城回小多媒体是语文教学的好帮手金娟沔城回小浅谈小学低年级识字教学钱广忠沔城回小恰当应用多媒体技术帮助小学生学好数学王上平沔城回小电教媒体与数学课程的整合雷正权沔城回小利用教育信息技术优化数学课堂教学朱雅琴沔洲小学电教媒体让数学课丰富多彩胡荣沔洲小学运用多媒体启动情感之旅陶峰沔洲小学电教媒体在语文课堂教学中使用的适时性付才平沔洲小学小学数学电教媒体导入新课例谈胡梅秀彭场实验小学小学数学教学中电教手段的运用张佑枝彭场实验小学运用电教手段培养学生能力蔡子兵沙湖初中物理教学中的多媒体邵波沙湖小学谈谈小学信息技术课程中的“任务驱动”型教学方法徐爱红沙湖小学让电教媒体走进数学课堂罗娟沙湖小学运用电教媒体设计小学数学感知材料何伟沙湖小学运用现代教育技术促进学生主动发展彭涛十一中信息技术教育教学的几点思考李艳荣十一中谈多媒体在地理教学中的运用吴钜十一中附小小学阶段应注重指法教学从而渗透对学生能力的培养李璐仙桃四中如何使用电教手段优化语文课堂教学胡恺仙桃四中多媒体给语文教学带来新的活力杨明勇杨林尾二小运用信息技术提高数学教学效率刘荣杨林尾复兴中学多媒体教学在农村中学教学中的运用龚家齐杨林尾二小让网络成为学生的“利器”张万科杨林尾一小刍议多媒体教学进体育课堂余利琴姚嘴中学多媒体对初中古诗词教学的美感熏陶王仁军姚嘴中学地理教学中多媒体的应用张荆丽袁市中心小学运用电教手段，优化语文课堂教学郭桃秀袁市中心小学在数学教学中培养学生的创新意识陈芬彭市中心小学谈谈多媒体网络技术应用与传统教学模式改革李长姣袁市中心小学小学数学电教媒体导入新课例谈胡远玲袁市中心小学融情境教学于小学美术电教课中刘利虹郑场二中谈如何引导七年级新生数学入门姜利容郑场一中作文教学中电教媒体的运用刘红梅郑场中心小学利用电教媒体促进语文课堂教学彭国绪彭场二小引入电教媒体优化思品教学李秀琴彭场二小运用电教手段创设乐学氛围赵恒波彭场二小发挥多媒体、网络在数学教学中的功能杜红伟仙桃实验幼儿园多媒体在幼儿道德启蒙中的运用张荣琴仙桃实验幼儿园电化教学与幼儿学习兴趣的培养张刚鹏仙桃三中让多媒体走进初中数学李东明仙桃三中合理使用多媒体优化数学课堂教学向昊仙桃三中初中生物课中的思维训练雷聪通海口一中多媒体教学应用的误区及对策研究余进芬杨林尾二小运用电教手段培养学生创新能力程丹霓仙桃小学谈现代教育技术在思品课中的作用王艳玉仙桃小学浅谈计算机多媒体教学中的利与弊李新竹仙桃一中走出误区，让多媒体在数学领域中尽显风采黄惠玲仙桃三中小议多媒体教学的得与失袁红云东方小学用好电教媒体教好古诗李娟东方小学例谈小学数学电教媒体导入新课蔡娟东方小学浅谈多媒体在语文教学中的作用周家红东方小学恰当运用电教媒体提高语文教学效率陈刚东方小学新课标指导下的信息技术教学研究彭婧东方小学小学语文教学中的良师益友-多媒体钟艳珍实验小学让电教媒体诗意地栖息在语文教学的枝头罗仁涛实验小学运用多媒体技术唤起学生自主意识陆磊实验小学小议信息技术与美术学科整合何壮实验小学让电教媒体教学走进音乐课堂邱登梅实验二小运用电教媒体创设乐学氛围杨仁奎实验二小发挥电教媒体作用开展作文启蒙教学邓会旬实验二小现代教育技术让数学教学更优化吴月红实验二小多媒体技术，让语文课堂更精彩向晓华实验二小Blending Learning和信息技术与课程整合王星实验二小CAI——变小课堂成大世界毛伟实验二小有效运用信息技术，优化课堂教学田茜实验二小育才幼儿园电教手段在幼儿科技小制作活动导入环节的运用研究欧阳芬实验二小育才幼儿园多媒体与美术教学徐丽红实验二小育才幼儿园运用多种电教媒体优化幼儿园教学李为华实验二小育才幼儿园电化教学是现代教育教学情景的桥梁曾艳华光兴琼剅河中心小学利用多媒体辅助教学，使数学课堂流光溢彩王林璐杜坮小学有关多媒体教学的一点认识赵国艳郭河二小运用电教媒体优化数学课堂教学肖金武郭河二小浅谈怎样上好农村小学信息技术课刘静郭河二小合理运用远程教育资源提高语文课堂教学效率朱圣昱郭河二小挖掘网络教学优势优化美术课堂教学张志华郭河二中浅谈初中信息技术教育杨红军郭河二中物理多媒体课件运用优化点滴谈杨四同郭河二中在多媒体环境下进行声波特性的教学的尝试刘芬郭河一小多媒体使语文课更生动王海霞郭河一小运用电教媒体教学创造英语语言情境王丽萍郭河一小发挥电教媒体在语文教学中的作用