大班语言用字组词教案
幼儿园大班汉字组词作业布置
幼儿园大班汉字组词作业布置摘要：1.幼儿园大班汉字组词作业的背景和目的2.汉字组词作业的具体内容和要求3.家长和学生如何配合完成汉字组词作业4.汉字组词作业的意义和影响正文：【幼儿园大班汉字组词作业的背景和目的】随着幼儿教育的不断发展，汉字教育逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分。
为了让孩子们更好地掌握汉字，幼儿园大班常常会布置一些汉字组词作业，旨在通过练习，让孩子们更加熟练地运用汉字，为日后的汉字学习和阅读打下坚实的基础。
【汉字组词作业的具体内容和要求】汉字组词作业的内容主要围绕日常生活、学习和娱乐等方面展开，要求孩子们用所学过的汉字组成词语。
这样的作业既能巩固已学汉字，又能让孩子们学习新的汉字和词语。
一般来说，幼儿园大班的汉字组词作业要求孩子们每天至少完成一定数量的词语，同时，家长需要监督孩子的学习进度，确保他们按时完成作业。
【家长和学生如何配合完成汉字组词作业】为了让孩子们更好地完成汉字组词作业，家长和学生需要相互配合。
首先，家长要为孩子创造一个良好的学习环境，让他们能够专心致志地完成作业。
其次，家长要关注孩子的学习进度，适时给予鼓励和表扬，提高孩子的学习积极性。
此外，家长还可以和孩子一起学习汉字，通过亲子互动，提高孩子的学习兴趣和效果。
【汉字组词作业的意义和影响】汉字组词作业对于幼儿园大班的孩子来说，具有重要的意义和影响。
通过完成汉字组词作业，孩子们能够巩固已学汉字，为日后的汉字学习和阅读打下基础。
同时，这样的作业还能培养孩子们的观察能力和思维能力，提高他们的语言表达水平。
此外，汉字组词作业还能促进家长与孩子之间的沟通与互动，增进亲子关系。
总之，汉字组词作业是幼儿园大班汉字教育的重要一环。
幼儿园大班识字教案3
幼儿园大班识字教案(通用一、教学内容1. 学习汉字：猫、狗、兔、鸭、鸟；2. 了解这些字的基本笔画和结构；3. 学会用这些字组成简单词语；4. 学会正确书写这些字；5. 培养幼儿对汉字的兴趣和爱好。
二、教学目标1. 让幼儿掌握本节课所学汉字，并了解它们的基本笔画和结构；2. 培养幼儿用所学汉字组成简单词语的能力；3. 培养幼儿正确书写汉字的能力，提高幼儿的动手操作能力；三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和结构，正确书写汉字。
教学重点：掌握汉字的读音、书写和使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字卡、图片、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅动物园的图片，引导幼儿观察并说出图片中的动物，进而引出本节课要学习的汉字。
2. 新课内容展示：（1）学习汉字：猫、狗、兔、鸭、鸟，让幼儿跟读并认识这些字；（3）用字卡进行游戏，让幼儿用所学汉字组成简单词语；（4）教师示范正确书写汉字，并指导幼儿进行书写练习。
3. 随堂练习：让幼儿用所学汉字进行填空、组词、造句等练习。
六、板书设计1. 板书趣味识字2. 板书内容：（1）汉字：猫、狗、兔、鸭、鸟；（2）基本笔画和结构；（3）词语：猫捉老鼠、狗叫、兔子跳、鸭子游泳、鸟儿飞；（4）书写示范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学汉字填空：小（）捉老鼠，小（）叫，小（）跳，小（）游泳，小（）飞；（2）组词：猫（）、狗（）、兔（）、鸭（）、鸟（）；（3）造句：请用所学汉字造一个句子。
2. 答案：（1）猫、狗、兔、鸭、鸟；（2）猫咪、小狗、兔子、鸭子、小鸟；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的动物园情景导入，激发了幼儿的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养幼儿的观察、思考、动手操作能力，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2. 拓展延伸：在下节课中，将增加更多有趣的汉字，让幼儿进一步学习并掌握更多汉字。
大班幼儿识字汉字教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：大班教学目标：1. 了解汉字的基本结构和组成，激发幼儿对汉字的兴趣。
2. 通过趣味游戏和实际操作，让幼儿掌握一定数量的汉字。
3. 培养幼儿的观察力、记忆力、思维能力和动手操作能力。
教学重点：1. 汉字的基本结构和组成。
2. 一定数量的汉字的认读和书写。
教学难点：1. 汉字的书写规范。
2. 汉字的记忆和运用。
教学准备：1. 汉字卡片、汉字挂图、黑板、粉笔。
2. 汉字游戏道具（如汉字拼图、汉字连连看等）。
