浅析贵州彝族民歌的艺术特色——以《阿西里西》为例
《阿西里西》PPT课件2

我跟老师一起跳舞
学唱《阿西里西》
歌中都唱了些什么?
阿西里西 丘都拉迪翁啊来自 聆听歌曲,并思考:从歌曲中你了解了彝族少年的 性格怎样?哪句旋律最具彝族民族 特色?
难点一: 第9—13小节出现了三种不同的力度变化mp(中 弱)→mf(中强)→f(强)
难点二:歌曲第一小节的 和歌曲结束部分的
歌曲《阿西里西》是一首边做游戏,边唱起来、 跳起来的快乐歌曲,歌词含义极其简单,大意是
阿西里西
跟我学 民族舞
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“我们都是朋友,大家一起做游戏,一起来跳 舞”,表达了快乐彝乡热爱生活、热爱劳动喜爱 交往、喜爱跳舞的快乐天性。该歌曲是“中国少 数民族十大民歌”、“WHI世界民间音乐遗产保护
范例”、首届“中国城市十佳形象主题歌”。
在没有明智的家庭教育的地方,父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种,其中主要的有”1娇纵的爱;2专横的爱;3 赎买式的爱。 通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。——巴尔扎克 燕雀安知鸿鹄之志哉。 不能强迫别人来爱自己,只能努力让自己成为值得爱的人。 失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路。 乐观者在灾祸中看到机会,悲观者在机会中看到灾祸。 命运之神关上一道门,必定会打开另一扇窗。 读过一本好书,像交了一个益友。 读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想。——鲁巴金 用狡计去害友人的人,自己将陷于危险埋伏之中。——伊索 随缘不是得过且过因循苟且,而是尽人事听天命。 你要结交敢于指责你缺点,当面批评你的人,远离恭维你缺点,一直对你嘻嘻哈哈的人!
阿西里西-教学设计

《阿西里西》教学设计【教育教学理论指导】1.注重以审美为核心,注重艺术实践。
通过反复的聆听、对比、实践、演唱、师生互动等方式,引导学生主动参与音乐实践,感受彝族民歌《阿西里西》为代表的少数民族歌曲的魅力,感受少数民族的活动,感受少数民族的文化魅力,感知音乐要素在音乐表现中的作用。
2.以《阿西里西》主旋律为主线,从听、唱、演(实践)三方面进行授课,引导学生对贵州少数民族音乐进行探究,树立平等、多元的文化价值观,提升学生拥有地方民族文化的自豪感。
3.通过师生、同学之间的音乐实践活动,培养学生感受、感知音乐的能力和音乐学习的能力。
【教学内容与教学方法梳理】本节课的教学内容是上海教育出版社七年级上册中《音乐》贵州乡土读本《山水音韵》地方教材,教材以贵州少数民族苗族的板凳舞作为“开心一刻”内容展开,本单元以大美贵州为主线,展示了贵州山水的美与人文文化的丰富多彩。
本节课选择的是彝族歌曲的《阿西里西》。
教学过程中,以“歌”为主线,从歌曲的感知速度、比较力度变化、聆听演唱形式、判断音乐风格等方面来表现歌曲。
从而更加了解少数民族文化生活,人文风情,社会生活等风俗习惯。
在课程的拓展环节学生合作加入木箱鼓、碰铃、手铃、拍手等伴奏形式,加深对少数民族音乐的印象,领略彝族独特的民族风格。
整个课堂充满歌声,让学生在学习歌唱中了解少数民族的魅力。
通过音像资料,教师引导、学生参与音乐实践来完成本节课教学任务。
【学情分析】本节课是七年级上学期乡土教材中的作品,作为刚刚升入初中的孩子来讲,初中生活新鲜而充满期待。
本节课以本土教材内容来上课,部分学生较为熟悉,同时初中生活刚刚开始,音乐课堂充满了好奇与期待,本节课的教学实施,将带领学生回归童真童趣,顺应学生成长规律,符合小学升入初中的无痕迹衔接。
同时将极大的引领学生对初中音乐课的期待与希望。
激发学生对音乐的热情,对初中学业生活的期待。
【教学目标】1.情感态度价值观:通过教学,感受彝族《阿西里西》的独特风格及艺术魅力,激发学生对本土民族音乐的热情,增强民族自豪感。
小学音乐二年级下册第四单元《阿西里西》教学设计

第四单元:五十六朵花《阿西里西》教学设计教学内容分析:《阿西里西》选自人教版小学二年级下册,是一首贵州彝族民歌,表现了彝族人民热情好客、喜爱交友的性格特点。
情绪热烈欢快。
《阿西里西》是一首贵州彝族民歌。
“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思,“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。
二年级开始出现少数民族的歌曲,欢乐的歌曲和丰富的民族文化让学生们感到非常新鲜。
《阿西里西》是一首节奏简单、旋律明快的彝族民歌,四二拍,全曲由六个乐句构成,do、re、mi、sol、la五个音组成的民族五声调式,旋律简单但不单调,烘托出了欢快的情绪。
