三年级语文下册教案设计第一单元习作
习作 我的植物朋友
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[教学目标]
1. 能在读引文中发现写植物的一般方法，主动思考怎么写效果会更好。
2. 能选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特点及其生长过程，然后把自己观察到的写出来。
3. 培养学生根据自己需要，搜集整理资料的能力。
4. 练习抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序写。
5. 描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。
6. 通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
[教学重难点]
1. 练习抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。
2. 通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
3. 想象大胆、合理，有一定的科学性。
4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
[教学课时] 2课时
[教学准备] 实地观察,选择你喜欢的一种花，从花的形状、颜色、气味，以及枝、茎、叶的特点等方面，说出这种花的美。（也可根据学生的喜好或身边现有的植物，扩展为一棵树、一株苗等。）
教学过程 第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1. 读谜语猜植物。（课件出示）
（1）蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒。（谜底:牵牛花）
（2）叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒立冬雪。（谜底:松树）
（3）一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。（谜底:荷花）
（4）说它是棵苗，为啥有知觉，轻轻一碰它，低头叶合了。(谜底:含羞草) 2.小组交流：说说你是怎么猜到谜底的呢？
3.小组派代表发言，全班交流：找原句或词语，谈理解。
4.教师小结：对，正是因为句子中能把植物的形状（小喇叭、宝塔），抓得那么准，各部分（蔓儿、花儿、叶）看得那么细，特性写得那么准确。所以我们才能一眼就看出它写的是什么植物。
5.交流：你最喜欢的植物是什么呢？
6.揭示本节主题。
（1）学生自读书中已给提示，进一步明确内容要求及写法。（板书：我的植物朋友）
（2）选择确定自己要写哪种植物。
（3）知道应从外形、颜色、气味或习性等几方面，抓住花、茎、叶各部分的特点，做到写得形象、生动、具体。
（4）懂得读文中学习与细致观察是获得写作素材的好方法。
二、探究交流，明确写法。
（一）修辞手法运用。
1.对比法。（课件出示，学生朗读感悟。）
（1）在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟。
（2）自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香的月季…然而，我最喜欢的是生命力最强的吊兰。
2．比喻法。（课件出示，同桌交流。）
（1）万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头。
（2）花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
3．拟人法。（课件出示，同桌交流。）
（1）春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（2）到了吊兰开花的季节，吊兰便会迫不及待地含苞欲放。
（3）有趣的是花朵早晨开放，就像是吹起小喇叭让人们赶快起床工作，傍晚合拢在一起就像是催促忙碌的人们早点歇息。绿色的枝藤挺拔有力地攀爬在阳台的防护栏上，不但能够给人遮阳，还给人营造一种心旷神怡的氛围。
4.衬托法。（课件出示，朗读感悟。）
芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，吊兰虽然没有牡丹高贵，没有杜鹃美丽，没有君子兰娇嫩，但她在任何有泥土的地方，无论风吹雨打，她总能存活下来，因为她的生命力极强。
5.远近结合法。同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：
（1）串红花。
串红花开，三片通红通红的花萼托着花瓣。（近看）
远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。（远看）
（2）桃花。
桃花花儿终于开了,颜色粉嫩粉嫩的,五个花瓣向各方绽成开(五个花瓣绽成一个平面),虽只有瓶盖大小,但这就更显出它的娇小。它看上去美丽极了。（近看）
