创新学风建设模式
建立学风建设长效机制
建立学风建设长效机制近年来，建立学风建设长效机制已成为高校发展中的重要任务之一。
学风建设是培养高素质人才的基石，对于提高学生的学习积极性、培养良好的学习习惯、推动高校整体发展具有重要意义。
本文将从多个角度分析如何建立学风建设长效机制。
第一部分：明确学风建设的重要意义学风建设对于培养高素质人才具有重要意义。
一方面，良好的学风可以提高学生的学习积极性和主动性，使他们愿意主动学习，主动探究。
另一方面，良好的学风有利于培养学生的创新能力和实践能力，提高他们的专业素养和实际能力。
第二部分：加强学生学风素质教育学校可以通过加强学风素质教育来培养学生的良好学风。
首先，学校可以加强学风教育的渗透力度，将学风教育融入到学生的日常教育活动中去。
其次，学校可以通过举办学风教育活动，引导学生树立正确的学习观念和价值观。
另外，学校还可以通过制定相关政策和规定，对学风行为进行规范和引导。
第三部分：建立健全学习资源保障机制为了建立学风建设长效机制，学校应该建立健全学习资源保障机制。
一方面，学校应该加大对教育教学资源的投入，提高教学设施和仪器设备的质量和数量。
另一方面，学校应该加强对学习资源的管理，确保学生能够充分享受到优质的学习资源。
第四部分：推动课程改革和教学方式创新为了建立学风建设长效机制，学校还应该积极推动课程改革和教学方式创新。
一方面，学校可以通过改革课程设置，提高课程的实用性和针对性，激发学生的学习兴趣。
另一方面，学校可以探索多样化的教学方式，例如采用案例教学、小组合作学习等方式，激发学生的主动学习和思维能力。
第五部分：加强师资队伍建设师资队伍是推动学风建设的重要支撑力量。
学校应该加强师资队伍建设，提高教师的教学能力和教育教学水平。
学校可以通过定期进行教师培训和交流，提高教师的教学理念和方法。
此外，学校还可以通过评价制度等方式，激励教师积极参与学风建设活动。
第六部分：加强学生自我管理和评价机制建设学风建设需要学生自觉参与和积极配合，学校应该加强学生自我管理和评价机制建设。
高校学风建设方案
高校学风建设方案篇一：大学学风建设实施方案大学学风建设实施方案学风是高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志，也是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现，是学生思想政治教育和校园精神文明建设及高校校风的重要组成部分。
良好的学风对于提高教学水平和人才培养质量，促进学生的全面发展和健康成长有着十分重要的意义。
学风建设是一个系统工程，是大学理念和大学精神的重要体现。
为构建我校学风建设的长效机制，营造良好的学习氛围，提高人才培养质量，促进学校教育事业的发展，制定本方案。
一、学风建设指导思想和总体思路学风建设的指导思想是：以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕教学这一中心任务，突出学风建设在学生全面发展中的核心作用，科学统筹、强化引导、严格管理、优质服务，实施全员育人、全过程育人和全方位育人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
学风建设的总体思路是：树立以学生为本，从实际出发，促进学生的全面发展的工作理念。
以职业生涯规划为引导，加强专业认知教育，开展形势政策教育，激发学生作为学习主体的内在动力；以师德、师风、教风建设带动学风，提高教师教学水平，完善教学督导机制，充分发挥教师在学风建设中的主导作用；以制度建设为保障基础，规范管理，严格要求，从基础年级的规范要求逐步转变为高年级的习惯养成；以“学风杯”系列知识技能竞赛为教育载体，增强是学生的实践能力和创新意识，营造良好的校园文化氛围，促进学风建设。
