4.6地质灾害 1课时
《地质灾害》人教版高中地理精美课件PPT
北纬31.01度，东经103.42度
震源深度
14千米
震级
里氏8.0级
震级大，震源较浅
震中烈度
地处地震带上
11度
建筑物防震能力差等
2.地震的分布
世界六大板块分布
世界主要地震带： 环太平洋地震带 、地中海一喜马拉雅地震带
我国是地震多发 的国家
地震频发地区： 台湾、西藏、新疆、 青海、云南、四川 等
震源：地球 内部岩层破 裂引起震动 的地方。
震中距：地 面上任何一 点到震中的 直线距离
地震构造示意
地质灾害 5·12汶川地震 时间
2008年5月12日14时28分04秒 地理位置 四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县 震中经纬度 北纬31.01度，东经103.42度 震源深度 14千米 震级
里氏8.0级 震中烈度 11度
滑坡示意图
泥石流示意图
成灾 原因
滑坡
泥石流
①地势起伏大
①山区地形陡峻、山高谷深
②岩体土体松动、破碎， ②岩体土体松动、破碎
存在易滑动面
③大量水流
③植被覆盖较差
2.我国滑坡、泥石流分布
中国泥石流易发程度分区图
泥石流中度、高度易 发区的分布，与中国 哪两条自然地理分界 线密切相关？
2.我国滑坡、泥石流分布
泥石流冲毁房屋
泥石流造成铁路中断
3. 滑坡、泥石流的危害
类型 危害
滑坡
泥石流
破坏房屋、建筑物、农田、交通线，威胁交通安全
堵塞河道，形成堰塞湖
往往与山洪相伴。破坏力 更大，甚至摧毁聚落
地质灾害
地震
滑坡、泥石流
发生规律
分布地区 对人类活动的影响
探究活动：自然灾害的关联性
人教版(新教材)高中地理第一册(必修1)课件4：6.2地质灾害
里氏 4.8 级地震，震源深度 10 km，地震发生时玉门、酒泉、嘉
峪关等地有明显震感。据此回答 2～3 题。
2．遇到地震灾害时，下列做法正确的是
()
①身处平房，应迅速跑到室外空旷区 ②身处户外时，应躲到
房屋外墙窗下避震 ③身处楼房，应迅速用绳索下楼逃生
④身处街道时，应护住头部，远离高层建筑
A．①③
第二节 地质灾害
知识梳理
一、地震 1．概念：地壳中的地应力超过岩层所能承受的限度时，岩 层便会突然发生 断裂 或错位，使长期积聚的 能量 急剧释放，并 以 地震波 的形式向四周传播，使地面发生震动，称为地震。 2．地震构造
(1)图中 C 为 震源 、B 为震中、BC 为 震源深度、AB 为震
中距。
滑坡
泥石流
山体斜坡上的岩体或土体， 山区沟谷中由暴雨或冰雪消 概念 在_重__力__作用下沿一定滑动 融等激发的，含有大量泥沙、
面整体下滑的现象
石块的特殊洪流
发生 岩体破碎、_地__势__起__伏__大__、 地形陡峻、丰富的_松__散__物
条件 植被覆盖度差
质、短时间内大量水流
发生 山地丘陵区和工程建设频繁 区域 的地区
4．此次地震
()
①发生在太平洋板块上 ②发生在亚欧板块 ③是地壳张裂
造成的 ④是地壳挤压造成的
A．②④ C．①④
B．③④ D．②③
5．在同一次地震中，台湾岛的西部往往比东部灾情严重，造成
这一现象的原因不包括
()
A．西部地形以平原为主，经济活动频繁
B．西部人口稠密、聚落众多
C．西部人们的抗震避险意识较差
(2)诱发崩塌、 滑坡 、 泥石流 、火灾、海啸、有毒气体泄露、
地质灾害教案
第六章地质灾害第二节地质灾害一、【课标分析】本节是新课标“1.1 运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施”中所要求内容,这节课要求学生能够运用资料，以典型的地质灾害为例，说明其发生规律、分布地区及对人类活动的影响，了解避灾、防灾的措施。