3. 汉字书写练习本。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示汉字卡片，引导幼儿观察汉字的结构和组成。
2. 提问：你们知道这是什么吗？它是由哪些部分组成的？二、基本内容1. 教师讲解汉字的基本结构和组成，如：部首、笔画、笔顺等。
2. 引导幼儿认识常见的部首，如：人、口、手、心等。
3. 教师示范汉字的书写，讲解书写规范。
三、趣味游戏1. 汉字拼图：将汉字卡片打乱，让幼儿重新拼出完整的汉字。
2. 汉字连连看：将汉字卡片分成两组，每组汉字都有一个对应的部首，让幼儿找出对应的部首，将汉字连起来。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调汉字的基本结构和组成。
2. 鼓励幼儿课后多加练习，巩固所学知识。
第二课时一、复习1. 教师出示汉字卡片，让幼儿认读。
2. 提问：你们还记得这些汉字的部首和笔画吗？二、基本内容1. 教师讲解汉字的书写规范，强调正确的笔顺和书写姿势。
2. 引导幼儿练习书写汉字，教师巡视指导。
三、实际操作1. 汉字书写练习：让幼儿在练习本上书写所学汉字。
2. 教师讲解汉字的运用，如：组词、造句等。
四、趣味游戏1. 汉字接龙：教师说出一个汉字，幼儿接着说出一个与之相关的汉字。
2. 汉字猜谜：教师说出一个汉字的谜面，幼儿猜出对应的汉字。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调汉字的书写规范和运用。
2. 鼓励幼儿课后多加练习，提高汉字书写和运用能力。
教学反思：1. 本节课通过趣味游戏和实际操作，激发了幼儿对汉字的兴趣。
幼儿园大班识字教案(通用
幼儿园大班识字教案(通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握本节课的生字，提高幼儿的识字能力。
2. 培养幼儿对语文学习的兴趣，激发幼儿的想象力与创造力。
三、教学难点与重点教学难点：生字的书写与记忆。
教学重点：生字的认识与运用。
四、教具与学具准备教具：挂图、生字卡片、故事书、儿歌CD、白板、白板笔。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片展示，引导幼儿观察并说出图片中的动物和植物，为新课的学习做好铺垫。
2. 故事讲解（10分钟）讲述一个关于农场的故事，故事中涉及到本节课的生字，让幼儿在听故事的过程中，学习生字。
3. 生字学习（10分钟）（1）出示生字卡片，带领幼儿认读生字。
（2）通过挂图，让幼儿观察生字的书写顺序和结构。
（3）分组进行生字游戏，巩固记忆。
4. 例题讲解（5分钟）通过例题讲解，让幼儿学会运用生字组词、造句。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿完成练习册上的相关题目，巩固所学生字。
6. 儿歌欣赏（5分钟）播放儿歌CD，让幼儿跟随音乐唱儿歌，巩固生字。
六、板书设计1. 在白板上书写本节课的生字。
2. 在生字旁边标注拼音。
3. 用不同颜色标注生字的结构。
七、作业设计1. 作业题目：用所学生字组词、造句。
答案示例：小花、小草、树木、猫咪、小狗、小猪、鸭子、公鸡。
2. 画一画：画一幅关于农场的故事插图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在生字学习过程中的兴趣和参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展“我认识的动物和植物”主题活动，让幼儿在家长的帮助下，收集相关图片和资料，增强幼儿对生字的认识和运用。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与生字的选择。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的把握。
4. 教具与学具的准备。
5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
6. 板书设计。
7. 作业设计。
8. 课后反思及拓展延伸。
大班语言游戏《词语接龙》教案
大班语言游戏《词语接龙》教案
活动目标：
（1）掌握游戏玩法，能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。
（2）遵守规则，认真倾听同伴的回答在进行接龙，培养良好的倾听习惯。
（3）能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。
会首尾相接的方法又快又准地进行词语接龙。
（4）考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
（5）在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
词语卡片若干
指导要点：
