部编八年级语文上册第9课 《三峡》
部编人教版语文八年级上册第9课《三峡》语言积累与运用
《三峡》语言积累与运用
1.重要字词
①正字音
曦(xī)月 襄(xiāng)陵
沿溯（sù） 素湍(tuān)
绝 (yǎn) 飞漱（shù）
属(zhǔ)引
②释词义
《三峡》：节选自《水经注校证》卷三十四（中华书局2007年版）。题目是编者加的。三峡，瞿（qú）塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。郦道元（约470-527），字善长，范阳涿（zhuō）县（今河北涿州）人，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。
自：于。这里是“在”的意思。
两岸连山，略无阙处：两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。略无，完全没有。阙，同“缺”，空隙、缺口。
自非：如果不是。
亭午：正午。亭，正。
夜分：半夜。
曦(xī)月:日月。曦，日光，这里指太阳。
襄(xiāng)陵:指水漫上山陵。襄，升到高处。陵，山陵。
沿溯(sù)阻绝:上行和下行的航道都被阻断，不能通航。沿，顺流而下。溯，逆流而上。
白帝:古城名，故址在今重庆奉节东瞿塘峡口。
江陵:古城名，在今湖北荆州。
奔:这里指飞奔的马。
不以疾:没有这么快。
素湍(tuān):激起白色浪花的急流。湍，急流。
回清:回旋的清波。 绝巘(yǎn):极高的山峰。
飞漱(shù):飞速地往下冲荡。
清荣峻茂:水清树荣，山高草盛。荣，茂盛。
良:甚，很。
晴初 天刚放晴。
霜旦:下霜的早晨。
肃:肃杀，凄寒。
属(zhǔ)引:接连不断。属，连接。引，延长。
凄异:凄惨悲凉。
响:回声。
哀转:声音悲凉婉转。
巴东:今重庆东部云阳、奉节、巫山一带。
③通假字
阙：通“缺”，空隙、缺口。
④一词多义
a.自：自三峡七百里中（在）
自非亭午夜分（如果）
孤常读书，自以为大有所益（自己）
b.绝：沿溯阻绝（断绝）
部编版初中语文八年级上册第三单元《文言文》复习资料考点梳理
第9课《三峡》
1.文学常识
郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水
经》为纲，广泛补充发展，自成巨著,是我国古代地理名著,并具有较高的文学价值。
2.文章思想内容
本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒
发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
通假字：
略无阙处（通“缺”,空隙、缺口。）
一词多义：
自峡三峡七百里中（介词，在）
自非亭午夜分（连词，假如，如果）
沿溯阻绝（动词，断绝） 哀转久绝（动词，消失） 绝 多生怪柏（形容词，极高的）
词类活用：
虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马）
3.重点字词：
（1）略无阙处：完全没有 （2）夏水襄陵：冲上、漫上
（3）沿溯阻绝：顺流而下 逆流而上 （4）素湍绿潭：急流
（5）清荣峻茂，良多趣味：茂盛 甚、很
（6）林寒涧肃：肃杀、凄寒 （7）属引凄异：连接 延长
（7）空谷传响：回声
4.翻译句子
1.自非亭午夜分，不见曦月。
译：如果不是在正午或半夜，就看不见太阳或月亮。
2.其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
译：这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着风，也没有这么快。
3.清荣峻茂，良多趣味。
译：水清树荣山高草盛，实在有很多趣味。
五．用原文回答
1.从视觉角度描写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。
2.《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。 3.《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 4.《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 5.《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。 6．朝发白帝彩云间，千里江陵一日还 这使我们想到 朝发白帝，暮到江陵 。 7．有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂 8.《三峡》中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，然后写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景。 9．烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。 10.举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人
部编本第9课《三峡》
1 初中 8 年级 语文科 校本作业
班级： 座号： 姓名： 总分：
八上文言文第9课《三峡》资料
【译文】
在三峡七百里当中，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁像屏障一样，遮住了天空和太阳。如果不是在正午或半夜，就看不见太阳和月亮。
到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻断了，不能通航。有时皇帝的命令要紧急传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑上飞奔的马驾着疾风，也没有这么快。
在春、冬两个季节，雪白的急流中有回旋的清波，碧绿的深潭有倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡。水清树荣，山高草盛，真的有很多的趣味。
