人教版高中历史必修三专题二
2020_2021学年高中历史专题二古代中国的科学技术与文化综合测试课件人民版必修3
7．传统的中国人物画并不标榜个人主义，个人的特征，描绘 的再真实，哪怕是如何英伟、如何娇俏的人物，也只能是肖像， 其意义仅限于为后人追思和供奉的对象，因此，传统中国人物画 不是个别人物的写真，而是画中人物所代表的整个社会阶层的诠
释。由此可知 ( A )
A．古代中国的人物画忽视人物个性表达 B．古代中国没有个体人物的绘画作品 C．中国古代的肖像画主要用于祭祀祖先 D．中国古代画家并不擅长创作人物画
当时 ( B )
A．汉族和少数民族的民族矛盾尖锐 B．理学思想的影响 C．书法Hale Waihona Puke 术已进入自觉阶段 D．反封建意识的出现
解析：苏轼在书法上强调精神气度，体现出宋代文人注重内 心道德修养；这与理学重视伦理道德的主张是一致的。A 项在材 料中没有体现，C 项早在魏晋南北朝时就已出现，D 项是在明清 时才产生的。
解析：“寓褒贬、别善恶”说明京剧脸谱具有教化功能，A 正确；人物性格多变不符合材料主旨，B 错误；社会伦理不是京 剧反映的艺术特色，C 错误；D 是元杂剧的意义，不符合题意。
10．近代有经学家指出，《三百篇》后得《风》《雅》之旨者， 唯屈子楚辞。而“楚辞未尝引经，亦未道及孔子”。“楚辞盖偶 未道及，而实兼有《国风》《小雅》之遗。”按照这一理解，楚辞
解析：本题考查科技成就，旨在考查学生解读信息，调动知 识解决问题的能力。材料强调唐代虽然政府严禁私置历日板，但 “民间雕版刻印的历书仍旧风行”，这反映了雕版印刷业比较成 熟，A 项正确。历法关系到农业生产，但政府严禁历法私置，无 法反映政府高度重视农业，B 项排除。C 项不是材料反映的主旨， 排除。材料反映的不是历法体系的混乱，D 项排除。
A．儒佛道三者开始融合，影响画家创作 B．由于理学的兴起，绘画注重意境 C．大批文人入仕无望，借物言志 D．市民阶层兴起，影响绘画风格 解析：儒佛道三者融合在魏晋时期就已经出现，排除 A；宋 代重文轻武，不可能出现“大批文人入仕无望”，排除 C；题干 所述绘画没有体现世俗化、市民化的特点，而是追求意境，借物 抒情，故 B 正确，D 错误。
历史必修三专题二1中国古代的科学技术成就(1)
马丁· 路德曾称印刷术为“上帝至高无上 的恩赐，使得福音更能传扬”。
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一、中国古代科技高度发达的表现
(一)四大发明（中国古代最具代表性的科技成就）
项目 发明过程 造 西汉：植物纤维纸 纸 东汉：“蔡侯纸” 术 魏晋南北朝：成为主
印 刷 术 火 药
要书写材料 隋唐:发明雕版印刷术； 北宋:彩色套印技术；毕 传入欧洲 升发明活字印刷术
促进近代欧洲社会进步和社会转型 外传 影响 经阿拉伯人 廉价耐用的纸张很快 传到非洲和 取代中世纪使用的羊 皮纸，促进了欧洲文 欧洲 化的发展。
推动了文艺复兴运动和 宗教改革，促进人们的 思想解放和社会的进步
推动了欧洲火药武器的发 展，促使骑士阶层日益衰 落，为资产阶级战胜封建 势力创造了条件
唐末：应用于军事 宋朝：火药武器广 泛运用
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【典型题例】（2010· 天津河东一模）公元751年，唐 朝军队在中亚败于阿拉伯军队，被俘往阿拉伯的士兵 有不少技术工匠，这次战役客观上促成了中阿之间一 次技术转移。这时中国传人阿拉伯的技术应该是（ ） A.造纸术 B.活字印刷术 C.指南针 D.火药与火器 解析：A。本题考查我国古代四大发明的时间：造纸术 是东汉蔡伦改进的，活字印刷术是北宋毕昇发明的， 指南针发明在北宋时期，唐朝末年火药开始运用军事， 北宋时期制造出火器。中国古代四大发明都经阿拉伯 人传到欧洲，在题干中时间限制内“公元751年”、 “唐朝”，这一时期 中国传入阿拉伯的技术只能是造 纸术。
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一、中国古代科技高度发达的表现