歌曲彝语音译部分的歌词演唱起来非常有意思,如“阿西里西”、“丘嘟拉迪”、“嗡啊”都烘托了彝族热情的氛围。
歌曲重复乐节较多,大部分是由四分音符、两个八分音符构成,情绪十分欢快。
学情分析:二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿身心可塑性强。
二年级学生,有意注意的时间较短,同时是学生第一次接触可能性的问题,不大容易理解,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。
在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
教学目标:1.学习歌曲《阿西里西》,并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。
2.学会彝族舞蹈的基本动作,根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。
3.能够选择律动、打击乐器伴奏等多种形式与他人合作进行表演,培养学生的综合能力。
教学重点:1.能用轻快、活泼的情绪演唱歌曲《阿西里西》。
通过听唱和模唱记忆歌曲旋律,感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。
2.感受彝族人民无忧无虑的欢快心情,并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。
教学难点1.引导学生勇于参加各项音乐活动,继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的能力。
《阿西里西》教学设计

《阿西里西》教学设计《阿西里西》教学设计篇1教学目标:一、情感态度价值观:1、引导学生喜欢我国彝族音乐,感知音乐中的民族风格和情感,了解彝族的音乐传统,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。
2、通过学习彝族民歌《阿西里西》,激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。
3、在音乐实践中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
二、过程与方法:1、运用多媒体电教手段,使学生置身于彝族山寨,在欢快、热情的彝族歌曲声中,充分展开想象,了解彝族风俗人情,初探彝族民歌的音乐元素。
2、在学习歌曲的过程中,采用自主学习的方法,引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务,同时培养学生良好的合作意识和协调能力。
三、知识与技能:1、有兴趣地学唱歌曲,能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》,并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。
2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用,如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。
教学重点、难点:一、重点:通过各种手段的学习,在理解的基础上,积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。
二、难点:调动学生积极参与到实践活动中来,掀起各环节的小高潮,以获取良好的学习效果。
教具:多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等教学过程:一、导入阶段课前播放《阿细跳月》的mtv,创设情境,使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。
1、组织学生进行肢体活动节奏型是即兴的,动作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等。
2、教师演唱一首歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
问题:你知道这是哪个民族的歌曲吗?给你留下印象最深的是什么?你有什么联想?是什么因素使你产生了这种联想?3、根据学生的回答作恰当的总结和评价。
4、对于“彝族”同学们了解多少?5、教师利用课件梳理有关内容。
彝族主要分布在云南、四川、贵州等省,有十几个支系。
彝族崇尚火,是追求光明的象征。
在彝族地区,最隆重的传统节日是火把节,火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。
歌曲《阿西里西》教案