（1）教师出示一张词语卡片，请幼儿根据词语的第二个字进行组词，并把第二个词的卡片杰在第一张后面，依次接龙，引导幼儿发现游戏的玩法和规则。
（2）教师请个别幼儿示范游戏，激发幼儿参加游戏的兴趣。
（3）幼儿自由组合进行游戏，要求幼儿遵守规则，认真倾听同伴的回答在进行接龙，培养良好的倾听习惯。
丰富幼儿的词汇。
（4）延伸：回家和爸爸妈妈一起游戏。
活动反思：
今天我们的小朋友表现的棒极了，而且说了这么多的词语接龙，
在我们的生活中还有好多好多这样词语可以玩这种接龙游戏，这就需要小朋友在平时多读书，多增加词汇量，就可以玩这种游戏了。
回家和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起玩一玩接龙游戏，看谁说的多。
大班语言教案《识字》2
大班语言教案《识字》通用一、教学内容本节课选自大班语言教材《识字》章节，详细内容包括：认识生字、学习新词、理解词义、运用词汇。
主要围绕生活常见词汇进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握汉字，培养他们的语言表达能力和词汇积累。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字，学会正确读写，并能运用到实际生活中。
2. 通过学习新词，提高学生的词汇量，培养他们的语言表达能力。
3. 使学生理解词义，能准确运用所学词汇进行表达，增强语言组织能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的掌握、词义的准确理解、词汇的运用。
2. 教学重点：生字的读写、新词的学习、语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：生字卡片、词义卡片、挂图、PPT。
2. 学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过PPT展示生活场景，引导学生观察并描述。
（2）教师挑选学生回答，鼓励他们用词丰富、表达清晰。
2. 生字学习（10分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生跟读、认读。
（2）学生自主练习书写生字，教师个别指导。
3. 新词学习（10分钟）（1）教师出示词义卡片，引导学生理解词义。
（2）学生用新词造句，教师点评并指导。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析题目要求。
（2）教师讲解解题思路，学生跟随思路进行学习。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师挑选学生回答，针对问题进行讲解。
（2）教师布置拓展任务，让学生课后进行练习。
六、板书设计1. 生字词：书写在黑板上，醒目位置。
2. 新词：词义卡片贴在黑板上，方便学生查看。
3. 例题：板书在黑板上，清晰展示解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课生字，每个写5遍。
（2）用本节课所学生字、新词造句。
2. 答案：（1）生字：略。
（2）造句：例句1：妈妈在厨房里做饭，我帮忙洗菜。
例句2：老师表扬了我，我很开心。
幼儿园大班有趣的汉字语言教案及反思
们学习态度、合作能力等方面的全面评价。
教学改进的措施
调整教学内容的难度和顺序
根据幼儿的认知发展规律和实际水平，适当降低教学内容的难度，并调整教学顺序，确保教 学内容的科学性和适宜性。
丰富教学方法和手段
引入多媒体教学资源、创设生动的教学情境、组织多样化的教学活动等，以激发幼儿的学习 兴趣和主动性。
完善教学评价机制
幼儿园大班有趣的 汉字语言教案及反 思
目 录
• 课程介绍与目标 • 教学方法与手段 • 教学过程与步骤 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
课程介绍与目标
教学目标
让幼儿了解汉字的起 源、演变和基本构造， 激发对汉字的兴趣。
培养幼儿的观察力、 记忆力和表达能力， 提高语言素养。
通过游戏、故事等形 式，帮助幼儿掌握一 定数量的常用汉字。
组织幼儿进行汉字书写练习，指 导幼儿掌握正确的书写姿势和笔
画顺序。
巩固练习
设计有趣的汉字游戏，如“汉字接 龙”、“汉字拼图”等，让幼儿在游 戏中巩固所学汉字。
提供一些与本课所学汉字相关的阅读材 料，引导幼儿进行阅读练习，提高幼儿 的阅读能力和理解能力。
ห้องสมุดไป่ตู้纳小结
回顾本课所学的汉字和相关知识，帮助幼儿梳理学习思路。
方。
具体性
在反馈中具体指出学生的优点和 不足，提供具体的建议和指导， 帮助他们更好地掌握汉字语言知 识。
鼓励性
在反馈中多给予学生鼓励和肯定， 激发他们的学习兴趣和动力，增 强他们的自信心。
个性化
