我喜欢 张晓风课文解析
我喜欢_4完成
喜欢朋友
深厚的友情
课文第11自然为什么以省略 号作为一个段落？
用省略号可以表达出作者喜欢的东 西除了课本上讲的东西还有许许多多！
12.我喜欢生活，而且深深 地喜欢能在我心里充满着这样 多的喜欢！
学习了张晓风的<<我喜欢>>之后,我们感 受颇多。那么,你能把你喜欢事物写下来吗? 我喜欢 ……….. ,因为…………. 我喜欢 ……….. ,因为…………. 我也喜欢………,因为……… ……..
夏日的永昼
稻浪推涌，稻香翻腾 动态美
我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏独 坐在傍山的阳台上。小山谷里的稻浪推涌，美好 的稻香翻腾着。慢慢地，绚丽的云霞被浣净了， 柔和的晚星一一就位。
我喜欢看秋风里摇曳的芒草。在山坡上， 在水边上，白得那样凄凉，美而孤独。
秋风里摇曳的芒草
凄凉 孤独
⒌我也喜欢梦，喜欢梦里奇异的享受。 我总是梦见自己能飞，能跃过山丘和小 河。我梦见棕色的骏马，发亮的的鬈毛 在风中飞扬。我梦见成群的野雁在河滩 的丛草中歇宿。我梦见荷花如海，完全 没有边际，远远在炫耀着模糊的香红。 最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前 看日出——它原来必定不是紫色的，只 是翠岚映着初升的红日，遂在梦中幻出 那样奇特的山景。
我喜欢的另一种花是指什么？这句话在 文中有什么作用？
引起下文
人们脸上的微笑
8.我喜欢读信。我喜欢弟弟妹妹 的信，那些幼稚纯朴的句子，总使 我在泪光中重新看见南方那燃遍凤 凰花的小城。最不能忘记那年夏天， 他从最高的山上为我寄来一片蕨类 植物的叶子。在那样酷暑的气候中， 我忽然感到甜蜜而又沁人的清凉。
课文第12自然段省略号自成一段。它告诉
了我们什么？这又表达了作者怎样的人生态
我喜欢 (1)
我喜欢同学们，我们生活在一个多姿多彩的世界里，春去秋来，花开花落，自然界的一切是那样的神奇与美妙，老师相信同学们在你们多彩的童年一定有许多所喜爱的事物。
那谁能来谈一谈，你喜欢什么？每个同学都有自己喜欢的事物，你能用笔写下来吗？有位台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱写了下来，今天咱们就来学习她写的这篇课文——我喜欢1．请一同学先介绍一下作者。
2、昨天同学们都预习了吗？检查一下预习情况3、听课文朗读，边听边想，这篇课文每个自然段在结构上有什么共同之处呢？（每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。
）4. 列出课文的提纲。
既然是排比段，那么要列本文的提纲也应该不难，大家在预习的时候列出来了吗？（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。
）（板书：四季景物、自然景物、社会生活。
5、在这篇散文中，作者用愉悦、快乐的情感基调表达出了自己对生活的感触，在作者眼中，无论是四季景物，或是自然景物，还是社会生活都是那么的美轮美奂。
这么美的文章，大家肯定想读一读，请同学们选择自己喜欢的方式去读课文，并在四人小组里交流自己的感悟。
建议采用：自读、互读、对读、领读等形式。
6、请三位同学带着感情读自己喜欢的段落，要求：读出作者“喜欢”的心情。
7、用圈点勾画的方式认真自读课文，并提出自己不懂的问题。
大家的问题都提得很好，这节课咱们就先来解决以下四个问题，其他问题下节课再解决。
先小组内讨论解决这些问题，如果有不懂的地方可以多读读课文。
（1）作者喜欢的“另一种花”指的是什么？为什么？课文中说“我喜欢另一种花儿，是绽开在人们笑颊上的”，所以这里的“花”是指人们幸福的笑脸。
（2）“我喜欢读信”的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？“我喜欢读信”的原因是信中充满了弟弟妹妹的纯真，更充满了亲情和思念。
从“泪光”中我们可以感受到作者对家乡、对亲人的思念。
（３）课文第12自然段省略号自成一段，这样写有什么作用？省略号自成一段起到了强调突出的作用。
【309教育网优选】小学语文北师大版五年级上册《我喜欢》2教学课件
万物时时报以微笑和真诚，不经意间，你就会受
