高考语文总复习 语言运用——转述
2025届高考语文复习：语言文字运用之标点符号和修辞手法
示例2：今天一个以“地球·人口·资源·环境”为题的大型宣传活动在此间举 行。
示例3：《我的老师》写于1956年9月，是作者应《教师报》之约而写的。 示例4：“我的老师”这类题目，同学们也许都写过。
（3）破折号前后的标点用法 破折号之前通常不用点号；但根据句子结构和行文需要，有时也可 分别使用句内点号或句末点号。破折号之后通常不会紧跟着使用其他点 号；但当破折号表示语音的停顿或延长时，根据语气表达的需要，其后 可紧接问号或叹号。 示例1：小妹说：“我现在工作得挺好，老扳对我不错，工资也挺 高。——我能抽支烟吗？”（表示话题的转折） 示例2：我不是自然主义者，我主张文学高于现实，能够稍稍居高 临下地去看现实，因为文学的任务不仅在于反应现实。光描写现存的事 物还不够，还必须记住我们所希望的和可能产生的事物。必须使现象典
正确使用常见的修辞手法
一、解读高考
• 1．考纲考情 • 仿用句式主要是针对提供的新语境进行句式仿造，进行创造性发挥。修辞 主要考查对修辞手法的判断、评价及其运用能力。常见修辞手法：比喻、比 拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 • 常考题型：多以主观题的情势出现。仿写句式大都环绕比喻、对偶、排比 等修辞命题，提供被仿写的句子，要求按规定仿写。修辞要求在语言表达中 恰当地使用某种或某几种修辞手法。
句号用法补充规则 图或表的短语式说明文字，中间可用逗号，但末尾不用句号。即使有时说 明文字较长，前面的语段已出现句号，最后结尾处仍不用句号。 • 示例1：行进中的学生方队 • 示例2：经过治理，本市市容市貌焕然一新。这是某区街道一景
四、叹号 叹号表示一句感情强烈的话结束以后的停顿。 (1)有时语气较强的祈使句、反问句末尾也用叹号。 (2)主谓倒装的句子，叹号放在句末。 (3)同问号一样，局部引用的语言单位，如果其后有叹号，则可保留 叹号。 (4)叹号用于拟声词后，表示声音短促或突然。
《高考语文复习专题——图文转换》 课件 (18张PPT)
仔细观察下面的图片，结合图片提示，回答以下问题 。提示：以色列与巴勒斯坦冲突中，西岸一被隔离墙分开 的村庄，一个小男孩正在遥望自己原来的家园。 RinaCastelnuovo(以色列)拍摄。
(1)为图片拟一个恰当的标题。
(2)用简洁的文字为图片配一段解说词。(100字以内)
解析：我们要注意联系背景——巴以冲突，战争频 仍。另外注意观察图片中的主体，一个是那个小 男孩，还有他那充满期盼的无辜眼神；一个是和 平鸽和铁丝网，并且注意鸽子的寓意。
答案：(1)画面很简单，就是一双大人的手捧着一只婴 儿的脚。但是，那双捧起来的手形状像心，给人非 常温暖的感觉；那只小脚在手心里，让人觉得是那 么安全与幸福。
(2)(示例1)孩子，妈妈是你成长的温床，是你人生的港 湾，无论你长多大，走多远，妈妈都会永远呵护着 你。
(示例2)妈妈，我在您温暖的手心里成长，无论遇到风 雨霜雪，我都不会害怕与畏惧，因为您是我永远的 避风港。
1、描绘场景 2、放大细节 3、想象故事 4、传达心声 5、揭示主题
答题要点
例1、（2009浙江）为下面这幅图片拟写解说词， 要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的内 涵。不少于50字。
答题要点：
1、明确画面的构成要素，即什 么人在做什么。
2、把握画面的动态特征，即动 作像什么。
3、理解画面的寓意，即画面揭 示了什么。
教学重难点
教学重点 熟练掌握解答图画(图表、漫画、徽标)文字转换题 的解题规律及技巧。 处理方法 讲解 归纳 检测 教学难点 熟练掌握解答图画(图表、漫画、徽标)文字转换 题的解题规律及技巧，并能够灵活应用。 处理方法 教师讲解 讨论展示 练习巩固
专题导引
知 识 体 系
图文转换
高考语文复习--语言文字运用(得体)讲解版
其他敬辞 • （1）璧还：用于归还对方物品 • （2）俯就：请对方同意担任某一职务 • （3）斧正：请对方修改文章 • （4）恭候：用于等待对方 • （5）借问：用于向别人打听事情 • （6）千金：称别人的女儿 • （7）雅正：把自己的书画等送人时表示请对方指教 • （8）鼎力：用于向对方表示感谢 • （9）华诞：称对方的生日 • （10）海涵：用于请人原谅时 • （11）大作：称对方的著作 • （12）玉照：对方的照片
