七年级下册历史第17课 明朝的灭亡
第17课 明朝的灭亡期末试题选编(含解析)(2024)山东省各地下学期七年级历史
3.17明朝的灭亡一、选择题1．（2021·山东曹县·七年级期末）明朝是继汉唐之后的黄金时期。
明代无汉之外戚、唐之藩镇、宋之岁币，天子守国门，君王死社稷。
而明朝灭亡的标志是A．明末农民起义爆发B．李自成率军攻占北京C．吴三桂引清军入关D．清朝统治者迁都北京2．（2021·山东临邑·七年级期末）某历史兴趣小组同学搜集了一组中国古代封建帝王的图像。
请你按时间先后顺序排列A．①①①①B．①①①①C．①①①①D．①①①①3．（2021·山东蒙阴·七年级期末）下图人物是明末农民起义军的领袖。
下面关于他的表述不正确的是A．提出“均田免赋”的口号B．攻入西安，建立大顺政权C．攻入北京，推翻明王朝D．统一女真各部，建立大金政权4．（2021·山东茌平·七年级期末）民国学者、历史学家郭沬若这样评价李自成：“他是农民革命史中一位伟大的人物。
从陕北发动革命，……转战十余年。
”他的主要事迹不包括A．提出“均甶免赋”的口号B．建立了“大顺”政权C．推翻了明王朝的统治D．为了抗击清军而起义5．（2021·山东宁津·七年级期末）学习历史的一个重要方法是理清历史发展线索，以下朝代按时间顺序排列正确的是（）A．隋、唐、五代十国、元、宋、明、清B．隋、五代十国、唐、宋、元、明、清C．隋、唐宋、五代十国、元、明、清D．隋、唐、五代十国、宋、元、明、清6．（2021·山东沂水·七年级期末）1644年，“闯王”李自成率领农民起义军以摧枯拉朽之势推翻了明王朝的统治。
殊不知“螳螂捕蝉，黄雀在后”，历史上，哪一关键因素最终断送了李自成的“皇帝梦”?（）A．崇祯皇帝自缢B．努尔哈赤建立后金政权C．吴三桂引清军入关D．人民的反战情绪日益强烈7．（2021·山东日照·七年级期末）中华民族历史是各民族共同缔造的，其中由少数民族建立的统一的封建王朝是A．秦朝汉朝B．元朝清朝C．后金元朝D．宋朝清朝8．（2021·山东无棣·七年级期末）某同学在探究明朝历史时，收集了下面三幅绘画作品。
2016部编版：七下第17课《明朝的灭亡》
2016部编版：七下第17课《明朝的灭亡》【学习目标】了解明朝末年黑暗的政治统治；了解明末农民起义爆发的原因，李闯王推翻明朝的基本过程；把握后金的发展和清兵入关的基本史实。
【教学重点】明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响【教学难点】明末农民起义的原因。
【课文解读】知识点一：政治腐败与社会动荡1．政治腐败明代中后期，政治腐败。
皇帝沉迷享乐，疏于朝政。
皇室内部又钩心斗角，纷争不已，大臣结党营私，争权夺利。
《明宪宗元宵行乐图》2．社会动荡朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。
土地兼并严重，致使大量农民流离失所。
明朝《流民图》知识点二：李自成起义推翻明朝1．原因(1)根本原因：明朝末年，政治腐败，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税，阶级矛盾异常尖锐。
(2)直接原因：陕西北部连年大旱，官府催征如故。
17世纪开始的中国气候，此时的明朝处于明朝小冰河时期，万历后期至天启年间中国气候显著变冷，北方风沙壅积日甚，旱灾逐年增多，农业收成锐降”。
与此同期，中原气温与北方农牧带的降雨量也直抵秦汉以来的最低点。
整个明末时期始终伴随着旱灾、寒流、蝗灾、水灾、鼠疫、瘟疫等，此后中原气候持续下降，天下大乱，狼烟蜂起。
2．过程(1)李自成率领农民起义军进入中原后，提出“均田免赋”的口号。
1643年，李自成率军攻入西安，建立政权，国号大顺。
(2)1644年，攻进北京城内，末帝崇祯自缢。
统治长达276年的明王朝被农民起义推翻。
明末农民战争图李自成像李自成出身于陕西米脂县的一个农民家庭，童年时给地主牧羊，长达后当过兵。
陕西爆发农民起义后，他投奔义军。
由于他英勇善战，被称为“闯将”。
后来他成为起义队伍的领袖，人称“李闯王”。
1644年，李自成起义军围攻北京。
起义军占领外城，崇祯出皇宫，登煤山（今景山），临死前，令周皇后等自缢，并挥剑砍伤长女，杀死幼女。
在走投无路下，缢死煤山寿皇亭前的一棵槐树上。
人教版七年级历史下册教案 第17课 明朝的灭亡