二、【教学内容】本节课选自人教版（2019）地理必修第一册第六章第二节《地质灾害》，承接本章上节《气象灾害》内容，与气象灾害相似，地质灾害包含的具体灾害种类也很多，如地震、山体滑坡、泥石流等。
本节课要学的内容是地震及其相关概念；掌握地震灾害的形成机制和发生过程、对人类活动的影响及其分布。
本章下节课内容为《防灾减灾》，全面介绍了应对气象灾害和地质灾害的措施，所以本节课添加了部分地质灾害的“避灾、防灾措施”内容。
三、【教学目标】1.人地协调观能够利用地图，指出常见地震的发生规律与分布地区。
2.区域认知运用地图，描述地震的时空分布特征，分析地震的发生规律。
3.综合思维结合图文材料，分析地震发生区域的自然地理特征以及造成的危害，并说出地震灾害发生的原因。
4.地理实践力利用地震的发生规律，做好地震的监测、预警，能够掌握震中的自救措施。
四、【教学方法】讲授法、启发式教学法、讨论法五、【教学重难点】1.重点地震的类型、分布及影响。
2.难点地震发生原因以及防灾减灾措施。
【教学过程】提问：大家知道图片展示的是哪一年发生的什么自然灾害吗？【师】通过地震的成因，我们知道地震与板块运动有着密不可分的关系，接下来观察“世界地震带分布图”和“岩石圈六大板块分布图”，说明世界地震分布有何特征？【生】世界地震主要分布在地中海-喜马拉雅地震带和环太平洋火山地震带；其原因是处在板块的消亡边界，地壳活跃不稳定。
【师】观察“中国主要地震分布图”，说明我国地震分布有何特征？主要分布在哪些省区？【生】我国地跨世界两大地震带，靠近两大地震带区域多地震；地震灾害发生范围广、频度大、强度大，是世界上地震灾情最严重的国家之一。
地质灾害 课件
震源与震中是怎样区别的？
震源和震中在一条垂 线上，震中位于地面 而震源处于地球内部 即发生地震的源地
地震的大小
五级以上的地震，会造成不同程度 的破坏
微震 小震
0 3 级
大震 5级
强震பைடு நூலகம்7级
地震的危害
是一种危害和影响最 大的地质灾害
地质灾害的关联性
地质灾害有哪些共同特点？ 它们之间的联系怎样？
地质灾害的共同特点
分布广泛 危害大 伤亡多 突发性强
地质灾害的关联性
一、在成因上的关联性 地壳活动 地震 山体中
断裂发育 岩石破碎风化严重 干湿季分明暴雨集中 滑坡、泥石流突发
二、灾害发生的群发性 地震 火灾 滑坡 人员伤亡 三、 地质灾害的社会性 1、人类是自然灾害的 受害者 2、人类是自然灾害的制造者
火山是如何喷发的？
地下深处的高温岩浆 及气体、碎屑从地壳 中喷出的现象
火山分为哪几类？
1、活火山 人类历史时期作周期性的喷发 2、死火山 人类历史以前喷发过，迄今没
有重新喷发过 3、休眠火山 人类历史时期长期熄灭，有
时又突然喷发
火山的危害
强烈的火山喷发有很 大的危害
什么叫滑坡、泥石流
地质灾害的防御
一、加强地质灾害的科学研究，建立灾害 监测预警系统
二、加强地质灾害的管理，建立健全减灾 工作的政策法规体系
三、实施一些预防措施
滑坡 斜坡上的岩石 或土体，在重力的作 用下，沿一定的滑动 面整体下滑的现象
泥石流 山区爆发的 特殊洪流，它包含泥 沙、石块以致巨大的 砾石、破坏力极大
滑坡和泥石流的危害
泥石流往往在很短时间内，流出十万乃至 数百万立方米的物质，堵塞江河，摧毁城 镇和村庄，破坏森林、农田、道路
教师资格笔试：高中地理《地质灾害》教案
教师资格笔试：高中地理《地质灾害》教案一、教学目标1．能说明常见地质灾害的成因及其对人类活动的影响。
2．通过小组讨论，认识地质灾害对人类活动的影响，提升地理知识与生活实践相联系的能力。