水红色桃花更美了。远看，就像一个穿着薄如蝉翼的芭蕾舞裙的小姑娘在阳光下跳舞。一阵微风吹来，它们又像千万个小精灵似的，你笑我唱，热闹极了，真是让人眼花缭乱。（远看）
（3）樱花。
樱花儿终于开了，颜色雪白雪白的，十几个花瓣摆了两、三层，虽只有硬币大小，但这就更显出它的娇小，它看上去美丽极了。（近看）
远远地望去，樱花，如雪，却比雪还要美，樱花，似云，却比云还要纯洁。（远看）
（4）菊花。
盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直（近看）
远远望去，菊花的颜色并不单调：红的像火，粉的似霞，白的像雪，黄的像金……真是多姿多彩，迷人极了。这美丽的菊花也为秋天增添了一丝生气。（远看）
6.展开联想法。
我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折…例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同；我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似。
（二）按一定顺序写。
开头可以总起的格式写喜欢XXX 建议运用对比方法较好
中间内容抓住植物的特点运用（看听，闻摸感觉到的）结合各种修辞手法描写
结尾总结，例如：远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。结尾抒情，如：我喜欢你——万寿菊。/我喜爱菊花，因为菊花的生命中充满了价值。
三、阅读例文，深入探究。
1.用自己喜欢的方式研读，读中有所发现。
月季花
花的种类繁多，有梅花、荷花、桃花、油菜花……都没有吸引我，只有那美丽的月季花，把我深深的吸引住了。
月季花的品种繁多，在国内、外就有两万多个品种。它的花蕊像一个个小小的橄榄，它的花瓣非常特别，大多数花的花瓣是向上的，而它的花瓣却向下卷曲着。它的主茎上还长着又坚又硬的大刺，就像一个小刺猬卷。 它的叶子和茎是墨绿色的，它的嫩叶是翠绿色的，对花蕾起保护作用，它的香味更是清香怡人，沁人心脾。
记得有一次，一个朋友来我家找我玩。她刚进我家的门，就被一股香味吸引住了，她连忙顺着香味走到那株释放出诱人芳香的月季花前，闻了再闻，最后还是恋恋不舍地离去了。
月季花还象征着美丽、高贵、优雅，并且它是一种世界名贵的花种，在花的世界里，它被称为“花中皇后”。
月季花在一年四季里，每个季节里都绽放新颜，它的那种顽强的精神，真值得我们学习。
2.总结交流。
互相交流，说说你从文中学到了什么关于写植物的方法。请举例说明，并谈谈你的感受或对短文的评价。（抓住具体的句子谈对写法与内容的理解，也可与自己原来的水平比较，说说短文什么地方写得好，好在哪里，哪些地方值得学习等，师做引导、点拨与提升。）
3.教师小结：（概括地说）写一种植物就要写出它最突出的特点是什么，再依次按一定的顺序，具体写出各部分都是什么样的。如果再加上比喻、拟人与想象，语言也会更生动了，内容也会更丰富。
如果我们能在生活中了解它的生长与习性，还能把它写活了呢，就像发现人一样，发现植物的精神与品质的美。这样的文章可就耐人寻味了。同学们能做到么？而这些都来源于我们对植物的细致观察和熟悉了解啊！
教学过程 第二课时 一、谈话导入。
1.板书：我的植物朋友
2.导言：上节课小组同学围绕自己感兴趣的植物探究交流，这节课我们来进行全班交流，完成习作。
二、自由发言，探究交流。
1.小组同学互相交流，说说准备写什么？怎样写？
2.小组派代表参与全班交流。
三、教师小结，写法指导。
抓住特点：外形 颜色 气味 习性 按照顺序
牵牛花：花像喇叭，茎细长，清香扑鼻 细致观察
向日葵：黄玉盘，总是朝着太阳生长 丰富联想
仙人掌：肥厚，储藏水份。
四、水到渠成，独立写作。
1.从同学们刚才的发言中可以听出，每个同学都有自己喜欢的植物，哪就赶紧动笔把它写下来吧。相信它会因你的介绍而被更多的人所喜欢。
2.学生自主习作，教师巡视，个别指导。
五、独立修改，展示习作。
1. 自读修改。
让学生先自己朗读自己的作品，并自己先进行修改，做到语句流畅，标点正确。（教师询问修改的地方，及时给予评价表扬，重在激励学生学会自改的方法。）
2.品读欣赏，师生互评。
选取几个修改完的同学读自己的作品，全班同学交流，由师生共同评议、提出修改意见。（让学生在交流中学会修改，在交流中学会欣赏。）
3. 誊抄习作。
把修改好的习作誊抄在作文本上，也可以一边誊抄一边修改。 4.佳作展示。
把修改好的作品，让学生自己贴在展示台上，体验成功的喜悦。
课堂小结
[教学板书]
我的植物朋友
按照顺序 细致观察 丰富联想
抓住特点：外形 颜色 气味 习性
牵牛花：花像喇叭，茎细长，清香扑鼻
向日葵：黄玉盘，总是朝着太阳生长
仙人掌：肥厚，储藏水份 [教学反思]
第一单元作文训练是写一种喜欢的植物，即指导孩子们写身边熟悉且喜欢的花草树木。大自然中、校园里、孩子家里到处都是植物。对于这些花花草草，我想他们应该是再熟悉不过了，可如何把这种熟悉转化成文字，并按一定的顺序描写出植物的特点来，对于初学作文不久，所掌握的写作方法及语言的积累还非常少的三年级学生来说，就有一定的难度了。
1.认真观察，抓住特点，做好准备。
