物理(沪粤版)八年级上册教案：3.7 眼睛与光学仪器第2课时 照相机、显微镜、望远镜
3.7眼睛与光学仪器教案2024-2025学年学年沪粤版八年级上册物理
3.7眼睛与光学仪器教案 20242025学年学年沪粤版八年级上册物理我的教案：3.7眼睛与光学仪器一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生通过观察、操作、思考，了解眼睛的构造和光学仪器的工作原理。
活动的目的是培养学生对物理的兴趣，提高他们的观察能力和动手能力，使他们能够更好地理解眼睛和光学仪器的重要性。
二、教学目标1. 了解眼睛的构造和功能；2. 理解光学仪器的工作原理；3. 学会使用简单的光学仪器；4. 培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光学仪器的工作原理；2. 教学重点：眼睛的构造和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：模型眼睛、放大镜、望远镜、显微镜等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、活动过程1. 导入：通过展示模型眼睛，引起学生对眼睛的兴趣，提问：“你们知道眼睛是如何工作的吗？”2. 讲解：讲解眼睛的构造和功能，重点讲解光学仪器的工作原理；3. 实验：学生分组进行实验，使用放大镜、望远镜、显微镜等光学仪器，观察不同物体的细节；6. 练习：学生完成实验报告单，巩固所学知识。
六、活动重难点1. 活动难点：光学仪器的工作原理；2. 活动重点：眼睛的构造和功能。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生在实验中是否掌握了光学仪器的工作原理？是否能够运用所学知识解释生活中的现象？；2. 拓展延伸：邀请眼科医生或光学仪器专家进行讲座，加深学生对眼睛和光学仪器的理解；组织学生参观光学仪器工厂或实验室，了解光学仪器的制作过程。
通过本节课的学习，希望学生能够更好地了解眼睛的构造和功能，掌握光学仪器的工作原理，培养观察能力和动手能力，激发对物理的兴趣。
重点和难点解析一、眼睛的构造和功能1. 眼睛的构成：我使用了模型眼睛，详细地向学生展示了眼睛的各个部分，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，并解释了每个部分的作用。
2. 视觉的形成：我通过图示和动画，向学生讲解了光线如何通过眼睛的各个部分，最终在视网膜上形成图像的过程。
沪粤版八年级物理上册：3.7 眼睛与光学仪器 教学设计
沪粤版八年级物理上册：3.7 眼睛与光学仪器教学设计一、教学目标1.理解眼睛的构造和功能；2.了解常见的光学仪器及其应用；3.掌握眼镜的种类和原理；4.能够解释眼镜的近视原理；5.能够正确使用和保养眼镜。
二、教学重点和难点1.理解眼睛的构造和功能；2.掌握眼镜的种类和原理；3.能够解释眼镜的近视原理；4.能够正确使用和保养眼镜。
三、教学准备1.教材《沪粤版八年级物理上册》；2.幻灯片或投影仪；3.模型眼球和眼镜。
四、教学过程4.1 导入新知识教师简要介绍眼睛是人体感觉器官中最重要的器官之一，它可以感受光线并将其转化为神经信号上传至大脑，同时引出本节课的学习内容。
4.2 学习眼睛的构造和功能1.教师通过幻灯片或投影仪展示眼睛的结构和功能，并解释各个部位的作用；2.学生可以自由发问和讨论，教师引导学生进行思考和总结。
4.3 学习光学仪器的种类和应用1.教师介绍常见的光学仪器，如显微镜、望远镜、照相机等，并简要说明它们的原理和应用；2.学生可以自行搜索相关资料，进行小组讨论，了解更多光学仪器的种类和应用。
4.4 学习眼镜的种类和原理1.教师介绍常见的眼镜种类，如近视眼镜、散光眼镜等，并解释它们的原理；2.教师使用模型眼球和眼镜进行示范，帮助学生理解眼镜的作用。
4.5 学习眼镜的近视原理1.教师详细解释眼镜的近视原理，包括光线的折射和眼球焦距的调节；2.学生可以通过实验或观察现象来巩固和验证所学知识。
4.6 学习正确使用和保养眼镜1.教师教授学生正确佩戴和摘取眼镜的方法；2.教师讲解如何保养眼镜，包括清洁、存放和防护等方面的知识。
4.7 小结和总结1.教师对本节课的重点知识进行小结；2.学生进行自我总结并提出问题。
五、教学延伸1.学生可以自行查找其他与眼睛和光学仪器相关的知识，进行进一步的学习和探究；2.学生可以进行小组活动，设计和制作简单的光学仪器模型，提高动手实践能力。
