三年级上语文课本剧13寓言两则亡羊补牢3_人教版
语文人教版三年级下册寓言两则《亡羊补牢》
运用学习方法 ， 初学课文内容。
认真自读课文
理清故事内容
朋友
关心 奇怪 着急 担心
那个人
不以为然 固执己见 自以为是
课文解读
再读课文，回答问题。 1.填一填。
课文中的那个人要去（ 南方 ），却往（ 北方）走。 他的（ 朋友 ）告诉他（方向）错了。
“楚国在南边，你怎么往北走呀？” “没关系，我的马跑得快。”
以读代讲 体会感悟
（师）早上，我来到羊圈，发现羊圈破了个窟窿，羊也少了一只。 （生）我想：肯定是狼在夜里从窟窿里钻进去，叼走了羊。 （师）街坊邻居劝我赶快修理羊圈。 （生）我说：“羊都已经丢了，还修羊圈干什么？” （师）第二天早上，我的羊又少了一只。 （生）我猜：肯定又是狼在夜里从那窟窿里钻进去，叼走了羊。 （生）我后悔极了，心想：我应该… … （师）我及时修补好羊圈，羊再也没丢过。 （生）经历了这件事，我觉得：一个人做错事，只要… …
“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” “没关系，我的车夫是个好把式！”
“那你哪一天才能到楚国呀！” “没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
“楚国在南边，你怎么往北走呀？” “没关系，我的马跑得快。”
“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” “没关系，我的车夫是个好把式！”
拒绝朋 友的劝 告，固 执向北
课后作业
1.把这两则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。 2.课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。 3.结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故事的 感想。
课后习题参考答案
1.我们来朗读课文，再用自己的话讲讲这两个故事。
朗读指导： 这两则寓言都是以对话展开情节的，最好分角色进
行朗读。朗读时可以根据角色揣摩说话人的语气。 朗读示例：
三年级上语文教学反思13寓言两则亡羊补牢10_人教版
三年级上语文教学反思-13寓言两则亡羊补牢人教版工作至今也有3个年头了，“乐学杯”陪伴并见证了我的成长，回想三年前，什么都不懂的我第一次站上了比赛的讲台，紧张得心怦怦直跳。
如今，一眨眼，时光就流转到了今时今日，照理说，经过这些年的磨练，该变得成熟淡定，但我依然紧张得一晚失眠，梦里似乎还在声情并茂地讲课。
我想，正是因为有这样的情绪，才能使自己对教学事业始终充满着热情，充满着向上的动力。
今年的比赛不进行预赛，但是给予每个老师充分的准备时间，周三下午抽完签后，我立刻回家投入到了紧张的备课中。
在这一周里，我总共试教了三次，几乎把整个年级试了个遍，教案也一改再改，思路前后经历了三次大的变化：第一次试教我把课文分成了“亡羊”和“补牢”两部分，分开学习，但是试完后发现比较琐碎，学生的理解不能形成系统；第二次我以养羊人两次丢羊的原因、想法和做法为主线，展开教学，但是这样的教法不够有层次性，第三次修改后，我从养羊人两次丢羊的不同表现切入，引导学生明白这个寓言的道理，并能把自己的理解通过课文的朗读表现出来。
虽说是我一个人比赛，但是我们团结的三年级语文组给予了我极大的帮助，在我试教的三次里，她们每个人总是想尽办法换好课来听课，次次到齐，课后热情地给我出主意，帮助我反复修改，字字斟酌。
最让我感动的是徐老师和叶老师，两位有丰富经验的老师，有家庭有孩子，但为了让我尽快地成长，她们都顾不得这些，两个晚上留在办公室一直给我讲到八点多，才冒着大雨匆匆赶回家，想到这里我不禁眼眶有些湿润。
我知道我只有更努力，更认真，才对得起她们为我所付出的一切。
再回到这堂课，今天我比赛的课目是《亡羊补牢》，这篇寓言短小精悍，就是通过养羊人亡羊后补牢的故事告诉我们一个人犯了错误，只要能及时改正，就还不算晚的道理。
上完课后，我个人感觉有得也有失。
“得”是：我还是基本上抓住了寓言学习的重点来教学，并通过一定的方法指导让学生有所习得，在朗读中体悟养羊人二次亡羊后的后悔之情，并认同他知错就改的精神。
三年级上语文课本剧13寓言两则亡羊补牢4
三年级上语文课本剧13寓言两则亡羊补牢4场景一太阳、青草、羊圈独白：从前有个别，养了几只羊。
（放羊人和羊儿们出场）放羊人吆喝，挥动着羊鞭：我是一个养羊人，养羊本领强。
我要把那羊儿们，养的肥又壮。
一二三四五六七，我呀笑嘻嘻。
（羊儿们进圈，养羊人关好羊圈）一二三四五六……（围着羊圈小跑看是否有羊）呀！怎么少了一只羊呢？四处张望，点名：沸羊羊、暖羊羊、奔羊羊、懒羊羊、美羊羊、绵羊羊，咦？我的绵羊羊呢？怎么不在呢？到哪儿去了呢？（羊儿们你看我，我看你，疑惑，摇头）放羊人自言自语的说：“我的绵羊羊，你到哪儿去了呀？”“哎！”垂头丧气。
三个街坊出场，说笑到羊圈旁。
一街坊拍拍养羊人的肩膀：“养羊人，你好啊！这是怎么了呀？”养羊人：“哎！我那又肥又壮的绵羊羊不见了。
”“那你得好好的找一找呀！”“找了，我都找遍了，便是找不到呀！”一街坊围着羊圈仔细查抄，发觉了窟窿，高声的说：“你们快过来，瞧，这儿有一个窟窿，肯定是夜里狼钻进去，把羊叼走了。
”（羊儿们听了，害怕的叫唤着，身子缩成一团，发抖）一街坊说：“那你赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”（羊儿们涌向前，望着养羊人，使劲的颔首）别的两个街坊应声道：“对呀，赶快把窟窿补上吧。