钟会兰郭河一小谈用电教媒体进行低年级“说话”训练张菊红郭河一小用多媒体打造小学英语教学的魅力课堂吴云红郭河一小多媒体与小学语文阅读教学刍议盛万培郭河一中谈电教媒体在初中物理教学中的应用雷品洪郭河一中让数学教学插上有效的翅膀刘小兰郭河一中中学语文教学中现代化教学手段的具体运用周剑汉江小学浅谈多媒体在语文教学中的运用伍淑晴龙华山小学适合的才是最好的彭文武龙华山小学音乐，流淌在语文课上危鹏龙华山小学信息技术在语文教学中的作用周容麻港小学让多媒体走进音乐课堂丁丽芳毛嘴二中电教手段在历史学科中的运用汪红莲彭场实验小学电教媒体与思品教学饶开好三伏潭二小多媒体与数学课堂教学的整合韦琼娥三伏潭二小电教在小学语文中的应用王丹仿三伏潭一中信息技术课中的分层教学方法卢杰沙嘴小学巧用媒体教学提高课堂效率李菊善西流河二中巧借多媒体提高教学效果刘利勤西流河一小让学生在多媒体教学中享受语文徐先发西流河一中浅谈电教媒体在初中数学课堂教学中的作用杨会平西流河一中生物教学中各种媒体的运用与发挥张炎芬西流河一中使用多媒体进行英语教学的必要性艾昱西流河一中信息技术与地理教学整合的初步探索陈明久西流河一中运用电教手段促进化学教学中的素质教育孙永泽下查埠初中多媒体在数学教学中的应用贺长城三伏潭夏市小学运用电教手段实施愉快教育周园仙桃十中历史学科与现代信息技术的整合曾长波仙桃十中多媒体在英语教学中的几点作用胡爱华仙桃十中浅析数学教学中应用多媒体的心得体会印德芬仙桃十中电教手段在历史与社会学科中的运用张灯梅仙桃十中浅谈电教媒体在初中数学教学中的运用肖伟仙桃五中浅谈多媒体在思想品德教学中的利与弊曾向华仙桃五中运用须得法，张弛应有度邓霞小南小学如何提高多媒体教学在农村数学教学中的作用肖利容谢场中学如何在英语教学中合理应用多媒体毛文凤新里仁口小学运用电教媒体优化数学课堂教学张宏平新里仁口中学现代信息技术应用于传统教学过程中的一些思考王华新里仁口中学电教媒体与初中英语情景教学邓时俊新里仁口中学运用电教媒体，优化课堂教学黄永辉新生街小学多媒体是语文教学的帮手严中芝新生街小学运用多媒体培养学生英语口头交际能力文元昌杨林尾二小浅谈小学自然课中电教手段的使用伍丽华张沟二小多媒体在英语教学中的运用万鹏张沟二中对语文电教课的再认识向丽蓉张沟二中多媒体给语文教学插上翅膀兰芳张沟一小运用电教媒体促进主动学习许道友张沟一中妙用电教媒体优化数学概念教学胡德云长埫口一中历史教学渗透信息技术的几点感受武三军麻港小学浅谈多媒体在美术教学中的运用朱才姣麻港小学让电教媒体走进小学数学课堂周容麻港小学让多媒体走进音乐课堂叶木海仙桃四中给学生一种成就感-作文教学浅谈三等奖尤芳长埫口二中乘着歌声的翅膀走近音乐的殿堂汪莉长埫口小学恰当运用多媒体技术优化低年级识字教学丁金想长埫口新华小学创设教学情境激发学生兴趣吴碧陈场二小打破语文课堂的沉闷钟丽陈场二小英语的教学与创新精神的培养李加军陈场二中电教多媒体，英语教学好帮手高芬陈场二中多媒体技术在语文教学中的艺术运用例谈魏军陈场二中浅析网络环境下初中语文写作的创新张斌陈场二中巧用多媒体上好语文课梁丽陈场二中运用电教媒体优化语文课堂教学曾德秀陈场二中浅谈电教媒体在初中数学中培养学生创新的作用艾泽梅陈场二中利用电教手段培养学生兴趣肖军陈场一小运用电教媒体创设乐学氛围张家涛陈场一小浅谈小学语文教学运用于“能说会道”陈洁陈场一小电教媒体在语文教学中的作用张杰陈场一小运用电教手段培养学生能力胡治木大新路小学运用现代教育技术优化思想品德教学杨玉荣大新路小学运用电教媒体创设乐学氛围张荣剅河二中多媒体辅助教学在初中英语课中的应用光哲平范关小学借助现代信息技术发展学生的图形空间观蔡光鹏郭河一小合理发挥多媒体，网络在数学教学中的功能陈娟郭河一小小学数学教学中如何有效利用现代信息技术武思凡郭河一小小学语文电教手段运用初探许爱媛郭河一小发挥电教媒体优势提高阅读教学效率吴迪郭河一小小语教学方法改革探微鄢华林郭河一小浅谈在小学语文教学中电教媒体使用的适时性丁琴沔城回小电教手段与作文教学武艳沔城回小小学汉语拼音教学十字法唐芝兰沔城回小用好电教媒体、教好古诗谢静沔城回小巧用电教媒体促进英语课堂教学刘军娥沔城回小让电教服务语文教学王齐新沔城回小妙用多媒体上好复习课向长姣沔城回小运用计算机辅助教学提高课堂教