2017-2018学年鲁科版五年级英语下册全册教案
Unit 1 Winter holidays
单元备课
单元教材分析
本单元的功能是：交流寒假生活。需要掌握的句子是“What did you do in the
holidays?” “I learned Beijing Opera.” “Did you swim in the sea.”
“Yes,I did.” “No,I didn’t.” “I didn’t ski.” “What did Danny
do?” “He joined the parade.”等的正确运用及其回答。
所处的地位和作用：衔接上学期的一般过去式，谈论过去发生的事情。
学情分析
本课的教学对象是五年级学生，他们已经具备初步的听说读写能力，本单元的教学内容贴近学生的实际生活。因此，教师在课堂上要把学习的主动权还给学生，要多创造机会让学生生通过小组合作，自主发现等多种方法去获得知识，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，提高学生口语表达能力。
教学目标
1、知识目标：能听懂会说规范书写单词holiday difficult place many so dog
also lake visit very evening;能听懂会说认读单词和短语Beijing Opera a
little等，并能结合句型灵活运用。能熟练运用所学句子谈论彼此的假期生活。初步了解单词中的重音。
2、技能目标：能运用本单元的知识点，完成听、重复、阅读、游戏等任务。
3、情感目标：培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。
教学重点：
能听懂会说认读句子，并熟练运用句型。
教学难点：
能用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。
教具、学具
录音机、磁带、电脑、光盘、课本、课程表、头饰
教学方法：
实物激趣法、任务型教学
教学基本策略：合作探究学习法
单元训练教学措施及教学中应注意的问题：
措施：创设相对真实的情景场面，运用白板辅助教学，激发学生的学习兴趣。
注意的问题：一般过去时与一般现在时的熟练掌握与区分。
突破重难点措施：通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。
课时分配
每课一课时，共计四课时。
Unit 1 lesson 1: What did you do in the holidays?
课型：新授课
一、教学目标：
1知识目标.能听懂、会说并认读句型: What did you do in the holidays?I
learned Beijing Opera. I went to Hainan. I went back to Canada.
2. 能力目标：能听懂、会说并认读单词holiday, Beijing Opera, a little ,
difficult, went, place,enjoy能熟练运用句型：What did you do in the
holidays?谈论假期活动
3.情感目标：热爱生活，乐于与他人交流。
二、教学重难点
1.教学重点：能熟练运用句型：What did you do in the holidays?谈论假期活动。
2.教学难点：学生容易忘记将答句中的动词变成过去式。
三 教学方法：情境教学法
四 教具：卡片，PPT课件
五、教学过程
Step 1. Warm up
1.Enjoy a chant.
(/v/b/81828734-1648407180.html)
What’s the chant about?
It’s about holidays. 出示单词卡，复习holiday, 唤醒学生对单词的记
忆。出示短语winter holidays 找学生说出汉语意思。
2. Free talk.
Our winter holidays are over.How were your winter holidays?
Good? Wonderful! I’m good to hear that.So we all enjoyed our winter
holidays. 出示单词卡，学习enjoy.
(在进入课文学习之前先有意识地学习这两个单词，分散学习单词，降低课文学习的难度)
Step 2. Presentation
1. 出示李明、王虹、Peter交谈的图片，Look, our friends Wang Hong, Liming
and Peter are back to school now. What are they talking about?
播放课文动画，初步整体感知课文内容,并做出选择：They’re talking
about holidays.
2. What did they do in the holidays? Do you want to know?
Let’s ask together: What did you do in the holidays?(PPT出示句型，生齐读，师板书，找生说出汉语意思)
出示李明头像并贴在黑板上，What did Li Ming do in the holidays? 让学生带着问题观看第一段光盘，找学生回答：I learned Beijing Opera. 师板书并学说Beijing Opera. Beijing Opera is very famous, 京剧是中国的国粹，很多外国朋友非常喜欢。
播放京剧视频。 Do you like it? Does Li Ming like it? Yes, it’s fun.
But it’s a little difficult. 出示单词卡学习a little, difficult. 对比反义词来记忆easy--difficult Difficult这个单词有点长，通过已学单词different帮助学生记忆，并区分了两个形似单词.
3. Li Ming learned Beijing Opera in the holidays. He had lots of fun.
What about Wang Hong? 出示王虹的头像并贴在黑板上，齐问： What did you
do in the holidays, Wang Hong?播放课文动画第二段，让学生听音，回答问题：I went to Hainan. 师板书。出示单词卡went并学习。告诉学生went是go 的过去式。
Hainan is a beautiful place. 出示海南风景图， 学习place. It’s very
beautiful. What did Wang Hong do in Hainan? 让学生自读第二段并回答:
She went swimming in the sea. 师肯定学生的回答并补充：Yes, she had
a good time there.
