八年级物理第九章电与磁第一节磁现象课件人教版
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人教版初中物理八年级下册《第九章 一、磁现象》公开课_5
A．一定有磁性，接近磁性的一端是S极B．一定有磁性，但不能确定它的极性
C．一定没有磁性D．不一定有磁性
跟踪练习：（3）如图所示，a、b、c三根铁棒中有一根没有磁性，这个根可能是（）
A．aB．bC．cD．都有可能
探究点三：磁场与磁感线
1．磁场：磁体周围存有的一种特殊物质叫磁场（物质性）。
（1）特点：看不ห้องสมุดไป่ตู้，摸不着。
3.标出图中的各磁体的N、S极
【学习感悟】
五、整理落实
六、当堂检测
七、课堂总评
八、教后反思
实验（二）：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。
结论：同名磁极互相，异名磁极互相。
跟踪练习：（1）为了判断一根钢棒是否有磁性，小明做了以下实验，其中不能达到目的的是（）
A．让钢棒靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢棒具有磁性
B．用细线将钢棒悬吊，使之水平自由转动，若静止时总是指向南北，则钢棒具有磁性
A．磁感线是磁场中实际存有的曲线B．磁感线只分布在磁体外，不分布在磁体内
C．磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来回到磁体的南极
D．小磁针的南极在某点所受的磁场力的方向，跟该点磁感线的方向相同
探究点四：地磁场
跟踪练习：（5）用箭头标出地磁场的方向
跟踪练习：（6）地理的两极和地磁的两极并不重合，地理的南极在地磁的极附近，地理的北极在地磁的极附近。
（2）基本性质：____________________________________。
（3）某点磁场的方向（规定）：。
2．磁感线———描述磁场的方法
为了描述磁场的方向，在磁场中画出一些有方向的曲线（磁感线本身并不存有，假想的），曲线上任何一点的切线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。
C．一定没有磁性D．不一定有磁性
跟踪练习：（3）如图所示，a、b、c三根铁棒中有一根没有磁性，这个根可能是（）
A．aB．bC．cD．都有可能
探究点三：磁场与磁感线
1．磁场：磁体周围存有的一种特殊物质叫磁场（物质性）。
（1）特点：看不ห้องสมุดไป่ตู้，摸不着。
3.标出图中的各磁体的N、S极
【学习感悟】
五、整理落实
六、当堂检测
七、课堂总评
八、教后反思
实验（二）：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。
结论：同名磁极互相，异名磁极互相。
跟踪练习：（1）为了判断一根钢棒是否有磁性，小明做了以下实验，其中不能达到目的的是（）
A．让钢棒靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢棒具有磁性
B．用细线将钢棒悬吊，使之水平自由转动，若静止时总是指向南北，则钢棒具有磁性
A．磁感线是磁场中实际存有的曲线B．磁感线只分布在磁体外，不分布在磁体内
C．磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来回到磁体的南极
D．小磁针的南极在某点所受的磁场力的方向，跟该点磁感线的方向相同
探究点四：地磁场
跟踪练习：（5）用箭头标出地磁场的方向
跟踪练习：（6）地理的两极和地磁的两极并不重合，地理的南极在地磁的极附近，地理的北极在地磁的极附近。
（2）基本性质：____________________________________。
（3）某点磁场的方向（规定）：。
2．磁感线———描述磁场的方法
为了描述磁场的方向，在磁场中画出一些有方向的曲线（磁感线本身并不存有，假想的），曲线上任何一点的切线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。
人教版物理八下9.1《电与磁》一 磁现象PPT同步教案2套
第一节磁现象【教学设计思想】本节是八年级物理第九章《电和磁》的第一节，作为本章的第一节有较多的物理概念，它是后续知识学习的基础，因此，做好演示实验，通过多媒体课件和实物的演示实验让学生探究出来物理概念或规律，是本节的主要特色。
由学生观察多媒体课件演示实验现象进入物理知识的探究之中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，初步培养学生的实验探究能力。