二、学风建设目标学风建设的内容主要包括学生的学习态度、学习目的、学习氛围、学习目标、考风考纪和校园文化环境。
加强高校学风建设机制创新的对策
伴 随２ ０ 年 第 一 届 “０ ” 学 生相 继 入 校 ． 校 学 ０８ ９后 大 高 风 建设 工 作进 入 了一 个新 阶 段。而 学 风建 设 是 一项 综 合
想 情 感 、 为 方 式 等 方 面 对 学 生 加 以 引 导 和 培 育 。 学 生 行 大
的 学 习 任 务 不 仅 是 获 取 知 识 ，而 且 是 建 立 和 完 善 健 康 的
—
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塾鳖 童 ， 叠
张 丽
（ 南 工 业大 学 国际 学 院 ， 南 郑 州 河 河 ４０ ０ ） ５ ０ １
加 强 高 校 学 风 建 设 机 制 创 新 的 ｘ 策 － ， Ｊ
摘
要 ：高 等 教 育 制 度 的 变 革 和 学 风 问题 现 状 ． 促 是
第 四 ， 强 师 德 建 设 ， 立 优 良教 风 。 优 良 的 教 风 是 加 树
建 立 名 师 工 程 、 德 标 兵 、 秀 教 育 工 作 者 等 优 秀 师 优 典 型 的评 选 、 核 和 奖 励 机 制 ， 定 期 评 选 产 生 和 实施 考 并 表 彰 。 以先 进 教 师 渊 博 的 知 识 、 学 的 方 法 教 育 学 生 ． 科 以理 想 主 义 、 学 理 性 、 主 开 放 、 主 创 新 和 道 德 自 。 科 民 自 律 的大 学 精 神 ， 及 敬 业 爱 岗 、 谨 治 学 的 高 尚人 格 感 以 严
教 师 除 了 履 行 教 书 职 责 外 ， 要 认 真 发 挥 育 人 作 用 。学 还 生 管 理 队 伍 ， 精 力 和 时 间允 许 的 条 件 下 ， 了 做 好 学 在 除
生 的 思 想 政 治 工 作 和 日常 事 务 管 理 工 作 之 外 ． 也 能 与
大学学风建设实施方案(精选3篇)
大学学风建设实施方案（精选3篇）大学学风建设实施方案1为了深入贯彻学院《关于全面深化改革提高人才培养质量的决定》精神，积极响应学院《关于进一步加强学生学风建设的几项要求》，进一步加强我系学风建设、创建优良学风、全面提升系风、培养新时代职业人才。
经系部研究决定，开展“学风建设月”活动，现将有关安排通知如下：一、活动指导思想本次学风建设月活动以“管理、激励、引导”为主旨，以实现人才培养和学生全面协调发展为中心，以宣传教育为导向，以制度建设为重点，以强化管理为突破口，以日常行为养成为基础，以校园化竞赛活动为载体，营造良好育人环境与学习氛围，坚持教育引导、规范管理与学生自我教育相结合，促使学生明确学习目的，树立“热爱学习、学会学习、善于学习、终身学习”的观念，进一步提升我院学风建设水平。
二、活动主题：“做最好的自己，创一流的学风”三、活动时间：4月10日——月10日四、活动实施(一)宣传动员阶段1、常规宣传充分利用展板、横幅、海报等形式，利用系部网、官方微信平台等新媒体宣传学风建设的重要性，营造“人人讲学风，人人参与创建优良学风”的良好氛围，推动学风建设的深入开展。
2、召开主题班会以班为单位召开“学风建设月活动”主题班会，使每一个学生了解活动的内容、要求，安排学风建设月活动各项工作，为活动顺利开展奠定基础。
（二）组织实施阶段1、严格堂、晚自习管理严格执行堂考勤制度，学生每堂实行签到制，班级学习委员提前10分钟堂清查本班学生到情况，并于当天下午点前报告系部。
辅导员老师、学风督导员不定时到教室抽查，检查学生到率、堂纪律、教室卫生、手机入袋等情况（占40%）；系部每周组织1次集中检查（占0%）；系学生检查晚自习情况（占0%）。