歌曲《阿西里西》教案歌曲《阿西里西》教案榄边小学甘金凤【课型】唱歌课【教学内容】一、学唱《阿西里西》二、做彝族舞蹈的几个基本动作三、拓展:音乐游戏【设计理念】通过学唱歌曲《阿西里西》,引导学生体验和感受彝族民歌音乐的美,了解彝族风土人情,让学生学会彝族舞蹈的几个动作,并通过和学生一起做音乐游戏,让同学们在参与各种活动的基础上,在轻松愉快的氛围中掌握知识学会歌曲,提高学生对音乐的感受能力,体验能力,表现和创造能力。
【教学目标】1、学习歌曲《阿西里西》,并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。
2、学会彝族舞蹈的基本动作,根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。
【教学重点】1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情,并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。
2、引导学生勇于参加各项音乐活动,继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的能力。
【教学难点】带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词,是学生学唱歌曲中的一个难点。
【教学过程】一、组织教学1、听音乐进教室——队形律动《开汽车》2、师生问好歌3、音乐常规训练——节奏律动《小朋友爱唱歌》二、导入新课1、同学们,你们知道中国一共有多少个民族吗?有哪些?(请同学们回答)今天,老师就带大家走进彝族人民的生活,了解当地的风土人情和音乐风格。
板书写彝字。
大家先闭上眼睛,听一段古筝音乐,猜猜是什么音乐风格?(熟悉的旋律666122166676,像在跳舞的感觉,歌曲名字叫彝族舞曲。
彝族这个少数民族坐落在中国的西南部贵州省,除了彝族外,还有苗、布依、侗、水、回、仡佬、壮、瑶、满、白、蒙古、羌和土家族等17个少数民族。
2、出示课题,介绍乐曲。
(1)读PPT内容(2)彝族人民非常好客,他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水,每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞,在歌舞中跳出热情、跳出团结、跳出幸福的生活,那场景可热闹了!三、教唱新歌1、播放《阿西里西》,请学生注意聆听。
现在给同学们第一个任务,听歌曲《阿西里西》这首彝族歌曲,并说说你们听到了哪些标志性的歌词。
《阿西里西》优选公开课件2

华灯初上,灯火阑珊点点,若隐若现的霓虹,增添了“彝人古镇”的魅力,那犹抱琵琶半遮面的朦胧,让她格外神秘。明月高桂的夜空下,小院深深,情怀摇曳,举杯邀月,同饮一杯情愫,让今夜无眠的夜晚,斑斓一季宁夏。恍惚中,又是落花满地,又是草枯叶黄的时节了,写着盛开在眼眸之外的纯白容颜,一行一行爬出来的文字全是落寞。这么久为什么看到的还是离人泪。岁月的轮回里,到底转动着多少未了的情缘。我们伤心悲凉的经过了流年,连青春都燃烧殆尽。却还渡不过寂寞。
常言:拿得起放得下。我想既然有拿得起的开始,也应该有放下的觉悟吧?
做人并不需要什么都往自己身上压,让自己以为承受了许多压力。整天浑浑噩噩。
我只需要放开自己的视野,不再束缚着自己的精神。我想应该是快乐的吧?
人的一生像是一次长途跋涉,不停地行走,沿途会看到各种各样的风景,历经许许多多的坎坷,如果把走过去看过去的都牢记心上,就会给自己增加很多额外的负担,阅历越丰富,压力就越大,还不如一路走来一路忘记,永远保持轻装上阵。过去的已经过去了,时光不可能倒流,除了记取经验教训以外,大可不必耿耿于怀。
彝家小筑,满庭恬静,一壶米酒,三两碟农家小菜,小酌几许窃玉偷香的醉意,穿越指间青春划逝,曼舞轻歌,摇摆着内心悸动,回忆始燃。男孩的眼泪,在轻浮风中坠落,化茧才成蝶,蜕变成了男人的责任。从男孩变成男人的故事,飞舞在“彝人古镇”一尘不染的天空,纯真,捧不住最后那缕浪漫,留在了巷尾,风月仍在,情非远走。成长!寻觅了一段美丽伤痛的品尝,轻狂渐渐脱退,沾染了成熟后光阴的皱纹,责任!雪藏了此情已待成追忆。
我跟老师一起跳舞
学唱《阿西里西》
歌中都唱了些什么?
阿西里西 丘都拉迪翁啊
聆听歌曲,并思考:
从歌曲中你了解了彝族少年的 性格怎样?哪句旋律最具彝族民族 特色?
初中音乐《阿西里西》研究性学习活动设计
录音机视频教科书
问题:你知道这是哪个民族的歌曲吗?给你留下印象最深的是什么?你有什么联想?是什么因素使你产生了这种联想?(彝族啊哩哩载歌载舞的节日欢庆的场面节奏感强欢快热烈……)
3、根据学生的回答作恰当的总结和评价。
4、对于“彝族”同学们了解多少?引导同学们各抒己见。
5、教师利用课件梳理有关内容。
活动二、彝族的风土人情:分三个部分介绍(大屏幕展示)
4、同学们:你发现了什么问题?