学效率武耀沔城回小电教媒体与数学导入新课王海平沔城回小浅谈在思想品德教学中多媒体教育技术的应用邵翠秀沔城回小浅谈小学数学教学中的电教媒体运用李爱群沔洲小学用电教媒体发挥学生的主动性孔芬沔洲小学运用电教媒体教好古诗周芹沔洲小学运用电教媒体发展学生的思维能力黄琴沔洲小学电教媒体——课堂上的精彩张泽华彭场实验小学运用电教媒体调动学生学习氛围熊汉廷彭场实验小学运用数学手段引发数学探究兴趣杨劲刚彭场实验小学体育教学与电教媒体结合运用彭淑红彭场实验小学电教引发学生学习激情徐玲沙湖小学用好电教媒体寓教于乐李玲沙湖小学用好电教媒体教好古诗严勇十一中多媒体在化学教学中的应用袁友坦通海口二小利用电教手段优化课堂教学夏可莉通海口小学电教媒体在小学语文教学中运用唐善高仙桃四中数学课堂教学中使用多媒体的几点体会李敏仙桃四中在多媒体教学中的美感教育胡艳谢场小学小学数学电教媒体导入新课例谈许苗谢场小学网络环境下进行小学英语教学好处多肖利杨林尾二小浅谈网络资源与学生课外阅读付四军杨林尾二中初探PPT课件运用的高级功能杜先阶杨林尾一小在数学教学中运用多媒体的体会胡冬霞杨林尾一小合适地在数学教学中运用多媒体郭振兵杨林尾一小远程教育资源在农村小学教学中的运用何小艳杨林尾一小多媒体《美丽的小兴安岭》中教学真好熊环姣杨林尾一小浅谈运用多媒体优化数学课堂教学李泽榜杨林尾一小电教媒体与数学导入新课易梅芳姚嘴中学运用电教手段优化英语句型教学严文静姚嘴中学利用电教手段培养学生兴趣提高英语成绩詹骁袁市中心小学利用电教媒体优化小学低年级说话课教学刘小红袁市中心小学运用电教手段培养学生能力聂霞袁市中心小学多媒体，让教学难点迎刃而解余翠琴袁市中心小学能说会道赵成华袁市中心小学浅谈小淡数学课堂中的教学李长华郑场络绎中心小学谈农村小学远程教育刘兵郑场徐鸳小学信息技术在语文学科课程整合中的作用陈云波郑场徐鸳小学谈多媒体课件的情境创设刘宝林郑场一中课堂中的情景教学略谈丁晶郑场中心小学把握好学生动手操作时机熊会川郑场中心小学创建有效数学课堂的新途径徐元中郑场中心小学唯有案例活水来刘辅美郑场中心小学恰当运用电教手段提高课堂效率郑菲朱垸小学浅谈远程资源在教学中的应用程小珍彭场二小巧妙运用电教媒体有效提高学习效率陈倩彭场二小多媒体教学的误区及反思胡晶彭场二小小学英语教学中电教媒体运用与创新精神培养韦海霞仙桃二中浅谈语文课堂教学语言艺术覃珍蓉仙桃实验幼儿园浅谈纵横信息数字化学习在幼儿园教程中的渗透田丽雅仙桃实验幼儿园现代信息技术在艺术教学中的意义赵蕾仙桃实验幼儿园多媒体技术在美工教学中的运用汪泽俊仙桃十中运用现代教育技术提高化学教学质量刘春萍仙桃小学小学数学教学中如何巧妙运用电教媒体李婷仙桃小学浅谈电教在小学英语教学中的应用王丹君仙桃小学巧用多媒体优化小学英语教学胡艳芳仙桃一中以英语课件促进英语教学刘娣逢东方小学电教媒体在音乐课中的最优化运用闵娟东方小学电教媒体在数学教学中的运用孟庆萍东方小学把握契机提高课堂效率龚达雄实验小学电教媒体-阅读教学的好帮手陈云实验小学适当运用电教手段提高课堂教学质量程琳实验二小运用电教手段培养学生创新能力左军娥实验二小运用电教媒体让古诗课“活”起来汪义文实验二小运用电教手段优化作文教学肖费红实验二小浅谈多媒体在数学教学中的运用曾翠琼实验二小运用电教媒体创设乐学氛围李文君实验二小运用电教媒体促进学生学习的主动性马琳实验二小多媒体在小学数学教学中的作用文蓉实验二小恰当运用电教媒体提高教学效率罗碧芳实验二小浅谈小学语文教学运用于“能说会道”曹文倩实验二小育才幼儿园谈多媒体技术在教学中的应用刘力萍实验二小育才幼儿园浅谈电教媒体在幼儿园语言教学中的运用邓辉昌湾中心小学如何运用远程教育媒体培养学生创新意识肖新仿剅河二中多媒体是语文教学好帮手光晓伟剅河二中电教媒体在语文侧重教学中的作用与效果周利荣剅河中心小学信息技术与数学教学杨卫东剅河中心小学浅谈现代电教技术在小学数学教学中的作用王红姣剅河中心小学教学在语文中的运用光军剅河中心小学谈互动性在计算机教学中的意义和实现胡培姣杜坮小学浅谈小学语文课的多媒体教学付雅琴杜坮小学利用多媒体技术为学生创设良好情境周长兵杜坮小学让电教多媒体走进课堂中刘全美杜坮小学电脑网络的喜与忧胡少华杜坮小学利用多媒体促进语文教学杨银发杜坮小学创设氛围激发好奇