到生活的丰厚馈赠。请热爱自然，热爱生活吧！
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
课堂练习
1.背诵自己喜欢的段落。 2.读一读张晓风的其他作品。
谢谢观看！
课文讲解
学习8-9自然段
我喜欢读信的原因是什么？信中充满了弟弟妹妹的纯真，更充满了亲情和思念。
从“泪光”二字中体会到什么？作者对家乡、对亲人的思念。 “我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线
装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的
兴亡，事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”请联系自己的阅读体会 说说你对这句话的理解。
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
课文讲解
学习“冬天”部分 谁来说说看到了什么？
请同学们有感情地朗读课文，读得轻、读得慢才能读出冬天的宁静淡远，边读边
想象冬天的景色。
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
课文讲解
学习“春天”部分 “殷勤”是什么意思？
热情周到，情意深厚。
本段用了什么修辞写法，这样写有什么好处？ 拟人；形象生动地写出了春意盎然，生机勃勃 的景象。
怀及社会世态，融入哲理，不断开拓。主要作品有《白手帕》、《红手帕》、《春之 怀古》、《地毯的那一端》、《行道树》等。 张晓风是中山文艺奖、吴三连文艺奖、中国时报文学奖、联合报文学奖得主，有 多篇作品入选大陆及台湾的教科书。
北雾
精致
浣净
摇曳
迭代：替换、取代。 摇曳：摇荡。 炫耀：夸耀。 宁静淡远：心情平静，不追求名利。
课文讲解
学习第7自然段
“另一种花”是指什么？
《我喜欢》课文教材理解
《我喜欢》课文教材理解《我喜欢》课文教材理解教材分析本文是一篇优美的抒情散文。
作者（见参考资料③）以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由。
表达了热爱大自然，热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
全文共有13个自然段，用省略号把文章分两部分。
第一部分（第1―12自然段）具体写自己喜欢的景物、事物，以及喜欢它们的独特情感，表达自己热爱自然、热爱生活的愉悦心情。
第1―4自然段从冬、春、夏、秋四个季节说起，分别抒写自己所喜欢的季节以及各具特点的不同景物，表明喜欢的理由。
第5―7自然段用一个“也”字领起，深入抒写所喜欢的自然景物，（梦中所见）进一步抒发自己对这些景物独特的感受。
第8―12自然段用“我喜欢另一种花”承上启下，过渡到抒写自己对社会与人生的深切感悟，描绘了生活中人与人之间那种亲切美好的感情。
12自然段以省略号自成一段，表明社会与人生美好的事物、美好的情感还有很多，不仅局限上文提到的清瘦的太太的问候、短发齐耳的中学生的风貌、弟弟妹妹的来信、夜晚读书、拜访朋友等。
第13自然段总结全文，抒发自己乐观的人生态度以及为有这种情感而感到欣喜的`心情。
“我喜欢活着”结尾再次点明乐观的人生态度，而且用“深深”从质上说、用“这样多”从量上说，提升主题。
表达了作者对人生的无比热爱与深刻理解。
作者是按先写自然，再写社会的文路抒写自己情怀的。
但不管是写自然景观，还是写社会生活，都抒发了作者对自然、社会独特的感悟，表明了乐观的人生态度，流露出热爱生活的情趣，赞美了人世间的友情、亲情、真情。
从中可见散文“形散而神聚”的体裁特点。
这篇课文，内容上不难理解，教学时应重点引导学生体会作者对所喜欢事物的独特感受，从而激发学生热爱自然，热爱生活的情趣，欣赏作者独特的审美品位，体会本篇散文语言的细腻精美。
要点提示1.有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。
2.本课生字、新词较多，要鼓励学生自学生字，读准字音，在语境中理解词义。
张晓风我喜欢优秀读后感
张晓风我喜欢优秀读后感张晓风的我喜欢读后感范文篇一我喜欢张晓风的这篇文章，不仅喜欢她那优雅文字本身的韵味，更喜欢张晓风这个热爱生活的人，以及她品赏生活韵味的独特方式。