(设置悬念,只是组织学生讨论、猜想,并不告诉他们答案,待到唱会歌曲后从中体会出来。学生提出歌曲中的疑问时,教师要范唱该乐句,加深学生对旋律的认识。)
5、教师范唱歌曲,帮助学生自学。听范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻,并哼唱出来。
6、教师弹琴,学生通过尝试法、模唱法学唱歌曲。
活动四、欢舞彝寨拓展实践
1、导语:彝族是个非常好客的民族,他们住的地方有美丽的风景和山水,每到节日他们都会穿漂亮的衣服去参加舞会,场景很热闹。彝族人民最盛大的节日就是火把节,彝族的火把节有“东方狂欢节”之称。尤其是晚上的篝火晚会,人们围着火堆唱歌、跳舞,弹月琴、吹口弦,热闹极了。讲到这里,你们是不是已经很想亲眼去看一看啦?正好,我刚刚收到了彝族朋友的邀请,让我去参加他们的篝火晚会,我带你们一起去参加火把节吧!
7、通过演唱体会“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了吗?
“阿西里西”是我们的好朋友。“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词,无实意。
8、师:歌曲应该用怎么样的情绪演唱呢?
生:“丘都拉迪,嗡啊嗡啊,啊呀”是彝族小朋友召唤小伙伴时欢乐的心情,我们整首歌曲要唱得欢快、跳跃。
指导学生分别用不同的力度、速度、音色演唱歌曲,说说带来的不同感受。在练习的过程中尝试力度、速度、音色的变化给歌曲表现带来的不同效果,寻找小组喜欢的方式演唱歌曲并展示。
《阿西里西》PPT课件
是什么意思?
❖ “阿西里西”是彝语“我们是好朋友”的 意思
❖ “丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词, 无实意。
问题
❖ 这首歌曲在演唱时声音力度发生了哪些变化?
❖ 中强——中弱——渐强——中强——强
❖ 这些力度变化对表达歌曲的情感有什么作用? ❖ 歌中的力度变化颇为细致,层次感很强,这对表现歌曲的情
彝族有哪些节日
❖ 彝族主要分布在云南、四川、贵州等省,有十几个 支系。彝族的传统节日很丰富,根据节日的性质可 分为生产性节日、社交游乐性节日、纪念性节日、 庆祝性节日和祭祀性节日等五类 。彝族崇尚火,是 追求光明的象征。在彝族地区,最隆重的传统节日 是火把节,火把节多在农历六月二十四或二十五日 举行。
《义勇军进行曲》诞生于 , 。
是 写的词, 谱的曲。 ,它定为国歌。这首歌
一直 。
1.啦啦啦!啦啦啦!我是卖报的小行家,不等天明去等派 报,一面走,一面叫,今天的新闻真正好,七个铜板就 买两份报。
2.啦啦啦!啦啦啦!我是卖报的小行家,大风大雨里满街 跑,走不好,滑一跤,满身的泥水惹人笑,饥饿寒冷只 有我知道。
3.啦啦啦!啦啦啦!我是卖报的小行家,耐饥耐寒地满街 跑,吃不饱,睡不好,痛苦的生活向谁告,总有一天光 明会来到。
提问
❖ 《远方的客人留下来》是一首混声合唱曲。 它包括了(女高)、(女低 )、(男高)和 (男低)四个声部。此外还有(女声领唱)参 与其中。
侗族大歌
介绍
侗族大歌是当今世界上十分罕见的多声部、 无指挥、无伴奏民间合唱音乐,它与侗寨鼓 楼、侗乡花桥一起被称为侗族文化“三大宝” 而闻名遐迩。
聂耳(1912-1935),原名守信。 云南玉溪人,生于昆明。自幼喜 爱 民间音乐,会演奏多种民间乐器。
阿西里西说课稿
尊敬的评委、老师们:下午好!俗话说“孩子的世界是游戏的世界”。
今天就请大家随我走进小学二年级音乐第四单元快乐的游戏中的唱歌教学部分《阿西里西》,去体验孩童游戏的快乐时光。
