最新部编版五年级上册道德与法治2.学会沟通交流
第 1 单元 面对成长中的新问题 课题 第2课 学会沟通交流 课时 共2课时 设计者 幸银盈 使用者 赵淑平 教材内容分析 《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。
第一课时 正确对待不同看法和真诚坦率很重要
教学目标 1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。 2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。 3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。
教学重难点
重点：正确对待不同看法。 难点：真诚坦率地与人沟通 。
教法学法 教法：调查、访问、合作交流 学法：小组讨论交流法
教学准备 1.教师准备：准备多媒体课件、素材。 2.学生准备：预习课本。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 个性思考部分
一、导入新课 激趣导入——撕纸游戏 1.每人一张同样大小的纸。 2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。 3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。 预设：各种各样的图案。 动手参与游戏。
4.为什么同学们撕纸的结果不一样？ 小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。 5.揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。
二、讲授新课 【正确对待不同看法】 （一）分析讨论：拔河事件 1.在四年级下学期的拔河比赛中，咱们班输掉了比赛，老师听到几位同学课间时谈论起各自的看法，我们一起来看一看（PPT呈现） 同学一：我们明明就已经快拔过界线了，裁判却不吹哨，让他们有机会拉回去，我觉得输掉比赛时裁判不公平造成的。 同学二：我觉得咱们班的部分同学坚持的不够好，如果能够坚持一下不松懈就能赢了。 同学三：是我们力量不如人，如果我们力量比人家强，也许就不会输了。 2.请学生补充不同的看法？ 3.请同学们说一说自己的看法，以及原因。 4.同一场拔河比赛，咱们同班同学为什么有这么多不一样的看法？生交流回答。 5.小结：不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定差异，对某些问题可能有不同的看法。 （二）课本案例 1.阅读P11“活动园”内容。 2.请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。 3.小组合作，案例讨论 4.讨论问题 （1）你会对这种分歧采取什么样的态
思考、回答
阅读案例，小组交流 度？ （2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？ （3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？ （4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？ 5.小组代表汇报 6.小结：不同的人有不同的看法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人，站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。 【真诚坦率很重要】 （一）换位思考 1.对于秋游地点这件事情，你的想法是什么？ 2.当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 生自由回答。 3.阅读课本P12“换位三部曲” 第一步：稳定情绪；第二步：冷静思考；第三步：寻找合理点。 4.运用“换位三部曲”，说出你对“秋游选址”的解决方法是什么，这样可能的结果是什么？ 5.运用“换位三部曲”分析P12案例。 （二）尊重他人 （PPT呈现）秋游的问题解决了，可是，班里还有很多其他的情况发生。有一次，班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报，同学们说法不一。 同学一：宣传委员的想法一向很好。虽然这次我也有自己的想法，不过感觉没有她的好，我还是不说了。 同学二：我不清楚为什么可乐要打断我的讲述，我觉得自己的想法挺好的呀。 同学三：我这样做是最好精妙的设计，我是班长，大家都应该听我的。 同学四：美术课代表为何说自己的想法 小组代表汇报
2人组互相演绎当时的场景