生活，总需要多种多样的喜欢，若你的心中永远对生活充满着怨恨，对周围的一切麻木漠然，那岂不无趣?冬天的阳光、春天的山径、夏日的永昼，秋风中的芒草……生活，原来总能在细微中，得到喜欢与快乐。
作者那对生活的激情，唤醒了曾经对世界有过抱怨的人，看过《我喜欢》他们心中会有新的看法。
喜欢生活的人是幸福的，生活的完美，需要你的想象去充实，那样会更有韵味。
我想，爱生活的人，生活，每天也会给他快乐的回报。
品完这篇文章的韵味，相信你也爱上了生活中的点点滴滴，同时，也深深地感谢生活赐予我们这一切。
我终于顿悟到这世间本无天堂，充满喜欢的生活就是天堂。
有许多人在天堂里睡着……张晓风的我喜欢读后感范文篇二张晓风散文集里收录了许多写儿女情长的篇章，其中令我印象最深刻的就数《母亲的羽衣》等一些文章。
《母亲的羽衣》开头描写的是一个温馨场面，女儿入睡前搂着母亲的脖子问“妈妈，你是不是仙女变的?”张晓风写得极美，又极沉重，仿佛知悉世间所有秘密。
《常常，我相想起那座山》中，让我们欣赏到她对大自然的那份狂爱和“一个人，带一块面包，几只黄橙去朝山谒水”的'那种率性。
“乍酱草软软的在地上摊开，浑朴、茂盛，那气势把整个山顶压住了。
那种愉快的水红色，映在她的脸庞上都不自觉地热起来了!”张晓风眼中风景都是有性格的。
可分为吓人的，静静的和令人怦然心动。
一切水，投射到她的心境上便都有了感情。
另一篇散文《我喜欢》流露出了张晓风的真实性情。
张晓风向我讲述着她喜欢的一切。
她善于发现大自然社会中的真善美，向我们展示着生活中值得喜欢的种种。
冬日清晨邻居的一声“早”，就会让她觉得世界是这样的亲切，空气中充满了和善。
如果我们也以一颗热情的，善于接纳的心对待万物，那么它们都将变成我所喜欢的。
由一尘不染而历经炎凉沧桑直逼人世内核，仿佛自风平浪静卷入狂风巨浪，张晓风有一双宁静清澈的眼睛，那里因隐藏着百年忧患的海棠血痕而有一丝忧郁，几分愤怒，但更多的却是自信，是担当，是困顿中不失安祥，凡常里有有庄严。
(北师大版)五年级语文课件_我喜欢1
消灭错误
形近字： 峦（山峦）―恋（留恋） 遂（遂意）―逐（追逐） 澈（清澈）―撤（撤离） 稚（幼稚）―难（困难）
同学们，相信在你们多彩的童年里一定有 许多喜欢的事物：喜欢小动物、喜欢和朋 友交往，喜欢做梦，喜欢……今天，就让 我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活 的喜欢与热爱吧。
初读课文，整体感知美。
听读课文录音，回答下列问题。
1.你能发现每个自然段相似的地方吗？
2.你发现作者都喜欢什么？从课文中找出来说一说。
3.讨论概括一下，作者从几个方面抒写自己喜欢的 情怀的？
巩固练习：《语文配套》24页的 1、2、3题。
谈收获：这节课你收获了哪些知识？
默读课文，整体感知
• (1) 本文是一篇抒情散文,作者抒情的线索是 什么?
的情怀的？
作者第三代散
文家中的名家，1941年出生于浙
江金华，江苏铜山人，现任台湾阳
明医学院授 。代表作：小说《白
手帕》、《红手帕》等。散文《地 毯的那一端》、《行道树》、《石 缝间的生命》等。
自读课文，划出本课的生字带词。 永昼 云霞 孤独 歇宿 模糊 翠岚 秋菊 尊荣 巷子 寄来 活泼
• 作者抒情的线索是:我喜欢. • (2)每个自然段的开头部分有什么共同点 • 每个自然段的开头都用了”我喜欢”三个
字领起下文,使12个自然形成了排比段
文章结构
• 全文共有12个自然段，用省略号把文章分两部分。第一部 分（第1―11自然段）具体写自己喜欢的景物、事物，以 及喜欢它们的独特情感，表达自己热爱自然、热爱生活的 愉悦心情。第1―4自然段从冬、春、夏、秋四个季节说起， 分别抒写自己所喜欢的季节以及各具特点的不同景物，表 明喜欢的理由。第5―6自然段用一个“也”字领起，深入 抒写所喜欢的自然景物，（梦中所见）进一步抒发自己对 这些景物独特的感受。第7―10自然段用“我喜欢另一种 花”承上启下，过渡到抒写自己对社会与人生的深切感悟， 描绘了生活中人与人之间那种亲切美好的感情。11自然段 以省略号自成一段，表明社会与人生美好的事物、美好的 情感还有很多，不仅局限上文提到的清瘦的太太的问候、 短发齐耳的中学生的风貌、弟弟妹妹的来信、夜晚读书、 拜访朋友等。第12自然段总结全文，抒发自己乐观的人生 态度以及为有这种情感而感到欣喜的心情。