”（羊儿们目不转睛的看着养羊人）养羊人叹息：“哎，我的绵羊羊已经丢了，还修羊圈干什么呀？好了，好了，天快黑了，都回家吧！”说完转身就离开了羊圈回家了。
（羊儿们叹息，害怕，缩在羊圈的一角，发出颤抖的啼声）街坊们摇摇头，边说边走。
街坊一用手指指养羊人，说：“这人怎么能这样啊，说了也不听。
”街坊二：“是呀，希望夜里狼不要来。
”街坊三：“要是狼来了，羊儿们可就遭殃了。
”场景二月亮、星星、羊圈、树林独白：夜深了，月亮高高的挂在天空，星星们围着月亮妈妈眨巴着眼睛，一闪一闪的，美极了！周围静悄然的。
这时，有一个黑色的影子从远处窜cuan了出来。
狼从树林的深处窜出来，东张西望，见周围静悄然的，便大摇大摆的走向前，哈哈大笑，挥挥手，说：“大众好！我是灰太狼。
寓言两则(揠苗助长 亡羊补牢) 教学设计
寓言两则（揠苗助长亡羊补牢）教学设计13 寓言二则教学目标：1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。
能正确读写下列词语：焦急、筋疲力尽、喘气、枯死、亡羊补牢、羊圈、叼走、劝告、堵上、后悔、承受等。
2．朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成；做错了事要及时改正。
教学过程：第一课时学习目标：学习第一则寓言《揠苗助长》。
教学步骤：（一）导入1．同学们，今天，我们要学习第13课《寓言二则》。
我们大家都听过寓言故事，那么什么是“寓言”呢？寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。
这篇课文一共有两个小故事，所以就是“二则”。
（二）检查预习情况1．检查生字词的读音。
教师出示生字词卡片，指名学生认读。
（了解学生初步掌握字音的情况。
）zé jīn寓言则喘气白费一大截筋疲力尽2．通过预习，谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？明确：揠，“拔”的意思。
揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。
（三）整体感知课文指名读课文，边听边思考：这则寓言故事主要说了一件什么事？明确：古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。
（四）讲读课文1．默读第一自然段。
思考：（1）那个人为什么要帮助禾苗长高？指名回答。
明确：他巴望自己田里的禾苗长得快些。
（2）“巴望”是什么意思？明确：希望、盼望的意思。
课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？①他巴望自己田里的禾苗长得快些，……②他希望自己田里的禾苗长得快些，……请同学们比较一下两句话，是用“巴望”好，还是用“希望”好呢？明确：用“巴望”好，因为巴望可以更体现那个人很急，想让禾苗长得快一些的急切的心情。
请同学们再找一找哪些语句也表示这种急切的心情呢？明确：天天到田里去看，焦急地转来转去。
（3）他看到的结果怎样？明确：禾苗好像一点儿也没有长高。
人教部编版语文《亡羊补牢》PPT课件完美1
1、原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去 ，把那只羊叼走了。
2、街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那 个窟窿吧。”
3、“原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”
4、他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想， 现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修 得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
1、原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去 ，把那只羊叼走了。
人教部编版语文《亡羊补牢》PPT课件 完美1
亡羊补牢 ，未为迟也。 亡羊补牢 ，犹未迟也。 亡羊补牢 ，为时不晚。
人教部编版语文《亡羊补牢》PPT课件 完美1
人教部编版语文《亡羊补牢》PPT课件 完美1
我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是 一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西 来,甚至能取出比袋子大得多的东西。
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1、原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去 ，把那只羊叼走了。 2、街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那 个窟窿吧。” 3、“原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。” 4、他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想， 现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修 得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