为了指导学生如何认真仔细地观察喜欢的一种植物，在写作前，指导学生抓住特点来观察，如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化，抓住与其它植物的不同，找出它的特点为观察的重点。让学生课外自己观察喜欢的一种植物，为写作指导奠定基础。
2．按一定的顺序进行写作。
做好了相关准备后，便是指导学生如何把观察所得通过文字有序地描写出来。于是，我引导学生可以先从整体入手，看它像什么，然后再一部分一部分地写。也可以按照它生长的时间顺序写，先长什么、再长什么，最
统编版语文三年级下册《习作：奇妙的想象》习作讲评 教案
教学目标
知识与技能
1. 学生能够理解和运用本课所学的词汇和句型，如“奇妙”、“想象”等，并能用其进行口头和书面表达。
2. 学生能够通过观察和想象，创作出自己的习作，并能够对同学的习作进行欣赏和评价。
过程与方法
1. 学生能够通过观察、讨论和分享，提高自己的观察力和想象力。
2. 学生能够通过写作和修改，提高自己的写作能力。
情感态度价值观
1. 学生能够通过本课的学习，培养对写作的兴趣和热爱。
2. 学生能够通过欣赏和评价同学的习作，培养对他人作品的尊重和欣赏。
教学内容
1. 学习本课的词汇和句型，如“奇妙”、“想象”等。
2. 观察和想象，创作出自己的习作。
3. 对同学的习作进行欣赏和评价。
教学重点与难点
教学重点
1. 学习和运用本课的词汇和句型。
2. 观察和想象，创作出自己的习作。
教学难点
1. 如何运用本课的词汇和句型进行口头和书面表达。 2. 如何通过观察和想象，创作出自己的习作。
教具与学具准备
1. 教具：PPT，展示本课的词汇和句型。
2. 学具：笔、纸，用于写作。
教学过程
导入
1. 利用PPT展示本课的词汇和句型，引导学生进行学习和模仿。
2. 通过问答的方式，检查学生对词汇和句型的理解和掌握。
新课内容
1. 引导学生观察周围的事物，激发他们的想象力。
2. 学生通过观察和想象，创作出自己的习作。
3. 学生将自己的习作分享给全班，其他同学进行欣赏和评价。
总结与反思
1. 教师对学生的习作进行总结和评价，指出优点和需要改进的地方。
2. 学生对自己的习作进行反思，思考如何改进和提高。
板书设计
1. 词汇和句型：在黑板上列出本课的词汇和句型，供学生参考和模仿。
2. 学生习作：将学生的习作贴在黑板上，供全班同学欣赏和评价。
作业设计
1. 写作练习：学生回家后，根据本课的内容，创作一篇自己的习作。
2. 互评练习：学生将自己的习作带到学校，与其他同学进行互评。
三年级下册语文《习作奇妙的想象》教案
三年级下册语文《习作奇妙的想象》教案
教学目标：
1. 通过学习《习作：奇妙的想象》，培养学生的想象力和创造力。
2. 培养学生的写作能力，能够用简单的语言表达自己的想象和想法。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。
教学重点：
1. 理解课文的主要内容。
2. 学会运用简单的语言描述自己的想象和想法。
教学准备：
1. 课文《习作：奇妙的想象》的课本和课件。
2. 一些图片或实物，用于引导学生观察和描述。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示一些图片或实物，引导学生观察并讨论它们的特点和变化。
2. 引导学生思考：你们有没有想象过一些奇妙的事情？会是什么样子？
Step 2 学习课文
1. 教师带领学生一起读课文《习作：奇妙的想象》，并解释生词和短语的意思。
2. 分段阅读课文，帮助学生理解每一段的主要内容。
3. 提问学生：课文主要讲了什么？作者是如何展开想象的？
Step 3 分组合作
1. 将学生分成小组，让他们选择一个主题进行想象和描述。
2. 每个小组派一名代表向全班汇报他们的想象结果和描述。
Step 4 语言表达
1. 教师引导学生用简单的句子描述自己的想象和想法，例如：“如果我有一双翅膀，我会飞到天空中。”
2. 学生根据自己的想象，用简单的句子描述其他想象和想法。
Step 5 小结与拓展
1. 教师总结本节课的内容，强调想象力和创造力的培养。
2. 布置拓展任务：让学生回家想象一些奇妙的事情，用自己的话简单描述一下，并写成一篇小短文。
苏教版小学三年级语文下册习作一、二、三、四、五、六、七同步单元作文范文及教案设计
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此一游300字200字
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作1教案
第二单元习作2、为别人画一张像
苏教版小学三年级下册语文第二单元习作300字为别
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第三单元习作3、我的发现
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第五单元习作5、关于介绍端午节的作文
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第六单元习作6、对一件事发表自己的看法
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表自己的看法300字25 0字