六、教学评估1.教师观察学生的学习表现，包括课堂讨论、问题回答等；2.学生提交书面作业，对所学知识进行总结和应用。
沪粤版八年级物理上册3.7眼睛与光学仪器教学设计
沪粤版八年级物理上册 3.7眼睛与光学仪器教学设计我的教学设计：一、设计意图：本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法，通过生活中的实例引出眼睛和光学仪器的相关知识。
活动的目的是让学生了解眼睛的构造和功能，掌握光学仪器的基本原理和应用。
二、教学目标：1. 了解眼睛的构造和功能，知道眼睛是如何看到物体的。
2. 掌握凸透镜和凹透镜的光学性质，了解放大镜、望远镜和显微镜等光学仪器的工作原理。
3. 能够运用光学知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点：重点：眼睛的构造和功能，光学仪器的基本原理和应用。
难点：凸透镜和凹透镜的光学性质，放大镜、望远镜和显微镜等光学仪器的工作原理。
四、教具与学具准备：教具：PPT、眼球模型、凸透镜和凹透镜、放大镜、望远镜、显微镜等。
学具：笔记本、彩笔。
五、活动过程：1. 引入：通过讨论“我们是如何看到物体的？”引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解眼睛的构造和功能，凸透镜和凹透镜的光学性质，放大镜、望远镜和显微镜等光学仪器的工作原理。
3. 实践：让学生用放大镜、望远镜和显微镜观察不同的物体，并记录观察到的现象。
4. 讨论：让学生分组讨论观察到的现象，并用PPT展示讨论结果。
六、活动重难点：重点：眼睛的构造和功能，光学仪器的基本原理和应用。
难点：凸透镜和凹透镜的光学性质，放大镜、望远镜和显微镜等光学仪器的工作原理。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该对眼睛和光学仪器有了更深入的了解。
在课后，可以让学生进行一些拓展延伸活动，如：查阅资料了解光学仪器在现代科技中的应用，或者进行小实验探究凸透镜和凹透镜的光学性质等。
通过这些活动，学生可以更好地巩固所学知识，提高实践能力。
重点和难点解析：1. 眼球模型的使用：我将准备一个眼球模型，这个模型将帮助学生直观地了解眼睛的构造。
在讲解眼睛的构造和功能时，我会引导学生观察眼球模型，并解释各个部分的作用。
这个模型将使学生更容易理解眼睛的工作原理。
眼睛与光学仪器 教学设计(粤沪版)教案
沪粤版《3.7眼睛与光学仪器》说课稿本节说课的内容是九年义务教育三年制初级中学八年级物理上册（沪粤版）第三章第七节（P72~P77）。
一、说教材１、教材内容要点：第一、了解眼镜的结构、成像原理、近视眼和远视眼的成因；第二、研究近视眼镜和远视眼镜的作用；第三、了解显微镜和望远镜的结构和作用，学会使用照相机、显微镜、望远镜。
２、教材的地位和作用：本节属拓展性内容，都是上节课凸透镜成像的规律在生活实际和现代科技中的广泛应用，如眼睛、照相机、显微镜、望远镜等，都是利用凸透镜成像的原理工作的。
因此，本节内容对于学生巩固凸透镜成像的规律，增加学生对有关知识的感性认识，激发学生的学习兴趣，养成理论联系实际的治学态度，形成将科学知识服务于人类的意识等，都具有重要意义。
3、教学目标根据教学大纲的要求，通过对这一节课的教学要完成以下目标：（一）知识与技能⑴知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解，知道利用透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。
⑵知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。
⑶初步了解显微镜和望远镜的结构和作用（二）过程与方法（4）观察近视眼镜和远视眼镜的镜片，研究两种镜片的作用。
（5）实际操作照相机，学会用照相机拍照。
（6）利用显微镜观察微小物体，利用望远镜观察较远的物体，学会相应的操作方法。
（三）情感态度与价值观（7）关心凸透镜成像在实际中的应用，体会科学知识和相关技术对人类生活和社会发展的影响。
（8）增强保护视力的意识，注意用眼卫生。
4、教学的重点与难点本节教学重点：随着人民生活水平的提高，照相机已进入千家万户，而眼睛和用眼卫生与学生切身相关，学会这些知识对学生来说可谓终生受用，所以眼睛和照相机是本节教学的重点。
