四年级数学下册 位置与方向教案 人教新课标版
第二单元：位置与方向
教师 授课
时间 2011年 3 月 课时 1课时
课题 第二单元：位置与方向 课型 复习课
目标 1、能根据方向和距离在图上标出物体的位置。
2、会描述并绘制简单的路线图，并根据路线图解决实际问题。
3、熟练解决有关位置与方向的实际问题。
重点 会描述并绘制简单的路线图，并根据路线图解决实际问题。
难点 在解决问题的过程中养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教
学
环
节 一、 导入
同学们，这节课我们要复习位置与方向的知识，谁来说说在第一单元中我们都学了哪些知识？
学生回答，补充
师总结：
1、确定物体位置的条件——方向和距离。
2、在平面图上标出物体位置的方法。
3、位置关系的相对性，确定观测点。
4、描述并绘制简单的路线图。
二、 课堂训练
现在请同学们运用第一单元的知识解决下列题目：
一、想一想，填一填。
1、物体的位置要根据（ ）和（ ）两个条件来确定。
2、确定相对位置，要先确定（ ）。
3、如图， 陈云看郝楠在东偏北
25°的方向上，郝楠看陈云应该（ ）的方向上。 4、如图
（1）肖彤家在中心广场（ ）的方向上，距离中心广场（ ）米。
（2）学校在中心广场（ ）的方向上，距离中心广场（ ）米。
（3）中立桥在中心广场（ ）方向上，距离中心广场（ ）米。
（4）超市在中心广场（ ）的方向上，距离中心广场（ ）米。
（5）北关十字在中心广场（ ）的方向上，距离中心广场（ ）米。
二、根据要求在平面图上标出公园中各景点的位置。
1、音乐喷泉在荷花池的北偏东40°方向600米处。
2、动物园在荷花池的正东方向800米处。
3、大佛寺在荷花池的北偏西20°方向100米处。
4、儿童游乐园在荷花池的西偏南40°方向600米处。
5、中秋菊花展在荷花池的正南方向400米处。
三、小小方位员。
星期天，王旭要去医院看望生病的奶奶。 王旭说：“我从家出发，先向正东方向走500米到达车站，乘公共汽车沿东偏北30°方向走2000米到国贸大厦，最后从国贸大厦转乘电车沿北偏西20°方向走1000米到医院。
1、请你画出王旭去医院的路线图。
2、根据路线图，说一说王旭回家时路线。
四、看图解决问题。
1、
(1)根据上面的路线图，说一说刘金去张丽家和回来时所走的方向和路程，完成下表。
（2）刘金走完全程的平均速度是多少？
2、
（1）以邮电大厦为观测点，分别说出公园和王老师家的位置。
（2）如果王老师乘出租车向东偏北20°方向行驶10分钟到中心医院，中心医院离王老师家有多远？并在图上标出中心医院的位置。（出租车的速度是48千米/时） 五、小狗去小熊家怎么走？
三、 疑难点拨
1、填空题第3小题要注意观测点的确定，陈云看郝楠在什么方向，应该是以陈云为观测点，相当于郝楠在陈云的什么方向上。
2、小小方位员的路线图一定要确定方向，一般以上为北，强调标出“北”字，距离也很重要，一格代表多长要画好。建立方向标的时候要用虚线，用量角器量的时候要标出度数。
3、看图解决问题第1题要注意平均速度是总路程除以总时间。总路程就是往返的路程，总时间就是往返所用的时间。
4、看图解决问题第2题的第2小题要注意时间的换算，48千米/时就是60分钟行驶了48千米，那么10分钟就行了8千米。
四、 问题探究
通过今天的复习，你们还有什么疑问？
学生质疑，全班同学集体解决并作相应小结。
五、 课堂提升
明明和欣欣在同一所学校上学。明明家在学校西偏北40°的方向上，距离是400米；欣欣家在学校东偏南40°的方向上，距离是600米。明明从家出发经过学校去欣欣家要走多远的路？
六、 作业布置
请同学们完成这份练习的错题收集
人教版数学四年级下册位置与方向2教学设计3篇2024
人教版数学四年级下册位置与方向２教学设计３篇２０２４
〖人教版数学四年级下册位置与方向2教学设计第【1】篇〗
教学内容：p/22-23(位置的相对性)
教学目标：1、使学生在学会确定任意方向的基础上，进一步体会位置关系的相对性，并使学生在位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。
2、使学生在探索与交流的过程中进一步发展空间观念。
3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。
教学重、难点：位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程。描述简单的路线图。
教学过程:
一、复习导入
我们已经学习了确定位置的方法，请你看图说一说上海在北京的什么方向上。北京又在上海的什么方向上呢？
二、新课
1、位置的相对性
1）师：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式？物体的位置都是相对而言的。
2）任选地图上的两个城市，说一说他们的位置关系。 a
3）出示正方形图，连接对角线
b
a点在b点的什么方向上？b点在a点的什么方向上？
当角度呈45℃时，我们可以说a点在b点的西北方向，b点在a点的东南方向上。
2、简单的路线图
1）出示例4图。