【教学目标】一、知识技能1．知道磁性和磁体；2．知道磁极；3．知道磁极的指向性和磁极的表示方法；4．理解磁极间的相互作用规律；5．知道磁化及其应用。
二、方法过程1．感知物质的磁性和磁化现象。
通过观察实验现象认识磁极，理解磁极间相互作用规律。
2．观察磁极间相互作用规律的实验演示，探究出磁极间相互作用规律。
三、情感、态度与价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣。
【教学重点】磁极指向性、磁极间相互作用规律，磁化的概念。
【教学难点】1．通过观察磁极间相互作用规律实验演示，理解磁极间的相互作用。
2．观察磁极间相互作用规律实验演示，能探究出磁极间相互作用的规律，初步培养学生的探究能力。
【教法】讲授法、观察法、探究法。
【教具与媒体】多媒体课件。
【教学过程】一、引入新课首先呢，老师先请大家看一段录像，请看屏幕，下面请思考一下几个问题：（课件展示）1、大海上的轮船是靠什么来导航的？2、电磁起动机是靠什么来起重的？3、磁悬浮列车的速度为什么这么快？很好！看来大家对我们生活中的磁现象也有了一定的了解，上几章我们学习了“电”的知识，知道了电流、电压和电阻的概念，并对日常生活中常见的电现象进行了解释，下面我们要学习一个与电联系非常紧密的现象，那就是“磁”现象，（课件板书）第九章电与磁下面请同学们阅读屏幕上这段资料，（课件展示资料）从这段文字中我们知道早在公元1世纪初人们就已经会用磁体来指明方向，当时叫做思南，是把天然磁体磨成勺子的形状，放在一个水平光滑的“地盘”上，当勺子静止时长柄指向南方。
《磁现象 磁场》电与磁PPT优质课件
小磁针静止后的位置总是指向南北方向 南极(S极)： 能够自由转动的磁体静止时指南的那个磁极 北极(N极)：
能够自由转动的磁体静止时指北的那个磁极
思考 如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体
上是否仍然有N极和S极
每一段磁体上仍然有N极和S极
磁极间相互作用的规律:
同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。
①磁感线上任意一点的方向，与该点的磁场方向相同。 ②磁感线是描述磁场的方法，并不存在。 ③磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。
地Байду номын сангаас场
磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都 能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？
1．地球周围存 在的磁场叫做地磁 场。
2．研究表明地 磁场的形状与条形 磁体的磁场很相似。
人教版九年级物理全一册
第二十章· 电与磁
第1节 磁现象 磁场
-.
阿房宫“以磁石为门”“朝者有隐甲怀刃，入门 而胁止”，说的是秦始皇统一中国以后，建造了规 模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修 建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立 刻就会被发现。你知道聪明的工匠们是怎样解决这 一难题的吗？
完成配套课后练习。
想想议议：
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课堂小结
第1节 磁现象 磁场 1．磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质。 2．磁体：具有磁性的物质叫做磁体 分类：天然磁体 人造磁体 3．磁极：南极(S)：指南的磁极叫南极 北极(N)：指北的磁极叫北极 4．磁极间的相互作用规律： 同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引 5．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化 6．磁场、磁感线地磁场
人教版九年级物理第八单元《电与磁-磁现象》PPT课件
如何从磁感线的分布判断出磁场的强弱？
（3）磁感线分布越密的地方，其磁场 越强 ； 磁感线分布越疏的地方，其磁场 越弱 。
蹄形磁体
新知探究
思考：
新知探究
磁感线是真实的还是假想的？
磁场是真实的还是假想的？