针对不同学生的特点和需求，提 供个性化的反馈和建议，帮助他 们更好地发挥自己的优势和潜力。
05
教学反思与改进
通过定期的小测验或考试，检验学 生对所学内容的掌握程度，评估他 们的学习进度和效果。
幼儿园大班语言《识字游戏》教案
幼儿园大班语言《识字游戏》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《趣味识字》，详细内容包括：认识10个生字，学会用生字造句，通过识字游戏，培养幼儿对文字的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握10个生字，包括“大、小、多、少、上、下、左、右、前、后”。
2. 培养幼儿用生字造句的能力，提高语言表达能力。
3. 通过识字游戏，激发幼儿对文字的兴趣，培养自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识并掌握10个生字，学会用生字造句。
难点：让幼儿在游戏中自然地运用生字，培养对文字的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：生字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示磁性黑板上的挂图，引导幼儿观察并描述图片内容。
（2）教师用生字卡片遮住图片中的部分内容，让幼儿猜测并说出遮住的生字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图和生字卡片，讲解10个生字的读音、笔画和组词。
（2）教师示范用生字造句，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发生字卡片，让幼儿自己练习读音、笔画和组词。
（2）幼儿分组进行识字游戏，如“找朋友”、“生字接龙”等，巩固生字。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书识字游戏2. 板书内容：（1）10个生字：大、小、多、少、上、下、左、右、前、后（2）生字组词：大人、小孩、多少、上下、左右、前后（3）生字造句：例句及幼儿自己创作的句子七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿用今天学的生字，每人创作一个有趣的句子。
（2）回家后，与家人分享今天所学的识字游戏。
2. 答案：（1）例句：我有一个大书包，里面有好多书。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织家长开放日，让家长参与到识字游戏中，增进亲子关系。
（2）开展识字角活动，让幼儿在自由活动时间，自主阅读和识字。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
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大班语言用字组词教案1.大班语言用字组词教案一、活动目标1.拓宽孩子的思维，丰富孩子的词汇，学会用词构词。
2.练习用字组词，拓展幼儿思维的灵活性。
3.体验创造性组词的乐趣，学习分享同伴的经验。
二、活动准备(1)材料准备老师准备常见的玩具和图片(球、车、花等。
)便于大量构词。
(2)经验准备孩子有早期的阅读经验，已经积累了一定的词汇量。
三、活动过程(一)活动导入1.师：看看老师手上的是什么?(拿玩具展示)2.师：我们还可以怎么叫它?3.师：那我们用它来组词，比比看谁想到的最多?(二)根据幼儿的知识水平，启发幼儿大胆的用所给的字组词1.师：这个字怎么读?你们有谁认识它吗?2.师：你们还能想到那些词呢?(3)小组竞赛，增加活动的趣味性和挑战性。
老师根据学生数的奇偶性将学生分组，给两组孩子难度相同的单词，比较哪组单词数最多。
(4)活动结束时，教师对孩子的表现进行点评和反馈，加深孩子的记忆，增加词汇量。
2.大班语言活动教案：动物教案活动目标1.通过仔细聆听录制的声音，鼓励幼儿进行创造性想象，鼓励幼儿用生动的语言描述动物的外貌特征、动态和叫声。
2.通过计算机多媒体教学激发幼儿参与讲述活动的热情。
3.通过又快又好地说动物，培养孩子思维的流畅性和敏捷性。
4.通过鼓励孩子大胆、自信、有创造性地讲述，培养孩子的创造型人格。
5.通过故事和游戏引导孩子学习和感受生活。
活动准备1.知识和经验的准备。
已经组织小朋友参观了动物园，对一些动物的名称、外貌特征、生活习性有了一定的了解。
2.材料准备录音机，有动物声音的磁带，各种动物名卡，声卡，动物头饰，拼图。
活动方法1.类比。
2.刺激法。
3.习惯改变法。
4.直观表达。
活动过程(一)听录音讲述：这是谁的声音?引导:引导孩子仔细辨别自己听到的是什么声音，是什么动物发出这些声音。
(鼓励孩子大胆讲，一定有不同意见的孩子)(二)游戏找动物。
说明:让孩子们再听一遍录音。
根据听到的动物声音，让幼儿拿着动物名卡或叫声卡在活动室周围寻找相应的动物图片并粘贴。