心和求知欲陈文杜坮小学浅谈在小学数学教学中运用多媒体的几点体会熊爱先杜坮小学浅谈计算机在教学中的运用彭万顷杜坮小学数学课堂上应用多媒体教学的实效性刘静郭河二小运用现代信息技术改变数学教学模式王伟郭河二小运用电教媒体提高语文教学效率陈作明郭河二小小议电教手段在英语教学中的运用王凯平郭河二小发挥电教媒体作用提高阅读教学效率朱圣昱郭河二小融情境教学于小学美术电教课中王凯平郭河二小在阅读教学中运用多媒体余日早郭河二小有机利用电教手段辅助数学教学蔡艾芝郭河二小运用电教手段提高语文教学效果张文舫郭河二小小学数学电教的尝试赵丽郭河二小电教媒体在小学低年级音乐教学中的作用李红宇郭河二中生物教学中电教媒体的妙用陈腊香郭河二中运用电教手段实现政治课的美感教育张运俊郭河二中基于网络环境下《三角函数的图像和性质》课堂教学的探讨郑飞郭河二中合理使用媒体，优化数学课堂王海尧郭河二中浅谈网络环境下的思想政治教学曾光郭河二中摭谈多媒体语文教学中的误区武永芳郭河二中多媒体在初中体育教学中的尝试郭伯检郭河二中浅谈让多媒体进入体育课堂龚汉菊郭河一小试谈小学语文教学中电教媒体的运用李远芳郭河一小发挥电教媒体在音乐教学中的作用王萍郭河一小合理发挥多媒体，网络在数学教学中的功能冯宏郭河一小运用多媒体教学激发写作兴趣蔡明炯郭河一小电教手段在美术教学中的运用。
多媒体在初中数学教学中的应用探索
内知 识 的理 解 掌 握 ，锻 炼 提 高 了组 织 、表 达 等 能力 ，做 的 场 景 ；是 画 家 ，用 斑 斓 的 色 彩 展 开 一 幅 幅 优 美 的 画
的主人 ，由传统 的被动地接受知识到积极主动地参 与到 有环节 ，通过创设相应的教学情境 ，开拓丰富的学习渠
教学 活 动 中 ， 自主 思 索 ，敢 于质 疑 ， 自己解 决 问题 ，成 道 ，帮 助 学 生体 验 学 习 乐趣 ，构建 丰 富 的知 识 体 系 ，拓 为 知识 的 主动 探 究 及 发现 者 。在 这 种 师 生关 系 下 ，课 堂 展 学生 的 情 感 与能 力 。这 就 要 求数 学 教 师 为学 生创 设 具 氛 围轻 松 、活 泼 ，课堂 教学 效果 良好 。 有 趣 味 性 和 价 值 性 的 学 习 情 境 ，有 效 集 中 学 生 的 注 意
／ 教法与教程 ／
１ ． ９ ９ ｊ ｉ ｓ ． ６ １ ４ ９ ． ０ ２ １ ． ７ ０ ３６／ ． ｓｎ １７— ８Ｘ ２ １．９ ０ ５
多媒体在初 中数学教 学 中的应用探 索
孙建涛
摘 要 在 初 中数 学教 学 中 以新 课程 理念 为依 据 ，通过 尝试 探 索多媒 体 的应
韵 》 ，体会 中华 诗 歌文 化 的博 大 精深 ，源 远 流长 。２ ０ 调 动 学 生 的 多 种 感 观 参 与 ，提 高 学 习 效 率 ， 使 学 生 更 ０８ 年５ ｌ 月 ２日汶 川 地 震 后 ，笔者 结合 网络 多 媒体 ， 向学生 及 快 、更 准 确 、更 大 容 量 、更 牢 固地 接 受 知识 和 信 息 ，在 ｉ 时介 绍 地 震 的灾 情 ，谭 千 秋老 师 的事迹 ，温 总 理在 北 川 轻松 愉 快 的 学 习环 境 里 系统 地 建立 起 语 文 的知 识体 系 ， 中学 的题 词 “ 难 兴邦 ” ，遇 难 母 亲 最后 留给 孩子 的短 从 而培 养 学 生综 合 的 语文 能 力 。可 以说 ，使 用 电化 教 学 多 信 的新 闻视 频 ……这 些 都 彰显 了大 灾 面前 人 性之 美 。事 手 段 是 语 文教 学 适 应 时代 要 求 的必 经 之 路 ，它 的广 泛 使 后学 生 自发地 为 灾 区捐 款 奉 献爱 心 ， 笔者 又 对 学生 进 行 用必 将有 力地 推动 语文 教学 的发 展 。
运用电教手段,优化初中数学课堂教学
、
运用 电教媒体 。创 设情境 ，激
发 兴 趣
时，可设计 如下 多媒体课 件 ，帮助 学生
探究 。 在 Ａ Ａ Ｂ Ｃ中 ， Ａ＝ １ ２ ８ 。， ＡＢ Ｃ
形象，展 现出一个精 彩纷呈的数学世界。
如 ： 在 学 习 三 角 形 的 三 条 角 平 分 线 相 交 于 一 点 时 ，传 统 教 学 方式 都 是 让 学 生 作 图 、 观 察 、 得 出 结 论 ，但 每 个 学 生 在 作 图 中 总 会 出现 种 种 误 差 ，导 致 三 条 线 没