本节教学难点：本节没有新的物理概念和规律，只是扩展性的介绍透镜知识在实际中的应用，整体难度不大。
相比而言，近视眼和远视眼的成因和矫正，需要学生动脑思考理解其中的道理，是本节教学的难点。
2019秋沪粤版八年级物理上册 3.7 眼睛与光学仪器(第2课时)
___放__大__镜_____,再次对这个像成放大的
虚像
（填“虚像”或“实像”）。
知识讲解
2.望远镜 （1）望远镜的结构
（1）天文望远镜的镜筒的两端各有一组透 镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜。 （2）目镜：靠近眼睛的凸透镜叫做目镜。 （3）物镜：靠近被观察物体的凸透镜叫做 物镜。
知识讲解
（2）望远镜的成像原理
虚像。 2.物体通过整个显微镜所成的像是：倒立、放大的虚像。 3.微小的物体通过显微镜后被两次放大，因此， 显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。
知识讲解
显微镜下的植物细胞
强化训练
用显微镜观察物体时，物镜对物体所成的像是一个倒立放大的 实 像（填“虚”
或 “ 实 ” ） ， 道 理 就 像 投影仪 的 镜 头 成 像 一 样 。 目 镜 的 作 用 则 像 一 个 普 通 的
知识总结
1.照相机的工作原理
照相机、显微镜和 望远镜
2.显微镜的结构和工作原理
3.望远镜的结构和工作原理
课堂练习
1.(呼和浩特中考) 在玻璃板下放置一个用眼睛看不清楚的小物体，把一滴水滴在小 物体正上方的玻璃板上，水滴就是一个放大镜，如果还着不清小物体，再拿一个凸透 镜位于水滴正上方，调节镜与水滴间的距离，就能看清玻璃板下的小物体。此时看到 的是小物体的 倒__立 的（选填“正立”或“倒立”）， 放__大_ 的（选填“放大”或 “缩小”） 虚 像（选填“实”或“虚”），这个组合与 显__微__镜_ （选填“望远镜 ”或“显微镜”）的原理相同。
八年级物理沪粤版·上册
第三章 光和眼睛
3.7 眼睛与光学仪器（第2课时）
授课人：XXXX
新课引入
观察图片
沪粤版物理八年级上册3.7《眼睛与光学仪器》教学设计
沪粤版物理八年级上册3.7《眼睛与光学仪器》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿为中心，尊重幼儿的兴趣和需求，充分运用游戏和生活中的实例，引导幼儿探索和发现。
这次我设计的课程是沪粤版物理八年级上册3.7《眼睛与光学仪器》，我希望通过这次课程，让幼儿了解眼睛的构造和功能，以及光学仪器的基本原理。
一、设计意图这次课程的设计，我采用了情境教学法和互动式教学法。
我希望通过生活化的情境，让幼儿能够更好地理解和掌握眼睛和光学仪器的相关知识。
同时，通过互动式教学，激发幼儿的探究兴趣，培养他们的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解眼睛的构造和功能。
2. 让幼儿了解光学仪器的基本原理。
3. 培养幼儿的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点重点：眼睛的构造和功能，光学仪器的基本原理。
难点：光学仪器的原理和实际应用。
四、教具与学具准备教具：图片、模型、视频等。
学具：画笔、纸张等。
五、活动过程1. 情境引入：通过图片和视频，引导幼儿观察和描述眼睛的构造和功能。
2. 探究活动：让幼儿分组讨论，思考光学仪器的工作原理。
3. 实例分析：通过实例，让幼儿了解光学仪器在生活中的应用。
4. 动手实践：让幼儿自己动手制作简单的光学仪器，如放大镜、望远镜等。
六、活动重难点重点：眼睛的构造和功能，光学仪器的基本原理。
难点：光学仪器的原理和实际应用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会认真反思这次课程的设计和实施过程，根据幼儿的表现，调整教学策略，以更好地满足他们的学习需求。
同时，我也会引导幼儿进行拓展延伸，让他们能够将在课堂上学习到的知识应用到生活中。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于课程的成功实施至关重要，它们涉及到幼儿的理解和参与度，以及他们对于眼睛和光学仪器知识的学习和掌握。
情境引入的设计是我特别关注的重点。
通过图片和视频，我能够直观地展示眼睛的构造和功能，这样的直观展示有助于吸引幼儿的注意力，并激发他们的兴趣。