《我喜欢》
我喜欢 学情分析：
教学目标 1．独立识、写生字词，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。 2．有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。 3．在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。 教学重难点 1．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。 2．仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。 教学时间 2课时 一课时 课时目标： 1．独立识、写生字词，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。 2、了解文章写作特点。 3、整体感知课文内容，理清文章脉络。 重难点：抓住文章的结构特点，理清文章脉络。 重点关注： 教学过程 一、导入 介绍作者，张晓风的“我喜欢”，是什么文体？这种文体的学习方法就是静静地品读，感受作者的思想和情怀。 作者背景： 1. 关于作者，你知道多少？生发言。 2. 有时对于一篇文章内容有很深的印象，但是忽略了作者。那么我们一起来认识一下这位作者。读她的名字，起—— 3. 感觉一下，有这样名字的人，应该是一个怎样的人？ 4. 那么我们来看一下张小风的照片。1941年出生，推算年龄下年龄。（72）她写这篇文章的时候倒不见得是这么大的年龄，但是我们可以了解一下她的基本情况。 一． 读、勾画批注。 1. 这是篇非常有名的散文，语言非常长。在这里，其实已经做了节选。那么我们一起来进入张小风女士用文字给我们描绘的世界。 2. 自己读一读这篇文章。（出声） 3. 读的时候，拿笔，勾什么？（词、句、疑惑、中心句、有问题的句） 4. 浏览全文，把这个环节给补上。 5. 彼此交流批注。 二． 交流——字。 1. 同学们根据自己的喜好，各有各的勾画。那我现在来问一下，你们刚才在勾的时候，有没有特别勾画了一些字？ 2. 鬣：动物脖子处的长毛——课文里还有没有什么字的字音不能确定？ 3. 浣：音——意——读字、连词读。浣净什么意思？ 4. 岚：音（还有没有用别的方法来认识这个字的？） 猜意（有没有人知道这个字的意思，猜嘛~汉字有表意的功能，确实能够从字形上猜到很多东西。这个字一定很什么有关系？）——我们现在就这样自己想，肯定是有偏见的。还是把它放到文章里，就比较好理解了。把这个字放到词里，读一读。——再把它放到句子里读一读，起。——大家又发表了许多自己的观点，其实查查字典就知道了，“岚”是指雾气。所以凡是不明白，不确定的，就查工具书。把这个字再读一次——岚。——连词读——放到句子里读。起——。 三． 交流——词。 1. 迭代、殷勤、素馨、„„ 2. 环节：学生发言理解，本义；放在文中，把词读一次；连着句读，起。 3. 讲文风：作者是台湾的，台湾保留了文言文的作风，所以有些字眼在这里我们不常用，理解起来遇到了些障碍。台湾有些书还是从右边翻，竖着排版，里面基本上都是繁体字。这篇课文已经进行了删改，还是觉得不那么顺口，那么现在我们试着把全文读一次。 4. 按照你的理解来读，尽量读出作者想要表达的感情。——齐读课文。 二课时 课时目标： 1、有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。 2、在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。 重难点：在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。 重点关注： 教学过程： 一、交流：句、段。 1. 读得不错，读出了作者心里的喜欢。我们还需要用心去品味。这篇课文很长，同学们肯定进行了很多的勾画。那么在这篇长长的课文里，你特别喜欢的是哪些句段？ 2. 环节：学生发言； 你说这一句是它向我们介绍他喜欢什么？你把它写到黑板上去。 其中第十段：老师点评——其实越是古老的书，越承载了更多的智慧。因为它经历了时间和历史的检验，所以我们不但要读新鲜、时尚的书，也要读古书，去感受历史的兴亡，事物的迭代，故事本省也许是虚幻的，但是里面蕴藏的智慧永存。