学生因事、因病必须严格按照《请销假管理办法》履行请假手续；对迟到、旷、早退的学生，一门程无故旷次及以上取消考试资格，旷10学时以上，根据《财经系学生违纪处分办法》视情节给予纪律处分；对于学生干部无故旷，经教育仍不改正，免去其职务；对于入党积极分子和预备党员出现无故旷，经教育仍不改正，延迟推荐发展和转正；获得奖学金的同学出现无故旷，经教育仍不改正，视情节报请学校取消其获奖资格。
学风教风建设实施方案样本(三篇)
学风教风建设实施方案样本一、背景分析学校学风教风是学校教育的重要内容，直接关系到学校办学质量和学生的全面发展。
在新时代背景下，学校要进一步提高学风教风建设的水平，注重德育教育，培养学生的全面素质和创新能力，使他们能适应当前社会的需要。
为此，制定____年学风教风建设实施方案。
二、总体目标1. 加强学风建设，培养学生良好的学习态度和学习习惯。
2. 建立严谨的教育教学体系，提高教师教育教学水平。
3. 培养学生的创新能力和实践能力，适应社会的发展需要。
三、具体措施1. 学风建设（1）加强学生学习指导。
建立导师制度，每名学生配备一个导师，定期进行学习指导，帮助学生解决学习中的问题。
（2）加强学风教育宣传。
通过学校广播、电视台、校园网等媒体进行学风教育宣传，提高学生的学习意识和学习动力。
（3）设立学习共享平台。
建立学习资源库，学生可以在平台上分享学习资料和经验，促进学生之间的交流和共同进步。
2. 教风建设（1）加强教师教育培训。
组织教师参加各类教育培训活动，提高他们的教育教学水平。
同时，鼓励教师进行教育教学研究，推广一线教师的优秀教学经验。
（2）加强教育教学评估体系建设。
建立完善的教育教学评估体系，定期对教师进行评估和考核，激励教师提高教育教学质量。
（3）建立多元化的教学模式。
鼓励教师创新教学方法，采用多媒体、互联网等新技术手段，提高教学效果。
3. 创新能力和实践能力培养（1）加强实践课程设置。
设置实践性强的课程，鼓励学生参加实践活动，提高学生的实践能力。
（2）组织创新实践活动。
每学期组织创新实践活动，鼓励学生进行科学研究和创新实践，提高他们的创新能力。
（3）激励学生创新创业。
建立创业基金，为有创业意向的学生提供资金支持和创业指导，激励他们创新创业。
四、实施保障1. 建立相应的管理制度。
制定学风教风管理细则，明确责任分工和工作流程，落实到各个相关部门和个人。
2. 加强师资队伍建设。
引进高水平的教师，培养教师的教育教学能力，提高教师队伍整体素质。
高校学风建设活动实施方案
高校学风建设活动实施方案高校学风建设活动实施方案一、前言高校学风的好坏直接影响到学生的综合素质和毕业后的就业前景。
为此，我们需要从根本上切入，制定科学合理的高校学风建设方案。
本文旨在提供一份全面的高校学风建设活动实施方案。
二、总体目标1. 提高学生的学习兴趣和热情，引导学生深入学习；2. 实现学校、家庭和社会的三位一体育人模式，促进学生全面发展；3. 培养学生诚实守信、敢于创新和勇于承担责任的优秀品格。
三、方案流程1.制定年度计划（1）明确高校学风建设的目标和任务；（2）确定具体的实施方案及其实施时间；（3）考虑资源配置、资金投入等具体问题。
2.开展宣传教育（1）组织学生参观优秀学风形象标兵校园，宣传学习先进事迹；（2）成立学风建设宣传小组，开展各种形式的活动；（3）加强高校学风建设业务知识的传播，提高学生的知识含量。
3.进行规范教育（1）成立学风规范小组，完善规章制度；（2）加强学生课堂规范教育，提高学生的纪律意识和合作精神；（3）鼓励学生参加文体活动，提高学生体育及艺术修养。
4.开展实践活动（1）组织学生参加社会实践活动，深入了解社会，增长知识；（2）加强学生的研究活动、实验活动等实践课程的教学，提高学生的实际操作能力；（3）开展相关比赛，提高学生的创新意识和能力。