这是校园定向运动的路线图，他们是怎样行进的？
他们在每一个赛段所走的方向和路程是怎样的呢？
2）你能根据同学的描述，绘制出路线示意图吗？
3）展示学生所画示意图。你是怎样边听边绘制的？
三、总结
这节课我们一起研究了什么？你学会了什么知识？
板书设计:
〖人教版数学四年级下册位置与方向2教学设计第【2】篇〗
一、说教材
说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级上册第五单元的观察物体。这个内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
四年级数学下册 位置与方向3教案 人教新课标版
位置与方向
第三课时
教学内容：
人教新课标四年级数学下册第22页例3和做一做。
教学目标：
1.通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。
2.在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。
3.“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。
教学重点：
为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。
教学难点：
使学生进一步认识到位置关系的相对性。
教学过程：
一、创设情境引入新课
1.观察书上插图。
小组讨论：
（1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。
（2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。
2.汇报讨论结果。
（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。
（2）确定以谁为观测点。
（3）用语言描述北京和上海的具体位置。（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。）
3.答疑解难(针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，组内解决不了的老师解答。)
二、复习巩固
1.完成做一做
（1）组织学生做游戏。（可两人一组也可四人一组。）
（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。
三、复习反馈
1.完成练习第1、2两题。 2.当堂汇报。
（北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的北偏东的方向上。）
（学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900米。）(小刚)
（你家在学校的北偏西的方向上。）（小芳）
课堂小结：
同学们，通过这节课的学习，我们知道了位置关系的相对性。你们会选择不同的的观测点来判断方向了吗？
第四课时
教学目标：
1.能用语言描述简单的路线图。
2.在合作交流中能绘制简单的路线图。
3.体会路线图在实际生活中的广泛应用。
教学重点：
体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。
教学难点：
根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第三课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第三课时）教案
一、教学目标
1. 能够理解正方向和相反方向的概念，并能准确描述物体的位置。
2. 能够运用左右、前后、上下等方位词描述物体的相对位置。
3. 能够在实际生活中准确指示方向，并理解方向的重要性。
二、教学重点与难点
重点：
1. 正方向和相反方向的概念及描述。
2. 左右、前后、上下等方位词的运用。
难点：
1. 在实际情境中准确描述物体的位置。
2. 理解方位词的意义并正确运用。
三、教学准备
1. 教材：《人教版数学四年级下册》第二单元《位置与方向》。
2. 教具：地图、指向物体的箭头模型。
3. 视频资源：关于方向和位置的简短视频。
四、教学过程
1. 导入活动
通过展示地图，让学生猜测自己所在的位置，并描述周围物体的方向，引入正方向和相反方向的概念。
2. 概念讲解
1. 讲解正方向和相反方向的意义，引导学生用简单的语言描述这两个概念。
2. 引导学生观察周围环境并用左右、前后、上下等方位词描述物体的位置。 3. 游戏互动
设计游戏环节，让学生在老师的指导下，使用方位词描述不同物体的位置和方向，增强学生对概念的理解。
4. 拓展应用
让学生结合实际情境，比如在校园中寻找特定地点，指明方向等练习，帮助学生将概念运用到实际生活中。
5. 总结归纳
让学生总结当天学习的内容，重点强调正方向、相反方向、左右、前后、上下等概念，并检查学生是否掌握。
五、作业布置
布置作业，让学生回家观察家中或周围环境的物体位置，并用方位词描述，加深对概念的理解。
六、板书设计
1. 正方向和相反方向的概念。