八年级物理上册 3.7眼睛与光学仪器导学设计 (新版)粤教沪版
3．7 眼睛与光学仪器学点1 眼睛是怎样看见物体的阅读教材P73“眼睛是怎样看见物体的”中内容，回答下面的问题。
问题1：如图3－7－2所示，眼睛中的晶状体相当于__凸透镜__，眼球后面的视网膜相当于__光屏__，物体经晶状体成像于视网膜上，再通过视神经把信息传入大脑，从而产生视觉。
人的眼睛靠调节__晶状体__的弯曲程度，改变__焦距__从而获得清晰的像。
图3－7－2问题2：研究近视眼镜和远视眼镜(1)如图3－7－3甲所示，远处景物经过晶状体后所成的像不能落到视网膜上，而位于视网膜__前__，这就是近视眼。
近视眼中晶状体对光线会聚能力强，可以用__凹透镜__来矫正，如图乙所示。
图3－7－3(2)如图3－7－4甲所示，近处景物经过晶状体后所成的像不能落到视网膜上，而位于视网膜__后__，这就是远视眼。
远视眼中晶状体对光线会聚能力弱，可以用__凸透镜__来矫正，如图乙所示。
图3－7－4学点2 影像的保存阅读教材P74“影像的保存”中内容，回答下面的问题。
图3－7－5问题：照相机主要由镜头、光圈、快门和暗盒等部件组成，其中镜头相当于一个__凸透镜__，暗盒中的感光胶片(或感光元件)相当于__光屏__。
照相机是利用凸透镜物距__大于2倍__焦距时成__倒立__、缩小的__实__像的原理制成的。
照相机照相时依靠光使胶片(或感光元件)感光成像，如图3－7－5所示。
学点3 眼睛的好帮手阅读教材P76“眼睛的好帮手”中内容，回答下面的问题。
问题1：认识显微镜如图3－7－6所示，显微镜主要是由物镜和目镜两组__凸透镜__组成。
通过物镜和目镜可形成物体__放大__的虚像，使我们能看清__微小__的物体。
图3－7－6图3－7－7问题2：认识望远镜普通望远镜(图3－7－7甲)和折射式天文望远镜(图乙)主要是由物镜和目镜两组__透镜__组成，通过目镜观察到物体的__虚__像，好像使物体被移近了，从而使我们能看清__远处__的物体。
八年级物理上册3.7眼睛与光学仪器(第2课时光学仪器)教案粤教沪版(2021年整理)
（安徽专版）2018年八年级物理上册3.7 眼睛与光学仪器（第2课时光学仪器）教案（新版）粤教沪版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（安徽专版）2018年八年级物理上册3.7 眼睛与光学仪器（第2课时光学仪器）教案（新版）粤教沪版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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3。
7.2 光学仪器【教学目标】：知识与技能：了解望远镜和显微镜和主要组成和基本原理.过程与方法:1、学习从物理现象中归纳科学规律的方法,通过两个透镜的组合，培养发散思维的能力。
2、尝试应用已知的科学规律解释具体问题,获得初步的分析概括能力。
情感态度与价值观。
通过探索活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察试验.了解望远镜和显微镜的发展历程，初步认识科学技术对于社会发展和人类生活水平的影响。
【教学重点与难点】重点：显微镜、望远镜的原理。
难点：如何让学生通过两个透镜组合得出显微镜、望远镜的成像情况以及原理.显微镜、望远镜的结构是如何满足组合出的两个透镜成像原理的。
看清物体与视角的关系.【教学方法】：探究性学习（以启发式为主，在教师引导下学生自主探索知识）【教具】：显微镜、望远镜，焦距为50mm和300 mm的凸透镜各一个，焦距是—75mm的凹透镜一个,（以上透镜在“JZ507型光具座”选取）滴管一个，磁带盒一个，小烧杯一个，少许清水,带有箭头的白纸一张【教学过程】：复习提问，引入新课1、引入：探索是人与生俱来的天性，要探索就需要观察，要观察就要借助眼睛，并期望加以扩展，正是透镜的发明和使用，才使人类的这种愿望得以实现。
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第2课时 照相机、显微镜、望远镜
教学目标
知识与技能：
1.了解照相机、显微镜和望远镜的基本结构。
2.知道照相机、显微镜和望远镜的工作原理。
教学重点：照相机、显微镜和望远镜的原理。
教学难点：初步了解照相机、显微镜和望远镜的结构和作用。
教具准备
照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛
