历史必修一专题三第1课太平天国运动教案

历史必修一专题二第1课太平天国运动教案授课人：梁钊

[课标要求]

了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

[教学过程]

导入：中国梦。

一、“太平”之梦——太平天国运动的背景

◆太平天国运动兴起的原因：（预习时学生阅读课本46页，并结合所学知识尝试总结）

①根本原因：腐败的封建统治，沉重的剥削，激化了阶级矛盾；

②外部原因：外国资本主义侵略，加剧了阶级矛盾；（引导学生联系鸦片战争和《南京条约》）

③直接原因：自然灾害严重，加剧了阶级矛盾；

过渡：为什么洪秀全一呼百应，那么多农民追随他革命呢？

④思想理论：受西方宗教影响，洪秀全创立拜上帝会（教）。

◇拜上帝教思想来源有哪些？

材料一：上帝人人当拜，普天之下皆兄弟，上帝视之皆赤子。

材料二：天下多男人，尽是兄弟之辈，天下多女子，尽是姊妹之群，何得存此疆彼界之私，何可起尔吞我并之念。

材料三：只有把那些违反上帝之真道的妖魔推翻，才能建立“天下一家，共享太平”的大同社会。

◆拜上帝教思想来源有：西方基督教教义、中国儒家大同思想和农民的平均主义

二、天国兴衰——太平天国运动的历程（学生快速浏览课本内容完成此内容，写出重大事件即可，

提问2：天京事变的过程是怎样的？这样的悲剧可以避免吗？为什么？

三、“太平”之策——《天朝田亩制度》和《资政新篇》

（学生预习时思考以下问题，并完成表格中时间、背景和内容的项目）

问题1：《天朝田亩制度》中对土地和产品分别按照什么原则，怎样分配？其核心是什么？体现了农民的什么理想？

问题2：与《天朝田亩制度》相比，《资政新篇》提出了哪些新主张？其核心是什么？

问题3：如果你是当时的农民，你更青睐于哪一纲领？哪一纲领的经济政策比较符合世界的发展

学生表演《天朝田亩制度》（创设历史情景，活跃课堂气氛，发挥学生的主体地位，启发学生的思维。）学生回答老师的提问。

四、天国之殇——太平天国运动失败及其影响

1.太平天国运动失败的原因：

材料一：“现在说到我朝祸害之源，即洋人助妖之事，自我军两位勇猛王爵英王、翼王死后，我军确受重大损失，但如洋人不助敌军，则吾人断可长久支持。”——引自《洪仁玕自述》◆回答：⑴料中的“妖”指的是什么? “洋人助妖”指的是什么?

⑵洪仁玕认为太平天国失败的根本原因是“洋人助妖”，你同意这个观点吗? 为什么?

参考答案：（1）指清王朝；指中外反动势力联合起来，共同镇压太平天国运动

（2）这个观点是片面的。中外反动势力联合绞杀只是其中的主观原因，并非根本原因。

过渡：那太平天国运动失败的原因还有哪些？我们先看材料，再总结归纳。

材料二：太平天国禁止了鸦片，却采用了宗教（拜上帝会）。

材料三：《天朝田亩制度》由于其自身的缺陷，使得这个纲领变得不切实可行……它便注定了天国政权不可能走向长久。

材料四：定都之后，领导者被胜利冲昏了头脑，腐朽思想日益滋长，领导集团内部矛盾越来越尖锐，1856年发生严重内讧。天京事变之后太平天国从此元气大伤。

◆归纳太平天国运动失败的原因：

①客观：中外反动势力的联合绞杀。

②主观：农民阶级的局限性（根本原因）：没有科学的理论指导，提不出彻底的革命纲领；没有形成坚强的领导核心等。分散性、落后性、保守性、自私性。

2.评价太平天国运动

◇历史学家胡绳：太平天国颁布《天朝田亩制度》，坚持战斗14年，势力发展到18省，先后攻取600多座城市，加速了清王朝和整个封建制度的衰落和崩溃；不予承认侵略者攫取的侵略权，使西方列强把中国迅速殖民地化的阴谋大大推迟了。

◇哲学家冯友兰：洪秀全和太平天国如果统一了中国，那就要使中国倒退几个世纪！

◇马克思：除了改朝换代以外，他们没有给自己提出任何任务。他们给予民众的惊惶比给予旧统治者们的惊惶还要厉害。

◆你如何评价太平天国运动？

（引导学生阅读材料和纵观全文，归纳太平天国运动的意义和教训）

性质：是一场农民阶级反封建反侵略的革命运动。

意义：沉重打击了清王朝的封建统治，同时也打击了外国侵略者。

教训：由于受阶级和时代的局限，农民阶级不能领导中国革命取得胜利。

[板书设计]