你可以一边贴一边大胆流利的说出来。
这是一只叽叽喳喳的鸡，它的嘴很尖。
咕咕叫的是白鸽，皮毛洁白如雪。
(启发幼儿根据声音、外貌特征等描述动物。
，并表扬说话快、话多、说话不一样的孩子)(C)发散思维讲述森林中的动物。
引导:让孩子们告诉我们森林里的其他动物。
这些动物是什么样的？它们是怎么叫的？它们的长相和叫声给人什么感觉？(鼓励幼儿尽可能多地说话，尽可能广泛地说话)(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?引导:让幼儿听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征进行创造性想象，创造故事。
比如有一只威严的狮子走出森林。
它慢慢地走着，寻找食物。
突然，随着一声巨响，它猛扑下来。
它看见了一只兔子。
(鼓励孩子大胆讲述，用离奇丰富的情节肯定孩子)(5)进行动物联欢会。
指导：1.让孩子听音乐大胆想象，用肢体语言展示森林里的动物在做什么。
2.孩子们戴着头饰，自由地扮演不同的角色。
各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。
美工活动泼墨画《动物联欢会》。
健康：体育游戏猎人和动物。
科学：动物世界。
(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。
(七)在环境周围张贴各种动物图片，供儿童观察和认识。
(八)家庭中渗透1.请家长带孩子去动物园观察，认识各种动物。
2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。
3.请家长和孩子来一场动物演讲比赛，看谁说得多，说得好。
3.大班语言活动教案：蒲公英教案活动目标1.在观察和认识蒲公英的基础上，帮助孩子欣赏散文，理解其优美的文字和比喻的句子。
2.要求孩子学会带着感情背诵散文，用绘画的形式表达对作品的理解。
3.拓展孩子的想象力，引导他们用积累的经验和词汇去模仿新的散文。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.对文学作品产生兴趣。
(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。
作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵;结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。
理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。
)活动准备1.幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。
2.录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。
(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。
)活动过程活动一1.教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。
2.幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?、(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。
学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。
幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。
)3.教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。
提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)(第二次欣赏前，要让孩子专心听讲，仔细思考。
孩子可以通过口头表达、动作表演等多种方式表达自己的想法，尤其是形容词和描述动作的词语，让孩子理解表达的多样性。
)4.举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。
然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。
(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。
同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。