苏教版三年级下册习作6看图作文对不良现象的看法
青蛙我们的朋友30 0字左右三年级对一件事发表看法的作
文2篇
苏教版小学三年级下册语文第六单元作文教学设计习
2022最新人教部编版小学三年级下册语文第一单元教案教学设计(30页)
感受多彩春天
：
1、认识 20 个生字，读准 4 个多音字，会写 36 个字，会写 34 个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗和指定的课文段落。默写《绝
句》。
3、能试着一边读一边想象画面。
4、观察一种植物，做简单的记录卡。
5、能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。
1、引导学生在诵读中体味山水景物之美。
2、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能摹仿课文例段写话。
感受景物的夸姣，培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
1、品味诗句，理解诗句句意，指导背诵，积累语言。
2、了解景物，想象其美景；在学习语言的过程中体味景物的特点，激发爱美的
情感，受到美的重陶。
学习作者观察和表达的方法， 练习理清课文的条理。 在细心观察的基础上， 抓住
景物的特点，进行习作练习。
本单元环绕“感受多彩春天”编排了《古诗三首》《燕子》 《荷花》三篇精读课文
及《昆虫备忘录》一篇课文略读课。本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，
有科学小品文，它们有从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
本单元的学习重点是体味优美生动的语句， 一边读一边想象画面， 把一种事物写
具体是本单元的此外一个教学重点。在《燕子》及《荷花》中，注意积累优美生
动的语句，根据这些语句的特点，能将一种事物具体描写出来。
1、认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。
2、联系生活实际， 利用图文结合等方法了解“芦芽、 河豚、 阴”等词语的意思，
初知古诗大意。
3、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
：
借助注释、插图，还可以通过练习生活实际、展开想象，理解诗句的意思。
：
感受诗中蕴藏的春天的情趣，激发学生对祖国大好河山的爱慕之情。
能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
人教部编版三年级语文下册习作·身边那些有特点的人(教案教学设计及教学反思)
人教部编版三年级语文下册教学设计（附教学反思）
习作·身边那些有特点的人
教学目标]
1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过观察交往等多种方法了解人物的特点，收集人物典型的事例和相关材料。
2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。
3.在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。
4.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。
[教学重难点]
引导学生借助具体事例，恰当的运用动作，语言，神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。
把握并突出人物某一方面的特点。
[教学课时] 1课时
[教学准备] 多媒体课件
教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题。
同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。（大屏幕出示）
【设计意图：游戏导入，用耳熟能详的人物形象激发学生兴趣，揭题。】
1．火眼金睛 尖嘴猴腮 头戴紧箍咒 ——孙悟空
同学们，眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌。所以咱们可以通过外貌猜出人物。（板书：外貌）
好，同样是《西游记》中的人物，再猜（大屏幕出示） 2．好吃懒做 好色 ——猪八戒
好吃懒做是猪八戒的？性格。 好色，就是喜欢女子。也就是爱好、兴趣。所以咱们还可以通过性格爱好来猜出人物。（板书：性格 爱好 兴趣）
小结：外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。
二、深入理解“人物特点”
1．出示例文。
我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁？
（出示例文）我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。
师：这是谁？ 生答不知。 因为他的外貌没什么特别的地方。没特点。