(2)应聘记者：__本__人__口__头__表___达__和__书__面__表__达__能__力__都__比__较__强___，__反__应__机__敏__，__善__于__观____ 察_分__析__，__能__捕__捉__社__会__热___点__。________________________________________________
答案 A．姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家 找你妈妈行不行。 B．郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。
• 1．“令”字一族①令堂②令尊③令媛、令爱④令郎 ⑤令兄⑥令阃
• 2．“拜”字一簇①拜读②拜会③拜望④拜托⑤拜识⑥拜辞 • 3．“奉”字一簇①奉告②奉还③奉送④奉劝 • 4．“惠”字一族①惠赠②惠存③惠顾④惠临⑤惠允 • 5．“垂”字一族①垂问②垂爱③垂询④垂念⑤垂怜 • 6．“贵”字一族①贵姓②贵庚③贵恙④贵干⑤贵子 • 7．“高”字一族①高就②高龄、高寿③高见④高攀
(1)应聘演员：___本__人__具__有__出___色__的__幽__默__基__因__，__具__有__多__方__面___的__才__艺__，__善__于__揣__摩__人___ 物_心__理__，__模__仿__各__类__人__物___的__动__作__。____________________________________________
高考总复习-语言得体
［例］下列句子中，红字的传统礼貌称谓使用
正确的一句是 家就行了。 B.令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心
D
A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人
指导，我们全家都很感谢您。
C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到 社会上要清清白白做人。 D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙 维肖、栩栩如生。
鼎力 -对对方的帮助表示感谢 雅正-（把自己的诗文书画等送
小提示: 常见的敬词有“贵”、“大”、“高”、 “贤”、“尊”、“光”、“拜”、“赐”、“雅”、 “惠”、“鼎”等等。如贵校、贵公司、大作、高见、 尊姓、贤弟、雅正、拜托、赐教、惠顾、鼎力相助 等。
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求人办事说拜托，请改文章说斧正 向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳 送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 希望照顾说关照，赞人见解说高见 归还物品说奉还，请人赴约说赏光 对方来信说惠书，自己住பைடு நூலகம்说寒舍 请人谅解说包涵，宾客来到说光临 等候别人说恭候，未及迎接说失迎 请人勿送说留步，请人决定说钧裁
考点分析
得体需要注意表达方式、交际目的、交际场合、 交际对象、交际手段的差异，同时还要注意敬词、谦 词的使用。 对“语言得体”的考查，涵盖两大方面：一是考 查语言转述的得体，二是考查遣词造句的得体。
考生不但要能找出运用不当的词语，还要知道用 词不当的原因。
［例］把下面句子的内容放在A、B两种不同的语 言环境中进行转述。 李华对王强说：“我明天上午不去语文组找郭老 师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她 家里行不行。” A.当天下午，王强在校门口对郭老师的女儿珊珊 说到这件事。王强说： “珊珊，李华他明天上午不到 语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上 去你家找她行不行？” B.第二天一大早，王强跑到语文组把这件事告诉 郭老师本人。王强说： “郭老师，李华说他今天上午 不来找您了，问明天晚上去您家找您行不 行。”
高考语文第一轮复习——语言得体(详细解析+答案)
【本讲教育信息】一. 教学内容：语言的得体二. 考纲要求考试大纲对语言表达运用的考查内容之一是语言的得体。
能力层级为E。
考查学生的语言表达能力。
三. 考查重点：按考试大纲规定，考查书面表达中用词得体、转述得体的能力。
四. 考查类型1. 选择2. 修改3. 转述4. 简述五. 基础知识得体（一）概念语言得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等），选用恰当的语句来表情达意。