磁感线是我们为了更形象直观的研究磁场而人为引入的。相当于我们用 磁感线建立了一个物理模型来表示磁场的形态。
二、磁场和磁感应线 磁场；真实存在 磁感线；人为引入
物理科学方法：转换法 模型法
第八单元
课程结束
部编版九年级初中物理 授课老师：11
的过程叫做磁化。
二、磁场和磁感线
新知探究
1、磁场：
磁体周围存在这一种看不见，摸不着的 物质，人们将其称为磁场。
转换法：将看不见的磁场转换为看得见的小磁针的偏转。
2、 磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静
止 时，N极所指方向为该点磁场方向。
N
条形磁体
新知探究
新知探究
1、磁感应线：为了形象直观地描述磁场，物理学上人为地引入了磁感 应线，简称磁感线。
条形磁铁
蹄形磁铁
结论：
一个磁体有两个磁极
分别为 磁北极 N极 和 磁南极 S极
新知探究
实验二： 设计实验，探究磁体的磁极和中间部分磁性强弱的区别
结论：磁极磁性最强，中间部分磁性最弱 实验三：设计实验，探究磁极间的相互作用
N极和N极 N极和S极 S极和S极 结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
新知探究
模型法：像这种将抽象的物理概念用简单易懂的具体模型表示的方法就 叫做模型法 。
思考：
新知探究
除了引入磁感线这种模型，我们初二年也利用模型法 用带箭头的线条来 表示什么？
（3）磁感线分布越密的地方，其磁场 越强 ； 磁感线分布越疏的地方，其磁场 越弱 。
蹄形磁体
新知探究
思考：
新知探究
磁感线是真实的还是假想的？
磁场是真实的还是假想的？
磁感线是我们为了更形象直观的研究磁场而人为引入的。相当于我们用 磁感线建立了一个物理模型来表示磁场的形态。
二、磁场和磁感应线 磁场；真实存在 磁感线；人为引入
物理科学方法：转换法 模型法
第八单元
课程结束
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的过程叫做磁化。
二、磁场和磁感线
新知探究
1、磁场：
磁体周围存在这一种看不见，摸不着的 物质，人们将其称为磁场。
转换法：将看不见的磁场转换为看得见的小磁针的偏转。
2、 磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静
止 时，N极所指方向为该点磁场方向。
N
条形磁体
新知探究
新知探究
1、磁感应线：为了形象直观地描述磁场，物理学上人为地引入了磁感 应线，简称磁感线。
条形磁铁
蹄形磁铁
结论：
一个磁体有两个磁极
分别为 磁北极 N极 和 磁南极 S极
新知探究
实验二： 设计实验，探究磁体的磁极和中间部分磁性强弱的区别
结论：磁极磁性最强，中间部分磁性最弱 实验三：设计实验，探究磁极间的相互作用
N极和N极 N极和S极 S极和S极 结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
新知探究
模型法：像这种将抽象的物理概念用简单易懂的具体模型表示的方法就 叫做模型法 。
思考：
新知探究
除了引入磁感线这种模型，我们初二年也利用模型法 用带箭头的线条来 表示什么？
八年级物理第九章第三节《电生磁》[1]PPT课件
![八年级物理第九章第三节《电生磁》[1]PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/e280874eb0717fd5370cdc6b.png)
最新课件
1
教学目标：
• 1．认识电流的磁效应。
• 2．知道通电导体的周围存在磁场 ，通电螺线管的磁场与条形磁铁的 磁场相似。
• 3. 会用安培定则判断通电螺线管的 磁场方向。
最新课件
2
带电体和磁体有一些相似的性质， 这些相似是一种巧合呢？还是它们之间 存在着某些联系呢？
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
最新课件
5
奥斯特对电和磁的关系很感兴趣，在他之
前，美国科学家富兰克林做过莱顿瓶放电实验， 结果放电电流把焊条磁化了。这一实验使奥斯 特认定电磁转化是很有可能的，所以他 一直想 找到能证明这种转化的方法。1820年4月的一天， 奥斯特在一次讲演快结速的时候，抱着试试看 的心情又做了一次实验，他把 一条非常细 的铂
最新课件
7
奥斯特实验
将直导线与小磁针平行并放在小磁针 的上方和下方. 引导学生观察：
1．当直导线通电时产生什么现象． 2．断电后发生什么现象． 3．改变通电电流的方向后发生什么
现象 .