3．通过对本课的学习，感受地理与生活的密切联系，树立人地协调的理念。
二、教学重难点重点：地质灾害的成因。
难点：地质灾害对人类活动影响。
三、教学方法小组讨论法、地图法、问答法。
四、教学过程环节一：导入新课视频导入。
呈现地震来临时的视频，并提问学生：地震是如何产生的?激发学生的兴趣，顺势导入今天的新课。
环节二：新课讲授1．地震及其影响【教师活动】呈现地震过程的资料包，提问学生：地震是什么?【学生回答】地壳中的岩层在地应力的作用下，发生倾斜或弯曲。
当积累起来的地应力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然发生断裂或错位，使长期积累起来的能量急剧的释放出来，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动，称为地震。
【教师活动】出示《地震构造示意》图，提问学生：我们如何来衡量地震的大小呢?并找一位同学作为地震知识宣传员在全班进行分享。
【学生活动】交流分享。
【师生总结】地震能量的大小用震级表示；地震时某一地区地面受到的影响和破坏程度用地震烈度表示。
一个地震只有一个震级，但可以有多个烈度；震中为地面正对着震源的那一点；震中距为地面上任何一点到震中的直线距离。
【教师活动】呈现《世界及我国地震带分布》图，提问学生：地震的主要分布于哪些地区?【学生回答】世界范围看，地震集中分布在环太平洋和地中海—喜马拉雅地带。
我国地跨两大地震带，地震灾害频发，主要地区有台湾、西藏、云南、四川等省区。
【教师活动】呈现地震造成房屋倒塌人员伤亡的图片，引导小组学生交流：地震对我们人类有哪些影响?【学生回答】地震会造成房屋倒塌，破坏道路、管道等基础设施，导致人员伤亡及财产损失。
还会诱发崩塌、滑坡、泥石流、海啸等灾害。
地震还会造成家破人亡和生活突变，影响受灾群众的心理健康。
不良地质作用和地质灾害课程课件
土木工程学院《岩土工程勘察》课程
§4.1岩溶
4.1.1岩溶及岩溶作用的概念
岩溶与工程建设关系密切。 在修建水工建筑物时，岩溶造成的库水渗漏，轻则造成水资源或水能 损失，重则使水库完全不能蓄水而失效。 在岩溶地区开挖隧道，常遇到溶洞充填物坍塌，暗河和溶洞封存水突 然涌入，溶洞充填物不均匀沉降导致衬砌开裂等问题。当遇到大型溶洞时 ，洞中高填方或桥跨施工因难，造价昂贵，不仅延误工期，有时甚至需改 变线路方案。如天生桥隧道开挖到山体内部，遇到一个高100 m(路基下高 度大于50 m)、宽120 m、长90m的大洞穴，建筑物悬空，技术上很难处理 ，被迫加设弯道统避。 此外，岩溶地面塌陷，风化表土不均匀沉降或岩溶漏斗覆盖土潜移， 也对工程建筑造成危害。因此，充分认识岩溶作用及岩溶现象，对岩溶地 区修建工程建筑有着重要意义。
土木工程学院《岩土工程勘察》课程
第4章不良地质作用和地质灾害
§4.1 岩溶 §4.2 滑坡 §4.3 危岩和崩塌 §4.4 泥石流 §4.5 采空区 §4.6 地面沉降 §4.7 场地和地基的地震效应 §4.8 活动断裂
土木工程学院《岩土工程勘察》课程
第4章不良地质作用和地质灾害
不良地质现象通常也叫地质灾害，是指自然地质作用和人类活动造 成的恶化地质环境、降低环境质量，直接或间接危害人类安全，并给社 会和经济建设造成损失的地质事件。
土木工程学院《岩土工程勘察》课程
§4.1岩溶
4.1.2岩溶发育规律