(一)四大发明（中国古代最具代表性的科技成就） 1、造纸术
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பைடு நூலகம்
龟 甲 和 兽 骨
青铜器
帛书 竹简 1竹木简牍沉重 2丝织品昂贵
人教版高中历史必修三第二课
单位。（国子监又称 “太学”、“国学” ）
2021/3/12
董仲舒的新儒学中有哪些积极成分？ 哪些又是在现实生活中要扬弃的？
1.加强了中央集权，巩固了大一统的国家
积 ，有利于稳定社会秩序 极 2.对儒学为主流的传统文化起了积极作用
经济实力增强，人民生活安定，社会繁荣，国力日 盛。
2021/3/12
2、汉武帝的“有为而治”
（1）原因： ①汉朝经济实力恢复和增强 ②社会潜伏着危机：王国问题、土地兼并、
匈奴为患等问题 ③为加强中央集权，适应国家统一的发展趋势
（2）措施：
2021/3/12
汉武帝刘 彻（公元 前156年~ 前87年）
人教版高中历 史必修三第二
课
儒家思想是什么时候出现与形 成的？秦朝时，儒家思想的历史地 位如何？请用史实说明。
2021/3/12
本课探究：
探究一：从“无为”到“有为”
1、西汉初年“无为而治”的原因（主、客观）、 目的、表现、成效 2、汉武帝“有为而治”的原因（必要、可能）、 措施（联系必修1、2——政治、经济上的措施）
2021/3/12
2、西汉的儒学教育状况 （1）儒家经典为必读教科书， 五经书影 规定 “五经”，设立五经博士。 （2）中央设立太学，打破贵族官僚世代为官 的陈规，提高了儒学的地位。
（3）各郡县设立学校，初 步建立地方教育系统，使 儒学讲经在民间处于独尊地位。
图
2021/3/12
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
北京国子监中的孔子像
2021/3/12
知识链接：汉武帝 “有为”的表现
政治：必修①： （1）加强中央集权：颁布推恩令（ 2）加强皇权：用身边做侍从、秘书 工作的人任尚书令、侍中，参与军 国大事，以削弱相权； 经济：必修②： 抑制富商大贾的势力，稳定物价。 实行货币官铸、盐铁专卖、物价管 理、向工商业者加征重税等 军事：课外补充： 成功反击匈奴；派张骞出使西域等 思想：
人民版高中历史必修三2.1中国古代的科学技术成就
序号42必修三专题二第1课中国古代的科学技术成就班级姓名组号编制：高一历史备课组操慧老师使用班级：高一（1、2、9、10、11） 2016、4、1 【学科指导意见】概述古代中国的四大发明；认识中国的科技发明对世界文明发展的贡献；体会古代中国人民的勤劳智慧，感受先民创造精神价值。
【自主学习】结合课本，落实学案中的基本知识点：一、纸的发明1.秦汉时期主要的书写材料：(1) 时期，以竹木简牍和丝织品作为主要书写材料。
(2)考古工作者在汉代遗址和墓葬中发现纸的残片，可能早期已经发明书写用纸。
(3)东汉于105年造成新的书写材料——“蔡侯纸”。
2.传播：公元世纪，传入，之后传往3.造纸术发明的影响：(1)：(2)二、指南针和方向测定技术1.指南针的发明：大约出现在时期，最初叫“”，《韩非子》中提到过这种仪器。
2.两宋时期指南针的发展：(1)北宋《》中提到指南鱼。
(2)北宋在《梦溪笔谈》中记载制作指南针的技术。
(3)南宋《》中介绍木刻指南鱼和指南龟。
3.指南针的外传：世纪末至世纪初，由海路传入，然后再传入。
4.指南针的影响：(1)中国： .(2)世界：__________________________________________________________。
三、火药的发明和使用1.火药的发明：(1)商周时期，广泛使用木炭。
(2)春秋战国时期，具有硫磺和硝石的知识。
(3)汉代《神农本草经》中对炭、硫、硝三种物质性能的认识，为火药的发明准备了条件。
(4)东晋的《》中已经提到“火药”。
2.火药的使用：(1) 末至初的战争中，已开始使用火药箭，随后又出现火炮。
(2)宋代：①唐福把制作的火箭、火球和火蒺藜献给朝廷。