最新课件
8
演示实验
最新课件
9
观察到的现象
• 通电时小磁针 会发生偏转(填会或不会)；
• 断电时小磁针转回到指南北的方向； • 说明： 通电导线周围存在磁场 ． • 通电电流方向相反，小磁针偏转方向也相．反 • 说明： 磁场方向与电流方向有关． 。
西方向水平悬挂起来,然后给导线通电,请你想
一想会发生的现象是(
)
AA
B
A、通电螺线管仍保持原位置静止.
B、通电螺线管转动,直到A指南,B指北.
C、通电螺线管转动,直到A指北,B指南.
D、通电螺线管在任意最位新课置件 静止.
1
教学目标：
• 1．认识电流的磁效应。
• 2．知道通电导体的周围存在磁场 ，通电螺线管的磁场与条形磁铁的 磁场相似。
• 3. 会用安培定则判断通电螺线管的 磁场方向。
最新课件
2
带电体和磁体有一些相似的性质， 这些相似是一种巧合呢？还是它们之间 存在着某些联系呢？
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
最新课件
5
奥斯特对电和磁的关系很感兴趣，在他之
前，美国科学家富兰克林做过莱顿瓶放电实验， 结果放电电流把焊条磁化了。这一实验使奥斯 特认定电磁转化是很有可能的，所以他 一直想 找到能证明这种转化的方法。1820年4月的一天， 奥斯特在一次讲演快结速的时候，抱着试试看 的心情又做了一次实验，他把 一条非常细 的铂
最新课件
7
奥斯特实验
将直导线与小磁针平行并放在小磁针 的上方和下方. 引导学生观察：
1．当直导线通电时产生什么现象． 2．断电后发生什么现象． 3．改变通电电流的方向后发生什么
现象 .
最新课件
8
演示实验
最新课件
9
观察到的现象
• 通电时小磁针 会发生偏转(填会或不会)；
• 断电时小磁针转回到指南北的方向； • 说明： 通电导线周围存在磁场 ． • 通电电流方向相反，小磁针偏转方向也相．反 • 说明： 磁场方向与电流方向有关． 。
西方向水平悬挂起来,然后给导线通电,请你想
一想会发生的现象是(
)
AA
B
A、通电螺线管仍保持原位置静止.
B、通电螺线管转动,直到A指南,B指北.
C、通电螺线管转动,直到A指北,B指南.
D、通电螺线管在任意最位新课置件 静止.
人教版九年级物理第八单元《电与磁-磁现象磁场》PPT课件
铁 棒
再拿铁棒去接触大头针，发现大头针被吸引，铁棒有了磁性。
5.磁化
本来没磁性的物体在磁体或电流作用下，获得磁性的过程叫做磁化。
新知探究
（1）磁化的危害
①手表被磁体磁化后，走时不准； ②彩色电视机的显像管被磁化后，色彩失真；
（2）磁现象的应用
核磁共振
录像带
电脑的硬盘
二、磁场
新知探究
有甲、乙两根外形完全相同的钢棒， 甲有磁性，乙没有磁性。分别用甲和 乙靠近小磁针，你视察到了什么现象?
现象：甲靠近磁针，磁针产生偏转，说明什么？乙靠近磁针。未产生变化。 表明：甲对小磁针施加了力的作用，而乙对小磁针没有。
新知探究
1.磁场
(1)磁体周围存在一种看不见、摸不着能使指针偏转的物质，这种物质叫做磁场。 （2)磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用.
2.磁场的方向
在条形磁体周围把几个小磁针放在不同地方，视察小磁针的指向。 现象:不同位置小磁针的指向不同，说明小磁针所受力的方向不同。 结论：磁场具有方向性.
第八单元
电与磁
8.1 磁现象 磁场
部编版九年级初中物理 授课老师：
课堂导入
公元843年,在天水一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停的航行， 没有航标，没有明确的航道。他们是怎样摆脱当时的困境的呢?