玻璃、显微镜、望远镜等
教学过程
一、情景引入
节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念，摄影师用照相机拍出美丽的风光，动
人的场景使人们从照片中感到美的享受和启迪。这就需要照相机，你们想了解它吗？今
天我们通过观察、研究走近它，认识它。
二、新课教学
探究点一 照相机
大家想了解关于照相机的什么知识呢？照相机对于我们来说就是一个神秘的小盒子，
里边到底有什么？照相机为什么能拍照？照相机前面的镜头是什么透镜？照相机的构
造是什么样的？为什么同样的照相机能排出全景和不是全景的照片？为什么照片中景
物比实物小？有时拍出的照片很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事？为什么我们常用
的照相机叫傻瓜相机？
通过对照相机的观察和大家收集的资料，看看能不能解决这些问题。哪组先来汇报一
下你们组收集到的资料。教师适时的引导、评价。
1.照相机前面镜头是凸透镜。想拍全景离景远点，想拍人大点离人近点。光线强拍出
的照片发白，光线弱拍出的暗。照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成。
2.光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片。像
是怎么落在胶片上？是因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝
光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底
片冲印就可以得到照片。
想想做做：
方案1：用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒
前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有
屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机。
方案2：用硬纸板圈成两个直径大小相近的，长约 15 cm的圆纸筒，使一个纸筒刚好
能够套入另一个，在直径较大的纸筒前面，固定一个凸透镜，在直径较小的纸筒前面，
固定一个屏幕。把较小的圆筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒内，这样模拟照相机
就做成了。
现在我们按照方案制作好后，对准某个人或物体，拉动纸窗改变透镜和屏幕之间的距
离，能观察到什么？是不是可以看到一个缩小的、倒立的清晰的像？下图就是照相机成
像的原理示意图，物体通过透镜在底片上成一个缩小倒立的像。
2
板书：照相机：照相机的镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会
聚到胶卷上，物体离镜头的距离大于两倍焦距，在胶片上形成一个倒立、缩小的实像。
探究点二 显微镜
1．介绍显微镜的发明
显微镜把一个全新的世界展现在人类的视野里。人们第一次看到了数以百计的“新
的”微小动物和植物，以及从人体到植物纤维等各种东西的内部构造。显微镜还有助于
科学家发现新物种，有助于医生治疗疾病。1931年，恩斯特·鲁斯卡通过研制电子显微
镜，使生物学发生了一场革命。这使得科学家能观察到像百万分之一毫米那样小的物体。
1986年他被授予诺贝尔奖。
2．探究：组织学生分组自制水滴显微镜。
参考器材：滴管、烧杯、水、观察纸、透明的磁带盒、放大镜
（1）将观察白纸(上面有一个小箭头)平放在水平桌面上。
（2）将磁带盒盖中的一块，放在白纸上，再在盒盖上用滴管滴一小滴水，透过水
观察。
现象：看到一个倒立的放大的像。
（3）再利用一块放大镜(凸透镜)在上面观察水滴中的箭头。
现象：看到一个被放大得更大的箭头。
设计意图：通过设置学习情境，使学生经历体验，领悟显微镜成像的原理，从而由
感性认识上升到理性认识，突破重点。
教师播放显微镜结构示意图，学生阅读课本内容，并思考以下问题：
物镜和目镜由凸透镜组成
显微镜物镜：靠近被观察物体的凸透镜目镜：靠近眼睛的凸透镜
(1)显微镜主要由哪几个部分组成？
(2)什么是目镜？
(3)什么是物镜？
(4)物镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜作用相似？
3