第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第17课明朝的灭亡【教学目标】一、知识与能力：1.通过本课的学习，了解李自成起义军建立大顺政权;攻占北京，推翻明朝。
了解满洲的兴起、努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权。
通过引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
2．明朝中后期的政治危机加深，反映了封建君主专制统治的腐朽，表明明王朝已走向没落。
明末农民起义军攻占北京，推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进。
满洲贵族和汉族官僚地主的联合进攻，是明末农民战争失败的重要原因。
二、过程与方法：1.通过比较秦末明末农民起义,学会归纳中国古代农民起义的基本规律及各自的特点。
2.阅读有关明末社会状况的材料，学会从不同角度分析社会现状。
3.通过图片等直观教学手段，培养观察能力和想象力。
通过学生的讲述，培养口头表达能力。
三、情感、态度、价值观：认识统治腐朽、土地兼并、自然灾害是我国古代社会频繁爆发大规模农民起义的主要因素。
认同创建和谐社会的重要性。
【教学重难点】一、重点：李自成起义推翻明王朝，满洲的兴起。
二、难点：分析理解满汉地主联合镇压是农民军失败的重要原因。
【教学方法】讲授法、图示法、比较法、合作探究法、分析归纳法【教学过程】教师讲解,学生分析讨论相结合一、导入新课：请同学们回想:朱元璋为巩固统治采取了哪些措施?有何作用?教师讲述:到了明朝中期以后，由于出现内外交困的局面，使得社会危机进一步恶化，最终导致明末农民起义的爆发和明朝的灭亡。
这就是今天我们将要学习的内容。
二、内容学习：(一)政治腐败与社会动荡1.明朝中后期，社会经济虽有明显的发展，但政治日益腐败。
皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政。
2.朝政的混乱，造成中央对社会的控制力下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。
明朝中期以后，君主不问政事，导致奸臣把持朝政。
奸臣把持朝政，又加深了政治腐败，加深了社会危机。
宦官刘瑾、魏忠贤势倾天下，严嵩把持朝政，都是生动的例证。
人教版部编历史七年级下册《第17课 明朝的灭亡》教学设计
人教版部编历史七年级下册《第17课明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课为七年级下册历史课程，主要讲述了明朝的灭亡。
教材通过介绍明朝后期的政治腐败、社会矛盾以及农民起义等情况，分析了明朝灭亡的原因，同时也介绍了清朝的建立和早期的发展。
通过本节课的学习，使学生了解明朝灭亡的历史背景和过程，理解历史发展的必然性。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了明朝的基本情况，对于历史事件的时间、地点、人物等基本知识有一定掌握。
但对于明朝灭亡的深层次原因和影响，可能还缺乏全面的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从表象现象中看到本质问题，深入分析历史事件的原因和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝灭亡的原因，掌握清朝的建立和早期发展情况。
2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到历史发展的必然性，培养学生热爱祖国历史文化的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因，清朝的建立和早期发展。
2.教学难点：明朝灭亡的深层次原因，历史发展的必然性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解明朝灭亡的原因，分析历史事件。
2.案例分析法：通过具体的历史事件，引导学生深入分析问题。
3.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的历史思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示历史事件的时间、地点、人物等基本信息。
2.素材：收集相关的历史资料，用于案例分析和讨论。