一、说教材我国的少数民族大多能歌善舞,这在儿童游戏歌曲中也充分地表现出来,《阿西里西》就是十分典型的游戏歌曲,“玩是孩子们的天性”。
游戏定能让学生产生浓厚的兴趣,正体现了“课程标准”以兴趣爱好为动力,在实践活动中体验音乐的基本理念。
《阿西里西》是流行在贵州威宁地区的一首彝族儿歌。
“阿西里西”即彝语“好朋友”的意思。
歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。
教材中手拉手围成圆圈的音乐游戏,表现了同学们团结友爱、快快乐乐游戏的情景。
我在设计本课时的思路是“玩中学、动中学、乐中学”,以游戏贯穿整个教学,让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲,在音乐游戏中,鼓励学生自主创编游戏动作,注重学生个性发展。
二、说教学目标:1、能学会唱《阿西里西》,并用快乐的声音表现歌曲情绪。
2、能积极参加音乐游戏,独立或与他人一起创编动作,体验协调合作的乐趣。
3、能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞,了解相关民俗。
教学重点:能体会《阿西里西》的音乐风格,随音乐进行音乐游戏活动。
教学难点:鼓励学生自主创编游戏动作,及游戏活动的组织。
三、说学生二年级的学生正处于小学低年级阶段,他们已经初步掌握了音乐的一些基础知识,能够注意观察生活中的种种现象,对人和事物有了自己的初步看法,正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。
我在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际,关注学生的学习过程,关注学生的主体性,参与性和愉悦性,通过游戏、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。
四、说教法、说学法1、学生是学习和发展的主体,面对学生,“以学生的发展为本”是教学思想和教学行为的出发点。
2、教师不仅是学习活动积极的组织者,也是师生共同学习活动的平等参与者,还应该是学生学习的指导者,因此,教师有效引导显得更为重要。
阿西里西
师:那好,老师把这首歌送给你们。
3.教师范唱。
师:歌中唱了什么?学生回答。
4.出示歌词,解释“阿西里西”的意思是“我们是好朋友”;“丘都拉迪嗡啊啊呀”是表现欢快情绪的衬词。
5.教师按节奏读歌词,学生齐读。
师:同学们读得真棒!
6.教师与学生接读。
7.教师教唱。
8.教师再教唱一遍,要求学生高兴地演唱。
师:下面我们就用这首歌曲来做游戏,每—组同学商量一下选一个你们最喜欢的游戏,然后告诉我们。
15.分组让学生说一说做什么游戏,学生一边进行演唱一边做游戏。要求学生做游戏时按节奏每小组做完游戏后教师让其他学生进行评价。
(三)拓展延伸迁移发展(3分)
师:今天我们在音乐课上唱得高兴、玩得高兴,初步学会了彝族歌曲《阿西里西》,感受了歌曲欢快的情绪,请同学们回去以后把这首歌曲唱给家人听。下面请随美丽的彝族舞蹈快乐地跳起来吧。(出示彝族舞蹈录像,学生模仿)让我们下—节课再见。
(二)目标导学自主探究(27分)
(师口述目标)
1.师:在贵州有许多美丽的风景,是旅游的好地方。那里有许多少数民族,如苗族、布依族、彝族等。
2.(教师展示图片,介绍彝族的风俗习惯。)
师:刚才播放的乐曲就是彝族的一首民歌,它的名字叫《阿西里西》(出示课题)。小朋友都是用这首音乐来做游戏的。同学们想听吗?