(5)目镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜作用相似？
(6)用显微镜观察到的物体是倒立的还是正立的？为什么？
总结：
1．结构
靠近眼睛的凸透镜叫目镜。
靠近被观察物体的凸透镜叫物镜。
2．原理
物镜的作用相当于投影仪，成倒立放大的实像。
目镜的作用相当于放大镜，成正立放大的虚像。
用凹面镜作为反光镜，起聚光作用。
3．作用：看清楚微小的物体。
拓展：人眼只能看清大小0.1～0.2毫米左右的细节，显微镜大大地提高了人的观察
能力，好的显微镜可以放大2 000倍，能够看清0.2微米的结构。但要观察更小的结构，
光学显微镜就无能为力了，20世纪30年代出现了电子显微镜，放大倍数80万倍。而
隧道扫描显微镜更进一步能看到单个原子。
探究点三 望远镜
活动一：观察望远镜
利用望远镜观察到的现象是什么？
说明：通过望远镜看过去，发现远处的物体好像变大拉近了。
活动二：利用两个凸透镜观察物体
用一个焦距小的凸透镜和一个焦距大的凸透镜组合起来，观察稍远处的物体，调节
两个透镜之间的距离，直到看得最清楚为止。你看到的物体有什么变化？
现象：
发现：将焦距短的透镜靠近眼睛时，远处的物体看上去放大了；交换透镜位置，远
处的物体看上去缩小了。
望远镜的构造：
1．望远镜的组成
物镜：靠近被观测物体的凸透镜。
目镜：靠近眼睛的凸透镜。
2．望远镜的物镜的直径很大，能够会聚更多的光，使得所成的像更明亮。
3．物镜的焦距比较长，目镜的焦距比较短，两个镜的焦点是重合的。
扩展：
开普勒望远镜的原理
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德国天文学家开普勒于1611年发明
物镜的作用相当于照相机，成缩小的实像。
目镜的作用相当于放大镜，成放大的虚像。
物镜的焦距长而目镜的焦距短。
望远镜的类型：望远镜有伽利略望远镜、开普勒望远镜、牛顿式反射望远镜、哈勃
太空望远镜，还有普通望远镜、军事望远镜、红外线望远镜。
我们见到的普通望远镜和军事望远镜都是双筒的，是双筒望远镜，它的两个镜筒都
是拐了弯的。在拐弯处分别安装了两个“全反射棱镜”。这种设计一方面缩短了镜筒的
长度，另一方面经过那两块棱镜的两次反射也能使本来倒立的像正立过来。
在地面上用望远镜观察星空时，星体发来的光在穿过大气层的时候，要被吸收一些，
还要受到不断折射的影响，因此大大影响像的质量，为改进对星体的观察，1990年美
国向太空发射了一台望远镜，叫哈勃太空望远镜。
视角：物体离物镜很远，它的像却离物镜很近，根据凸透镜成像的规律可知，这样
所成的像是缩小的。为什么使用望远镜观察物体时会感到物体放大了？
说明：我们能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要，物体
对眼睛所成视角的大小和物体本身大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。
望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜
的放大作用。视角就可以变得很大。
望远镜的物镜直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光使得所成的
像更加明亮。这一点在观测天空中的暗星时非常重要。现代天文望远镜都是力求把物镜
口径加大，以求观测到更暗的星。
注意：显微镜经过两次放大后看到倒立放大虚像。
望远镜看到的是倒立缩小的虚像，但视角被放大。
天文望远镜多用反射式望远镜，因为容易得到更大的口径。
三、板书设计
第2课时 照相机、显微镜、望远镜
照相机：物距大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像。
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四、教学反思
照相机、显微镜和望远镜这节课的重点是理解照相机、显微镜和望远镜的成像的工
作原理，要想让学生理解它们的工作原理，必须使学生具备一定的知识，那就是凸透镜
成像的工作原理。学生只有在理解它们的工作原理的基础上，才能够上好本节课。所以
在上本节课之前，务必的要进行一下课前的复习准备工作。我经过对凸透镜成像的工作
原理的复习之后，发现学生在理解和应用照相机、显微镜和望远镜的物镜和目镜的工作
原理上就容易多了。另一方面，我又让学生对比显微镜和望远镜的物镜和目镜的工作原
理的不同，由此又通过对比加深了学生对知识的理解和记忆。