仔细阅读案例 最精妙，以为自己是美术课代表就了不起。 身处这样的场景，我该如何表达自己的意见呢？ 1.生自由分享。 2.对各种看法进行归类。 （1）一类：不敢表达类。 心理原因，不敢表达真实想法。→克服担忧，增强自信，勇敢表达。 （2）二类：表达不清类 方法原因，表达不清真实想法。→写下想法，不断练习，提高能力。 （3）三类：角度不同类。 价值原因，角度不同看法不同。→角度不同，看法不同，学会接受。 3.演练场 （1）在你们的生活中有没有遇到过类似的情况，你当时是怎么想到？ （2）现在会怎么做？ 小结：真诚的交流，是我们能够表达出自己的想法，同时也尊重他人表达自己观点的权利。学会接受不同的看法，人人都有权利自由而完整地表达。 （三）巧妙建议 回到做黑板报的问题。宣传委员看到大家众说纷纭，说的黑板报设计思路与自己的不同，自己又不完全理解别人的想法，她遇到了不同的态度。 态度1：这么清晰的想法你都没听明白？我真的不想再讲一遍了。 态度2：你的设计想法挺好的，我也给你讲一讲我的想法，如果觉得有用可以采纳。 态度3：…… 1.猜猜可能还可能会出现什么态度？ 2.如果宣传委员要求所有人都跟自己的想法保持一致，只听自己的想法，可能的后果是什么？ 3.假如你是参与此次黑板报制作的团 分享
展开想象，猜一猜，说说你的建议 队成员，宣传委员问你时，你会采取什么态度？
三、小结
交流中产生分歧时，我们可以坦诚地提出意见，说出想法，平和、冷静、友好地沟通和交流。在提意见时，注意方法，这样才能够在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。 安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。
板书设计 2. 学会沟通交流 正确对待不同看法 真诚坦率很重要
作业设计 学会换位思考。 第二课时 与人沟通讲方法 教学目标
1.情感态度与价值观目标： 学会倾听，理解领会对方的想法。 2.能力目标： 懂得未能达成共识可展开争论，并给对方解释的机会。 3.知识目标： 能够勇于和准确的表达自己的意见。
教学重难点 重点：与人沟通的方法。 难点：与人沟通的方法。
教法学法 教法：调查、访问、合作交流 学法：小组讨论交流法
教学准备 1.教师准备：准备多媒体课件、素材。 2.学生准备：预习课本。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 个性思考部分 一、导入新课 1. 绘本故事导入，绘本故事《小猪圈圈》，大意是小猪在课堂上，因为不敢表达想上厕所的想法而尿裤子的事情。 2. 问：小猪圈圈发生了什么事情？原因是什么？ 3. 今天我们继续来学习《学会沟通交流》，一起探究如何更好的与人沟通。 积极发言。 二、讲授新课 【与人沟通讲方法 】 （一）我该怎么说？ 在我们的生活中，经常会遇到这样的一些情境，一起来看一看。 1.情境一：你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会怎么说？ （1）生回答。 （2）小结归纳。教师PPT呈现两种表达。 表达句式 可能的表达 可能的结果 以“我”为主语的句式 我有点失望！ 允许对方解释并使友谊不受伤害 以“你”为主语的句式 你真不守信！ 两人争吵起来 （3）请两名学生演绎情境。 （4）采访演绎同学的在两种不同表达下的感受。 （5）采访观看同学对两种不同表达的感受。 小结：以“我”为主语的表达出自己内心的感受，不用“你”为主语批评指责，才能更好维护友谊。 2.情境二：运动会报名事件 假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面的表达试一
邀请学生演绎情境
试怎么说？ “你”句式 可能的表达： 可能的结果：
“我” 可能的表达： 可能的结果：
（二）表达有方法 1.我们不仅要能够说出自己的感受，还有有更好的建设性的意见和建议。 心理：每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。（学生练习） 技能：说话前要准备，明确观点，充分说理。——准确表达 礼仪：说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以配合手势。 2.随机选择一个情景请学生演练，将前面的情景内容，再次进行演练。 （三）活动二：我该怎么听？ 聪明的人不仅会说，更要会听。 1.观看情景剧《倾听》，一位同学正在分享自己的旅行游记，一位同学左顾右盼，在座位上拧来拧去，一会看窗外，一会弯腰找东西；一位同学面无表情；一位同学不断的插话，打断；还有一部分同学身体目光专注，还不是的点头，精彩部分还鼓掌。 2.学生点评。 （四）活动三：我该怎么辩？ 过渡语：勇敢说，认真听可以使沟通氛围更融洽。然而，与人沟通，有时也会无法达成共识。 1.四人小组讨论。 （1）与同学沟通交流时，有没有遇到过意见不一致，无法达成共识的情况？如果有，是什么事情？
用“你”的句式，“我”的句式来表达。 生说情境，其他学生用“我”为主语的句式来表达，练习勇敢地说出自己的感受。
学生来扮演 小组讨论、交流 （2）对方做法不对时，你会怎么对待，这样的方式对彼此的关系有什么影响？ 2.代表发言。 3.当你和同学沟通后，如果一件仍然无法达成一致，你会如何处理。