在秋天，每到天刚放晴或下霜的早晨，树林和山涧显得凄寒肃杀。常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音接连不断，非常凄惨悲凉。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转很久才消失。所以渔夫歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
【注释】
【两岸连山，略无阙处】两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。略无：完全没有。
【阙】：通“缺”,缺口。
【自非亭午夜分，不见曦月】自：如果 亭午：正午。 夜分：半夜。 曦：日光，这里指太阳。
【至于夏水襄陵】襄：升到高处。 【沿溯阻绝】沿：顺流而下。溯：逆流而上
【虽乘奔御风】虽：即使 奔：指飞奔的马。
【不以疾也】没有这么快。 疾：快。
【则素湍绿潭】素湍：白色的急流。 【回清倒影】回清：回旋的清波。
【绝巘多生怪柏】绝：极高的。 【飞漱其间】飞漱：飞速地往下冲荡。
【清荣峻茂】水清树荣，山高草盛。 荣：茂盛
【每至晴初霜旦】晴初：天刚放晴。 霜旦：下霜的早晨。
【属引凄异】属引：接连不断。 属：连接。 引：延长。
初中语文部编版八年级上册第10课《三峡》预习指导(课本原文+考点详解)
八年级语文上册
《三峡》预习指导
一、课本原文
三 峡①
郦道元
自② 三峡七百里中，两岸连山，略无阙处③。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非④亭午⑤夜分⑥，不见曦月⑦。
至于夏水襄陵⑧，沿溯阻绝⑨。或王命急宣，有时朝发白帝⑩，暮到江陵⑪，其间千二百里，虽乘奔⑫御风，不以疾⑬也。
春冬之时，则素湍⑭绿潭，回清⑮倒影，绝巘⑯多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱①其间，清荣峻茂②，良③多趣味。
每至晴初④霜旦⑤，林寒涧肃⑥，常有高猿长啸，属引⑦凄异⑧，空谷传响⑨，哀转⑩久绝。故渔者歌曰：“巴东⑪三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
①节选自《水经注校证》卷三十四（中华书局2007 年版）。题目是编者加的。三峡，瞿（qú）塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。郦道元（约 470—527），字善长，范阳涿（zhuō）县（今河北涿州）人，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果；涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文。
②〔自〕于。这里是“在”的意思。
③〔两岸连山，略无阙处〕两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。略无，完全没有。阙，同“缺”，空隙、缺口。
④〔自非〕如果不是。
⑤〔亭午〕正午。
⑥〔夜分〕半夜。
⑦〔曦（xī）月〕日月。曦，日光，这里指太阳。
⑧〔襄（xiāng）陵〕水漫上山陵。襄，冲上、漫上。陵，山陵。
⑨〔沿溯（sù）阻绝〕意思是下行和上行的航道都被阻断，不能通航。沿，顺流而下。溯，逆流而上。
八年级上册语文三峡课文及知识点
第 1 页 共 11 页 八年级上册语文三峡课文及知识点
（经典版）
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人教版(部编)初中语文八上第三单元第9课《三峡》教案
人教版（部编）初中语文八上第三单元第9课《三峡》教案
一、教学内容
人教版（部编）初中语文八上第三单元第9课《三峡》教案，教学内容主要包括以下部分：
1. 阅读课文《三峡》，理解课文大意，把握文章的主题和结构。
2. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并学会运用到写作中。
3. 学习课文中的重点词汇和成语，如：峻拔、磅礴、蜿蜒、鬼斧神工等，并掌握其用法。
4. 了解三峡的自然风光和历史文化，培养学生对祖国大好河山的热爱。
5. 通过对课文的分析，培养学生对文言文的阅读兴趣和能力，提高文学素养。
二、核心素养目标
《三峡》一课的核心素养目标如下：
1. 提高学生的文言文阅读能力，培养对中国传统文化的理解和尊重，增强文化自信。
2. 培养学生的审美情趣，通过欣赏三峡的自然美，激发对自然景观的热爱和珍惜。
3. 增强学生的思维品质，通过对文章结构的分析，提升逻辑思维和批判性思维能力。
4. 培养学生的语言表达能力，学习并运用课文中的修辞手法，提高写作水平。
5. 培养学生的自主学习与合作探究能力，通过小组讨论和分享，深入理解课文内容，形成团队协作精神。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 文言文阅读：掌握《三峡》课文中的重点词汇、句式和文言文常用修辞手法，如对仗、排比等。
- 文章结构分析：理解课文的篇章结构，把握作者描写三峡的顺序和层次，以及通过景物描写所表达的情感。
- 文化背景了解：认识三峡的自然景观与历史文化，理解作者对三峡的赞美之情。
- 写作技巧学习：学习作者如何运用生动的语言和形象的比喻来描绘景物，提高学生的写作技巧。
举例解释：
- 文言文阅读：如“自非亭午夜分，不见曦月”，理解“曦”为太阳的意思，体会文言文中精炼的表达。
- 文章结构分析：课文中先总述三峡的雄伟，再分述山和水，最后描写春冬之景，理解作者由总到分的写作手法。
- 文化背景了解：通过课文了解三峡的地貌特征、历史传说和文化内涵，如“神女峰”的传说。
人教版八年级上册(2017部编版)第9课《三峡》教案
人教版八年级上册(2017部编版)第9课《三峡》教案
一、教学内容