会改变的。这实验 ，除 了教师演示之外 ， 学生也 可 自己动手 ，亲 手经 历 ，大大 增
强 学 生 学 数 学 的 兴趣 。
在数学 教学 中，运用 多媒体辅助 教 学 ，可 以 为学 生创设 丰富 多彩 的教 学情
境 ，增 设 疑 问 ，巧 设 悬 念 ，激 发 学 生 获
的平 分 线和 ＡＣ Ｂ 的外 角平 分 线 交于
上数 学课 总是离不 了要 画图 ，这 些
作 图 中 有 部 分 是 机 械 的 、 重 复 的 ，有 些 还 相 当 繁 复 ，并 且 有 时 作 图 本 身 对 达 到
觉器 官的活动 ，逐 步建立空间立体概 念 ；
充 分 发 挥 学 生 的 想 象 能 力 ，达 到 变 抽 象 为 实 体 ，引 导 学 生 积 极 思 维 、主 动 学 习。 这样 做 的好 处是 ，学生 在 教 师的 设 疑、 启 发 、引导 作 用 下 ， 学生主动研 究、 解 疑，
逗用毫敬手段 ，优化初中 数学课堂教学
初中数学CAI课件的教学设计策略电教论文
初中数学CAI课件的教学设计策略摘要：随着计算机与信息科学技术的不断发展，多媒体、网络等新技术不断涌现。
以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术，正在以排山倒海之势，冲击着整个教育体系。
多媒体课件已是课堂教学的重要构成，我们应充分挖掘其功能，为课堂教学服务。
关键词：现代信息技术多媒体辅助教学课件课堂优化问题的提出：教育的现代化必须以教育信息化为主要标志。
我校在这方面走在了前面，学校很早就为老师配备了笔记本电脑，各个教室安装了多媒体投影仪，教室、办公室都安装了宽带，教师们也充分利用了这些优越的先进资源。
在这个实践过程中，自己充分认识到，现代教育技术介入初中数学课堂必需考虑的学科特点和要求，如何利用数学CAI课件就显得至关重要，它甚至决定着一节课的成败。
于是，优化课件设计成了新的研究课题。
现在许多的课件往往不能尽如人意，有的课件只是把教师要板书的内容事先输入电脑，教师成了“电影放映员”。
怎样的课件才能称得上是一个好的课件？如何设计一个优秀的教学课件？1．认真钻研教材，精心设计，确定总体的结构与教学策略好的课件少不了精心的设计，教师要花费更多的时间在备课上，认真钻研教材，找到重难点;撰写脚本，不断修改，并且要具有创造性，大胆突破。
教师一定要根据课程的需要，找到所需的各种素材，如图像，声音，动画等，这样可节省大量时间,在比较短的时间内完成一个课件的制作。
正确的课件设计应分析教学问题，需要进行教学诊断；确定总体教学策略方法；建立与班级学生实际相应的教学目标体系及层次；确定教学内容、教学顺序、媒体形式、课程结构、问题与应答等，最终明确CAI的总体结构及其教学表现策略，规划好设计框架。
教学设计是一种对教学全过程进行科学分析、系统设计与优化控制的现代教育技术，教学设计是课堂教学、教学软件设计的根本方法和强有力的工具。
正如不少专家所指出的，CAI的质量主要取决于教学设计的水平及开发工具的技术水平。
可见强化教学设计是课件制作的关键。
浅谈数学教学中多媒体的运用
不能因为“ 喜新厌 旧” 而抛弃前人 留下的宝贵经验 ， 多媒 体不等于独媒体 ，能把计算机跟其 他传统媒体结合得
好的课 ， 才是真正好 的多媒体课。
利用多媒体可 以通过优化教学信 息 、增 加教学容 量来增强数学教学效果 ， 提高教学效率 。传 统教学 中 ，
注意研究学生的学习规律 ， 改变重在 “ 而忽略“ ” 教” 学 的 现状 ， 加强学习方法 的指导 ， 使学生在老师的指导下 ， 从
这样 ， 形象地应用 电教手段 ， 培养学生 的逻 辑思维
能力和空 间观念 ，较 能够根据 学生的认知规律 和心理
特 点 ， 对 知识 的讲 述 上 又 可 贯 穿 启 发 式 思 想 ， 分 调 在 充
总之 ，充分 利用多媒体必将为初 中数学课堂增添
无 穷的魅 力。但 是 ， 我们还应清醒地认识 到 ： 现代教学
手段有其 特点与优势 ，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ但传统教学手段也有 长处 ， 我们