3.板书设计：设计板书，突出教学重点和难点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示明朝灭亡的相关图片，引导学生回顾已学知识，对新课产生兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解明朝灭亡的原因，包括政治腐败、社会矛盾、农民起义等。
引导学生了解历史事件的表面原因。
3.操练（10分钟）分析明朝灭亡的深层次原因，引导学生从现象看到本质。
通过具体案例，让学生理解历史发展的必然性。
4.巩固（5分钟）学生进行课堂讨论，分享自己的观点和感悟。
部编版七年级下册历史第17课《明朝的灭亡》课堂笔记
部编版七年级下册历史第17课《明朝的灭亡》课堂笔记【课堂笔记】一、明朝简介1. 明朝历时276年（1368年-1644年）。
2. 宋朝灭亡后，元朝建立。
明朝由朱元璋建立，首都在南京。
3. 明朝分两个时期：永乐时期（1402年-1424年）和嘉靖、万历时期（1522年-1627年）。
4. 明朝的良好治理和强大军队使其成为世界上最强大的国家之一。
二、明朝的灭亡1.明朝最终灭亡的原因有很多，但其中最重要的原因是其内部腐败和贪腐。
2. 内部腐败和贪腐造成了政治腐败、国家财政困难等问题。
3. 明朝后期还面临着民间起义和外来入侵的问题。
4. 1644年，李自成领导的农民起义攻打北京，崇祯帝自杀，明朝亡国。
5. 清朝建立后，清朝皇帝采取了一系列方法来维护清朝的统治。
三、明朝的成就1. 明朝在许多方面都有着很高的成就，如文化、艺术、科技、农业、商业等方面。
2. 明朝亦产生了很多伟大的文化和艺术家，如唐伯虎、文征明、徐渭、仇英等。
3. 明朝的科技成就包括造船、火药、印刷术、天文学等。
4. 农业方面，明朝推广水稻种植、发展棉花种植、改良麦子种植等。
5. 明朝也发展了很多商业活动，如银行业、盐业、航海业等。
四、清朝的建立1. 清朝始于1644年，是由满洲族人愈后发起排满革命，其领袖为努尔哈赤。
2. 清朝的建立标志着中国历史上的一个重要转折点，也标志着中国社会经济、政治、文化等各方面的变化。
3. 清朝面临的主要问题是如何统一中国并控制地方官员，控制地方军队，并与外国接触。
4. 为了加强自己的统治，清朝政府实行了很多措施，如改革农村经济、发展手工业、修筑运河等。
5. 但是，清朝建立后的前200年左右，中国的政治和经济一直处于停滞状态。
清朝最终在19世纪后期被西方列强所挑战，导致中国的政治、军事和经济衰败。
五、小结1. 明朝是中国历史上的一个伟大王朝，其成就在许多领域都位于世界前列。
2. 明朝的灭亡是由内部腐败和贪污以及面临的外部压力等多种原因造成的。
第17课 明朝的灭亡
第17课 明朝的灭亡
表现 ①政治上日益腐败 ②经济上土地兼并严重
第三单元 明清时期
影响：导致社会动荡不安，统治危机日益加深。
社会矛盾激化，明朝逐步走向覆亡
原因
起义的主力军 口号 建立政权
明朝灭亡
满洲兴起和 清兵入关
后金的兴起 清的建立
清兵入关
评价迁移
1A．．明皇朝帝灭昏亡庸的无根能本原因是(B．B政) 治腐败
人教版七年级下册
第17课 明朝的灭亡
第三单元 明清时期
清的建立 1635年，皇太极改族名为满洲，1636年，改国号为清。
爱新觉罗·皇太极是 努尔哈赤第八子，皇太 极12岁丧母，20岁带兵 打仗，35岁登极，在位 17年，52岁去世，是清 朝继努尔哈赤之后又一 位杰出的政治家、军事 家。
爱新觉罗·皇太极 1592年----1643年
人教版七年级下册
政治腐败与
社会动荡
明 朝
的 灭
李自成起义 推翻明朝
亡
满洲兴起和 清兵入关
第17课 明朝的灭亡
表现 ①政治上日益腐败 ②经济上土地兼并严重
第三单元 明清时期
影响：导致社会动荡不安，统治危机日益加深。
社会矛盾激化，明朝逐步走向覆亡
原因 起义的主力军
口号 建立政权 明朝灭亡
后金的兴起
清的建立
人教版七年级下册
政治腐败与
社会动荡
明 朝
的 灭
李自成起义 推翻明朝
亡
满洲兴起和 清兵入关
第17课 明朝的灭亡
表现 ①政治上日益腐败 ②经济上土地兼并严重
第三单元 明清时期
影响：导致社会动荡不安，统治危机日益加深。
社会矛盾激化，明朝逐步走向覆亡
人教部编版历史七年级下册：：第17课 《明朝的灭亡》 教学设计2
人教部编版历史七年级下册：：第17课《明朝的灭亡》教学设计2一. 教材分析《明朝的灭亡》是人教部编版历史七年级下册的第17课。