师与生交流：Did you go to Hainan in the holidays? 如学生否定回答，则继续追问：Where did you go? Oh, it’s a beautiful place. Did you
take picture there? Did you have a good time?
4. Wang Hong went to Hainan. What about Peter? 贴Peter头像，齐提问：What did you do in the holidays, Peter?
播放光盘第三段，让生听音并回答：He went back to Canada. 学习短语go
back—went back 回去. Peter visited his friends an took many pictures
in Canada. 出示单词卡学习many
Did Peter enjoy the holidays? Yes, he did.
They all enjoyed the holidays.
齐读板书重点句型，并强调，谈论过去发生的事情时，答句中动词要变成过去式。
5. 跟读课文
6. 分角色读课文
Step 3. Practise
1. Fill in the words. 学生在图片提示下填写单词
Li Ming learned____________.
Wang Hong _____ to Hainan.
Did Wang Hong ______ in the sea? Yes, she did. She_____ a good time.
Peter _____ back to Canada. He _____ his friends and ______ many
pictures.
Peter_______ his holidays.
2. chant
Holiday, holiday, What did you do in the holidays?
Opera, opera, I learned Beijing Opera. It was fun.
Holiday, holiday, What did you do in the holidays?
Hainan, Hainan, I went to Hainan. I went swimming in the sea.
Holiday, holiday, What did you do in the holidays?
Canada, Canada, I went back to Canada. I enjoyed my holidays.
男女问答。
（自编chant巩固重点句型，加深对课文重点内容的记忆）
3.Let’s talk
出示书中图片，可适当补充常做事情的图片，例如：看电影、打扫房屋、看望亲戚朋友等，师先与一生示范，之后，同伴练习并示范。
Step 4. Game:击鼓传花
花停到谁手里，大家集体问：What did you do in the holidays? 对方回答。师鼓励其他同学提问： Did you…?
Step 5. Summary and Homework.
小结：齐读板书，并强调答句中使用动词过去式
作业： listen to the tape and read the dialogue.
板书设计：
U1L1 What did you do in the holidays?
I learned Beijing Opera.
I went to Hainan.
I had a good time.
I visited…
教后反思：
重视了学法指导，在教学中引导学生如何联想单词的读音快速拼记单词的字母组合。拼背单词一直都是让学生头疼，令老师无奈的问题，因此设计本节
2017-2018学年北师大版高中英语必修3全册教学案含答案
2017-2018学年高一英语(北师大版)
必修三全册教学案2017-2018学年高一英语(北师大版)必修三教学案含答案
1
Killer whales have the secondheaviest brains among marine
mammals (after Sperm whales, which have the largest brain of any
animal). They can be trained in captivity (囚禁；关押) and are often
described as intelligent, although defining and measuring “intelligence”
is difficult in a species whose environment and behavioral strategies
arevery different from those of humans.
Killer whales imitate others, and seem to deliberately teach skills to
their kin. Off the Crozet Islands, mothers push their calves onto the beach,
waiting to pull the youngster back if needed.
People who have interacted closely with killer whales offer
numerous anecdotes demonstrating (证明) the whales' curiosity,
playfulness, and ability to solve problems. Alaskan killer whales have
2017—2018学年人教新版PEP小学英语三年级下册先学后教整册教案【42页】
2017—2018学年人教新版PEP小学英语三年级
下册先学后教整册教案
Unit 1 Welcome back to school
【教学内容与目标】
主要学习句型“Where are you from? I’m from „./ This is my friend, „(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】
句型：We have a new friend today. I’m from the USA
词汇：welcome, America, Canada, China
【教学难点】
Welcome的发音。
【课时安排】
A 3课时
B 3课时
第一课时
教学内容
Let’s talk part A
展示目标
A:能听会说“I’m from „”；
B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new
friends today巩固；
C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
第一次先学后教
自学指导
1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；
2、说说AMY来自哪里？
3、张鹏是哪个国家的？
后教
1、对话练习：教师：Hello；
学生：Hello，teacher.
教师：Welcome back to school. Nice to see you again.
学生：Nice to see you, too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from
China.(手中举起中国国旗) And you?