②石普为宋真宗表演他制作的火球、火箭。
③《》介绍多种火药武器，并记录当时3种火药配方。
(3)明代：创造了早期自动爆炸的地雷、水雷和定时炸弹。
３．传播：在世纪，火药首先传入阿拉伯国家，然后传到和世界各地。
人教统编版高中历史选择性必修三文化交流与传播第2课中华文化的世界意义优秀教学案例
3.结合图表、资料等教学辅助手段，直观地展示历史事件，提高学生的形象思维能力。
4.开展角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验历史人物的思想感情，培养同理心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、自豪传统文化的情感，增强民族自信心。
人教统编版高中历史选择性必修三文化交流与传播第2课中华文化的世界意义优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为人教统编版高中历史选择性必修三文化交流与传播第2课中华文化的世界意义。通过分析本节课的内容，我发现其中涉及到了中国古代四大发明对世界文明发展的贡献、佛教在中国的传播及对文化的影响、鉴真东渡日本以及郑和下西洋等内容。这些内容对于高中生来说，既具有深度又具有广度，需要运用多种教学策略来帮助学生理解和掌握。
3.鼓励小组成员相互评价、互相学习，提高学生的表达能力和批判性思维能力。
4.组织小组展示，让学生分享学习成果，增强自信，提高口头表达能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，如：“本节课我们学到了哪些关于文化交流的知识？如何运用到实际生活中？”
2.运用自我评价、同伴评价、教师评价等方式，对学生的学习过程和成果进行评价。
3.鼓励学生提出不同观点，激发课堂讨论，如：“你认为文化交流对国家间的关系有何影响？”“在当今世界，我们应该如何看待和促进文化交流与传播？”组内进行讨论、探究，培养合作精神。
2.设置小组任务，如共同分析一个历史事件、撰写一篇文化交流的文章等，让学生在实践中学习、成长。
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：本节课通过丰富的情景创设，如四大发明、佛教艺术、鉴真东渡和郑和下西洋等历史事件，使学生仿佛置身于历史现场，增强了学生对历史知识的感知和理解。
高中历史学考复习默写10.必修三 专题二、三
高中历史学考总复习默写10（必修三专题二、三）
班级姓名
1、我国现已发现的最早的纸张实物是甘肃天水放马滩什么时期的纸？
2、指南针的发明为中国及欧洲哪些航行提供了条件和技术保证？
3、造纸术、指南针、火药、印刷术外传的先后顺序？
4、小篆的代表书法家（人物、朝代）？书圣是谁（人物、朝代）？
5、文人画的特点？
6、文学史上常以“风”、“骚”并称，这里的“风”、“骚”分别指什么？创作风格分别是什么？
7、李白盛唐诗风奔放、杜甫唐由盛转衰诗风沉郁，说明了什么道理？
8、宋代打破诗与词界限的人物？哪位词人的词体现强烈的爱国情怀，是豪放派集大成者？使用白描笔法的词人？
9、元杂剧的代表人物？代表作品？
10、从诗、词、曲到明清小说的变化体现了我国古代文学的什么特点？根本原因是什么？
11、近代中国“睁眼看世界”的第一人？最早提出“师夷长技以制夷”的人物、著作？
12、维新变法中谴责专制君主是“大盗”的人物？借孔子改制的人物？提出“伸民权”的人物？
13、严复变法的主要观点是？
14、“睁眼看世界”是在哪一战争前后？维新变法是在哪次战争后？
15、新文化运动开始的标志？前期指导思想？后期指导思想？
16、提出用白话文取代文言文的人物、著作？提出建设平易、新鲜、通俗新文学的人物、著作？
17、新文化运动中反对的旧道德主要指的是？
18、新文化运动的局限性？
19、什么事件后马克思主义在中国成为强大的社会思潮？系统介绍马克思主义原理的著作、人物？
20、近代中国向西方学习的三个历程？。
人教版高中历史必修三第2课罢黜百家独尊儒术说课稿1