（二）范围文体色彩得体语体色彩得体感情色彩得体敬说谦说得体转述语言得体满足目的需要得体（目的不同、表达语言亦不同）满足场合变化得体（场合变化、语言表达亦应变化）适应对象变化得体（对象不同、语言表达也随之不同）（三）注意要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。
要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。
要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
1. 根据语体使用语言不同的语体，对语言的要求是不一样的，记叙性质的文体要求语言形象生动有文采，介绍说明性质的文体多要求平实、准确，议论性质的文章则要求周密严谨，描写性质的文体要求语言形象逼真。
作为应用文，不同的类型有自身的特点和行文要求，比如广播稿、请柬、请示、通知、计划、电报、总结、启事、简报、对联、合同、申请书、说明书、演讲稿、祝贺信、解说词、祝酒辞等，这些应用文的写法和要求一定要掌握，这是语言表达题最易考的类型。
另外还要注意口语和书面语的区别，了解口语的通俗易懂、亲切活泼和书面语庄重严肃的特点。
下面是一则招领启事，有多处错误，请指出并改正。
①招领启示②昨天下午本人在学校操场捡到钱包一个，③里面有五张崭新的十元面值的人民币，④还有学校食堂的饭卡一张。
高考语文二轮专题复习训练 ：第七章 文字转述和图文转换(江苏专)
2014届高考语文二轮专题复习训练：第七章文字转述和图文转换（江苏专版）温馨寄语在由形象性语言到平实性语言的转述过程中，一定要注意原文表意较为明显、直接的词语，它们是理解形象性语言极重要的抓手。
还要找准哪些是形象性语言，注意它们的层次性，免得转述时遗漏要点。
做图文转换题，其前提是准确地读懂图表内容，尤其要善于利用图表中的文字信息来辅助理解。
表格内容不能逐项分说，而应并列概说。
1．请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过10个字。
杜甫在《寄李太白二十韵》写道：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
”这两句诗确实写出了李太白诗独特的艺术风格。
李太白诗的艺术风格是：__________________________________________________ 答案奇伟瑰丽的浪漫笔调。
2．用浅显易懂的语言转述陈佩斯的话，不超过25个字。
陈佩斯钟情喜剧艺术，他创办的大道喜剧院已经正式鸣锣开演。
对于正在从事喜剧演出的演员来说，从演出的剧目中截取一部分到春晚舞台上去展示自己的风采，这应当是求之不得的好事。
但是，陈佩斯拒绝了央视的邀请，明确表示不参加蛇年春晚小品演出，他说：“我们的作品不是羊肉串，不是糖葫芦，所以没有适合的。
”答：________________________________________________________________________ 答案我们的作品环环相扣，不好拿几个片段单独演出。
解析陈佩斯的话运用了暗喻的修辞手法，以羊肉串和糖葫芦来比喻喜剧小品，说自己的喜剧作品是有机的整体，是环环相扣的，不像羊肉串和糖葫芦可以取出来一部分，所以不适合拿出其中几个片段来演出。
作答本题，可联系上文来分析，上文提到“从演出的剧目中截取一部分”，可知他的作品是一个整体，拿出几个片段单独演出不合适。
3．阅读下面一则材料，按要求用鲜明的语言写出对人生的启发。
一双鞋，在地摊上不过几十元，到了商场、专卖店，会涨到一百，甚至几百。
专题14+语言表达得体-2024年高考语文一轮复习精讲课堂
3.下面是某人写给某出版社的一封信,其中有五处不得体,请找出并修改。(5分) 日前向你那里寄呈之稿件,系敝人对生活的一些感悟。呕心力作,如蒙见用,不胜感激,今后 我会多多赐稿。稿件若有不当之处,敬请指出来。若不合出版要求,也务必回信,让我知悉 。
语言表达得体“六看”
看对象
看场合
看语体
看目的
看谦敬
不该原意， 转述得体。
01
ONE
用语要看对象
用语包括说话、写文章、书写标语等。用 语首先要看对象,即考虑谁是听话者、阅 读者，要充分考虑对象的特征,诸如性别、 年龄、职业、身份、文化、性格、气质、 爱好甚至禁忌等。