5.建立激励机制（1）设置优秀学风标兵奖励，鼓励学生树立学习榜样；（2）建立先进个人、先进班集体、先进社团等综合奖励机制；（3）建立差距化评价机制，督促和引导学生形成良好学风。
四、预测成效经过我们的实施，应该会产生以下的预期成效：1.学生的学习兴趣、学习热情将逐步提升；2.学生的综合素质将得到全面提高；3.学校内部学风将逐渐祥和、蓬勃发展；4.学校的教学效果将得到进一步提高。
五、总结制定科学合理的高校学风建设方案，需要根据实际情况制定具体的实施方案、科学合理分配资源，同时需要加强宣传教育、规范教育、实践活动和激励机制的建立。
只有这样，才能达到提高学校学风的目标和任务。
科研创新在学风建设中的作用
科研创新在学风建设中的作用同学们！今天咱就来聊聊科研创新在学风建设中那超有趣又超重要的作用哈。
一、激发学习兴趣。
咱都知道，大学里的学习有时候挺枯燥的，那些密密麻麻的课本知识，看着就头疼。
但是科研创新就不一样啦！它就像一把神奇的钥匙，能打开我们对知识的好奇心大门。
比如说，有的同学参与到一个关于新能源汽车的科研项目中，他们就会去研究电池技术、汽车设计啥的。
为了搞清楚这些问题，他们得去查阅各种资料，学习不同领域的知识。
这个过程就不像平时上课那么无聊啦，反而会让他们觉得学习是件特别有意思的事儿。
而且在科研创新中，我们还能自己动手实践，把想法变成现实，那种成就感简直爆棚！就像自己亲手做了一个小发明，看到它一点点成型，心里别提多高兴啦，这可比死记硬背课本知识有趣多了，也让我们对学习的兴趣越来越浓。
二、培养团队合作精神。
科研创新可不是一个人就能完成的事儿，它需要大家齐心协力。
在一个科研项目里，有擅长理论分析的同学，有动手能力强的同学，还有思维特别活跃能想出各种新奇点子的同学。
大家分工合作，为了一个共同的目标努力。
比如说，在做一个关于校园环保的科研项目时，有的同学负责调查校园垃圾的种类和分布情况，有的同学负责研究环保材料来制作分类垃圾桶，还有的同学负责宣传推广环保知识。
在这个过程中，大家互相交流、互相帮助。
如果遇到了困难，就一起想办法解决。
通过这样的合作，我们学会了倾听别人的意见，尊重他人的想法，也明白了团队的力量是无穷的。
这种团队合作精神，不仅对科研创新很重要，对我们以后进入社会参加工作也非常有帮助哦。
三、提高自主学习能力。
在科研创新中，没有老师在旁边一步一步地教我们，很多问题都得靠自己去探索、去解决。
比如说，我们要研究一个新的算法，可能课本上没有现成的答案，这时候就需要我们自己去查找相关的文献资料，学习各种新的知识和方法。
而且科研创新的过程中，问题是不断变化的，我们得不断地调整自己的学习方向和方法。
这种自主学习的过程，就像我们自己在知识的海洋里航行，虽然会遇到风浪，但也能让我们锻炼出强大的航行能力。
学校教风学风建设的策略与措施
学校教风学风建设的策略与措施1. 引言教风与学风是学校精神文化的核心，是学校教育质量的重要保证。
为了进一步加强学校教风学风建设，提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，特制定本策略与措施。
2. 教风建设策略与措施2.1 明确教风内涵- 定义教风的内涵，明确教风是教师在教育教学过程中形成的稳定的教育思想、教育行为和教育风格的总和。
- 强调教风是学校精神文化的核心，是学校教育质量的重要保证。
2.2 加强师资队伍建设- 加强师资培训，提高教师教育教学能力和素质。
- 强化教师职业道德建设，树立良好的师德风范。
- 建立激励机制，鼓励教师在教育教学中发挥积极作用。
2.3 完善教育教学管理- 建立健全教育教学管理制度，确保教育教学活动有序进行。
- 加强教学质量监控，及时发现和解决问题。
- 推进教育教学改革，创新教育教学方法。
2.4 营造良好教育环境- 加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