5.结合现实生活，引导学生思考传统文化在现代社会的价值和意义，提高他们的民族自豪感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将以启发式教学为主，结合讲授法、讨论法、情境教学法等方法。选择这些方法的理论依据主要是建构主义教学理论，该理论认为学生是主动建构知识的过程，教师应引导学生通过实践活动、合作交流、自主探究等方式，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
2.教学难点：儒家思想与其他诸子百家思想的区别和联系；汉武帝独尊儒术的深层次原因；罢黜百家独尊儒术对中国古代社会的影响。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的学生年龄大约在15-18岁之间，他们具有较强的求知欲和好奇心，善于通过网络等途径获取信息。在认知水平方面，高中生已具备一定的历史知识基础，能够理解较为复杂的历史事件。在学习兴趣方面，学生对于中国古代历史和文化具有较高的兴趣，特别是对于思想流派和重大政策变革。在学习习惯方面，大部分学生习惯于被动接受知识，缺乏自主思考和合作探讨的能力。
（二）媒体资源
为了丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，我将使用多媒体课件、历史纪录片、图片、音频等资源。这些资源在教学中的作用主要是：
1.多媒体课件：帮助学生直观地了解历史事件，提供生动的历史场景，增强学生的感官体验。
2.历史纪录片：让学生身临其境地感受历史，增强对历史事件的真实感，提高学习兴趣。
3.图片：直观展示历史人物、事件、文化等，帮助学生更好地理解和记忆。
3.小组报告：让学生分组准备关于董仲舒新儒学思想的报告，通过报告的形式，学生可以深入研究和展示所学知识，同时提高口头表达和团队合作能力。
高中历史必修三知识点总结
高中历史必修三知识点总结历史这门学科需要背的内容很多，要想记得牢，就要对知识点进行梳理，下面是历史必修三的知识点总结，赶快收藏吧！专题一中国传统文化主流思想的演变1、春秋战战国时期的百家争鸣了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物道家：老子（春秋）、庄子；儒家：孔子（春秋）、孟子、荀子；墨家：墨子；法家：韩非子理解孔子、孟子、荀子的主要观点孔子：①孔子的主要成就：春秋晚期鲁国人。
中国古代大思想家和大教育家。
儒家学派创始人，首创私人讲学，晚年编订古代文化典籍。
孔子整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，后称为“六经”。
②孔子的主要观点：a孔子思想的核心是“仁”。
他认为仁就是爱人，要求人与人之间要互相爱护，融洽相处；实现“仁”，要做到待人宽容，“己所不欲，勿施于人”。
b强调统治者要以德治民。
反对苛政和任意刑杀。
c主张“克己复礼”。
希望恢复西周的礼乐制度，使每个人的行为符合礼的要求。
d主张“有教无类”。
孟子：a主张实行“仁政”。
b提出“民贵君轻”的民本思想。
c主张“性善论”。
荀子：a主张统治者施政用“仁义”和“王道”，以德服人；b提出“君舟民水”的论断。
c提出“性恶论”，强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。
经过孟子和荀子对儒家思想的总结和改造，战国末期，儒家思想发展成为百家争鸣的大集团。
2、汉代儒学了解汉代“罢黜百家，独尊儒术”和太学“罢黜百家，独尊儒术”：①提出：汉武帝时，儒生董仲舒对儒家思想进行了改造，把诸子百家中道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，形成了新的儒学体系。
董仲舒提出了“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。
他提出不在儒家六经范围之内的各家学术都应罢黜。
目的是为适应汉武帝加强中央集权的需要，以思想上的统一来巩固政治上的统一。
著有《春秋繁露》一书。