9.齐唱第一段歌词,要求学生用欢快的心情演唱歌曲。
师:同学们唱得真有感情,下面我们一起再把第二段有感情地演唱一遍。教师再进行点评。
10.师:我们的小歌手们唱得真棒!下面老师和你们一起进行接龙的游戏。(学生与教师进行接唱。)
11.师:刚才同学们唱得都很有感情,下面我们有感情地完整演唱一遍。(学生齐唱。)
(一)创设情境激趣导入(8分)
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1 浅析贵州彝族民歌的艺术特色 ——以《阿西里西》为例 摘要:彝族人民自古以来都是以热情、好客著称,他们的淳朴与热情早在“远方的客人请你留下来”
这首歌传唱于祖国南北时就被我们民众所了解。外宾来访,必以民歌相喝,场面浩大,气氛活跃,让来访之客由内而外的感受到欢喜与真挚的情感。历史长河奔流不息,彝族人们在发展与变迁的过程中创造了数以万计而又别具一格的民歌,让彝族民歌在疆土广阔的中国广为流传,但凡谈及传统音乐,总是少不了它的一席之地。彝族民歌历史悠久,源远流长,影响范围极广,是彝族文化传承的重要载体,是我国民族非物质文化遗产之中的“瑰宝”,传统民间艺术的一朵“奇葩”,为现代民间艺术注入了极大的活力以及无穷的魅力,具有十分珍贵的研究价值与传承意义。然而,伴随着时代的进步,这些异常珍惜的非物质文化遗产却濒临逐渐消亡的处境。文章详细讲述了彝族民歌的各个方面,浅析彝族民歌的艺术特征,以便更好的传承与发扬彝族民歌,让彝族民歌不再走在“生命的高危线上”。 关键词:彝族民歌;民歌浅析;非物质文化遗产
1 贵州彝族民歌的历史渊源
1.1 时代背景 彝族是云南省罗平境内最早定居的民族之一,自古以来,彝族同胞们的聚集地大都分布在云贵川以及广西壮族自治区,这里的人民都有一个共同的特点:热情,而贵州彝族人民更是出了名的大方好客、含蓄热情。他们热爱生活,情感丰富,能歌善舞,他们不仅拥有独特鲜明的语言,更是有种类繁多的民歌。贵州彝族民歌的历史可追溯到远古:相传,彝族祖先们因为生活在生产力异常低下的偏远地区,日子贫苦不堪,百姓们为温饱所困,智慧的贵州彝族人民便通过充斥着热烈如火的热情的歌舞来寄托他们 “祈盼万物显灵,消灾避难”的原始的浪漫想象。直至今日,这种独特的原始文化的足迹,在通海“祭龙”和吃“火草烟”的习俗中,依旧清晰可见。 1.2 民族特征 民歌不仅是贵州彝族人民语言的表达,更是他们对情感的宣泄。他们用民歌来赞美生活,用民歌来表白心意,悲与喜,怒与哀都在民歌的起承婉转里流淌,每一首曲,每一声调,都是打心眼里浓缩出来的对生活的感受与希望。百姓用民歌倾诉心中所想,表达美好 2
的憧憬与对幸福生活的渴望,用歌曲来回馈生活,即便温饱不易,也不哀怨生活,而是以积极的态度,乐观的精神来加以面对,这是何等广阔的胸怀与气派,贵州彝族民歌也因此承载了多少人间百味,酸甜苦辣咸,种种味道,都汇聚在民歌里,用彝族人民辽阔的嗓音,传达给世界。贵州彝族民歌历史悠久,源远流长,每一种曲调的背后,都在诉说着贵州彝族人民不一样却同样精彩的人生。 2 贵州彝族民歌的种类风格
2.1 山歌 贵州彝族民歌种类繁多,每一首民歌都有它的独特之处,而概括起来:大致可以分为五种风格:山歌、酒礼歌、叙事歌、情歌、儿童歌。这六类歌曲所表之意各不相同,因而形式与唱法也大相径庭,别具新意,是而极其巧妙的体现了贵州彝族民歌的丰富性与独到性。 第一大类当是山歌。山歌的种类许多,发源地区也甚是广泛,大有百花齐放之美。而贵州彝族山歌却别出心裁、独具一格。山歌在贵州彝族语言里名为qugu,它的音调热情奔放,曲调婉转,高亢而又嘹亮、速度宽广自由、旋律起伏跳荡、有着相当复杂的曲体结构,在我国民歌中别具风味。