【部编版】二年级语文下册11 我是一只小虫子(精品教案)
1 11 我是一只小虫子 文本分析
本文是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，可以分为两个部分 。第一部分 （第1、2自然段）先写小伙伴们当小虫子的感受——“一点儿都不好”，再写觉得不好的理由——生活中处处都是危险。第二部分（第3～7自然段）：主要写“我”当一只小虫子的感受——“还真不错”。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两点围绕“小”的特点来描述的，两部分 都是先概括地说，再具体地说，段落之间联系紧密。作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。语言幽默、俏皮，富有童趣。 教学中，要适度补充教学资源，丰富表象储备；需引导学生在反复读文、识字的基础上，体会小虫子的快乐。
教学目标
1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等10个词语。 2.能发现“月”字做偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。 3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学重点
1.识字写字；能发现“月”字做偏旁时的表意特点。 2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 课时安排 22课时
1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。 2.学习课文第1、2自然段，能说出自己觉得有趣的地方。 2
1.认读生字新词，会写3个左上包围结构的字。 2.了解课文内容，初步了解伙伴们觉得当小虫子不好的原因。
一、激趣导入，揭示课题 1.（课件出示蜻蜓、螳螂、萤火虫、蟋蟀等小虫子的图片或视频）学生说出图片或视频中小虫子的名字及生活习性，不知道的教师补充。 2.揭示课题。 导语：同学们，你们喜欢这些小虫子吗？你们想聆听一只小虫子的心声吗？当一只小虫子有意思吗？接下我们来听一听一只小虫子的自述——《我是一只小虫子》。 3.板书课题，齐读课题，引导学生质疑。 预设：“我”是谁？“我”要介绍自己的外形，还是讲述自己的故事？ 二、初读课文，随文识字 1.学生自主读文，随文识字。 （1）学生轻声读课文，借助拼音读准字音，边读边圈画出不认识的字，然后用部首查字法查找不认识的字，查出后多读几遍，把课文读正确、读通顺。 （2）教师鼓励学生用随文识字的方法学习生字。可以组成四人学习小组，读文识字，教师巡视，了解学习情况。 （3）给课文的每一个自然段标上序号，想想课文主要写了些什么，读后知道了些什么。 2.学生汇报交流，引导学生随文认读生字。 （1）（课件出示词语）学生认读。
屁pì股ɡu 昏hūn头昏hūn脑 一泡pào 尿niào 毛茸rónɡ 茸rónɡ 醒xǐnɡ来 摇摇晃huànɡ 晃huǎnɡ 免miǎn 费fèi 屎shǐ壳郎 列liè车 撞zhuànɡ伤 贪tān吃 脾pí气 大婶shěn 3
（2）读课文第2自然段，认读生字“屁、股、昏、泡、尿、茸”。 ①指名读第2自然段，其余学生认真听，注意生字读音。 ②（课件出示带生字的词语）多形式认读（开火车读、指名读、齐读等），读准字音。 屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 ③教师正音。 “昏（hūn）”是前鼻音，“茸（rónɡ）”是后鼻音。“尿（niào）”的声母是“n”。“泡”是一个多音字，在本课做量词，读“pāo”；在“鱼泡、电灯泡儿、泡茶、泡饭”中读“pào”。 ④识记字形。 ◆偏旁归类识记。“屁、尿”的偏旁都是“尸”，带“尸”部的字多与身体排泄物有关。 ◆比一比：股—没；昏—纸；泡——抱；茸—耳。 ◆创编字谜：藏一半，取一半，上下结构在一块。——茸 ⑤（课件出示第2自然段）指名读。（隐去拼音） （3）读课文第4、6自然段，认读生字“醒、晃、免、费、屎、列、撞、贪、脾、婶”。（步骤同上） ①教师正音。 “醒”是后鼻音，“婶”是前鼻音。“晃、撞”是三拼音节。“列”的声母是“l”，“撞、屎、婶”都是翘舌音。 ②识记字形。 ◆联系生活识记。随文认读词语“免费列车”，说说生活中碰见的免费现象，如免费试吃，六十岁以上的老人免费乘坐公交车等。 ◆汉字归类。“婶”同“妈、奶、娘、姨”等一样，都是表示女性称谓的字。 ◆创编字谜。 太阳出来光闪闪——晃 两小童，手拉手，碰在一起泪花流——撞 3.编顺口溜复现生字，学生巩固认读。 屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。 4