的学习， 苦 ” 乐”体验到“ 变“ 为“ ， 领悟” 的欢乐 。
二、 电教 手 段 的 应 用有 利 于突 破 教 学难 点
教 师把大量时间花在语言描述 和板书等方 面 ，语言陈 述 的 内容过 多 ， 学生抓 不住重点 ， 前后 内容联 系 困难 。
板 书内容过多 ， 不仅挤 占时间太多 ， 而且不利 于老师 的
堂教学更加多样化 ， 并赋予课堂教学一股时代气息 。对
于初 中数学教学而言 ，多媒体更会发挥 无法替代 的重
不知 到知 ， 知之较少到知之较多 ， 从 并在学会数学 知识
的 同 时学 会 学 习 的方 法 。
动学生的学 习主动性。学习是一种 劳动 ， 学习是需要付
浅论多媒体在初中数学教学中的辅助作用
、
突破教学重难点。
在 多媒 体 教 学 辅 助 数 学 教 学 中 ， 可 使 抽 象 的概 念 、 定 理 具 体化 、 形象化 ， 尤其是 能进行动态 演示 ， 弥 补 了传 统 教 学 方 式 在 直 观 立 体 感 和 动 态 感 等 方 面 的 不 足 。对 图 像 进 行 复 合 、 对 比， 把 细 微 的景 象 放 大 。 减 少 学 生 观 察 的 困难 ， 降 低 思 辨 的 难 度， 能 有 效 地 突 出重 点 、 突 破难 点 。 在教学《 轴对称》 一课 时 ， 为 了 让 学 生 更 好 地 理 解 和 掌 握 轴 对 称 图形 的性 质 ，打 破 传 统 教 学模式 ， 运 用 多 媒 体 信 息 技 术进 行 动 态 演 示 ， 屏 幕 中 展播 生 活 中的轴对称 现象 ． 如 自然 景 观 、 分子结 构 、 建筑物 、 艺 术作 品、 动物 、 植物 、 生活用 品等与生活实 际相关 的图形 ， 让 学 生 联 系 生活实际 ， 主 动参与数学活动 ． 感 知对称 、 欣 赏 轴 对 称 感 知 数 学就在我们身边。 学生通过观察讨论交流后得出结论 ， 再 通 过 多 媒 体 课 件 演 示 各 个 图 形 沿 着 某 条 直 线 对 折 ，发 现 直 线 两 旁 学习 ． 提 高学 习效 率 。 学生的学习过程是一个不断发展 、 循 序 渐 进 的动 态 过 程 ， 应 该 培 养 学 生 的 实 践 动 手 及 探 索 问题 的 能 力 ．注 重 学 生 的 整 体水平的提升。 这就要求教师在教学过程中 ， 激 发 学 生 探 索 问 题 的 积 极 性 、主 动 性 及 能 动 性 ，让 学 生 在 探 索 过 程 中运 用 分 析、 反思 、 辨析等手段 ， 提高整体素质 。
电教手段——构建初中数学高效课堂的助手
耜 国
的大脑就 会处 于积极活 动之 中 ， 他们 所得 到 的知 识就 比较深 刻 、 扎 实 教 师 将研究 性学 习的思想 和方法体 现在 教学 全 过程 ， 紧密 结合 教材 中的经 济 、 政 治、 科技、 文化 、 教 育的实 际问题渗 透学 生 自主 创新 性 的研 究 型课 题 ， 培 养学 生 的创新 精神 、 实 践能力 和研究 能力 ． 发 展个 性 特长 ， 初步 学会 研 究性 学 习 。
初 中 数 学 ； 电 教 手 段 ； 作 用
文献 标识码 ： Ｂ 文章编 号 ： １ ６ ７ ３ —８ ５ ０ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ －０ １ ２ ６ —０ １
堂教 学结构 ， 还 有助 于发挥学 生的 主体作用 ； 运 用 电教 手段进 行教 学． 可创 设愉 快的课 堂教学气 氛 ， 激发学 生的学 习兴趣 ， 使学 生喜欢 数学 ， 爱绕着一个 需要解 决的数 学问题 而展 开 ， 经 过 习提供 了许多 研究 的方 向 ， 数学教 学中 的各种问题 都是渗 透研 究性 学 习的重