除了唱腔繁多,贵州彝族山歌的演唱形式也是多种多样,独唱、对唱、重唱和一唱众和种种演唱形式应有尽有,同一首山歌中,竟有极多的演唱形式。 2.2 酒礼歌 酒礼歌是贵州彝族民歌的第二大类,它的演唱时间极具特色,通常是在各大习俗节日,或是百姓嫁娶时用来劝嫁与求娶时演唱,也包含有欢迎宾客之意,通常会在演唱于新娘敬酒之后,用以抒发新婚的新人对诸位远道而来的宾客们的诚挚感谢与热烈欢迎。 2.3 叙事歌 第三类为叙事歌,这类歌曲大多属于风俗性的贵州彝族民歌,既可用以演唱有关创世造物、历史传说,又可用于祭龙、祭山等传统礼仪活动,具有很强的宣叙性。其中,具有代表性的歌曲如:《砍柴无好柴》、《芋洋花开》等。这类歌曲大都曲调起伏较小,因为歌词太长,彝族同胞们通常会采用重调不重词的方式、以对唱或独唱为主,故一般结构短小,音域不宽、旋律变化也不太大。 3
2.4 情歌 第四类是情歌,它在贵州彝族语言中也有一个很浪漫的名字,叫:qungu。自古以来,儿女婚事皆是父母之命、媒妁之言,全部经由父母操办,因此婚姻嫁娶也被彝族人民当作为人生一大要紧之事。彝族的情歌可以被分成两大类,第一类便是短篇情歌。诸如《明月的三月》、《出名的姑娘》等便是很经典的短篇情歌。这类歌曲通常由一男一女演唱,两两相对,曲调委婉细腻、平稳深情,是用于表达男女之间相知、相爱、相思的极佳方式。朴素的词曲里诉说着青年男女之间浓浓的爱意与深情,你侬我侬之间的眼波流转、如胶似漆,都化作一抹抹的温柔,融化在袅袅余音里。 2.5 儿歌 第五类便是最为有趣的儿歌。细细想来,儿童时代的我们,除了与伙伴们的嬉笑玩耍,最最平静安逸的时光,便是夜深人静之时,依偎在母亲怀里,听母亲唱那有趣动人的儿歌,在醉人的歌声里,沉沉进入甜美的梦乡。而在贵州彝族民歌里,除了用来哄劝年幼儿童的摇篮曲,儿歌也会被用来表达节日里的种种美好。其中尤为著名的便是《阿西里西》。阿西里西在彝语中的意思是我们的好朋友,每当正值节日或是农闲的月夜里,生机繁茂的松林或者空旷的绿色草坪上,总有彝族人民的身影。男女老少们聚集在那里,洋溢着无限活力的儿童们载歌载舞;青年男女们也伴随着旋律欢乐的唱起歌来,好一幅惬意快活的画面。阿西里西的曲调跳跃、活泼,XX X /X —/的节奏更是让歌曲多了些许欢快之意。阿西里西作为五声宫调式歌曲,采用2/4的节拍,快板速度,单乐段结构后缀尾声。基调更是以C大调为基调,属于小调式,有一个固定节奏型贯穿全曲,富于动感,节奏鲜明而有特色,十分贴切的表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。 3 贵州彝族民歌《阿西里西》里民族风俗 在游鱼出听的贵州彝族民歌中,包含着许许多多贵州彝族人民的传统民族风俗。以《阿西里西》为例,在这首歌曲的背后,是贵州彝族人民流传多年的风俗习惯。 3.1 “跳歌节” 在贵州彝族地区,每逢夏历六月,漫山遍野的杨梅成熟之后,附近村寨的男女老少女们便汇聚到杨梅街,欢庆一年一度的“跳歌节”。所有人都换上自己最新最好的衣裳,隆重的对待这个节日。到了晚上,当清脆的竹笛声划破夜空,浑厚的三弦响彻山寨,“跳歌 4