我国很早就利用罗盘（指南针）在航海中指导方向。
公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。”即司 南在水平光滑的“地盘”上制成的，静止时它的长柄指向南方，为什么？
一、磁现象
新知探究
演示实验 磁铁能吸引哪些物体？
用磁铁分别去吸引铁钉、大头针、木块、铝片、硬币、塑料尺、泡沫塑 料，然后视察现象。
再拿铁棒去接触大头针，发现大头针被吸引，铁棒有了磁性。
5.磁化
本来没磁性的物体在磁体或电流作用下，获得磁性的过程叫做磁化。
新知探究
（1）磁化的危害
①手表被磁体磁化后，走时不准； ②彩色电视机的显像管被磁化后，色彩失真；
（2）磁现象的应用
核磁共振
录像带
电脑的硬盘
二、磁场
新知探究
有甲、乙两根外形完全相同的钢棒， 甲有磁性，乙没有磁性。分别用甲和 乙靠近小磁针，你视察到了什么现象?
现象：甲靠近磁针，磁针产生偏转，说明什么？乙靠近磁针。未产生变化。 表明：甲对小磁针施加了力的作用，而乙对小磁针没有。
新知探究
1.磁场
(1)磁体周围存在一种看不见、摸不着能使指针偏转的物质，这种物质叫做磁场。 （2)磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用.
2.磁场的方向
在条形磁体周围把几个小磁针放在不同地方，视察小磁针的指向。 现象:不同位置小磁针的指向不同，说明小磁针所受力的方向不同。 结论：磁场具有方向性.
第八单元
电与磁
8.1 磁现象 磁场
部编版九年级初中物理 授课老师：
课堂导入
公元843年,在天水一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停的航行， 没有航标，没有明确的航道。他们是怎样摆脱当时的困境的呢?
我国很早就利用罗盘（指南针）在航海中指导方向。
公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。”即司 南在水平光滑的“地盘”上制成的，静止时它的长柄指向南方，为什么？
一、磁现象
新知探究
演示实验 磁铁能吸引哪些物体？
用磁铁分别去吸引铁钉、大头针、木块、铝片、硬币、塑料尺、泡沫塑 料，然后视察现象。
【一线精品】初中物理-电与磁9 人教版最新精品公开课件
现电流表指针偏转更大，说明电流大小还跟
• _③ 表_指保__针持__线偏圆__圈转盘_的_更转_扎大速__数，不__说变__明，_有电换关流用；大__磁小_性_跟_更_磁_强_场_的_强_磁弱_铁_有，关发．现电流
•
电与磁三大实验
实验名称
电生磁 （奥斯特实验、 电流的磁效应）
磁场对电流的 作用
应用
发电机 基本结构 能量转化
交流电
一、 电动机
1、磁场对电流的作用：
(1)通电导线在磁场中要受到___力__的作用； (2)受力的方向跟电__流__的__方__向__、_磁__感__线__的__方__向_有关； (3)受力的大小跟__电__流__的__大__小____、__磁__场__的__强__弱____有关．
定子 转子
（2）原理：__电__磁__感__应___． （3）能量转化：_机__械__能___转化为_电__能___．
(4) 电流的大小与:__磁__场__的__强__弱____ ；
__切__割__磁__感__线__运__动__的__速__度___、 _线__圈__的__匝__数__ 有关
周期性改变电流方向的电流叫做交流电 方向不变的电流 叫直流电
（使线圈一转过平衡位 置就改变线圈中的电流 方向）
生活和生产中那些地方用到了电动机？
二、
磁生电
英国科学家法拉第经 过10年的研究，在 1831年发现了磁生电 的条件和规律，实现 了他利用磁场获得电 流的愿望。
法拉第发现了磁生电， 导致了电能的大规模生 产和利用，开辟了电气 化的新纪元
研究电磁感应