- 加强教育教学设施建设，为教师和学生提供良好的教育教学条件。
- 加强师生沟通与交流，促进教育教学的顺利进行。
3. 学风建设策略与措施3.1 明确学风内涵- 定义学风的内涵，明确学风是学生在学习过程中形成的稳定的学习态度、学习行为和学习习惯的总和。
- 强调学风是学校精神文化的核心，是学生健康成长的重要保证。
3.2 加强学生队伍建设- 加强学生思想教育，培养学生的社会主义核心价值观。
- 加强学生心理健康教育，提高学生的心理素质。
- 建立激励机制，鼓励学生在学习中发挥积极作用。
3.3 完善学生管理- 建立健全学生管理制度，确保学生学习活动有序进行。
- 加强学生学习指导，提高学生学习效果。
- 加强学生考核与评价，促进学生全面发展。
3.4 营造良好学习环境- 加强学生学习设施建设，为学生提供良好的学习条件。
- 加强图书馆、实验室等学习资源建设，满足学生学习需求。
- 加强师生沟通与交流，促进教育教学的顺利进行。
4. 总结学校教风学风建设是学校教育教学质量的重要保证，是培养学生创新精神和实践能力的关键。
校风教风学风活动建设方案模板(三篇)
校风教风学风活动建设方案模板整顿“校风、教风、学风”活动的实施方案开展整顿“校风、教风、学风”活动，是加强我校政风行风建设，规范办学行为，提升教育教学质量的重大举措，是办人民满意教育的客观要求。
根据县科教局统一安排并结合学校实际，我校决定____月份在全校开展整顿“校风、教风、学风”活动，以正校风促教风，以正教风带学风，从而大幅度提高办学质量和效益。
为扎实搞好这项活动，特制定如下实施方案。
一、指导思想以____和____精神为指导，以《____教育法》、《____教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《浑源县科教系统____开展整顿“校风、教风、学风”活动的实施方案》为依据，紧紧围绕“用一流管理，建一流师资，创一流环境，育一流人才，办品牌学校”的目标，在强化特色上做文章，在内涵建设上下功夫，在提升水平上动脑筋，优化校风、教风、学风。
扎实开展整顿“三风”活动，在全校形成“健康向上、积极进取、求真务实、和谐共进”的良好风尚，努力办浑源人民满意的高中教育。
二、目的意义学校开展整顿“三风”活动具有很强的现实性、重要性和必要性。
通过这次活动，我们要使全体教师牢固树立和努力实践以身立教、为人师表，严谨治学、勤于进取、服务学生、教书育人的师德观，做到以高尚的道德品质感染学生，以良好的形象影响学生，以精湛的技能带动学生，以渊博的知识激励学生，进一步形成“敬业严谨善教爱生”的教风；通过这次活动，我们要树立以学生为主体、以素质教育为基础、以创新为动力、以质量为生命线的学风建设思路，培养学生文明礼貌的行为习惯、奋发进取的创新意识、追求远大的理想抱负和孜孜以求的钻研精神，进一步形成“乐学善思勤奋竞先”的学风；通过这次活动，我们要努力实现学校的和谐发展、内涵发展、可持续发展，努力提升教育教学质量，追求卓越，办出特色，铸就名校、品牌学校，真正起到省级示范高中学校的示范、引领和辐射作用，进一步形成“文明求实合作进取”的校风。
学风建设实施方案模版（四篇）
学风建设实施方案模版一、背景概述随着教育改革的不断深化和经济社会的快速发展，提升学生的综合素质已成为教育的核心目标。
学风建设，作为塑造良好学习环境、提升学生学习成效的关键途径，受到了广泛重视。
为更有效地加强学风建设，提高学生的学习效果和学术水平，特制定以下实施策略。
二、目标与任务1. 目标：构建积极进取、勤奋刻苦的学风，培养学生的良好学习习惯和学术道德，提升学习质量和学术水平。
2. 任务：(1) 强化学生学习动力的培养，激发学习兴趣和主动性。
(2) 提升学生学习自律能力，培养自主学习和自我管理能力。
(3) 推广诚信学习，树立正确的学术道德观念。