早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。 4.出示生字卡片，学生多形式朗读，开火车读、抢读、自由读。 三、明确要点，指导书写 1.出示生字“屁、尿、屎”，学生认读并组词。 2.观察并发现字的结构特点：都是“尸”字头，都是左上包围结构的字。 3.回顾左上包围结构的字的书写要点，指导书写。 指导：这三个字中的“尸”字头的撇要写得伸展。“屁”字的最后一笔竖弯钩要写得舒展，超出“尸”的右端。“尿”字下面的“水”字，竖钩的起笔，落笔都在竖中线上，捺画要写得舒展，超出“尸”的右端。“屎”字的最后一笔捺画也要写得舒展，超出“尸”的右端，让字的重心平稳。 4.学生描红、临写，教师巡视指导，发现问题及时纠正。 四、整体感知，重点探究 1.提出问题，学生带着问题再次自由读课文。 过渡：刚刚我们随文认识了很多生字，重点朗读了生字众多的自然段，现在再请大家轻声地读读课文，一边读，一边想：课文主要讲了什么？这是一只怎样的小虫子？ 2.学生交流读书情况，教师小结。 这篇课文用自述的口吻从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦（被苍耳刺痛，被狗尿淹得昏头昏脑，被小鸟吃掉）与乐（用露珠洗脸，擦触须，跳到狗身上旅行，小伙伴特别有意思）。这是一只热爱生活的虫子。 3.学习第1、2自然段。 过渡：小虫子的生活有苦也有乐。那么，当一只小虫子，有哪些不好呢？ （1）学习第1自然段。 ①教师引读：当一只虫子好不好？我的伙伴们都说——（学生接读：当一只小虫子，一点儿都不好。）（板书：一点都不好） 朗读指导：第一句中“好不好”要重读，读出询问的语气。第二句要强调“一点儿”，表现伙伴们的不开心。 ②同桌合作读第1自然段。 过渡：当一只虫子，有哪些不好呢？ 5
（2）学习第2自然段。 ①学生自由读第2自然段，想一想：“我”的伙伴们为什么觉得当一只小虫子一点儿也不好？ ②学生汇报交流，教师相机指导。 预设一：（课件出示）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。 A.“蹦蹦跳跳”写出了什么？（写出了小虫子的活动方式。） B.（课件出示苍耳图）“我们”蹦蹦跳跳的时候，如果没看准地方，屁股被苍耳刺到，小虫子会有怎样的感受？（被苍耳刺痛。） C.指导朗读：“不然”后面要稍做停顿。 预设二：（课件出示）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。 A.想象：“我们”蹦进很深很深的水里，会是怎样的感受？（被淹得昏头昏脑。） B.体会：读到“很深很深”“昏头昏脑”时，你心里是怎样的感受？读到“那深水只是小狗撒的一泡尿”时，又是怎样的感受？ C.指导朗读：重读“很深很深、昏头昏脑、一泡尿”。 预设三：（课件出示）孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 A.指导理解“毛茸茸”，除了小鸟是“毛茸茸”，还有哪些东西是“毛茸茸”的？ B.你能给“我们小虫子没有谁会喜欢小鸟”这句话换种说法吗？（我们小虫子不会喜欢小鸟。） C.小虫子为什么都不喜欢小鸟呢？（会被小鸟吃掉。） D.指导朗读：强调“没有谁”，“但”后稍停顿，突出语意的转折。 （3）齐读第1、2自然段。 五、课堂小结，作业设计 1.教师小结本课时所学知识，还可以通过师生互说共同复习所学知识。 2.完成本课对应训练。 6
1.会写“股、净、幸、使、劲”5个字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。 2.能发现“月”字做偏旁时的表意特征，不认识的字能查字典认读。 3.学习课文第3～7自然段，能就感兴趣的部分和同学交流。
1.正确书写生字，了解“月”字做偏旁时的表意特征。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受小虫子对生活的热爱之情。
一、温故知新，导入新课 1.玩“找朋友”游戏。 教师将写有15个会认字和1个多音字的字卡打乱顺序放在桌上，将写有16个字读音的卡片随意分给16名学生。教师任意抽取一张字卡，如写有“屁”的字卡，持有“pì”的学生起立说：“屁的朋友在这里，pì pì pì，屁股的屁。”依此进行游戏，巩固对字音字形的识记。 2.指名接力朗读课文，并引导学生说一说当一只小虫子为什么一点儿都不好。 3.谈话导入。 导语：伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”可是，“我”却觉得当一只小虫子还真不错，这是为什么呢？ 二、研读课文，重点探究 1.学生自由阅读第3～6自然段，找出小虫子生活有意思的地方，并做上记号。 2.四人一组进行交流，互相说一说自己感兴趣的部分，看一看同学们的意见是否一致。 3.学生交流汇报。
部编版二年级语文下册优质课第11课《我是一只小虫子》教案教学设计
部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教学设计一、教学目标：知识与能力：1、认识“屁、股”等15个生字；读准字音“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3、能用合适的语气熟练、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、能就感兴趣的部分和同学交流。
2、能根据情景展开想象，根据提示，仿照课文相关段落或语句把想到的内容表达出来。