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1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
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2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
人教版三年级语文下册寓言两则 《亡羊补牢 》
9.寓言两则《亡羊补牢》教案教学目标：1.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
2.朗读课文，能用自己的话将这则寓言讲出来。
3.理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。
教学重难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学课时：1课时教学准备：生字词卡片、课件教学过程：一、提问导入。
1.同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗?（播放课件插图）由坐井观天、拔苗助长、守株待兔、掩耳盗铃引出寓言。
(板书：寓言两则)“寓”，是寄托的意思（课件）；“言”，讲道理。
寓言是通过一个小故事来说明某个道理。
我们先来学习第一篇：亡羊补牢（板书）。
2.齐读课题。
二、自读课文，整体感知。
1、播放本课动画。
2、学生自读，回答以下问题。
（1）借助拼音把课文读通顺，勾画生字,标出自然段序号。
（2）“亡羊补牢”是什么意思？（3）你觉得这个故事讲了一件什么事情？3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
（亡：丢失；补：修补；牢：羊圈。
亡羊补牢：丢失了羊就把羊圈修补好。
）4、读《亡羊补牢》，说说这则寓言故事讲了什么？用自己的话说一说。
（养羊人丢了一只羊，不听街坊的劝告没有补羊圈，结果又丢了一只羊，很后悔，赶快修补羊圈，从此没有丢过羊。
）5、学习生字词（1）我会读,并能理解意思。
寓言两则亡羊补牢狼羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告（2）教师出示生字卡片，学生读加深理解。
（3）我会写寓则窟窿狼叼街劝悔三、理解故事1、自由读课文，找出表达“亡羊”、“补牢”的句子。
亡羊：一天早晨，他去放羊，发现少了一只羊。
第二天早上，他去放羊，又发现少了一只羊。
补牢：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实。
2、对两次丢羊，养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果怎么样？(对养羊人和街坊的对话进行课堂互动)第一次第二次想法已经丢后悔亡羊补牢做法不补赶快堵（知错就改）为时不晚结果又丢再没丢四、课文小结1、再读课题，理解题意。
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三年级上语文课本剧-13寓言两则亡羊
补牢人教版
《亡羊补牢》这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。
从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。
理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。
这则寓言故事中所点到的错误是几乎任何人都有可能犯下的，但是通过它的告诫会时时提醒孩子们这是一个可贵的品质。
所以在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，挖掘故事背后的寓意才是最关键的。
报幕：今天我们给大家带来课本剧《亡羊补牢》，请欣赏！
从前有一个牧羊人养了几只可爱的小羊，瞧，它们来了！
第一幕
我是喜羊羊，我很聪明！
我是美羊羊，大家看，我漂亮吗！
我是暖羊羊！
我是懒羊羊，（吃东西）
我是沸羊羊，我很强壮！
（牧羊人登场，扬鞭）
喜羊羊：嘘，小声点，主人来了！
牧羊人：我是快乐牧羊人，找的草儿嫩又嫩，每天放羊到山上，羊儿吃得肥又壮！（扬鞭）放了一天的羊，太累了，我得赶紧把他们赶回羊圈，好好地睡一
觉！羊儿们，回家了！
(众羊欢呼回家，懒洋洋在最后）
懒洋洋：主人，羊圈的破洞还没修好呢。
牧羊人：没事儿，都累了一天了，赶紧睡觉吧，我也要睡觉了！（关门）灰太狼：我是灰太狼，爱吃小肥羊！（舔嘴，揉肚子）肚子饿得慌，来到羊圈旁！（来到羊圈旁）哎呀，羊圈上破了个大洞，真是天助我也！哈哈，我来啦！（伸手捞懒洋洋，众羊拉扯，狼拉走懒羊羊，众羊大哭）
喜羊羊：还是别哭了，等明天主人来了，告诉他吧，还是先睡觉吧！
第二幕
报幕：天亮了，这个牧民又要去放羊了！
牧羊人：（扬鞭，唱歌，转身，点名）
美羊羊、喜羊羊、暖羊羊、沸羊羊、懒羊羊，懒羊羊！
（老爷爷登场）
老爷爷：再找什么呀？
牧羊人：我的懒羊羊不见了！
老爷爷：哇，这么大的窟窿！你的懒羊羊一定被狼叼走了！
牧羊人：我最肥的懒羊羊啊！（作哭状，众羊哭）
老爷爷：老兄，别哭了！赶快修羊圈吧！
牧羊人：哎！都丢了羊了，还修羊圈干什么呀！
老爷爷：哎，不听老人言，吃亏在眼前啊！（叹气走开）
牧羊人：我还是放好剩下的羊吧！羊儿们，我们去吃草了！
（音乐响起，众羊跑出圈门，跳舞）
牧羊人：羊儿们人呢，天黑了，我们回家吧！。