2. 左右、前后、上下等方位词。
七、教学反思
通过观察学生在活动中的表现和回答问题的情况，可以更好地调整教学方法，帮助学生更好地理解和掌握方向和位置的概念。
以上是本节《位置与方向》教案的设计，希望能够有效引导学生理解方向和位置的概念，提高他们的空间感知能力和表达能力。
四年级数学下册 位置与方向 10教案 人教新课标版
教师
授课
时间 课时 1课时
课题 第二单元：位置与方向 课型 复习课
目标 1、能根据方向和距离在图上标出物体的位置。
2、会描述并绘制简单的路线图，并根据路线图解决实际问题。
3、熟练解决有关位置与方向的实际问题。
重点 会描述并绘制简单的路线图，并根据路线图解决实际问题。
难点 在解决问题的过程中养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教
学
环
节 一、 导入
同学们，这节课我们要复习位置与方向的知识，谁来说说在第一单元中我们都学了哪些知识？
学生回答，补充
师总结：
1、确定物体位置的条件——方向和距离。
2、在平面图上标出物体位置的方法。
3、位置关系的相对性，确定观测点。
4、描述并绘制简单的路线图。
二、 课堂训练
现在请同学们运用第一单元的知识解决下列题目：
一、想一想，填一填。
1、物体的位置要根据（ ）和（ ）两个条件来确定。
2、确定相对位置，要先确定（ ）。
3、如图， 陈云看郝楠在东偏北
25°的方向上，郝楠看陈云应该（ ）的方向上。
4、如图
（1）肖彤家在中心广场（ ）的方向上，距离中心广场（ ）米。
（2）学校在中心广场（ ）的方向上，距离中心广场（ ）米。
（3）中立桥在中心广场（ ）方向上，距离中心广场（ ）米。
（4）超市在中心广场（ ）的方向上，距离中心广场（ ）米。
（5）北关十字在中心广场（ ）的方向上，距离中心广场（ ）米。
二、根据要求在平面图上标出公园中各景点的位置。
1、音乐喷泉在荷花池的北偏东40°方向600米处。
2、动物园在荷花池的正东方向800米处。
3、大佛寺在荷花池的北偏西20°方向100米处。
4、儿童游乐园在荷花池的西偏南40°方向600米处。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第二课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第二课时）教案
一、教学目标
1. 知识与能力：
– 掌握方向词“左、右、前、后”。
– 能够描述物体相对位置。
– 能够根据指令调整物体位置。
2. 情感态度价值观：
– 培养学生观察、思考和表述的能力。
– 培养学生遵守规则、积极参与的态度。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握方向词的概念及用法。
2. 教学难点：能够准确描述物体的位置与方向。
三、教学准备
1. 教学课件：包括展示方向词的图片或示意图。
2. 教具：小物体，如玩具或小球。
四、教学过程
1. 热身活动
• 引导学生做一些简单的动作，例如向左转、向右走等，培养学生对方向词的感知。
2. 导入新课
• 通过展示方向词的图片或示意图，让学生认识并了解“左、右、前、后”这几个方向词的含义。
3. 课堂练习
1. 让学生利用小物体进行练习，例如：“请把小球放在桌子的左边。”
2. 引导学生描述物体的相对位置，例如：“书在铅笔的后面。”
4. 拓展延伸
• 老师与学生一起在教室内找寻不同物体，描述物体的相对位置，并进行互动练习。 5. 总结反思
• 教师带领学生总结本节课的内容，强化学生对方向词的理解和应用。
五、作业布置
• 布置作业：让学生完成书本上关于位置与方向的练习题，加深对本课内容的理解。
六、教学反思
• 对本节课的教学效果和学生学习情况进行评估，为下节课的教学做好准备。
以上是本节课的教案内容，希望同学们认真学习，掌握好本节课的知识点。
人教版数学四年级下册位置与方向1教案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册位置与方向1教案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册位置与方向1教案【第1篇】
教学内容：
P18/例1（确定物体的准确位置）
教学目标：
1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法，并能根据方向和距离确定物体的位置。
2、使学生在探索与交流的过程中掌握确定位置和标明位置的方法，进一步发展空间观念。
3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。
教学重、难点：
了解确定位置的方法。准确判断方向。
教学过程：
一、创设情景
师：要是你去公圆玩，迷路了怎么办？
生：问叔叔阿姨；看地图，识别方向。
师：也就是说从图上找到每个目的的位置与方向，对吗？好今天我们就来学习方向与位置。
二、新授
1、教学例题1
1）明明怎样才能有对又快的找到1号检查点？（小组讨论） 生：首先知道1号检查点在四个方向的东北之间。而且还有一个角度是30度。