)5.提出问题，教师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?阳光照在上面，花怎么样?春风吹过，它会怎样?像什么?如果春雨打在花上，花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?启发孩子充分想象，鼓励他们说一些和别人不一样的话。
请孩子用适当的词语描述。
(这些问题用来调动孩子已有的经验，拓展孩子的想象力，为模仿活动做准备。
)活动延伸1.带领幼JLJP观察，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?”2.在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。
(儿童语言的习得依赖于环境，儿童语言的发展是与环境相互作用的结果。
观察是孩子积累感性经验的过程，也是孩子整理经验的好时机。
)活动二1.提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。
教师问：“你画的什么花?它开在什么地方?”让幼儿逐一发言。
2.继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英，你该怎么说?教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。
3.继续引导幼儿思考：你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?让幼儿根据自己画面讲出：××花开着××颜色的花。
4.启发幼儿想象：蒲公英是多么有趣，你们喜爱的花可以怎么说?可以让幼儿学说×××多么××”的句式，将。
有趣”更换成“美丽”可爱，等形容词。
5.进一步拓展话题：你画的时候，花儿好像在于什么?鼓励幼儿大胆想象，运用比喻句描述。
(在孩子观察的基础上，让孩子以绘画的形式展现想象力。
了解图片语言和口头语言的转换关系，让孩子一张一张地谈论自己的图片，让他们有机会分享自己的经历。
这个活动的重要目的是帮助孩子用散文语言表达自己的想法。
这一步也是循序渐进。
总的趋势是从简单到复杂，从改一个词到说一个完整的句子，从句子到段落。
把握了这个规律，教师的引导就要既有层次又有目的，为每一个孩子提出在原有基础上发展的步骤。
老师应该给孩子们留一些时间来组织他们的语言。
可以采用自由模仿和小组模仿，让孩子操作和运用语言，让孩子在小组面前临摹时对自己充满自信。
)6.鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。
××上开着××花，我最喜欢××花。
××花开着×色的花。
多么××的××花。
春风吹来，×x 花好像在××××，阳光照着，××花好像××××，蜜蜂(小鸟)飞来，××花说××××××。
散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。
(这个环节不要求所有的幼儿都能达到。
在教师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇;二是更换某个句子;三是在原散文的结构上，更换几个句式;四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够，如能叙述或描述一个句子、一段话也该予以鼓励。
)。
7.请个别孩子示范模仿，教师引导其他孩子评价。
8.鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。
教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。
(教师通过引导孩子讨论一些孩子的模仿，在句子结构和词汇运用上给予指导，为孩子的模仿活动提供语言帮助。
最后，老师和孩子们一起背诵新的散文，分享成功的快乐。
)附作品：散文《蒲公英》草地上有许多野花，我最喜欢蒲公英。
蒲公英开小黄花。
多有趣的蒲公英啊。
它的花枯萎后，花托会结出白色的绒毛球。
田野里的风在吹，雪白的绒毛在天空中飞舞，比柳絮还轻。
飞着，像雪花一样飞着，从空中轻盈地降落。
4.大班语言《看图识字、组词、造句》教案反思活动设计背景这个班的学生属于少数民族壮族儿童。
因为方言的原因，他们的语言表达能力比其他朋友差。
针对这种情况，我觉得锻炼孩子的普通话表达能力很有必要，所以设计了这个班。
活动目标1、认识生字“运”、“挑”、“站”、“跳”，并组成词语。
2、读熟句子。
3、说句子。
4.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
教学重点、难点1、重点：认生字，组词。
2.难点:读句子，说句子。
活动准备新单词卡，小黑板，红花贴纸。
活动过程1、激趣导入本课课题。
2、用生动的苹果形生字卡片出示生字，让学生认识。
3.为新单词(组词)找朋友。
4.学生看课本上相应的图片，谈论图片上画的是什么，并理解组成它们的单词。