情感态度与价值观：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。
2、学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
二、教学重难点教学重点：1、认识“屁、股”等15个生字；读准字音“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3、能用合适的语气熟练、流利、有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
教学难点：1、能就感兴趣的部分和同学交流。
2、能根据情景展开想象，根据提示，仿照课文相关段落或语句把想到的内容表达出来。
3、学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
三、教学过程：（一）绘本识字教师：孩子们，认识我吗？今天我可不是你们的张老师，我是一只小虫子。
教师：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：当一只小虫子，一点儿都不好。
教师：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然，屁股会被苍耳刺痛的。
瞧，苍耳浑身长满了——刺。
教师：是啊！一旦碰到它，那些尖尖的小刺就会刺进我软乎乎的屁股。
读：屁股。
教师：哎呦，来，孩子们，摸摸你的小屁股，男生读——教师：揉揉你的小屁股，女生读——教师：全班一起读。
教师：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑（出“昏头昏脑”）。
孩子们，一起读。
教师：小虫子，被淹得昏头昏脑是什么感觉？学生1：迷迷糊糊学生2：晕头转向学生3：站不稳了学生4：想喝醉了酒一样学生5：眼冒金星教师：能读出这种昏头昏脑的感觉吗。
第11课《我是一只小虫子》第二课时(教案)-2022-2023学年二年级语文下册同步备课(部编版)
第11课《我是一只小虫子》第二课时（教案）-2022-2023学年二年级语文下册同步备课（部编版）教学目标：1. 了解小虫子的生活习性及特点。
2. 学习并掌握一些小虫子的名称。
3. 培养学生们对小虫子的兴趣和保护意识。
教学重难点：1. 掌握小虫子的名称。
2. 学习小虫子的特点和生活习性，激发学生们对小虫子的兴趣，并培养他们的保护意识。
教学准备：1. 课件及相应的教具（如显微镜、放大镜等）。
2. 教师需要准备绘本，有助于激发学生的学习兴趣。
3. 课外活动：学生可以到户外观察并采集小虫子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过放映一些小虫子的照片或视频，让学生谈论并描述小虫子的外貌和特点。
2. 以提问的方式从学生中找出小虫子的共同特征并展示他们的研究结果。
二、讲授（20分钟）1. 给学生播放课件，介绍一些小虫子的特点和生活习性，并带领学生学习这些小虫子的名称。
2. 以绘本的形式，向学生展示一些小虫子的形态，并鼓励学生讲述小虫子的生活方式。
三、实践（45分钟）1. 学生根据提示，自己找出一些小虫子。
可以观察、采集、并画出他们的样子。
2. 学生可以将采集到的小虫子喂到校园里成熟的花朵上。
四、总结（5分钟）1. 请学生总结所学小虫子的名称，外貌及特征。
2. 强调小虫子同样也是生命的体现，我们需要保护他们。
教学反思：本节课借助多元化的方式生动形象的带领学生研究小虫子，使得学生从宏观到微观的了解小虫子的生活和特征，从中赢得快乐和感受美妙。
同时活动中以学生为主，充分发挥了他们的学习热情和主动性，使得学生能够在活动中获得综合性的体验。
二年级下册语文教案11《我是一只小虫子》第二课时部编版
二年级下册语文教案 11《我是一只小虫子》第二课时部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
培养学生对语文知识的兴趣和热爱，提高学生的阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生掌握课文的基本内容，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感，激发学生对小虫子的好奇心和探究欲望。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇描写小虫子生活的童话故事，通过小虫子的视角展示了大自然的美丽和生活的乐趣。
2. 词汇与句型：通过学习课文，使学生掌握一些生词和句型，如“爬行”、“觅食”、“歌唱”等。
3. 语文常识：了解童话故事的基本特点，培养学生的文学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 教学难点：培养学生的阅读能力和思维能力，提高学生的合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示小虫子的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作学习：将学生分成小组，讨论课文内容，分享自己的感受和理解。