生：这个角的两条边有一条指向正东方向，另一条偏向北边，所以是东偏北30度。
2）师：你真是太能干了！但是老师还有问题，为什么不说是北偏东30度呢？
生：因为表示角度的符号标在靠正东的方向。
3）如果只知道1号检查点在东偏北30度的方向上就能马上找到吗？小组交流还要明确其距离。
2、学习标出位置的`方法
1）出示校园内各建筑物的位置说明，根据这些说明绘制出一张校园的示意图吗？
2）分别展示各组绘制的示意图。
3）说说你们是怎样进行绘制的？
在绘制平面示意图的时候，可以用一条注有数量的线段表示地面上相对应的距离。如果用1厘米的线段表示50米，那么就要在图上画出一条1厘米的线段，上面写明50米。
三 、 总结全课：这节课我们一起学习了什么知识。
四 、 作业。
人教版数学四年级下册位置与方向1教案【第2篇】
第2课时 认识平面图上的东、南、西、北 【教学内容】
2023年人教版数学四年级下册位置与方向1教案(优选3篇)
人教版数学四年级下册位置与方向１教案（优选３篇）
〖人教版数学四年级下册位置与方向1教案第【1】篇〗
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学 四年级下册）》第二单元“位置与方向”的第二课时(四年级数学下册P22例3、例4。)
教学目标：
（1﹚理解物体位置的相对关系，并能分别描述物体相对关系。
﹙2﹚会根据描述，画出具体的路线示意图。
﹙3﹚培养学生的语言能力，动手能力，发展空间观念。
教学重难点：
1.理解物体位置的相对关系。
2.画具体的路线示意图。
教学准备：
自制幻灯片、直尺、量角器、三角板。
教学过程：
一、创设情境,引入新课
（1）请两个同学根据方向说一说自己和身边同学的位置关系。
（2）教师引入课题并板书：位置与方向﹙二﹚
二、探究新知
(一)、出示例3左图幻灯片1 北京和上海两地相距1067千米。引导学生观察，你能在图中找到上海和北京的位置吗？说一说这两城市的位置关系，组织学生讨论：
1、问题一：上海在北京的什么方向上？这时以哪地为参照物？﹙出示幻灯片2 ）
(1)组织学生讨论，并用量角器量一量，再同桌相互说一说。
(2)组织学生汇报本组讨论、测量结果，其他组评价。要求学生汇报时句子说完整,意思表达清楚。
(3)教师根据学生回答出示幻灯片3
小结：上海在北京的南偏东30°的方向约1067千米处，这时以北京为参照物。
2、问题二：北京在上海的什么方向上？这时又以哪地为参照物？﹙出示幻灯片4 ）
（1）组织学生讨论，并用量角器量一量，再同桌相互说一说。
（2）组织学生汇报本组讨论、测结果，其他组评价。
（3）教师根据学生回答出示幻灯片5 小结：北京在上海的北偏西30°的方向上约1067千米处，这时以上海为参照物。
（4）引导学生把问题二和问题一作比较，讨论两问题不同之处？
学生汇报两问题的区别：参照物选择不同，两物体位置关系就不一样。
（5）教师：两物体的位置关系是相对的，方向刚好相反，但距离是一样的。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第一课时)教学设计
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第一课时）教学设计
一. 教材分析
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》主要让学生掌握利用方向和距离来描述物体的位置，学会使用上北下南、左西右东以及度、分、秒等方法来确定物体的位置。本节课是该单元的第一课时，内容主要包括利用方向和距离来描述物体的位置，以及使用坐标系来表示物体的位置。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于简单的方向和距离概念有一定的了解。但在实际运用中，可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生运用方向和距离描述物体位置的能力，以及利用坐标系表示物体位置的方法。
三. 教学目标
1. 让学生掌握利用方向和距离来描述物体的位置。
2. 学会使用坐标系来表示物体的位置。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生学会利用方向和距离来描述物体的位置，以及使用坐标系来表示物体的位置。
2. 难点：在实际情境中，运用方向和距离准确地描述和表示物体的位置。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置实际情境，让学生在实践中学会描述和表示物体的位置。
2. 合作学习法：学生进行小组讨论和操作，培养学生的合作能力和团队精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备
1. 教具：地球仪、坐标系模型、卡片等。
2. 学具：练习本、笔、直尺等。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师通过地球仪展示不同地区的位置，引导学生观察和描述地球上的位置关系，从而引出本节课的主题——描述物体的位置。
2. 呈现（10分钟）