本节课的主要内容是李自成起义和清朝的建立。
教材通过介绍李自成起义的原因、过程和结果，以及清朝的建立过程，使学生了解明朝灭亡的原因和清朝的建立背景。
教材还包括了相关的历史人物、历史事件和地理知识，帮助学生更好地理解历史。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了封建社会的繁荣与衰落的相关内容，对封建社会的矛盾和农民起义有一定的了解。
但是，学生对明朝灭亡的具体原因和清朝的建立过程可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有知识去分析和理解新知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解李自成起义的原因、过程和结果，以及清朝的建立过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到封建社会的矛盾和农民起义的历史意义，培养学生热爱祖国、热爱人民的历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：李自成起义的原因、过程和结果，清朝的建立过程。
2.教学难点：李自成起义的历史意义和清朝的建立背景。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生通过自主学习，掌握李自成起义的原因、过程和结果，以及清朝的建立过程。
2.合作探讨法：学生进行合作探讨，分析李自成起义的历史意义和清朝的建立背景。
3.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解历史。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。
2.教学多媒体课件：包括图片、视频等资料。
3.教学道具：如地图、时间表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示李自成起义和清朝建立的相关图片和视频，引导学生直观地了解本节课的主要内容。
3.操练（10分钟）学生自主学习教材，了解李自成起义的原因、过程和结果，以及清朝的建立过程。
第17课 明朝的灭亡 说课 初中历史人教版七年级下册
教学效果与反思
我在本课的讲授中，重视学生的独立思考，并在 课堂教学中通过感情丰富的语言做铺垫，讲解适可而 止。如果把所有问题都讲尽讲透，就打消了学生思维 的积极性，使学生养成被动学习、懒于思考的习惯。 教师在课堂引导学生学习，但不可以代替学生学习;要 让学生在教师的引导下学会分析、思考，从而使自己 明白事理，掌握规律。教师引导学生学习，就需要从 教师的讲授开始。所以历史课堂既离不开教师的讲授， 也要给学生留下思考回味的时间和实践。
同学们看课本84-85页，
思考:明朝中后期政治腐败的表现和影响。
【设计意图】 教师设置问题，先让学生自己带 着问题去看书学习,把学习的主动 权交给学生,充分调动学生的积极 性,主动参与课堂。初步培养学生 分析、归纳知识的能力。
读图说史
政治腐败
设计意图： 培养学生看图说史的能力，学 生分析问题的能力和研读史料
满清军队进入山海关内、攻占北京这，一开环节始的统设治置中可国以充。分贯彻落实新
课改以学生为主体，老师为主导的理
念，给予学生自主学习的空间。
课堂小结 （板书）
设计意图： 设置思维导图进行小结，使学生对 本课知识有个清晰的脉络。同时对 课堂中学生想法与表现加以肯定和 表扬，从而增加学生的自信心。
社会动荡不安
设计意图：通过有梯度的
课堂练习
题来突出本课重点，突破本
难点，通过当堂练习，不仅
固了所学基础知识，而且使
1、下A．列重有文关轻明武朝，灭军亡事原弱因的叙述B不．正大确臣的、是宦（官结A）党生 为 提的 教 供营学 师 依私习 制 据效 定 。果 下得 节课以的及教时学反计馈
七年级下册历史-17课明朝的灭亡
的 起义推 闯王 口号：均田免赋
灭 翻明朝 亡
发展：1644年李自成攻入北京，
李自成 明朝灭亡。
满洲兴 起和清 兵入关
满洲兴起（努尔哈赤、皇太极）
清兵入关：吴三桂引清兵入关，李自 成失败
材料 是故明之亡，亡于流贼，而其致亡之本，不在于贼也。
——《明史·流贼》 材料的认识正确吗?你认为明朝灭亡的根本原因是什么？谈谈明朝的灭亡， 对我国今天的社会主义现代化建设有哪些借鉴之处?