(4) 加强学风建设队伍的建设，提升师生的专业素质和教学水平。
(5) 深化学风建设的宣传与推广，营造积极的学风环境。
三、具体策略1. 激发学生学习动力(1) 实施多元化的学科竞赛和学术活动，设置激励机制以鼓励学生参与。
(2) 组织各类学术讲座、研讨会，邀请杰出学者和专家进行学术交流，激发学术研究热情。
(3) 建立学生学术兴趣小组，促进合作学习，培养团队精神和创新意识。
2. 增强学生学习自律(1) 制定学生学习规划和时间管理准则，指导学生设定学习目标和时间安排。
(2) 定期开展学习习惯培养活动，评估学习效果，为学生提供个性化指导。
(3) 加强家校合作，建立家庭教育支持系统，共同监督和指导学生学习。
3. 促进诚信学习(1) 强化学术道德教育，引导学生尊重知识产权和学术规范，提高学术诚信意识。
(2) 建立学生诚信记录系统，定期反馈学生诚信表现，鼓励诚信行为。
(3) 加强学术作品的审查，确保学术原创性和诚信。
4. 提升师生专业素质(1) 加强教师专业发展和学术交流，提高教师教学能力和学科素养。
(2) 建立教师教学评价体系，激励教师进行教学研究和创新。
(3) 强化教师在学风建设中的引导和监督作用，定期举办研讨会，分享教学经验。
5. 宣传与推广(1) 制作学风建设宣传资料，通过校园公共场所进行展示和分发。
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创新学风建设模式
作者：黄婷
来源：《文存阅刊》2017年第12期
（广东职业技术学院 广东 佛山 528000）
摘要：高职院校的学风建设，一直是高职院校人才培养过程中的热点和难点，特别是近年
来由于生源质量下滑，学风建设不良的问题日益突出，给高职院校人才培养模式提出了新的挑
战，已成为制约学校进一步发展和高职院校人才培养质量提升的瓶颈。1如何加强和改进学风
建设成为了高职院校人才培养的重点和难点。本文以广东职业技术学院经济管理系（以下简称
广职院经管系）为例，创办了旨在“以赛促学，以赛促教，以练促考”的学风建设新模式，同时
增加了线上平台的互动，以学生喜闻乐见的方式推进学风建设，从而达到改善学风的目的。
关键词：以赛促学；以赛促教；以练促考
一、项目理念
围绕着学风建设中“学”、“教”、“考”存在的问题，创新学风建设模式，通过“以赛促学”、
“以赛促教”、“以练促考”，从而达到思想、形式、行动的改变：在思想上，从“要我学”转变成
“我要学”；在形式上“厌嗅悲瞎”转变成“喜闻乐见”；在行动上，从“硬性参与”转变成“主动参
加”。
以赛促学，是指通过比赛促进学生学习。比赛可以是职业技能竞赛、第二课堂比赛、社会
实践等。通过这些比赛促进学生学习的积极性，把理论知识与实际应用联系起来，加深对理论
知识的了解，反思学习的不足，不断改进自己的学习方法，加强薄弱环节的训练，提升核心竞
争能力，从而达到“以赛促学”的效果。
以赛促教，是以“项目驱动”为中心开展技能训练，在教师的指导下，选拨优秀学生成立团
队参加比赛。为更好地配合各项技能大赛的进行，教师必须进一步拓展自己的专业领域，把教
学的实用性和前沿性当做中心任务，更加注重培养学生的创新能力、团队能力和临场反应能
力。通过参赛学生的现场表现情况和比赛结果，反思自身教学方式方法是否存在问题，从而提
升教学的实用性，与学生形成良性互动，达到“以赛促教”的效果，实现教学相长。
以练促考，是指通过加强平时的训练促进学生重视考试。考试是检验学生的知识水平及技
能的一个重要环节。高职院校的学生要考很多证书，如大学生英语B级、计算机等级证考试、
考专业证等。学生如果无法通过这些考试则会影响毕业。考试通过率往往与学生平时的训练少
有关。他们大多数报着侥幸心理，临时才报佛脚。如果在考前多提供模拟考的机会，并且对答