1.下列各句中，表达得体的一句是( ) A．亲爱的学长，我是一名高一新生，得知您比我高一届，请恕我冒昧，让我叫您一声 大哥吧！(书信) B．你姐姐与小女是高中同班同学，今后有事需要帮忙的，我会两肋插刀，在所不辞。 C．二十年的友谊，我怎会忘记呢？当年分别时你惠赠我一块表，我至今仍然视若珍宝 。 D．我代表主办方和观众们对令尊的获奖表示祝贺，希望他再接再厉，再创佳绩。(颁奖 词)
4.下面是某酒店服务人员给前来就餐的客人说的一段话，其中画线处表达得体的一项是(
)
欢迎您光临本酒店就餐！我是本房间服务人员×××，①很荣幸为您站台。②本酒店由国
家特级厨师操刀，为您烹饪“火焰甲鱼”；③另有高级面点师为您当场献丑，制作“宫廷芙
蓉糕”。敬请一一品尝！最后祝您就餐愉快，同时欢迎您提出宝贵意见，④我们一定采纳
转述句小复习
小丽说：“妈妈，别难过，我以后听话的。” 小丽叫妈妈别难过，她以后会听话。
她对我说：“小丽，我拿了你的笔。” 他对我说，他拿了我的笔。
改变语气
小亮对我说：“这个公园真美丽啊！” 小亮对我说，这个公园很美。 姑娘对孩子们说：“我可以喝你们井里的水 吗？” 姑娘问孩子们，她可不可以喝他们井里的水。 姑娘问孩子们可不可以喝他们井里的水。
4.当有所有关系如：×××对 ×××说：“你的……，我……。” 时，第二人称“你”要换成具体的 名字。 小明对小芳说：“你的书包非常漂 亮，我非常喜欢。” 小明对小芳说，小芳的书包非常漂 亮，他非常喜欢。
增删调换词语，使句子更通顺
老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱。” 老班长叫小梁不要太脆弱。
1. 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买 了一本《雷锋日记》。 2. 爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？” 3. 王老师对同学 们说：“如果明天下雨， 我们就不去秋游了。” 4. 那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了， 我站一会儿就行了。” 5. 王军不好意思地说：“那次是我不好， 不该弄坏你的钢笔。”
6.完成后要检查下句子是否符合语言表达习 惯。 如： 老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真 完成作业，坚持锻炼身体。” 改成： 老师再三叮嘱我们说，要我们寒假里认真完 成作业，坚持锻炼身体。
人称转换
1.当只有一个人物 如：×××说：“我……。”时，转述时只 要把句中的第一人称“我”改成第三人称 “他”，去掉引号，冒号改成逗号即 可。 ×××说： “我……。” （×××说，他/ 她…… 。） 鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的 地方，我可以同意。” 鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地
其他句式转换
1. 这个故事使妈妈感动不已。 否定句： 反问句： 2我们要遵守交通规则。 否定句： 反问句：
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高考语文总复习语言运用——转述考点概述语言的转述是一个老题型，它属于语言得体范畴，近年来在高考题中时有出现，尤其是2004年。
转述过程中如何做到清晰、得体是我们必须重点把握的。
突破策略请人转述不同于当面陈述，叙述的角度变了，时间、地点、称谓都要随之改变，只有综合考虑各种因素才能恰当表情，准确达义。
语言转述必须适应对象的情况，对不同的对象采用不同的语言表达的形式。
所谓“不同的对象”是指对象的不同特点，即不同的社会背景，不同的文化层次，不同的语言习惯等。
语言转述必须考虑双方的关系，如父子、夫妻、师生、同事等。
双方关系不同，所采用的语言就不同答题要领例1：根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。
(2004年江苏卷) 材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。
②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。
④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。
要求：①内容适当。
②表达得体。
③符合口语特点。
④将转述的话写在相应的横线上。