三、小结 1.学生谈收获。 2.师总结：良好的人际关系建立在正确看待不同的看法，面对分歧，理性对待，只要我们真诚沟通，勇敢表达，懂得倾听，彼此尊重，一定能够拥有良好的人际关系。 3.希望孩子们回家与父母讲一讲本课的收获，与父母或同伴沟通交流本课所学内容。 安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。 板书设计 2. 学会沟通交流 勇于表达 准确表达 学会倾听 不要指责 充分讨论 尊重差异
作业设计 与同学分享你沟通的好方法。
教学反思 部编版五年级上册道德与法治
部编版小学五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》教案教学设计
部编版小学五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》教案教学设计一、教材分析1. 教材概述《学会沟通交流》是小学五年级上册道德与法治的第二篇教材，主要是让学生了解沟通的重要性，学会如何进行有效的沟通交流。
2. 教学重点•学会什么是沟通交流。
•学会沟通的方法和技巧。
•学习如何进行有效的沟通交流。
3. 教学难点•学生能否掌握有效的沟通技巧。
•学生能否在日常生活中应用所学技能。
二、教学目标1. 知识目标•了解沟通交流的概念和重要性。
•掌握沟通交流的方法和技巧。
2. 能力目标•提高学生的听说能力和表达能力。
•培养学生的合作意识和人际交往能力。
3. 情感目标•培养学生积极进取、有爱心、有担当的品质。
•使学生学会与人沟通交流，尊重他人，维护自己的合法权益。
三、课前准备•教师准备教学PPT和相关资料。
•教师检查教学设备和课件等，确保教学流程顺畅。
•教师认真回顾教材内容。
四、教学过程1. 热身环节•教师与学生互相打招呼，营造轻松和谐的氛围。
•教师以两两相互交流介绍自己的方法，进行热身演练。
2. 导入环节•引导学生思考什么是沟通交流，为什么要学会沟通交流。
•教师通过图片、视频等多种方式呈现不良沟通交流的例子，让学生认识到沟通交流的重要性。
3. 讲解环节•教师讲解沟通交流的方法和技巧，并给出实例。
•教师介绍有效的沟通技巧，如倾听能力等。
4. 练习环节•教师组织学生进行小组内部的交流练习，让学生可以在小组内互相分享自己的想法，从而提高学生的合作和沟通能力。
•教师组织学生进行大组的交流活动，让学生可以展示自己掌握的技巧并加以实践。
5. 总结、归纳环节•教师对整个教学过程进行总结和归纳，并收集学生的反馈意见。
•教师梳理和阐述教材内容，巩固学生对所学知识的理解。
五、作业布置•布置作业：请学生利用所学技能，与家人或者朋友进行一次有效沟通。
六、教学反思通过本节课的教学实践，我认为学生对沟通交流有了更深入的认识，掌握了基本的沟通技巧。
五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》教学设计
五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》教学设计一. 教材分析《学会沟通交流》是五年级上册道德与法治第2课的主题。
本课旨在让学生理解沟通的重要性，学会运用恰当的方式与他人沟通交流，培养良好的沟通能力和团队协作能力。
教材内容主要包括以下几个方面：1.沟通交流的含义和重要性2.学会倾听他人的观点和感受3.表达自己的意见和需求4.学会尊重他人，处理冲突5.实践练习沟通交流技巧二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的沟通能力和团队协作经验，但仍有待进一步提高。
在学习本课之前，学生已经学习了有关人际关系的知识，对于沟通交流有一定的了解。
然而，他们在实际操作中仍可能遇到一些问题，如不敢表达自己的意见、不会倾听他人、处理冲突能力较弱等。
因此，本课的教学需要针对这些特点进行设计。
三. 教学目标1.让学生理解沟通交流的含义和重要性，认识到良好沟通对于人际关系的重要性。
2.培养学生学会倾听他人的观点和感受，尊重他人，表达自己的意见和需求。
3.培养学生学会处理冲突，提高团队协作能力。
4.培养学生运用沟通交流技巧，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.学会倾听他人的观点和感受2.表达自己的意见和需求3.学会尊重他人，处理冲突五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生在实际操作中学会沟通交流技巧。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习，提高沟通能力。
3.案例分析：分析实际案例，让学生从中吸取教训，学会处理人际关系中的问题。
4.小组合作：培养学生团队协作能力，提高沟通效果。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟材料，如角色扮演剧本、场景设置等。
2.准备讨论题，引导学生进行深入思考和讨论。
3.收集一些实际案例，用于案例分析环节。