——我们齐读这一段。 最后一段：学生发言后，也齐读。 其他段启发语：她喜欢什么？你还发现什么？ 二、总结所交流的语句，感悟背后的人。 1. 回顾板书，作者喜欢的这些东西，透露了她的内心。你觉得张晓风女士，内心怎样？你认为她是一个怎样的人？ 2. 小结：因为她热爱这个世界，所以他能看懂被人眼里微不足道的东西。还有很多很多，同学们在读这篇课文的时候也一定发现了，每个自然段的开头都是——我喜欢 三、感受：形散而神不散。 1. 那么这篇文章完全可以无休止地写下去，但是不是也可以把顺序完全否认了来呢？ 2. 一、二段交换可以嘛？ 三、四段交换可以吗？为什么，我希望听到更多人的声音。 3. 说说，哪些是不能换的？比如都是写花的，七、八段。（前面讲自然，后面讲人和事）所以表面上看起来是散文，其实有一根线把他们串起来了，这就是散文的特点，以前老师讲过，散文的特点是什么？ 4. 这个线就是，作者热爱生活的一颗心，从自然，到身边的人，身边事。所以散文，不是天马行空，随便乱写。所以我们读这篇课文的时候，会发现，张晓风女士脑袋里其实是有大概的线索的，刚读可能比较模糊，但是深入地去读，就能够读出来。任何自然，处处想通。 5. 配乐、配图，赏读——全文。脑海里浮现出画面感。 八．①说说我自己的喜欢。（指导用词）② 写写我自己的喜欢。 作业设计 板书设计：
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张晓风，台湾著名散文家、诗人，被誉为“华语散文女神”。
她的作品文字优美，情感饱满，具有独特的艺术魅力。
本文将对张晓风的部分课文进行解析，以期帮助读者更好地理解和欣赏她的作品。
一、《秋日私语》解析
《秋日私语》是张晓风的一篇经典散文。
文章以第一人称的视角，描绘了作者在一个秋天午后，独自漫步在校园里的情景。
以下是本文的关键词句解析：1. “阳光穿过密密的树叶，洒在地面上，形成一片斑驳的光影。
”
解析：这句话通过描绘阳光穿过树叶的景象，展现了秋日阳光的柔和与美丽。
同时也为后文作者心情的转变做了铺垫。
2. “我走着，走着，突然间，一阵秋风吹过，心中涌起一阵莫名的感动。
”解析：这句话以秋风为引子，表达了作者在漫步过程中，因秋风的吹拂而引发的内心感动。
这种感动来源于对秋天的热爱，以及对生活的感悟。
3. “树叶在风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着一个秘密。
”
解析：这句话通过拟人手法，赋予了树叶生命力，形象地表现出秋日风中的树叶姿态。
同时，也暗示了作者心中所藏的秘密，为后文的情感抒发埋下伏笔。
4. “我停下脚步，聆听风的声音，仿佛它在告诉我：秋天，是个适合回忆的季节。
”
解析：这句话表达了作者在秋天这个季节里，容易陷入回忆的情绪。
秋天象征着成熟与收获，也代表着离别和思念。
在这样的季节里，人们总会想起过往的点点滴滴，感慨时光荏苒。
二、《青春》解析
《青春》是张晓风的一篇关于青春题材的散文。
以下是本文的关键词句解析：1. “青春，是生命的翅膀，让我们飞翔在梦想的天空。
”
解析：这句话通过对青春的比喻，形象地表达了青春期的活力与梦想。
青春期是人生中充满激情和动力的阶段，人们在这个时期勇敢追求梦想，勇往直前。
2. “青春，是绽放的花朵，让我们沐浴在爱情的阳光里。
”
解析：这句话通过将青春与花朵相结合，展现了青春时期的美好爱情。
青春期的人们对爱情充满憧憬，纯真的感情如同花朵般绚烂绽放。
3. “青春，是激荡的河流，让我们勇攀事业的高峰。
”
解析：这句话通过比喻手法，传达了青春时期的奋发向上和事业心。
在青春的驱动下，人们勇往直前，勇攀事业高峰，书写人生的精彩篇章。
4. “青春，是拼搏的汗水，让我们收获成功的喜悦。
”
解析：这句话通过对青春的描绘，表达了青春时期的拼搏与奋斗。
在青春的助力下，人们努力拼搏，收获成功的喜悦，为人生奠定坚实基础。
三、总结
张晓风的作品具有独特的艺术魅力，她的散文情感饱满，诗意浓厚。
通过对张晓风课文的具体解析，我们可以更好地领略她的文学风采，感受她作品中蕴含的深厚情感。
同时，我们也能从中学到如何运用丰富的修辞手法，提升自己的写作水平。
在欣赏张晓风作品的过程中，我们既能品味文字的美，也能体会生活的真谛。