2017-2018学年pep人教版五年级英语下册期末试卷及答案
2017-2018学年pep人教版五年级英语下册期末试卷及答案
2017-2018学年第二学期五年级英语期末试卷
本试卷共4页，十道大题，满分100分，时间60分钟
Listening Part听力部分（共30分）
一、Listen and choose.听录音，选出你听到的单词或词组。（10分）
1.A。spring 2.B。May 3.C。eat dinner 4.A。7:30 5.B。eating 6.C。make a snowman 7.A。nice 8.A。go hiking 9.A。go
to bed 10.C。third
二、Listen and complete the sentences.听音，完成句子。（10分）
1.Look。what is my mother doing。She’s cooking. 2.Chen Jie and Amy are good friends.
3.Hello。may I speak to Chen Jie。please?
4.Her grandpa is reading a book.
5.When is your birthday。My birthday is in October.
三、Listen and choose.听问句，选答句。（10分）
1.B。Spring is my favourite season.
2.A。It's June 21st.
3.A。No。He's playing football.
I usually hang out with my friends or watch movies at home.
7.The weather is so hot today。I wish I could go swimming
in the pool.
A。coldB。windyC。rainyD。sunny
8.My favorite color is blue。but my sister likes pink.
人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
PEP小学英语三年级下册
2017-2018学年度第二学期教案
备课教师：
2018年3月
PEP小学英语三年级下册教学计划
一、教材分析
本教材得教学目标就是激发学生学习英语得兴趣，培养她们英语学习得积极态度，使她们建立初步得学习英语得自信心；培养学生装一定得语感与良好得语音、语调，书写基础，以及良好得学习习惯；使她们形成初步用英语进行简单交流得能力，同时，培养学生得观察、记忆、思维与创造得能力。
二、教材特点
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力得培养。在整体构思、内容安排、活动设计与教学方法选用等方面都紧密联系学生得生活实际，体现语言得交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生得年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏得说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计与学习评价上都贯穿“学会学习”得主题。十分注重培养学生自主学习与独立运用所学语言去做事情得能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生得学习动机与兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生得需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识得渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点与认知能力得中西方文化知识。
本教材十分重视在学习内容上与其她学科知识得兼容闭并蓄，精选学生最需要了解得最感兴趣得，最易学会得，最有普及价值得，与学生日常生活联系最紧密得学科知识内容融入语言材料之中。
三、教学目标
1、能听懂、会说会话，并能进行简单得交流。
2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。
3、能听、做、演游戏。
4、能听、做 “TPR”活动。 人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
2018年人教版PEP三年级英语下册全册教案
2018年最新人教版PEP三年级英语下册全册教案
PEP小学英语三年级下册
2017-2018学年度第二学期教案
2018年3月
PEP小学英语三年级下册教学计划
一、教材分析
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
二、教材特点
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
三、教学目标
1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。
外研版英语2017-2018学年八年级下册全册教案.pdf
Module 1 Feelings and impressions
一、学习目标:
A. 单词和短语：smell-smelled-smelled (smelt-smelt), soft, sour, mm, cookie, pizza, lovely, done,
try, have a try, pie, sound, sweet tooth, salt, jam, for, favorite, ear, glasses, jeans,
nervous, fair, pretty, proud, be proud of , stranger, message, sb. can‘t wait, hobby, at school, in, mark, love
B. 交际用语：
1. I‘m afraid…
2. Have a try! 3. It‘s my lucky day!
4. It smells too strong and it tastes a bit sour. 5. They taste really sweet and they feel soft in the middle.
6. —Do you like bananas?
—Yes, I do. They taste delicious. Do you like flowers? 7. It tastes good.
8. It doesn‘t smell fresh. 9. You look very pretty.
10. I get bad marks at school, and I feel sad. 11. I often feel a bit sad at first when I leave my mum and dad for a few days.
12. I‘m quite shy when I‘m with stranger. 13. I feel nervous when I speak Chinese.
2017-2018五年级英语期末考试试卷及答案
2017—2017学年度第一学期期末教学质量检测试卷
五年级 英 语
（总分：100分 时间：100分钟）
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分
得分
评卷人
一、找出下列单词中与众不同的一项。（10分）
（ ）1.A. tea B. sweet C. hot
（ ）2.A. river B. bike C. lake
（ ）3.A. park B. old C. young
（ ）4. A. flower B. tree C. mountain
（ ）5. A. Friday B. dirty C. Sunday
二、单项选择。（20分）
（ ）6. —________is your English teacher?
—Miss Liu.