4.准备小组合作任务，培养学生团队协作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于沟通交流的图片，引导学生思考沟通交流的重要性。
教师简要介绍本节课的主题和目标。
部编版小学道德与法治五年级上册第2课《学会沟通交流 》教案
不能来。
对此，你可能会怎么说？
小结：以“我”为主语的表达出自己内心的感受，不用“你”为主语批评指责，才能更好维护友谊。
2.情境二：运动会报名事件
假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。
你会怎么跟钱小明说？参考上面的表达试一试怎么说？
（二）表达有方法
1.我们不仅要能够说出自己的感受，还有有更好的建设性的意见和建议。
心理：每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。
（学生练习）
技能：说话前要准备，明确观点，充分说理。
——准确表达
礼仪：说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以配合手势。
2.随机选择一个情景请学生演练，将前面的情景内容，再次进行演练。
（三）活动二：我该怎么听？
聪明的人不仅会说，更要会听。
（四）活动三：我该怎么辩？
1.四人小组讨论。
（1）与同学沟通交流时，有没有遇到过意见不一致，无法。
部编版小学五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》教案教学设计
部编版小学五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》教案教学设计一、教学目标1.了解沟通交流的重要性，并明白有效沟通的基本要素。
2.掌握基本的沟通技巧，包括倾听、表达、问问题和回答问题等。
3.学会与他人进行良好的沟通，培养合作精神和团队意识。
二、教学内容1.沟通交流的概念和重要性。
2.有效沟通的基本要素。
3.倾听、表达、问问题和回答问题的基本技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一课学习的内容，并提问：“你们觉得什么是沟通交流？它对人们的生活有什么作用？”让学生进行简短的讨论。
2. 概念讲解（10分钟）•老师简要讲解沟通交流的概念，并引导学生思考为什么沟通交流对人们的生活和社会发展至关重要。
3. 有效沟通的基本要素（15分钟）•老师引导学生探究有效沟通的基本要素，包括理解对方、表达清楚、尊重他人和合作等。
可以通过举例和小组讨论的方式引导学生思考和理解。
4. 沟通技巧的学习（25分钟）•分别介绍倾听、表达、问问题和回答问题的基本技巧，并在讲解的过程中给出具体的实例。
让学生理解每种技巧的重要性和应用场景。
5. 练习与实践（30分钟）•学生在小组内进行角色扮演活动，模拟真实的沟通场景，让他们运用所学的沟通技巧进行交流。
老师可以提供不同的角色和情境，引导学生更好地应用沟通技巧。
6. 总结与反思（10分钟）•老师与学生一起总结今天的学习内容，让学生回答以下问题：“今天学到了哪些重要的沟通技巧？你觉得自己在哪些方面还需要提高？”鼓励学生主动思考和反思。
四、教学评价•在角色扮演活动中观察学生的表现，包括是否能有效运用所学的沟通技巧，是否能合理地表达和解释自己的观点等。
•学生的书面作业，检查学生对沟通技巧的理解程度和应用能力。
•教师观察和记录学生学习情况和参与度，并及时给予肯定和建设性的反馈。
五、拓展延伸•鼓励学生在日常生活中多参与团队活动，并注重沟通交流的实践。
可以在课外时间开设一些小组合作的活动，让学生在实践中提高沟通技巧和团队意识。
部编版五年级道德与法治上册第2课《学会沟通交流》教学设计
部编版五年级道德与法治上册第2课《学会沟通交流》教学设计一. 教材分析《学会沟通交流》是部编版五年级道德与法治上册第2课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解沟通的重要性，以及如何运用恰当的方式进行沟通交流。
教材通过生动的案例和情境，引导学生学会倾听、表达和同理心，培养良好的沟通能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通能力，但部分学生可能在与他人交流时存在一定的障碍，如不敢表达自己的观点、表达不清楚等。
此外，部分学生可能在与他人沟通时过于自我中心，缺乏同理心。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，引导他们更好地与他人沟通交流。
三. 教学目标1.知识与技能：了解沟通的重要性，学会倾听、表达和同理心。
2.过程与方法：通过案例分析、角色扮演等方法，提高学生的沟通能力。
3.情感态度价值观：培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.重点：沟通的重要性，学会倾听、表达和同理心。