好多人都长的是这个样子，这是一张大众化的脸谱，放在人堆里看没什么特别的。所以猜不出来。
统编版语文三年级下册习作《这样想象真有趣》教案
习作：这样想象真有趣
1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。 2.能用学过的修改符号修改自己的习作。
能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
在创设的情景中展开大胆的想象，让这些动物身上发生的故事与生活实际产生碰撞。
激趣互动 小组合作 评比修改
多媒体课件。
2课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.变换动物特征，激发创编欲望。
2.借助示意图创编故事。
板块一 图片导入，引入习作
师：（出示课本第113页四幅图片）这四幅图片分别画的是什么？跟你平常看到的一样吗？
生：第一幅图是母鸡，这只母鸡在天上飞，快飞到云彩上了，平常的母鸡只能扑腾几下，飞得很低。第二幅图是特大号的蚂蚁，个头比树还大呢。生活中的蚂蚁特别小，比我们的指甲盖还要小。第三幅图是一只老鹰躲在悬崖边瑟瑟发抖，看起来很
设计意图
充分利用课本中的插图，引导学生在思维碰撞中胆小。和平常的老鹰完全不一样，平常的老鹰飞得很高，且勇猛善战，我们经常说“鹰击长空”。最后一幅图是一只蜗牛，这只蜗牛快得像一道闪电，你看它跑的时候带着一阵风。
师：是的，图上的动物的特征都跟实际生活中的完全不一样。这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。今天，我们来学习习作“这样想象真有趣”。（教师板书习作主题，学生齐读。）
师：大家看一看课本第113页，思考：本次习作的要求是什么？
生：要求是选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。（板书：动物 特征变化 大胆想象 童话故事）
师：对，如果这些动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化呢？同学们分小组自由交流，待会儿在全班汇报。（小组交流）
板块二 确定主角，畅想故事
师：哪位同学来汇报自己小组的讨论结果？
生：我觉得母鸡能在天空飞翔之后，它的生活会发生巨大的变化。原来看到篱笆外面的虫子，母鸡只能急得打转转，现在它可以像老鹰一样飞出去。
人教部编版三年级语文下册《习作：国宝大熊猫》教案教学设计小学公开课
习作：国宝大熊猫
这是一次指导写动物的习作，明确给出写作对象——大熊猫，让学生都来了解我国的国宝。写作中，要围绕这些问题介绍大熊猫：大熊猫是猫吗？大熊猫生活在什么地方？大熊猫为什么被视为中国的国宝？本次习作还为学生提供了一些信息，引导学生自己通过各种途径收集信息，然后将信息进行整理，完成习作。习作后，进行自我检查；和同学互相交换习作， 互相检查问题解答的准确性。
本次习作对象明确，提出的要求更明确，解答疑问介绍大熊猫。因此本次习作重在培养 学生收集信息、整理信息的能力，引导他们不光从文本中提供的信息进行过滤、处理，还要 学会自查资料，通过不同的途径补充信息，从而将动物介绍清楚。
1. 本单元的教学重点是引导学生了解课文是从哪几个方面把事物介绍清楚的，本次习作给出的疑问其实就是一种引导，让学生围绕疑问将大熊猫介绍清楚。
2. 课前安排学生查找资料，结合文本中的资料，让学生初步整合信息，把大熊猫介绍清楚。
【知识与技能】
1. 能查找资料，整合信息，围绕提示的问题，写一写大熊猫。
2. 通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
【过程与方法】
1. 通过查找资料，培养学生初步整合信息的能力。
2. 通过解答疑问，培养学生从几个方面把事物写清楚的能力。
【情感、态度与价值观】
了解大熊猫的有关知识，激发热爱和保护大熊猫的情感。
重点 围绕书中的问题，介绍一下大熊猫，并检查是否将大熊猫介绍清楚了。
难点
完成描写大熊猫的习作。
教师：课件。
学生：课前收集大熊猫的相关资料。
2 课时
第一课时
1. 围绕书中的问题，介绍一下大熊猫。
2. 完成描写大熊猫的习作。
重点
围绕书中的问题，介绍一下大熊猫。
难点
完成描写大熊猫的习作。
一、视频导入，认识熊猫
1. 出示电影《功夫熊猫》中的片断，引导学生说说自己对大熊猫的了解。
2. 师：今天我们就来了解大熊猫，写写大熊猫。(板书课题：国宝大熊猫)
小学三年级语文下册第一单元教案(精选8篇)
小学三年级语文下册第一单元教案（精选8篇）
教学目标：
1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难点：
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
教学准备：
收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
教学安排：
3课时
教学过程:
第一课时
教学内容：学习《咏柳》
教学过程：
课前交流：春天的故事
一、背诵古诗，导入新课
师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?