4.1.2.1岩溶与岩性的关系 可溶岩可分为易溶的卤素盐类(如岩盐)、中等溶解度的硫酸盐类( 如石膏、硬石膏、芒硝)和难溶的碳酸盐类(如石灰岩、白云岩)。卤素盐 类及硫酸盐虽易溶解，但分布面积有限，对岩溶的影响远远不如分布广 泛的碳酸盐类岩石。 碳酸盐岩常由不同比例的方解石、白云石组成，并含有泥质、硅 质、有机质等杂质。纯方解石的溶解速度约为纯白云石的两倍，故纯石 灰岩地区岩溶发育，当含白云石时次之。当含硅质、有机质等杂质时， 岩石溶解减慢，岩溶发育程度降低。当含黄铁矿或石膏时，SO42-离子 形成的酸效应能促进岩石溶解，加速岩溶发育。当含粘土杂质时，由于 粘土颗粒包裹方解石、白云石矿物，减少了岩石有效溶蚀表面，降低岩 溶速度。但如地下水具有一定流速，冲刷并带走粘土颗粒，则加快了整 个岩溶过程，使岩溶发育大于无杂质岩区。当含生物碎屑时，因孔隙度 增加，导致岩溶发育。
高中地理中国的地质灾害教案教学设计
高中地理中国的地质灾害教案教学设计我国地质灾害种类齐全，按致灾地质作用的性质和发生处所进行划分，常见地质灾害共有 12 类.接下来是小编为大家整理的高中地理中国的地质灾害教案教学设计，希望大家喜欢!三维目标：知识与技能：1、了解并说明中国地震，泥石流，滑坡等灾害的分布和造成的危害2、理解我国地质灾害多发区形成的原因3、学会运用地图来说明灾害的分布状况。
过程与方法：利用中国主要地震带图、中国泥石流多发区图，中国滑坡易发区图了解我们国家地震灾害与地质灾害的分布，结合相关相关资料了解地震灾害与地质灾害的危害。
最后发挥空间分析能力将地震灾害多发区分析出来。
情感态度与价值观：了解这些突发性的灾害发生的地点都位于哪里，以便今后生活中做好预防，也了解我国灾害分布的基本国情。
教学重点：地震、滑坡和泥石流的分布与危害教学难点：灾害分布规律的原因教学方法：讲授法读图分析法列表比较法教具准备：中国主要地震带的分布图中国泥石流多发区的分布图中国滑坡易发区分布图教学过程：导入：“泥石流来了，如何自救”( 4 等高线地形图，实线表示泥石流路线，分析，若有人正( 处于一时发生泥石流，他逃生的路线应该选择那一条?(师：这节课我们就来了解一下我们国家主要的地震与地质灾害及分布板书：我国地震与地质灾害一、地震的分布于危害师： (复习)什么是地震?产生原因?震级与烈度?世界上主要的地震分布带在? 思考这些地震带与我们国家的关系是?总结：世界两大地震带：地中海—喜马拉雅地震带，环太平洋地震带，而我们国家西南处于地中海—喜马拉雅地震带上，东部沿海地区处于环太平洋地震带的影响范围之内，所以我国是一个地震多发的国家，师：阅读课本相关介绍师：读图“中国主要地震带的分布”分析总结我国地震活动的分布?板书：分布：1、东南的台湾和福建沿海(属于环太平洋地震带)2、华北太行山沿线和京津唐地区(如 1976 年的唐山大地震)3、西南青藏高原与四川、云南(属于地中海—喜马拉雅地震带)4、西北陕、甘、宁和新疆地区(如 1920 年的海原地震)师：了解地震造成的危害，阅读“20 世纪后半叶以来中国的几次强震”来理解。
防控地质灾害安全课教案
防控地质灾害安全课教案一、教学目标1. 了解地质灾害的定义和分类；2. 熟悉地质灾害的成因和危害；3. 掌握地质灾害防控的基本原理和方法；4. 培养学生的自我保护意识和应急避险能力。
二、教学内容1. 地质灾害的概念和分类- 阐述地质灾害的定义和常见分类，包括滑坡、泥石流、地震等。
2. 地质灾害的成因和危害- 介绍地质灾害的主要成因，如地质构造、地质条件、气候等，以及对人类和环境的危害。
3. 地质灾害防控的原理和方法- 分析地质灾害防控的基本原理，如预测预警、监测预报、减灾救灾等；- 介绍地质灾害防控的常见方法，如地质灾害风险评估、工程控制、规划管理等。