本节课选自人教版八年级上册（2017部编版）第9课《三峡》。教学内容主要包括：1. 了解三峡的地理位置、特点及历史文化背景；2. 学习课文中的重点词汇、短语和句式；3. 分析课文结构，理解作者表达的思想感情；4. 领略三峡的自然风光，培养审美情趣；5. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
具体内容包括：
1. 词语解析：悬、壁、峻、险等；
2. 句子分析：课文中的描写、抒情、议论句；
3. 课文结构：总-分-总的写作特点；
4. 作者情感：对祖国大好河山的热爱和赞美；
5. 三峡风光：瞿塘峡、巫峡、西陵峡的景色特点。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 提升学生的文化素养，通过学习《三峡》一课，感受中华民族传统文化的魅力，增强民族自豪感；
2. 培养学生的审美情趣，通过欣赏三峡的自然风光，提高对自然美的感知和鉴赏能力；
3. 培养学生的思维品质，通过分析课文结构和句式特点，提升逻辑思维和批判性思维能力；
4. 提高学生的语言表达能力，学习并运用课文中的词汇、短语和句式，丰富学生的语言积累；
5. 增强学生的自主学习能力，通过合作、探究的学习方式，培养学生主动获取知识、解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）课文内容理解：学生能理解《三峡》一课所描述的三峡的自然风光、历史文化背景及作者表达的思想感情。
- 举例：课文中对瞿塘峡、巫峡、西陵峡的描写，以及作者对祖国大好河山的赞美之情。
（2）词汇与句式学习：掌握课文中的重点词汇、短语和句式，并能灵活运用。
- 举例：词语如“悬、壁、峻、险”等，句式如描写、抒情、议论句的运用。
（3）课文结构分析：理解课文总-分-总的结构特点，培养学生文章分析能力。
- 举例：课文开头对三峡整体风貌的描述，中间部分对各个峡的详细描写，结尾对三峡的总结性评价。
2. 教学难点
部编版语文八年级上第9课《三峡》背景、赏析、注释、译文
部编版语文八年级上第9课《三峡》背景、赏析、注释、译文
三峡
南北朝：郦道元
原文
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。(阙 通：缺；重岩 一作：重峦)
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。(溯 同：泝；暮到 一作：暮至)
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。(巘 一作：山献)
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
文言知识
古今异义
1、或或王命急宣古义：有时今义：常用于选择复句的关联词
2、虽虽乘奔御风古义：即使今义：虽然 一词多义
①自自三峡七百里中（从）自非亭午夜分（如果）
②绝沿溯阻绝（断绝）绝巘多生怪柏（极）哀转久绝（消失）
通假字
①略无阙处，“阙”通“缺”空缺。
②哀转久绝，“转”通“啭”鸣叫。
词类活用
①虽乘奔御风不以疾也：奔，动词用作名词，飞奔的马。
②回清倒影：清，形容词用作名词，清波。
③晴初霜旦：霜，名词用作动词，结霜。
④空谷传响：空谷，名词作状语，在空荡的山谷里。
特殊句式
1省略句（三峡）两岸连山省略定语“三峡”。
2省略句（两岸）重岩叠嶂省略主语“两岸”。
译文 在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖 峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流,回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
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部编版八年级上册语文第9课三峡课文原文及教案(优秀8篇)
部编版八年级上册语文第9课三峡课文原文及教案(优秀8篇)
《三峡》课文原文 篇一
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案 篇二
一、说教材
《三峡》是人教版八年级上册第六单元的第一篇课文，本单元五篇课文为我们描绘自然山水之美。《三峡》是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是新课标推荐的古诗文背诵篇目。全文仅壹五0余字，然而作者却以凝练生动的笔墨写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。在这极短的篇幅之内，用音乐美感的语言，浓缩了万千气象，展现了壮丽风光。写山，连绵不断、遮天蔽日；写水，婉约豪放、清荣峻茂。布局自然，思路清晰。动静相生，摇曳多姿。
二、说教学目标
教学目标及确定的理论依据：《新课程标准》的学习要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。”“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。” 根据《新课程标准》的要求，结合本文特点，我确定这堂课的三维的教学目标如下：
知识和能力目标：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。
过程和方法目标：抓住精彩的写景段落，深入领会画龙点睛的词语。对文章的感知有整体到局部，深入作品的意境。
情感、态度和价值观目标：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。
教学重点与难点：学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向， 从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。八年级学生有了一定的文言文阅读能力，根据他们的实际情况及本文特点和《新课程标准》的要求，教学重点是：积累文言词语；理解文章内容。教学难点是：体会文章的意境和作者的思想感情。