教师利用卡片展示不同物体的位置，让学生尝试用语言描述物体的位置。通过实际操作，让学生感受到方向和距离在描述物体位置中的作用。
3. 操练（15分钟）
学生分成小组，利用教具进行实际操作，练习用方向和距离来描述物体的位置。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第一课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第一课时）教案
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握方位词的用法，能够描述物体的位置关系；能够按照要求在图形上描绘特定位置。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力；培养学生观察事物的耐心和细心。
3. 情感态度价值观：培养学生合作意识，培养学生爱劳动、刻苦钻研的精神。
二、教学重点与难点
重点：
1. 掌握方位词的用法。
2. 学会描述物体的位置关系。
难点：
1. 在图形上描绘特定位置。
三、教学准备
1. 教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图形卡片等
2. 学生准备：学习用书、作业本
四、教学过程
1. 热身活动
教师出示各种方位的图片，要求学生描述图片中物体的位置关系。
2. 导入新课
教师出示地图，引导学生认识地图上的方位词，并讲解其用法和意义。
3. 新知讲解
教师通过实际物体或图片，向学生介绍常用的方位词，如上、下、左、右、前、后等，并让学生多次练习。 4. 练习
让学生在纸上绘制一个简单的图形，并给出具体指令，要求学生按照指令标出特定位置。
5. 拓展
让学生在班内做方位游戏，以巩固学习成果。
6. 总结
让学生自己总结本节课的学习内容，加深对方位词的理解。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了方位词的用法和描述物体位置关系的能力。
六、作业布置
完成课堂练习册上的相关习题，加深对方位词的理解。
七、教学反思
本节课在知识讲解过程中，学生的参与度较高；但在练习环节，部分学生对于指令理解不够清晰，需要在后续课程中继续加强练习。
以上就是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生对方位词的理解和应用有更加深刻的认识。
2024年人教版数学四年级下册位置与方向1优秀教案3篇
人教版数学四年级下册位置与方向１优秀教案３篇
〖人教版数学四年级下册位置与方向1优秀教案第【1】篇〗
一、说教材：
1、说课内容：
九年义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册第61页“小数点移动”。
2、本节课教材分析：
小数点位置移动引起小数大小的变化这一内容的学习，是在已经掌握了小数的意义、小数的性质和小数大小比较的基础上进行学习的。学习这一规律既是小数乘除法计算的理论依据，又是复名数与小数相互改写的重要基础。通过学习，有助于培养学生用联系变化的观点来认识事物，并进行辩证唯物主义观点教育。
3、本节课的教学目标：
1）使学生掌握小数点移动的方法。
2）使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小的变化规律。
3）通过观察、概括，培养学生思维能力。
4）激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。
4、本节课的重点、难点和关键
教学重点:探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小的变化的规律，和比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。
教学难点:如何发现这个规律和当移动小数点时，小数位数不够怎么处理的情况。
教学关键:则是启发学生通过自主探索，动手操作，合作交流等方式，发现并归纳出这一变化规律。
5、教学准备
多媒体课件，卡片
二、说教法
俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况，以及教学内容的特点，我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主，采用情境教学法，先通过小数点自我介绍这一情境感知并进行猜想，再通过从故事中提取数学问题，自己总结归纳出小数点移动的变化规律，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的，同时在课堂上多鼓励学生，尤其注重培养学生敢于质疑的精神。注重现代教学技术和直观教具的使用。老师准备教学电脑课件。
三、说学法
本节课学习适于学生展开观察、猜想、比较、交流、讨论、归纳等教学活动，为了更好的指导学法，我采用小组合作形式、自我探究、闯关等形式组织教学。这样，一方面可以让学生去发现，体验创造获取新知，另一方面，也可以增强学生的合作意识，在活动中迸发知慧的火花。