学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：答题要领：转换的要点：①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。
②“系”、“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研究专家”等。
③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。
④括号中的内容必须转换到句中表述。
答案：徐凡教授是江苏南京人，东方大学文学院教授。
是我国红学研究专家，尤其在考证曹雪芹的身世方面有专长。
专著有《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》以及获优秀教育图书奖的《<红楼梦>导读》，这些作品在海内外享有盛誉。
例2：把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。
要求：①不变更原意；②人物、人称表达准确；③时间、地点交代清楚合理。
（1992年全国卷）小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。
再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。
”A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这事。
小王说：。
B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。
小王说：答题要领：这是一道高考试题，从中可以看出“得体”的一些基本要求。
小李请小王转达自己的意向目的明确，明间、地点、人物、事件说得清清楚楚，话也说得“客气”，包含着尊重小王的意思，也就是说是得体的。
小王怎么转述呢？需要根据条件：时间不同，一是“当天下午”，一是“第二天一大早”；地点也不同，一是“校门口”，一是“语文组”；对象也不同，一是郭老师的女儿，一是郭老师本人。
只有说话的目的相同。
答案：A.（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行B.郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。
巩固练习1.根据下面提供的语境和要求，写一句转述的话。
甲乙丙三人一起去旅游，照相。
丙长得漂亮，就是脖子短了点。
一次，甲给丙照相的时候想采用俯角拍摄，乙小声提醒说：“她脖子短，俯拍就更显得缩脖子，不如平拍好。
”丙听到乙的嘀咕很敏感，找个机会悄悄问甲：“她刚才说我什么？”如果你是甲，你会怎样回答呢？要求：既要符合乙的意思，又不挫伤丙的自尊心，不超过20字。
2.阅读下面一句话。
如果用口语向同学传达这句话的意思，该怎么说？佛经的全集叫《大藏经》（藏，音zàng，宝藏的意思），最早包括经（佛经）、律（戒律）、论（对经文的解释）三部分。
3.“神州五号”圆了中华民族的飞天梦，请你以下列身份接受记者对此事的采访，谈自己的感想。
（2004年福建卷）要求：谈话符合人物身份，表达自然、得体、流畅，每段话不少于30个字。
⑴中学生：⑵中学教师：4.3月22日，在北京出差的老王得知消费税调整，给家里打电话，女儿蓉蓉接了电话。
老王对蓉蓉说：“蓉蓉，我现在跟你妈妈联系不上，等妈妈回来你告诉她，新消费税出台了，排气量在3.0 以上的轿车要涨4%，4月1日以后这类轿车可能要一下子涨一两万元，上个月我跟你妈妈去订购了一辆别克君威3.0L豪华型，让你妈妈今天就带上订单去经销商那儿把车子提出来，千万不要误事。
”蓉蓉接完电话要去上学，就写了一张留言条给妈妈。
请你根据老王的电话内容，代蓉蓉拟写这张留言条。
要求：格式正确，措辞得当，语言简洁，不超过40字。
5.请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。
（1）在商店的广告里：。
（2）在给兄弟单位的请柬里：。
（3）在给下级的通知里：。
（4）为家宴，父母给子女的口头通知：。
6.今天早晨6点李芳接到同班同学王媛的电话，只听她气喘吁吁的说：“我妈妈心脏病犯了，爸爸出差不在家，我得陪妈妈去医院。
又找不到孙老师的电话号码……不是按规定事假应该提前向老师当面说清楚并交家长写的假条吗？我来不及了，你都帮我办一下……”李芳想细问一下，可电话断了……请你以李芳的名义履行王媛的委托。
（注意语言的得体）对孙老师说：请假条：7.请根据下面的情景回答问题。