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错的地方多进行练习，让学生更加认真地备考，胸有成竹地参加考试，这才达到“以练促考”的
效果。
二、项目特色
2.1全员参与
在学风建设中，一直存在一个误区：学风是学生管理人员的事情。故教学领导对学风不够
重视，专任老师虽教书育人但没有，教务员以及实验员更少过问。要提高全员参与度，就必须
向系主任多汇报学生所反映的教学情况，多邀请专业教师参与到学风建设的系列活动之中，从
而提高全员意识。
2.2全程贯彻
如职业技能大赛：赛前做好动员大会，选拨优秀团队；赛中有教师培训，学生积极参赛；
赛后有经验分享交流会，努力还原竞赛原貌。通过这种全程贯彻的操作，让学生感受到竞赛就
在我的身边，竞赛并不遥远、并不陌生，只要努力，那我也能参赛也能获奖。
2.3 利用新媒体，开拓线上交流平台
利用好线上平台，做好宣传、吸粉工作，开拓学风建设的新天地。线上平台主要包括微信
订阅号（广职院经管系学风建设服务号、广职院经管系团总支学生分会）、微博、QQ群、广
职院经管系官网等。在线上平台，我们会发布每期学风建设的活动剪影、调查问卷或进行线上
交流乃至答疑，从而拓宽受益人群，打响知名度，提高服务水平。
三、项目组织架构
项目组织架构主要包括两部分；一是“师”：教学及教辅人员（包括系主任、系副主任、专
任
教师、教务员以及实验员）和学生管理人员（包括系党总支书记、系团总支书记、辅导
员、班主任）。“师”主要起组织引导培训的作用，其中系主任及系党总支书记是总负责人。二
是“生”，如新老生组织成团队参赛，老生带新生，起了传承学风的作用。
四、项目计划
4.1 .职业技能大赛
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旨在“以赛促学，以赛促教”的职业技能大赛进一步深化了产学结合、校企合作的高职办学
思路，是职业教育改革与发展的推进器，也是检验职业教育教学质量的一种重要手段。技能大
赛的广泛性和深入性在提升高职教学的教育教学水准的同时也改善了学风建设环境。
首先，职业技能大赛深化了项目化教学模式改革，提高了学生学习积极性。职业技能大赛
高度重视运用行业的最新技术与设备，积极引入企业全程参与竞赛项目的标准制定、设计、设
备和材料的提供及培训等，以新技术应用为主体，强调技能综合运用能力，理论与实践紧密结
合。这对项目化教学模式改革有着更为深刻的促进作用，更提高了学生对项目化技能教学的学
习兴趣和学习积极性。
其次，职业技能大赛推动了“产学结合、校企合作”的高职教育教学方式，加强学生对专业
的了解和认可。职业技能大赛促使高职院校与企业紧密结合，让学生对专业有了深刻的认知和
理解，引发自身对专业技能学习的主动性，为推动了学风建设提供了肥沃的土壤。
4.2 大学生英语等级考试
大学生英语等级考试是教育部主管的一项全国性的英语考试，其目的是对大学生的实际英
语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供测评服务。
为了更好地让大学生通过英语等级考试，特举办了英语考前训练周，按照“听力、阅读、
翻译、写作”四大模块进行练习。为即将迎来英语等级考试的学生营造良好的备考氛围，提前
做好热身冲刺，更好地投入考试状态，更是推进我系学风建设的需要。
五、项目总结
学风建设是常规项目，每个高校都严抓严管。“以赛促学，以赛促教，以练促考——创新
学风建
设模式”这个项目，从一开始的借鉴取经到现在的摸着石头过河，笔者相信：不存在完美
的项目，只存在不断完善的项目，期待能做到“人无我有，人有我超，与时俱进”。
参考文献：
[1]李洪昌，工科高职院校学风建设长效机制研究：以南京信息职业技术学院为例[J]，无
锡职业技术学院学报，2013[12]
作者简介：
黄婷，广东职业技术学院