我们那时的十三四岁的女孩子，都会搞点和简陋粗糙的针织。找几根细一些的铁丝，在砖头上磨一磨针尖，或者捡一块随手可拾的竹片，做4根竹签，用碎碗碴把竹签刮得光光的，这便是毛衣针了。然后，从家里找一些穿破了后跟的长筒线袜套（我们那时，还不知道世界上有尼龙袜子），把线袜套拆成线团，就可以织笔套，手套什么的。为了不妨碍写字，我们常常织那种没有手指，只有手掌的半截手套。那实在是一种很简陋很不好看的手套。但大家都戴这种手套，谁也不嫌难看了。 我想给阿三织一双这样的手套，有时想得很强烈。但始终未敢。鬼晓得，我们那时都很小，十三四岁的孩子，却都有了“男女有别”的强烈的心理。这种心理使男女同学之间的界线划得很清，彼此不敢大大方方地往来。
八年级物理下册 电和磁 ppt
电生磁
磁场对电 磁生电 流的作用
实 验
电生磁 磁场对电 流的作用
磁生电
方 电流磁 通电导体 感应电流 在磁场中 方向与 向 场方向 所受力的 问 与 电流 方向与电 磁场方向 方向 流方向和 和 导体运 题
有关
磁场方向
有关
动方向
有关
磁场对 电生磁 电流的 磁生电 作用
能量 转化
电能转化 机械能转 为机械能 化为电能
电能转化为 机械能
电磁铁 电动机
机械能转化 为电能
发电机
目标检测
1、图1实验
a. 该实验是 验。 实
b. 该 实 验 证 实 了 。 c.应用举例:
目标检测
2、右图实验
a. 该实验是 b.该实验证实了 c.应用举例 。 实验。 。
目标检测
3、右图实验
a. 该实验是 b. 该 了 实 验 实验。 证 实
。
。
c.应用举例
4、如下图所示，请分别标出通电 螺线管和小磁针的N、S极。
磁场对 电生磁 电流的 磁生电 作斯特
磁场对电 流的作用
磁生电
英国法拉第 法拉第实验
感应电流方向与 磁场方向和导体 运动方向 有关
实验
方向问题 能量转化
应用
奥斯特实验 通电导体在磁
场中受力作用
电流磁场方向 与电流方向 有关
通电导体在磁场中 所受力的方向与电 流方向和磁场方向 有关
第九章 电和磁 总复习
奥 斯 特 实 验
Ｎ
Ｓ
磁 场 对 电 流 的 作 用
电 磁 感 应 实 验
电生磁 发现者
磁场对电 流的作用
磁生电
实验
方向问题
能量转化
八年级物理下册 第九章电与磁六 电动机同步教学课件 人教新课标版
3.实验结论 (1)通电导线在磁场中受到力的作用. (2)通电导线在磁场中受力的方向跟电流的方向和磁场的方 向有关.
1.在本实验中使用了什么重要的物理方法？ 提示：本实验中采用了控制变量法. (1)在保持磁场方向(或磁感线方向)一定时，研究通电导线 的受力方向跟电流的方向是否有关. (2)在保持电流方向一定时，研究通电导线的受力方向跟磁 场方向(或磁感线方向)是否有关.
要点归纳.诱思探究
实验探究：磁场对通电导线的作用 1.实验器材：电源、开关、蹄形磁体、导线ab、两根平行 的金属导轨、导线
2.实验步骤 (1)把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab， 观察现象. (2)保持磁体的N极、S极位置不变，改变通过导线ab的电流 方向，观察实验现象. (3)保持导线ab中电流方向与实验(1)中相同，把磁体的两 个磁极对调，让磁感线方向与原来相反，观察实验现象.
课时训练.基础达标
1.在如图所示的实验装置中，当
开关闭合时，能观察到导体棒ab
沿金属导轨运动.利用这一现象
所揭示的原理，可制成的设备是
()
A.电热器
B.电磁铁
C.电动机
D.电磁继电器
【解析】选C.该实验装置是研究通电导线在磁场中受力的
实验图，利用这一现象所揭示的原理，可制成电动机.
2.关于磁场对电流作用的相关知识，下列说法正确的是 ()
4.换向器
( 1) 组 成 ： 由 两 个 _ _铜__制__半_ _环_ __ 构 成 . ( 2) 作 用 ：每 当 线 圈 刚 转 过 __平__衡__位__置_ __ _ 时 ，能 够 自 动 改 变 线 圈 中 的 _ _电__流___ _ 方 向 ， 使 线 圈 继 续 转 动 .