①腐败的封建统治过程：金田起义-永安建制-定都天京

沉重的剥削封建主义 -北伐、西征、东征-天京事变-

②外国资本主义阶级矛盾-后期防御战-天京陷落

③自然灾害严重 1851-1864 《天′》废除封建土地所有制

④受西方宗教影响纲领：革命性、空想性、落后性

洪秀全创立拜上帝教《资′》发展资本主义先进性、局限性理论来源？结果：失败败因：客观、主观

↓性质：反封建、反侵略的农民战争

评价：意义：打击了……，打击了……

教训：由于……，农民不能……

[课后反思]

附：课本剧：《天朝田亩制度》

1853年冬天的某日，天京街头出现太平天国的一个告示：《天朝田亩制度》。

小官吏：大家看好了哈，这是天国颁发的《天朝田亩制度》。根据这项制度，你们以后都有田耕，有饭吃，有衣穿，有钱用，再也不愁饥寒，不愁欺压，尽可以享福了。

阿牛、狗蛋、小黑（异口同声）：真的？看看去。

阿牛欣喜若狂地说：哇，我不是在做梦吧！上帝啊！你真是大好人啊！（看了看告示）我家有5口人，3男2女，按上面的规定，不论男女，都可以分得一份田地，那我家可以分得5人的田地了。

狗蛋：太好了，这几年，腐败的清政府把我们害惨了，我也要参加太平军，跟天王混，天王太给力了，天王万岁！

小黑：（指着告示）你看这上面还规定，好田和差田要搭配分。阿牛你家只能分得一半好田，一半差田。

阿牛：管他呢，这比以前没有田耕好多了。我耕作我的几亩地、老婆小翠可以纺纱织布，以后就不愁吃、不愁穿啦！可以多生几个娃啦！

狗蛋：以后不但吃穿不愁，还可以把剩余的拿到街上去卖，添置一些家业。

小黑：（继续看着《天朝田亩制度》）慢着慢着，狗蛋你这种想法是不允许的。你没看清告示上的规定吗？（指着《天朝田亩制度》的告示）每户除留足口粮外，其余多的东西都要上交天国的圣库，统一管理。

狗蛋：呦，还有这样的规定？这可不好，我辛辛苦苦多收一点粮食，自己不能处理，却要上交，这不是好了他人吗？罢了，罢了，我还不如省省力气，生产的粮食够吃就可以了。

阿牛：是啊，自己花力气种出的粮食，却要给别人，谁有心思多种粮食呀。另外，现在长期打仗，天国哪有时间和精力去分田呢？唉！（说完，三人都摇着头走开了）

导学案教学初探和困惑

——《太平天国运动》教学反思

2013年10月23日，我在高一（6）班教室上了一节公开课，算是一节科组内的交流课，题目是《太平天国运动》（人民版必修一专题三第1课），没有用到多媒体的教学。

本节课我以热门话题“中国梦”导入，进行提问：19世纪中期，中国众多农民也有他们的梦想，那是什么呢？有学生说到“天下太平，国家安定”等答案，然后我说：“他们梦想着构建太平盛世，人间天国。”接着又问：“梦因何而起？他们为什么会有那样的梦想呢？”新课的内容我主要根据导学案的思路，和学生一起总结了太平天国运动的背景（原因、条件），梳理太平天国运动的过程，学生表演历史话剧《天朝田亩制度》，列表学习《天朝田亩制度》和《资政新篇》，重点评价这两个纲领，最后分析材料总结太平天国运动失败的原因和学习如何评价太平天国运动。

根据同事们的评课和个人看法，先说说本人上《太平天国运动》这一课的优点：

1、编演历史话剧，激发学生学习兴趣。听课的同事一致认为这是本节课的最大亮点，其实这不是我的特长，但这次历史剧的编演得到了高一（6）班的科代表和班长的配合和大力支持，他们根据我的台词去修改和编练，效果不错，什么“给力”、“坑爹”这些词都用上了。《天朝田亩制度》的内容和评价是这节课的重难点之一，三位同学扮演当时的“农民”——大牛、狗蛋、小黑看了《天朝田亩制度》后谈了自己的感受，通过这种创设情景的方法，一方面可以提高学生的学习兴