4. 探究学习：提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和合作能力。
六、板书设计1. 《我是一只小虫子》2. 课文内容：小虫子的生活3. 重点词汇：爬行、觅食、歌唱4. 教学目标：朗读课文、理解内容、感受情感七、作业设计1. 朗读课文，熟读熟记。
2. 抄写生词和句型，加深印象。
3. 写一篇关于小虫子的短文，表达自己的感受和理解。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读课文和理解内容方面有了明显的提高，但仍然存在一些问题。
一些学生对于生词的掌握还不够熟练，需要在课后加强复习。
11《我是一只小虫子》(教学设计)-2023-2024学年语文二年级下册统编版
11《我是一只小虫子》（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年语文二年级下册统编版，具体为第11课《我是一只小虫子》。
本节课通过讲述一只小虫子的日常生活，让学生了解小虫子的特点和习性，同时培养学生的观察能力和想象力。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：1. 小虫子的外形特点：学生已经学习过关于昆虫的基本知识，能够理解小虫子的外形特点，如翅膀、触角等。
2. 生活环境：学生已经学习过关于自然环境的知识，能够理解小虫子的生活环境，如草丛、树叶等。
3. 生活习惯：学生已经学习过关于动物生活习惯的知识，能够理解小虫子的生活习惯，如觅食、躲避天敌等。
4. 观察和想象：本节课要求学生观察小虫子的特点，并通过想象描述小虫子的生活，培养学生的观察能力和想象力。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析，主要围绕四个方面展开：1. 语言表达能力：通过阅读课文《我是一只小虫子》，学生能够理解和运用文本中的语言，表达自己对小虫子的认识和感受。
2. 观察能力：通过观察小虫子的图片和视频，学生能够发现小虫子的特点，提高自己的观察能力。
3. 想象力：通过想象自己是一只小虫子，学生能够发挥自己的想象力，理解小虫子的生活环境和习性。
4. 思维能力：通过讨论小虫子的生活习性和特点，学生能够运用自己的思维能力，分析和解决问题。
三、学习者分析本节课的学习者分析主要从以下三个方面展开：1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级上册，学生已经学习了关于昆虫的基本知识，了解了昆虫的特点和习性，如蝴蝶、蚂蚁等。
此外，学生还学习了一些自然环境和生活环境的基础知识。
这些知识为本节课的学习打下了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对动物和生活环境充满了好奇心和兴趣，喜欢观察和探索。
他们在学习过程中表现出较强的观察能力和想象力。
在学习风格方面，二年级学生喜欢通过图片、视频和故事来获取信息，同时也喜欢通过讨论和互动来加深理解和记忆。
部编人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》精品教案
《我是一只小虫子》虫子是一种小动物，在小伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予了小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而培养学生热爱生【知识与能力目标】1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】用学过的方法理解学习和理解词语。
【情感态度价值观目标】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
1.学会本课生字，理解词语；2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
一、谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文二、初读课文，整体感知1.出示自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn屁屎尿使股净幸劲hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。
注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
二年级语文《我是一只小虫子》教案范文
二年级语文《我是一只小虫子》教案范文教学目标：1. 了解并记忆课文《我是一只小虫子》的内容。
2. 能正确朗读课文，并能理解其中的意思。
3. 能用自己的语言描述虫子的生活方式和特点。
4. 培养学生的观察能力和创造力。
教学重点：理解课文内容，朗读课文。
教学难点：培养学生的观察能力和创造力，能描述虫子的生活方式和特点。