学生 直接 参与研究 ， 并 最终 实现问题 解决 而结束 。学 生学 习数学 的过 程本 身 就是 一个 问题解决 的过程 。当学 生学 习一章新 的知识 、 乃 至一个 新 的定理 和 公式 时 ， 对学 生来说 ， 就是 面临一 个新 问题 。事 实上 ， 课本 中 ， 不少 定理 、 公 式 的证 明 、 推导本 身就是 一节数 学研究 性学习 的好材料 。 比如 ， 三角 函数 中 ， 正 弦、 余弦诱 导公式 的推导 ； 直线 的倾斜 角和斜率 的研究 ； 直 线与抛 物 线的位 置 关系 ｉ 等等 以某一 数学定 理或公设 为依据 ， 可 以设计 适当 的问题 情景 ， 让 学 生进行 探究 ， 通过 自己 的努 力去发 现一般规 律 ， 体验研 究的乐 趣 。
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在经济水平日益发达的今天，学生在阳光
的沐浴下正健康茁壮成长，我们教师在多媒体的沐浴下也在快速成长。
在多年的教学生涯中，我深深体会到概念至关重要，正确理解数学概念是学习数学知识的基础和前提。
可是，数学概念比较抽象，在传统的教学模式下，教师重教不重学，又没有理想的教学媒体，不能充分展现数学概念发生、发展和形成的过程，学生只能“知
其然而不知其所以然”
，掌握和运用起来就有一定的局限，更不利于创新能力的培养。
而利用多
媒体技术进行数学教学，可以将静态的、
抽象的概念知识进行具体的，动态的演示，揭示其形成过程，极大激发了学生的学习热情，使学生能迅速地、准确地、深刻地领会和掌握所学知识的内容，其教学过程的趣味性，与教学成果的效益性是传统教学所无法比拟的。
他可以创设一个以学生为中心，教师为主导，并与广泛的社区相联系的学习环境。
在概念教学中运用丰富的网络学习资源，创设可交互的实验情境，放手让学生进行猜测、实践、论证，能使学生在探究性的学习活动中主动建构知识意义，正确理解数学概念，解决数学问题，对学生终生学习能力的培养是极有意义的。
一、妙用媒体激发兴趣，将抽象的概念形象化
兴趣是最好的老师，是推动学生求知的一种源动力，它可以使学生产生强烈的求知欲望。
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐
之者”。
只有当学生对数学学习产生浓厚的兴趣时，才会在头脑中形成最优的兴奋中心，利用电
教媒体以图、
声、色、文等物质材料构成多种激人心扉的具体形象作用于学生感知器官，产生课堂的直观性的良好效应，才能激发学生的学习兴趣，激活其思维。
二、妙用媒体静中求动，对比出概念的异同数学概念是静止的，抽象的，很多概念有相近之处，有的只是一字之差，很容易混淆，如果理解掌握得不好，学生就无法解决实际问题。
在教学软件制作过程中我们注重利用图形、音乐和动画等多种信息来补充刺激学生的多种器官，使教学内容真实化、趣味化和多样化，有力地唤起学生的注意，调动起学生学习的积极性和学习兴趣。
例如：在“直线和圆的位置关系”教学中，我设计了教学软件，屏幕出现了：美丽清
晰的地平线上，太阳开始露出了可爱的笑脸。
将这一美丽的景物形象地比喻为直线和圆的关系。
在优美的《日光曲》音乐的伴奏下，一首“一
轮红日，从地平线上冉冉升起……”
的散文诗轻轻诵来……组合成一个巨大的、诱人的“探索场”，在教师的引导下，学生很快“悟”“直线和圆的位置关系”变化示意图；再如“直线、线段、射
线”
这三个概念，我们可设计能动能静的课件，让学生主动，形象地获取知识。
先将一条弯曲的橡皮筋映在屏幕上，然后拉紧，以曲衬直，强调
直线是“直的”接着把拉直的橡皮筋又向外延
长，显示“延伸”的动态过程，一直拉到屏幕显示
不出来为止，以说明直线是
“无限长”的，进而使学生获得“直线无端点，可以向两边无限延伸”的认识。
教学射线时，可将一端拉直，一端不动，使学生获得“有一个端点，一端无限延伸”的认识。
三、妙用媒体，抓概念的关键词语
数学概念具有高度的抽象性，加强对概念的理解具有高度的概括性，但有些概念只要教师利用媒体抓住关键词语，帮助学生理解就会让学生将概括性的知识灵活应用。
总之，数学概念是数学知识的基础，电教媒体具有形象、直观、生动，声、光、色、形兼备，静动结合等诸多优点，的确有利于优化教学效果，提高教学效益。
但在具体教学过程中，我们一定
要根据学生的认知规律、
心理特点、教学内容、教学任务、学生学习实际等诸多因素去综合考虑，选取电教媒体的最佳作用点，绝不可认为电教媒体用得越多越好，弄成了电教“满堂灌”。