4. 自我保护意识和应急避险能力培养- 强调学生的自我保护意识和应急避险能力的重要性；- 提供地震避险、滑坡逃生等常见地质灾害应急避险方法。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传达地质灾害的相关知识。
2. 多媒体演示法：使用多媒体资料，展示地质灾害的实例和图表，增强学生对地质灾害的理解和认识。
3. 案例分析法：通过分析实际发生的地质灾害案例，让学生了解灾害成因和防控方法。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对地质灾害的认识和应对策略。
四、教学评价1. 学生作业：布置相关作业，包括地质灾害案例分析、应急避险计划编制等，评价学生的理解和应用能力。
2. 课堂互动：通过课堂提问、小组讨论等方式，评价学生对地质灾害的理解和表达能力。
3. 综合评价：根据学生的作业成绩和参与度，综合评价学生对地质灾害防控的掌握程度。
五、教学资源1. 多媒体设备：用于演示地质灾害实例和相关图表。
2. 案例资料：提供实际地质灾害案例供分析讨论。
3. 教材和参考书：选用适合年级的地质灾害教材和参考书。
六、教学时长本课程为15节课，每节课45分钟。
七、教学拓展1. 实地考察：组织学生进行地质灾害实地考察，深入了解地质灾害的现场情况和防控措施。
2. 校园安全宣传活动：组织学生参与校园安全宣传活动，提高学生对地质灾害的认识和应对能力。
高中新教材地理课件必修地质灾害
根据地质灾害的性质和成因，可 将其分为滑坡、崩塌、泥石流、 地面塌陷、地裂缝等类型。
地质灾害的危害
01
02
03
人员伤亡
地质灾害往往突然发生， 造成人员伤亡，给人们的 生命安全带来严重威胁。
财产损失
地质灾害会破坏房屋、道 路、桥梁等基础设施，造 成巨大的经济损失。
生态环境破坏
地质灾害会导致植被破坏 、水土流失等生态环境问 题，对生态系统造成长期 影响。
实时监测和预警。
GIS技术
利用地理信息系统（GIS）对地质 灾害的空间分布、危险程度等进行 评估，为防治工作提供决策支持。
现场监测
在地质灾害易发区设置监测点，通 过安装监测设备，实时采集地质环 境参数，掌握地质灾害的动态变化 情况。
地质灾害的预防措施与手段
工程治理
对潜在的地质灾害体进行 工程治理，如加固山体、 修建挡土墙、排水工程等 ，以防止灾害的发生。
火的概念
火山是地球内部岩浆、气体和碎屑通 过地壳的断裂喷发到地面上，或者地 下的岩浆腔体形成的自然地质现象。
火山的类型
根据火山活动的特点和形态，火山可 分为活火山、死火山和休眠火山三类 。
火山的形成与喷发过程
火山的形成
火山的形成与地球内部的构造运动和岩浆活动密切相关，通常在地壳的薄弱地带或者板块边界处形成 。
序。
紧急疏散
在灾害发生时，迅速组织人员疏 散到安全区域，确保人员生命安
全。
现场救援
组织专业救援队伍赶赴现场，进 行人员搜救、伤员救治、道路抢 通等救援工作。同时，协调相关 部门提供必要的物资和技术支持
。
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火山的喷发过程
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4.6地质灾害 1课时
示范教案一(4.6地质灾害1课时)
●教学目标
知识目标
1.了解地震、火山、滑坡和泥石流灾害的成因、分布、危害及防
御措施。
2.理解各种灾害之间的关联性。
能力目标
培养学生把课本知识与生活实际相结合，即理论联系实际的能
力。
德育目标
使学生正确对待地质灾害的发生，树立预防为主、监测预报的思
想观念。
●教学重点
1.主要地质灾害的成因、危害及防御。
2.地质灾害的关联性。