教学准备：课文《我是一只小虫子》，相关图片。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一张有小虫子的图片，询问学生对小虫子的了解和认知。
学生回答后，教师引导学生进入课文内容。
二、呈现（15分钟）教师出示课文《我是一只小虫子》，朗读课文，让学生跟读，并帮助学生解释生词和理解课文。
三、理解（10分钟）教师向学生提问：1. 小虫子是什么？它有什么特点？2. 小虫子喜欢什么样的环境？3. 小虫子的生活方式是怎样的？学生回答问题并进行讨论。
四、运用（15分钟）教师让学生们分组，每个小组选择一个虫子进行观察，并用自己的语言描述这个虫子的生活方式、特点和喜欢的环境。
学生可以通过绘画、写作或讲解的方式呈现。
五、总结（5分钟）教师和学生一起回顾课文内容和学生们的描述，总结小虫子的生活方式和特点。
六、拓展（5分钟）教师可以给学生们推荐一些相关的动画片、图书或视频，让学生们进一步了解小虫子的世界。
七、作业布置（2分钟）鼓励学生回家后观察身边的虫子，并写一篇关于虫子的短文，或者绘制一幅描绘虫子生活的图片。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对小虫子有了更深入的了解，并且能够用自己的语言描述虫子的生活方式和特点。
通过观察和描述虫子，培养了学生的观察能力和创造力。
同时，通过拓展环节，让学生们进一步了解了小虫子的世界。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一张有小虫子的图片，询问学生对小虫子的了解和认知。
学生回答后，教师引导学生进入课文内容。
二、呈现（15分钟）教师出示课文《我是一只小虫子》，朗读课文，并邀请学生跟读。
教师可以分段朗读，让学生们逐段跟读，同时帮助学生们理解生词和课文的含义。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案第1篇】设计说明本文轻松幽默地给我们讲述了当一只小虫子的幸福。
字里行间流露出作者对自由自在生活的热爱和向往。
这些细腻的情感极易引起学生的心理共鸣。
因此，本节课教学设计以情感诱发为主，通过多种形式的朗读引导学生多次与文本对话，感悟当小虫子幸福的同时识字学词。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话交流，激趣导入1．激趣(出示)：孩子们，当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草地飞奔时，你有没有想过，我要是××多好。
2．导学：有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福。
这节课我们就一起分享一下他的快乐。
板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3．看到这个题目，你产生了哪些问题？(当小虫子好吗？当小虫子会有哪些快乐？)4．导入：答案就在课文里，让我们一同走进课文，寻找答案。
二、初读课文，识记生字1．学生自由朗读课文，要求读准每一个字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的拼音。
2．学生在小组内互相认读生字，并和小组同学分享自己识字的好方法。
3．班内检测初读情况。
(1)课件出示带拼音的生字组成的词语，学生开火车认读。
屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶(2)课件出示不带拼音的词语，学生赛读。
(3)组织开展“摘苹果”游戏，出示本课生字。
屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾婶①学生抢读后口头组词，再说说自己是怎么认识的。
②集体交流：哪些生字识记起来有困难？③教师根据学生发言贴出带有难记生字的卡片，交流识记的好办法，教师相机指导。
加一加识字：星——醒童——撞包——泡审——婶变一变识字：兔——免般——股区别形近字识字：屁——尿——屎费——贪字谜识字：大名刊后人方去。
(列)字理识字：晃——(课件出示字理图)＝(日，太阳)＋(光)，表示日光耀眼。
造字本义：日光强烈耀眼。
部编新版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》精品课件
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得 昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
小狗撒的尿，对小虫子来 说却是很深很深的水，这 是“一点儿都不好”的第
二个原因。
“但”表示转折
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小 虫子没有谁会喜欢小鸟。
“没有谁”强调了所有小虫子都不喜 欢小鸟，因为小虫子随时都有被小鸟 吃掉的危险。这也是小伙伴们认为当 小虫子不好的第三个原因。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