②实施：汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并付诸实行。
③影响：儒学思想逐渐被统治者确立为正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。
人教版高中历史必修三第2课-罢黜百家独尊儒术
春秋至西汉治国思想的演变
春秋战国 ——百家争鸣，异彩纷呈 秦 朝 ——法家思想，严刑峻法 西汉初 ——道家思想，无为而治 汉武帝时 ——儒家思想，正统独尊
一个王朝 一个帝王 一个读书人
西汉（前202-公元9年） 汉武帝（前156-87年） 董仲舒（前179-104年）
个进一步建设的经纲济领恢。复增统强治，者生们活在安儒定家，国学力说强盛 中找到了它。”
王国膨胀；土地兼并；匈奴边患
——冯友兰《中国哲学简史》
“有为” 加强中央集权， 适应国家统一的需要
二、董仲舒的新儒学思想
1、理论来源： 诸子百家中哪一政治学说或哪一派的治国思想适应 汉武帝的统治需要？
①法家：①有利于加强专制集权 ②易导致暴政
2 、实质：思想文化专制 2、3你、认影为响该：策论会对社会的发展产生怎样的影响？
积极：
（1）有利于加强中央集权，促进多民族国家的统一、稳定与发展；
（2）有利于儒学发展，为儒学成为正统思想起到了关键性作用。
消极——不利于其他学术流派的发展，禁锢了思想。
董生谈治国 策论二：“天子受命于天，天下受命于天子。天人相与之 际，甚可畏也！国家将有失道之败，而天乃先出灾害以谴 告之；不知自省，又出怪异以惊惧之；尚不知变，而伤败 乃至。 ”
董生谈治国 策论三：“道源出于天，天不变，道亦不变。君为臣纲， 父为子纲，夫为妻纲。” “夫仁谊礼知信五常之道，王 者所当修饬也，五者修饬，故受天之佑，而享鬼神之灵” 1、该策论体现了董仲舒的什么思想？目的是什么？ 2、你认为该策论会对社会的发展产生怎样的影响？
评价“三纲五常”
积极：（1）有利于巩固君权，维护社会稳定
（3）为维护统治秩序，提出“三纲五常” （4）“仁政”：限田、薄赋、省徭役（补充）
高中历史必修三 专题二 第3课 中国古典文学的时代特色
课程标准：知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
一、诗的经典——《诗经》1．主要内容收录了自西周初年至春秋中叶约500年间的305首诗歌，由《风》《雅》《颂》三部分组成，《风》是其精粹。
2．艺术风格句式以四言为主，或间以杂言，语言丰富多彩，音节和谐，艺术感染力强。
3．地位及影响(1)《诗经》是中国最古老的一部诗歌总集。
(2)对中国文学的发展影响深广，奠定了中国文学现实主义传统的基础，被后世列为儒家经典。
二、楚辞的魅力1．创立公元前4世纪在南方的楚国产生，是一种新的诗歌体裁。
2．风格感情奔放，想象奇特，文采华美，风格绚丽，属于浪漫主义手法；句式较为录活，有时使用楚国方言，节奏和韵律独具特色，更适于表现丰富复杂的思想感情。
3．代表人物及作品屈原，代表作是《离骚》，还有《九歌》《天问》《九章》等。
三、汉赋的风采1．特点从骚体诗演变而来的散文和韵文并用的文体，继承了先秦诸子散文巧文多智的特色。
2．代表人物及著作(1)西汉早期：贾谊的《吊屈原赋》《鵩鸟赋》等，都借物抒怀，意境深沉。
(2)汉武帝时期：司马相如的《子虚赋》和《上林赋》，其特点是篇幅较长，气势恢弘，辞藻华丽。
(3)西汉后期：最著名的赋作家是扬雄。
(4)东汉后期：大赋渐少，小赋兴起，作品特点是篇幅较短，意境更为清新活泼。
四、“李杜诗篇万口传”人物时代特征风格特点李白盛唐(1)雄奇豪放，瑰玮绚烂(2)以激情与浪漫著称，后称“诗仙”，是屈原之后最杰出的浪漫主义诗人，达到盛唐诗歌艺术的巅峰杜甫唐帝国由盛转衰(1)凝重与浓郁的风格，具有强烈的忧患意识与鲜明的人道主义色彩(2)格律严整，艺术风格沉郁顿挫(3)诗有“诗史”之誉，人有“诗圣”之名，“三吏”“三别”是其代表作1．词的产生词是由民间流行的长短句歌词发展而来的一种新的文学体裁，产生于唐代。
早期词人有白居易、韦庄、李煜等。
2．特点能够合乐歌唱，有一定的词牌名，句子长短不一。