但是只要我们巧妙运用电教媒体，能充分发挥出它的独特感知优势，从学生已有的认知结构出发，全方位，多角度调动学生的感官，就会将具有高度抽象性，概括性和严密逻辑性的数学概
念直观化、
形象化、简单化，使学生在轻松、愉快的气氛中理解掌握数学概念。
（作者单位：江西省永修县第三中学）
摘要：新课程倡导建立自主合作探究的学
习方式营造创新的教学氛围，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。
关键词：电教媒体数学兴趣
针对多媒体技术在日常数学教学中的应用，结合我自身的体会谈一些粗浅的认识。
一、运用电教媒体，激发学生学习的兴趣新课程倡导建立自主合作探究的学习方式营造创新的教学氛围，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往
互动、
共同发展的真诚和激情。
因此，在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间。
可以通过多媒体对课本、图形、图像、动态和声音等进行综合处理与控制，直接展现在学生面前调动学生的眼、耳、脑等器官，让他们兴奋起来，创造一个使学生积极参与、乐于探索的情境。
二、运用电教媒体，指导学生把握探索的方法在指导学生合作探究、培养学生创新意识
的过程中，我们首先应将抽象的问题形象化、庞杂的问题明晰化、静态的问题动态化，而这些目
标的达成，是靠运用电教媒体来实现的。
特别是ＣＡＩ，可以闪烁、变色、平移、翻折、旋转和透视等，还可以设计问题模型和供学生探试的情境，这为指导学生的探索方法，开辟了崭新的天地。
如我们充分利用电教媒体寓教于乐的特点，设计运用了二次函数增减性的二维动画片。
这样，就有机地把数形结合、化归等数学思想和方法渗透给学生，从而使学生在教学过程中逐步地学会研究、探索问题的方法。
三、运用电教媒体，帮助学生建立空间观念初中学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成初中学生思维的形象性与数学抽象性之间的矛盾。
如何解决这一矛盾？利用电教媒体，能够成功地实现由具体形象向抽象概括的过渡，帮助学生建立空间观念。
四、利用电教媒体，帮助学生运用知识，解决实际问题
数学是应用性很强的学科，新课标中明确规定：应使学生“初步学会应用所学知识解决简单的实际问题”。
然而常规教学由于受时间、空间等限制，无法有效地创设较多的实际问题情境，限制了学生应用知识解决实际问题能力的发展，数形结合则是一种很好的、能实现有效教学的方法之一。
数形结合也就是教师要根据函数题画出相应的函数图形，以便于学生能更加
清晰、明了地理解数学函数的相关概念和性质，能快速理解那些抽象难懂的问题。
用电教媒体
就能恰如其分的解决这个问题。
例如：
“线段的垂直平分线”的新课导入中，设计“Ａ、Ｂ两村要在公路旁合建一所小学，经费已有着落，但学校选址上有争议，为了交通方便，决定建在公路旁，Ａ村人希望建在Ｃ处，Ｂ村人希望建在Ｄ处，同学们请你们给予调解一下，应建在何处，到两村距离都是一样的？”同学们听后跃跃欲试，但又拿不出可行的具体方案。
教师因势利导地说，我们只要学好线段垂直平分线的知识，就可圆满地解决这个问题了。
这样就激发了学生强烈的求知欲望，活跃了课堂气氛，进而体会到数学在现实生活中的重要作用。
综上所述，在信息时代的课堂教学中，应该充分利用多媒体和网络创造的丰富资源的优势，引导和促进学生将传统的学习模式和现代的学习模式结合起来，不断促进和提高学生学
习的自主性、
合作性和创造性，用先进的教学技术造就优秀的新世纪人才。
随着计算机的日益普及，多媒体技术的不断发展，以及互联网使用的迅速增长，这对我们每一位教师来说是一种机遇，更是一种挑战，只有以一种健康、充满激情的开放心态，迎接信息时代的挑战，才能跟上时代潮流，为我国的教育事业腾飞作出应有的贡献！
（作者单位：江西省上饶市广丰区下溪中学）
“数学概念”因多媒体而生色
□徐礼国
电教媒体在初中数学教学中的作用
□章锦兰
·１４２·
２０１６第５期（总第１１３期）
教育教学研究
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