2.难点：如何运用恰当的方式进行沟通交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学会沟通。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会倾听、表达和同理心。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高沟通能力。
4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神。
六. 教学准备1.教材：部编版五年级道德与法治上册。
2.课件：教学课件、案例素材。
3.教具：录音机、磁带、角色扮演道具。
七. 教学过程导入（5分钟）1.教师通过一个生活中的实例，引发学生对沟通的思考，如：“当你遇到困难时，你会如何向他人寻求帮助？”2.学生分享自己的经历，教师总结沟通的重要性。
呈现（10分钟）1.教师呈现一个关于沟通的案例，如：“小明的故事”。
2.学生分组讨论，分析案例中存在的问题。
操练（10分钟）1.学生分组进行角色扮演，模拟案例中的情境。
2.教师引导学生注意倾听、表达和同理心的运用。
巩固（10分钟）1.教师出示一些沟通情境，让学生分组讨论如何进行沟通。
部编版五年级上册道德与法治第2课 《 学会沟通交流》教学反思
部编版五年级上册道德与法治第2课 《 学会沟通交流》教学反思
在五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》中，教学反思课程标准从能力方法上提出了学生应具备的能力。随着生活领域的不断扩展，学生在班级、学校、社区中希望得到群体和他人的认同和接纳，但是在与别人进行沟通交流时，他们又缺乏以希望技巧和方法。因此，本课设定的第一个教学目标是引导学生知道，每个人对问题都有自己的看法，当我们与别人的看法产生矛盾和冲突时，要理性对待分歧。
通过课前调查了解发现，五年级的孩子具有一定独立思考的能力，也相对比较自我。但绝大部分孩子在与他人观点发生分歧时都会采用各执己见，互不相让的态度，常常因为观点分歧而影响同学关系。也有的同学在沟通时采用了不恰当的方式而导致沟通失败。因此，引导孩子理性看待分歧，学会沟通技巧是本年龄段孩子成长的需要。
学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，通过活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致。同时，通过活动园栏目提供直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。
教育学生既不能“简单拒绝”，也不能“一味接受”，因为这两种态度都不利于问题的解决，只有真诚坦率的沟通可以有效化解矛盾，促进和谐。因此，教育学生与他人沟通需要讲究一定的方法。要勇于表达自己的意见，不要沉默不语。其次，要学会倾听，准备理解和领会对方的想法和目的。最后，不要相互指责，要给对方充分解释的机会。教给学生一些与人沟通的技巧和方法，有利于他们建立良好的人际关系。
在教学中，为了解决重点和难点，设计了几个教学环节。通过学生喜欢的游戏导入新课，一方面可以激发学生的研究兴趣，引起学生的注意力，使抽象的道理直观、形象，更容易理解。另一方面，可以让学生理解沟通交流的重要作用。教师提前搜集学生对篮球赛的评论，课上针对学生感兴趣的热点问题进行讨论，能够极大地激发学生的积极性。此环节表面上看是在分析比赛失利的原因，实际上是让学生在分析与探究中产生共鸣，获得心灵感悟：对待同一问题，不同人的看法可能不同。 3.通过续写故事的活动，让学生认识到固执己见和不考虑他人意见所带来的后果。这样做不仅可以创造良好的课堂氛围，还可以深化主题，使本节课的活动更具。
部编小学道德与法治五年级上册2.学会沟通交流
2.出示“换位三部曲”说说你对它的理解。
稳定情绪----冷静思考-----寻找合理点
3.在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？
3.在“换位三部曲”的引导下，你对某件事是否有新的的解决办法，请举个例子。
1.表达的方法：
表达有方法
①每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。
②说话前做好准备，明确观点，充分说理。
③表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。
2.倾听的技巧：
倾听要耐心
①身体前倾，目光专注。
②边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。
部编小学道德与法治五年级上册
2
第一课时
教学目标：
1．知识目标
①知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。
②懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。
2.能力目标
培养学生与人沟通的能力。
3．情感、态度与价值观目标
在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?