pì ɡǔ
hūn
黄
pāo niào
rónɡ
一
毛茸
xǐng
苏
huàng
动
miǎn fèi
liè
车
shǐ
zhuàng
tān
pí
shěn
壳郎 伤 吃 气 大
第三步：趣解汉字
“屎”是个会意字，本义就是人的粪便。甲骨文的 “屎” 字，左边是一个人，右下方是五个点，代表人正 在排便。眼睛、耳朵的分泌物也称为“屎”，如眼屎、耳 屎。“屎” 还引申为不好的事物，如屎诗，就指的是低 劣的诗句。
撒尿 列车 大婶
屁 尿
股昏 茸
泡
晃 醒
免费 列 屎 撞 贪 脾婶
屁股尿净 屎幸使劲
词语表
屁股 苍耳 留神 干净 从来 幸运 使劲 夜晚 听见 草地
多音字
原文示例
露
（露脸） （暴露）
·我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰， 用一颗露（ ）珠把脸洗干净。
小杨刚一露
脸，就暴露
了目标。
注意红色 字的读音
近义词
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
二年级下册《我是一只小虫子 》一等奖教案
昏头昏脑半信半疑有说有笑自由自在
AABB：
蹦蹦跳跳家家户户辛辛苦苦摇摇晃晃
2.阅读第3自然段
不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
这段在文章中起到了什么作用？
这是个过渡段。“不过”起转折的作用，吸引人的兴趣，成功引出下文：当一只小虫子还真不错。
3.阅读第4自然段
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。
二、精读课文。
师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，下面我们一起走进课文。（演示第7-25张幻灯片）
1.阅读第1、2自然段
当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳剌痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
旅行：去外虫子还真不错？
用露珠洗脸、擦触须；跳到狗身上做免费特快列车去旅行。
（2）第一句话采用了什么修辞手法？
“伸懒腰”“把脸洗干净”“擦得亮亮的”是对“我”的什么描写？
（3）这里对“我”动作的描写，采用拟人的修辞，有什么作用？
通过拟人化的动作描写形象生动地把当一只小虫子是多么好。
了解过渡段所起的作用。
了解当一只小虫子的好处。
了解修辞及其作用。
体会过渡段的作用。
整体掌握认识所介绍的小动物及其特点。
了解相关小动物。
找中心句。
体会小虫子开心的心情。
锻炼写作能力。
部编版二年级下册语文《我是一只小虫子》教学设计
部编版二年级下册语文《我是一只小虫子》教学设计教材分析《我是一只小虫子》是一篇自述性课文，课文从小虫子的视角描述了小虫子生活的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
全文共7个自然段，结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。
从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写，语言幽默俏皮。
教学目标1、读准多音字“泡”，能发现“月”字做偏旁时的表义特点。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受当一只小虫子的烦恼和快乐。
能就感兴趣的部分和同学交流。
3、展开想象，能仿照句式快乐表达。
4、体会小虫子乐观的精神，学习他善于发现生活中的乐趣。
教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受当一只小虫子的烦恼和快乐。
教学难点：体会小虫子乐观的精神，学习他善于发现生活中的乐趣。
教学过程一、置换情境，觅“虫”之趣1、出示图片：草丛、土堆、水坑、沙坑、铅笔。
你认识这些东西吗？2、刚刚我们用自己的视角，看到了草丛、水坑、沙子、树叶，如果换一种视角看，我们不再是小朋友，而是一只很小的虫子，你看到了什么？3、看来，小虫子的世界还挺有意思的，今天就让我们一起走进小虫子的生活。
4、指名读课题师：我是一只什么？（小虫子）我是一只什么样的虫子？指导读好课题：“小”字重读，强调自己的不同。
“子”读轻声，轻快活泼。
5、齐读课题二、整体感知，说“虫”之趣1、师：当一只小虫子有意思吗？课件出示学习提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音。
找到你觉得最有趣的地方，和同桌说一说。
2、师：我刚刚看到有些同学边读边笑，你们一定也和老师一样觉得小虫子的生活很有意思吧。
我觉得小虫子跳到狗的身上去旅行特别有意思，你觉得哪些地方有意思呢？（指名说）3、分类学习生字词。
你们瞧，有意思的小虫子送来了许多的生字词，谁来挑战读好后鼻音？（指名读）谁来挑战读好翘舌音？（指名读）学习多音字“泡”。