二、快乐自学
要求：
1、把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦，
2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”
3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流；互相释疑，讨论难点。
三、激励导学，理解诗意，体会感情
1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨：
(1)“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)
(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的`一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！
三年级下册语文《习作这样想象真有趣》教案
三年级下册语文《习作这样想象真有趣》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握如何通过想象来创作故事，学会用恰当的语言表达自己的想象。
2. 过程与方法：通过阅读和写作的方式，让学生参与到想象的过程中，提高他们的写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣，同时也能培养他们的创新思维。
二、教学重难点：
1. 重点：理解如何通过想象来创作故事，学会用恰当的语言表达自己的想象。
2. 难点：如何引导学生进行有效的想象，提高他们的写作能力。
三、教学过程：
1. 导入新课：教师可以通过讲述一个有趣的故事，引起学生的兴趣，然后
引入本课的主题——这样想象真有趣。
2. 学习新课：教师首先讲解如何通过想象来创作故事，然后让学生分组讨论，每个小组选择一个主题进行想象和创作。在创作过程中，教师要引导学生注意语言的运用，如何更好地表达自己的想象。
3. 活动环节：每个小组完成创作后，其他小组的学生可以提问，创作小组的学生需要回答。这样既能检验学生对创作的理解程度，也能提高他们的口语交际能力。
4. 小结与反思：教师总结本课的学习内容，让学生反思自己在创作中的不足，提出改进的方法。
5. 作业布置：让学生在家中选择一个自己喜欢的主题，进行想象和创作。
四、教学资源：
1. 教材：《三年级下册语文》
2. 教具：故事书、录音机、小黑板等。
五、评价方式：
1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，看他们是否能积极参与到创作中，是否能够用恰当的语言表达自己的想象。
2. 结果评价：通过学生的表演和提问回答，评价他们的写作能力和对创作的理解程度。
部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教案（精品3篇）
【部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教案第1篇】
第二课时
【课时目标】
1、抓住在宇宙另一边发生的有趣的事情，引导学生仔细朗读，激发学生丰富的想象力。
2、重点朗读第8、第9自然段，调动学生模仿创作的欲望。
3、引导学生思考宇宙的另一边还会有哪些秘密，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
【教学过程】
一、复习导入。
1、课件出示填空:
浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)
课件出示古诗名句:
竹外桃花三两枝春雨贵如油
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2、课文写的宇宙另一边的一个秘密是什么
课件出示:宇宙的另一边，是这一边的倒影。(板书:秘密倒影)
3、你觉得宇宙的另一边怎么样用一个词来描述一下。(板书:有趣) 设计意图:
在复习优美短语和古诗名句的基础上，引导学生以最快的速度走进课文;在感知课文内容的基础上，调动学生朗读课文的主动性。
二、欣赏有趣的事情。
1、请同学们自由朗读课文，你觉得哪些秘密有趣画下来，读一读，说说有趣在哪里。
2、交流有趣的段落。
(1)请同学们读一读自己喜欢的段落，每个人限读一段，说说为什么喜欢。
引导学生交流读后感受，体会作者想象力的丰富。(板书:奇妙)
(2)请同学们仔认真思考，课文第3~6自然段采取什么样的方式朗读比较有趣呢
提示:分两组，一组朗读宇宙的这一边;另一组朗读宇宙的`另一边。
师生对读或两名(组)同学对读。
(3)接下来，我们一起评价一下宇宙另一边的最有趣的事情是什么。
交流后归纳:他们上的数学课。
(4)自由朗读第8、第9自然段，说说怎样才能读得更好。
交流:再现情景，想象雪地里孩子们玩耍的场景，想象古诗句描绘的画面。
(5)指名读第8、第9自然段。
交流后归纳:数学课按照我们语文课的方式来上，丰富、有趣，孩子们学得很开心。作者的想象合情合理，而且富有哲理。 板书:富有哲理