节”的高潮才算真正到来。所有人席地而坐,毫无拘束的唱起《阿西里西》,表示对各寨人民的热烈欢迎与友好善意。人们围着篝火,年老的长辈坐在一块,谈谈各自家常;孩童们聚在一起,玩着最时兴的游戏;年轻男女们则挑选心依的对象,谈谈人生理想、互诉心肠。悠扬的歌声里,是年老长辈对的晚辈的悉心关怀,是孩童们的天真烂漫,也是青年男女们对爱情的试探与摸索,在这首歌里,所有人都结识到了与自己心灵契合的知己,无论年老亦或是年幼。种种感情都交汇于此,汇成一首寓意深刻的歌,留存于每个人的心间。 3.2 “火把节” 更值一提的还有贵州彝族人民的火把节。每逢农历六月二十四,各个村寨里都会竖起一颗高高大大的松柱,并在松柱下扎上各式各样的饰品,称之为“火把娘”。等到夜晚,火把金橘色的焰光照在男女老少的脸上,他们围成一圈,谈天说地,祈求神灵扫除自己一年的疲惫。贵州彝族青年在欢乐的气氛中,用松木片束成小火把,洒上松香粉,相互打起“火把架”。火把微微的光照亮在田野上,每一块耕土,都映着淡淡的橘色,火光所到之处,都期盼这虫灾不再,作物丰收,年年和平。更至狂欢处,男女老少不论长幼悬殊,身份与否,全都手牵着手,热情洋溢的唱着古老又动听的《阿西里西》,将身边之人都视为自己的好朋友,脸上的笑意是对家家户户安稳度日,粮食充足的祝福。 3.3 习俗背后的风情 不论是“跳歌节”还是“火把节”,我们都可以真切的感受到,贵州彝族人民藏在民歌里习俗风情。每一曲歌的背后,都有着一个古老吉祥的节日,全族人民欢聚一堂,感受节日的喜悦与美好,唱着最动听的传统民歌,表达对生活的热爱与对幸福美满生活的向往。贵州彝族同胞们把民歌《阿西里西》当做生活的调味品,用民歌《阿西里西》装点生活,用热情与爱传承祖先的文化,一直一直的唱下去。 4 贵州彝族民歌《阿西里西》的艺术特征
4.1 情感热烈 在贵州彝族传统的民歌里,歌词大都会是以抒发性语句为主,这也能够让演唱者在歌唱时便能感受到歌曲所表达的炽热感情。例如,在贵州彝族地区甚为流传的《阿西里西》中:“阿西里西/阿西里西/丘杜者那的丘杜者/丘杜拉迪/丘杜拉迪/翁啊/翁啊/哎呀/丘杜者马翁啊是翁!”从这些歌词中,我们可以想象到贵州彝族人民在欢迎宾客,结识好友时 5
那鼓乐齐鸣的热闹场景。主人在门前早早的摆好宴席,锣鼓喧天,一曲《阿西里西》响遍村野,让远道而来的客人早早的便听到主人的欢迎声,这是何等的诚意与热情。唱起此歌的贵州彝族人民,想必心中是焦灼与等待,只盼那尊贵的客人能够在早些的到家中做客,心中越急,乐声越响,万般的等待与欢喜交织,此情此感,便是贵州彝族民歌的精妙所在。 4.2 曲调丰富 在复杂的地形地势里,贵州彝族支系众多,但各个支系的生活方式、风俗习惯都大相径庭,因此不同的地区也衍生出各个不同的曲调,诸如爬山调、进门调、迎客调、吃酒调、娶亲调、哭丧调等各个调式。而贵州民歌中的调式更是数不胜数,且贵州彝族人民甭管年岁多少,唱个几曲儿总是信手拈来的事情。 在不胜枚举的调式里,《阿西里西》的调式也是十分经典的存在。《阿西里西》的调式具有调式的双重性与交替性。若将这段旋律看作是A商调式,主音却不够稳定;若将这段旋律看作是E羽调式,结束音(A)却不是E羽调式的主音,也没有稳定的结束感,因此可以看作是一个开放性的、未收束的乐段。但这样结束,也别有一番风味,给人以言已尽而意未了,声已止而情未终之感。同时,同音列不同调式的交替在相邻四五度的两个音列里进行,而在一个段落里,内部的两个乐句也在“对比并置”,更为这首歌曲增添了浓厚的艺术气息。 4.3 题材广泛 在贵州彝族人民眼里,似乎没有什么事情不能够用歌曲演唱出来。无论是婚丧嫁娶、祭祀拜神、节日庆祝,还是心事诉说、助孩童入眠,亦或是表达愤慨,心怀同情,可谓是:“只有想不到,没有彝族人民唱不出”。无论是《阿西里西》、还是《大河涨水翻波浪》、亦或是《太阳出来红闪闪》,彝族人民总会用丰富的音乐与贴切的歌词,从生活中的点点滴滴里,凝练出每一种情绪,细腻而厚重,温柔而静谧、激烈而活泼,无论是哪种心境,总有一首彝族民歌会直击你的灵魂深处,叫人不得不叹服。 4.4 辞藻优美 贵州彝族民歌相较于其他民歌来讲,它的辞藻是当之无愧的精巧与华丽。 这一点主要体现歌词的修辞手法以及描写方式。 4.4.1 比拟手法的使用