政治：大臣结党营私，争权夺利。
一、政治腐败与社会动荡
明神宗时 明熹宗时 明崇祯时
南京一带有的豪富之家占地7万顷
一次赐给瑞王、惠王、桂王田地每人以万顷计，魏忠贤占地 万顷以上
云南沐氏占地万顷以上，占云南耕地的1/3
经济：土地兼并严重，农民流离失所。
材料三：在明代中期的嘉靖皇帝（明世宗）时期，通行的社会准则已经是： “贿赂盛行，先朝犹暮夜之私，而今则白日之擢，大臣污则小臣悉效，京官 贪则外臣无畏。”
1.建立统治：①迁都北京；②消灭明朝残余势力和 反清力量。
2.巩固统治（统治方针）： ①政治制度：基本上 沿袭中原历代王朝的做法。 ②思想文化：推崇儒 家学说，继承历代文化传统。
明中后期，政治日益腐败。
政治腐败与 社会动荡 中央对社会的控制力下降，农民流离失所
明 朝 李自成 起义原因：朝政腐败，矛盾激烈，天灾人祸
4.1616年，统一了女真各部，建立政权，国号为大金的是（ A ）
A．皇太极 B．努尔哈赤 C．阿骨打 D．铁木真
感谢
根本原因：政治腐败。 直接原因：朝廷腐败，宦官擅权；朝廷征派苛捐杂税； 大规模的农民起义；吴三桂引清军入关。
启示：统治者要励精图治、勤于政事；爱惜民力、关注民生；打击 腐败、深化改革……
部编版七下历史第17课-明朝的灭亡教案
第17课明朝的灭亡一、教学目标知识与能力：了解明朝中后期的政治危机,李自成领导的农民起义,满洲兴起与清兵入关等基本史实,分析"均田免赋"口号得到广大农民热烈拥护的原因,思考和认识历史事件之间的内在联系.过程与方法：收集材料,列举明朝中后期政治腐败的表现;识读<明末农民起义形势图>,了解农民起义的经过;小组讨论,分析明朝灭亡的原因.情感态度和价值观：认识政治腐败导致了明朝中后期的统治危机,反映了君主专制的腐朽,表明明王朝已走向没落;明朝中后期的腐朽统治激化了阶级矛盾,引发了农民起义;李自成提出"均田免赋",得到农民的热烈拥护,调动了广大农民的革命积极性;明末农民起义推翻明朝的腐朽统治,推动了历史的前进二、教学重、难点。
【教学重点】李自成推翻明朝。
【教学难点】广大民众为什么欢迎和拥护李自成的起义军。
三、新课讲授导入新课上课之前我先给大家讲一个吴三桂和陈圆圆的爱情故事，明朝末年有位大将吴三桂驻守山海关，自古英雄爱美人，他的爱妾叫陈圆圆，是个绝世美女，当时他的全家老小都在北京，后来农民起义军在李自成的率领下攻入北京城，崇祯皇帝自缢而亡，明朝灭亡，吴三桂见大势已去，决定投降李自成，可就在他去往北京投降的路途中，突然听说自己的爱妾被李自成部下李宗敏霸占，吴三桂冲冠一怒为红颜，投降了清军，打开山海关，引清军入关。
清代诗人吴梅村根据这一故事写下了“六军恸哭俱缟素，冲冠一怒为红颜”的名句，那么明末的政治局势究竟是怎样的，今天就让我们一起来学习第17课明朝的灭亡。
一、李自成起义请大家打开课本85页，根据任务扫描，介绍一下李自成。
那么明朝末年为什么会爆发农民起义呢？（一）原因：根本原因：1.政治腐败让学生快速阅读课文，结合材料,找出明朝末期政治腐败的表现.表现:①皇帝沉迷享乐，疏于朝政；教师补充:木匠皇帝:明熹宗朱由校在位期间，内忧外患（外有金兵的侵扰，内有明末的起义），是国家最动乱的时期。