2.教师组织学生展示交流。
3.你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什么？
小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
（二）真诚坦率很重要
过渡：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
部编版五年级道德与法治上册《学会沟通交流》优秀备课教学设计
部编版五年级道德与法治上册《学会沟通交流》优秀备课教学设计一. 教材分析部编版五年级道德与法治上册《学会沟通交流》这一章节，主要让学生了解沟通的重要性，以及如何运用正确的沟通方法和技巧。
教材通过生动的案例，引导学生认识到沟通交流在日常生活中的作用，以及如何做到有效的沟通。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通能力，但在实际交流中，仍存在一些问题，如表达不清、倾听不耐心等。
通过本节课的学习，学生将进一步提高沟通交流能力，学会换位思考，尊重他人，善于倾听，表达自己的想法。
三. 教学目标1.让学生了解沟通交流的重要性，认识到沟通在生活中的作用。
2.培养学生善于倾听、表达自己的想法，以及换位思考的能力。
3.引导学生学会尊重他人，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握沟通交流的基本技巧，如倾听、表达、尊重等。
2.难点：培养学生在生活中运用沟通交流技巧，提高人际交往能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解沟通交流的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的表达能力和倾听能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验沟通交流的过程，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.准备角色扮演道具，如帽子、围巾等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的沟通场景，引导学生思考：为什么沟通这么重要？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生分析案例中存在的问题，以及如何改进沟通方式。
学生通过讨论，得出沟通交流的基本原则。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生亲身体验沟通交流的过程。
每组选择一个角色扮演场景，如家庭、学校、朋友之间等。
学生通过角色扮演，提高实际操作能力。
4.巩固（10分钟）针对角色扮演中的具体情况，引导学生总结沟通交流的技巧，如倾听、表达、尊重等。
部编版道德与法治五年级上册第2课第二课时《学会沟通交流》(精品课件)
新知导入
诵读下面的句子，并解释它的含义。
交流感悟
孔子
素材：己所不欲勿施于人
新知讲解
对于不同看法，采取“简单拒绝” 或“一味接受”的态度都不利于问题 的解决，真诚坦率的沟通可以有效地 化解矛盾，促进和谐。
学校马上就要召开秋季运动会了。王老师说 我们进入高年级了，这次运动会开幕式的班级展 示就由我们自己决定。在入场式服装问题上，有 的同学提出不穿校服，因为全校都一样，无法突 出班级的特点；有的同学认为，运动会不同于艺 术节，整齐最重要……
要知道这种情况难以避免，要 学会接受不同人对同一事物看法 的差异。
素材：尊重
交流中产生分歧时，我们可以坦诚的 向对方提出意见，平和、冷静、友好的与对 方交流。这样我们才能在解决问题的过程中 获得成长，收获友谊。
遇到学习难题的王小雨发现同学分 析问题的思路与自己不同，自己又不理 解别人的思路。在请教同学时，她遇到 了不同的态度。
可能的结果：大家都思考了对 方观点的合理性，达到了高度的理 解，最后经过投票解决了此事。
真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权 利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是， 要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了 解他人的意见。
素材：天天想参加暑假夏令营被反对
面对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一。
刘涛的表达还是不错的，他 敢于表达自己的想法。态度也很 友好、平和。
李丽对自己的解法不 够自信，她不敢表达自己 的想法。
张晓华能坦率提出问题， 但是她的态度有些不够冷静、 友好。
18
身处这样的场景，你会 如何表达自己的意见呢？
锻炼表达（一）
问题
不敢表达 我的想法有可能在他人眼 中是幼稚的、可笑的。我不敢 表达真实想法。
部编版《道德与法治》五年级上册《2、学会沟通交流》课后练习题及答案
二、判断题
1、理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。（）
2、我的想法会被有些人认为是幼稚的、可笑的，我不敢表达自己的真实想法。（）
3、这么简单的问题你都不懂，我没时间给你讲了，你拿我的答案看吧。（）
4、与人沟通，还要学会倾听。（）
5、对于不同看法，我们不能采取简单拒绝的态度。（）
6、小方和老师说话时，总是身体前倾，目光专注。（）
三、单项选择题
1、我表达不清：真实想法是“这样的”，但是表达出来的意见就变成“那样的”。解决办法是（）
A.克服这种毛病，增强自信心
B.养成写下自己想法的习惯，并且不断练习，提高表达能力
C.放弃表达机会，听别人说
B.小辉：我是学习委员，你两个都听我的
C.小兰：这道题我是这样做的，你们看看怎么样
5、老师在周一班会上问“有人总是不完成作业怎么办？”，下边三位同学的表现，你觉得不可取的是（）
A.甲同学态度诚恳地表达自己的意见
B.乙同学当着全班同学指责甲同学的说法
C.丙同学边听边观察，对甲同学的说法表示认同
四、简答：
2、对于不同的看法，正确的做法是（）。
A.坚持自己的观点
B.要么拒绝，要么接受
C.真诚坦率的沟通
3.小组讨论的时候，有同学正在发言，我们应该（）。
A.面无表情
B.打断他的话，帮他纠正错误
C.认真倾听
D.左顾右盼
4、在做完同一个数学题后，小明、小辉、小兰的对话，你赞同的是（）
A.小明：你两个都别说了，我的方法是最好的
1、我会倾听。倾听技巧有：（1）身体前倾，目光专注；（2）边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息；（3）从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备；（4）用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。