A. What B. Which C. Who
（ ）7. I________ a student.
A. am B. are C. is
（ ）8. We have Chinese, Math ________English on Tuesdays.
A. but B. and C. or
（ ）9. — What day is it today?
— ________Sunday.
A. Is B. It C. It’s
（ ）10. Let’s ______ good friends.
2017---2018人美版五年级下册美术教案
1
大庄小学教学设计
（2017-2018学年度第二学期）
学 科 ：
美 术
任课班级： 五年级
任课教师 ：
2018年 2 月 26 日
2
五年级美术下册教学计划进度表
周次 内容 计划课时 实授课时 出入原因
第一周 人民艺术家—齐白石 2
第二周 20世纪的艺术大师 2
第三周 色彩的纯度 2
第四周 让色彩动起来 2
第五周 提袋的设计 2
第六周 精细的描写 2
第七周 我的书包 2
第八周 奇思妙想 2
第九周 猜猜我是谁 2
第十周 多彩的民族传统纹样 2
第十一周 自制的小相框 2
第十二周 动漫 2
第十三周 电脑美术 2
第十四周 花鸟画一 2
第十五周 花鸟画二 2
第十六周 山水画 2 3 周次 内容 计划课时 实授课时 出入原因
第十七周 有特点的人脸 2
第十八周 雕塑之美 2
第十九周 昨天、今天和明天 2
第二十周 科学创造新生活 2
五年级美术下册教材分析 4 1、本册教材以促成学生美术素养为核心，以探究式美术实践为教与学的主线，以人文结构散点式为基本特征的新教材。在教学内容的组织上，充分考虑了综合性因素。重视审美感受与视觉经验，强调创新思维的发展。教学内容偏重趣味性和活动性。
2、本册教材的课题内容符合小学生的身心特点，全册教材共有20个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。其中第2、3、5、6、10、11、12、15、16课为造型表现领域的教学内容。第4、7、8、9、13、14、17、18、19、20课为设计应用领域的教学内容。
3、本册教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。欣赏评述为随堂教学，分布在课题之中。
二、教学目标：
1、掌握色彩的冷暖基本知识，
【最新】2017-2018学年重大版英语四年级下册全册学案
四年级下册英语有效教学学案
Unit 1 Lesson 1 一、学习目标
1. 会听、说、读本课时的主要单词：on the desk in the desk under
the chair near the chair t 2. 会听、说：Where is my pencil box ? Is it in your desk ? No , it isn’t here .
二、学习过程
1. 复习
a. 英汉互译：pen pencil ruler crayon b. Let’s chant : What is it ? It’s a pen .
What is it ? It’s a pencil
Where is it ? It’s a crayon .
2. 尝试学习题
a. 看图片，听录音模仿读新词。
b. 师生大小声练读新单词。c. 看图片说单词，看单词说词义。
3. 巩固练习题
a. 抄写新学单词。
b. 听录音模仿读对话
c. 理解对话，提出主句型讲解。
d. 教读对话。
3. 巩固练习题（1）. 同桌互相交换提问：A: Where is my pencil box .
B: Is it in your desk ? No , it isn’t here . （2）. 听录音为你听到的句子编号。
4. 总结归纳
强调where 的语用功能，区分are , is 的用法。三、当堂检测
1.写出单词的中文意思
On the desk ( ) in the desk ( ) under the chair ( ) near the chair ( )
2.选择题（）______ is my pencil ？
A. What B. Where C. Who
( ) Is it ____ your desk ?
A. on B. in C. at
( ) 你找你的蜡笔时你说：A .Where is my pencil ?
B. Where are the crayons ?
2017-2018学年五年级下学期顺德期末考试英语试题
2017-2018学年 最新人教版五年级下学期英语期末检测（顺德卷）
1
顺德区2017-2018学年第二学期期末教学质量检测
听力略
笔试（60分）
一、判断下列单词发音是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。（本大题共5分，每小题1分）
( )1、have face
( )2、tell contest
( )3、winter kind
( )4、clean great
( )5、snow flower
二、选择填空。（本大题10分，每小题1分）
( )1、I will roll Easter egg at Easter party.
A. a B. an C. some
( )2、I get up 6:30 the morning.
A. in, in B. at, in C. at, on
( )3、I like fall best. How pretty the are!
A. leaves B. snow C. flower
( )4、—— pencil-box is that?——It's Amy's.
A. Whose B. Who's C. Who
( )5、There are months in a year. May is the month of the year.