学生小宇喜欢流行歌曲，但比较迷恋，妈妈没收了他的ＭＰ3（音乐播放器）假如你是小宇，想要回被没收的ＭＰ3（音乐播放器），你会怎么跟妈妈说呢？回答要有理有据，语言得体，字数不超过100。
8. 根据对象转述下列通知通知内容：因天气关系，明天团委到白云山的活动暂停。
团支部委员明天下午放学后在本班课室开会，研究开展学习竞赛活动的问题。
（1）把通知转告本班团员：（ 2 ）把通知转告团支部委员： (3) 把通知转告班主任：9.针对城市管理中屡禁不止的乱扔垃圾、行人乱穿马路、污损公共设施等不文明或不合法的行为，分别写三段话。
要求：①三段话都以同一种行为作为话题。
②三段话都要出现“奥运”一词。
③内容符合人物身份，观点鲜明，态度诚恳。
表达自然、得体、流畅。
④每段话不少于50个字。
(1)以社区服务志愿者的身份规劝当事人：(2)以人大代表或记者的身份向决策机构谏言献策：(3)以当事人的身份向公众承认错误：10.李老师刚领了工资回家，准备去银行存款。
这时，单位的小王找上门来，想借钱应急。
李老师考虑到小王有点滥赌，到处都欠有赌债，不想把钱借给小王打水漂；可又考虑到两人毕竟是一个办公室的，要是拒绝得不好怕今后关系不好处，他该怎么说呢？请你为李老师拟写一段话，要求语气委婉，得体，态度明确。
附答案1．参考答案：她说换个角度拍更能表现你的美。
2．参考答案：佛经的全集叫《大藏经》，“藏”是“宝藏”的意思。
《大藏经》最早包括三部分：第一是“经”，就是佛经；第二是“律”，就是戒律；第三是“论”，是对佛经的解释。
3.参考答案：⑴“神州五号”发射的圆满成功，激励着我们中学生更加努力地学习，打下坚实的文化基础，力争成为祖国的栋梁之材，为我们祖国的日新月异贡献自己的力量。
⑵“神州五号”的成功发射，让我们教师更加深刻地认识到科教兴国的重要性，今后我们一定会更加努力工作，尽己所能为我们的国家培养出更多更优秀的人才。
4.参考答案：妈妈：爸爸来电话说消费税调整，车要涨价，请您今天带订单去经销商处提车。
蓉蓉3月22日5．参考答案：（1）欢迎你届时惠顾（2）敬请届时光临指导（3）务必准时出席（4）到时候一定回来6.参考答案：孙老师，王媛的妈妈今天早上心脏病犯了，她爸爸出差不在家，他得陪她妈妈去医院，让我向您当面请假，代写一张假条。
请假条孙老师：今天早上，我妈妈病了，我送她去医院，请事假半天。
回校后再向您说明具体情况。
此致敬礼您的学生王媛（李芳代笔）２００7、3、127.参考答案：妈妈，对不起，前几天我不该因为听歌的事惹您生气。
不过我还是希望您能把ＭＰ3还给我。
听歌不仅可以缓解学习压力，还能使我们从生动的歌词中受益。
现在我已经能处理好听歌和学习的关系了，请您相信我，好吗？8. 参考答案：(1)因天气关系，明天团员到白云山的活动暂停。
（团支委的事没必要讲）(2)因天气关系，明天团委到白云山的活动暂停。
明天下午放学后在本班课室开会，研究开展学习竞赛活动的问题。
（支委委员也是团员，第一句不能少）(3)明天团员的外出活动暂停，团支委于明天下午放学后开会。
9.参考答案：(1)“城市是我家，美化靠大家。
”随着奥运的临近，大家都争相为整洁城市面貌作出自己的贡献，像您这种乱扔垃圾的不文明行为是该停止了。
(2)据环保人员反映，城市中乱扔垃圾的现象仍屡见不鲜，为了以整洁的面貌迎接奥运的到来，我认为，有关部门应加强宣传力度，以提高人们的环保意识。
(3)大家都在为奥运作着贡献，而我却乱扔垃圾，破坏了大家共同精心维护的环境，我为我的行为向大家认错，我会诚心改正，请大家监督我。
10.参考答案：小王啊，你我关系一直不错，你的急用本来我不能不管的。
可我家里也有苦衷啊，再说你嫂子这人的脾气你又不是不知道，她安排好的事我要是不听，那非跟我急不可。
你就同情同情我吧！小王呀，你是知道我不当家的，每个月的钱，要是少了一分你嫂子都得跟我急。
再说，每个月的开支，你嫂子都是早就考虑好了的，你我关系不错，可别叫我为难呀。
语言运用——广告和标语考点概述近两年对语言得体这一考点的考查凸现“生活化、实用化、人文化”三大特征，因此实用性很强的广告词、标语，成为高考试卷的一大热点。
跨世纪的中学生可以说是在广告中长大的一代，优美而富有哲理的广告词，对中学生语言积累带来了许多积极影响。
特别是一些公益广告，如说普通话、公民义务献血、戒烟、环保、扶贫济困、交通安全、社会公德等等，题材广泛，贴近生活，如今社会荣辱观教育如火如荼，这一考题，切合社会热点，具有很强的现实意义，把语文和生活紧密结合。
标语这种题考查学生的联想想象能力。
为考生提供广阔的思维空间，有利于考生充分发挥个人特长，展现自己的能力。
促使考生关注社会，关注生活，对培养和提高学生的创造思维能力大有益处。
突破策略广告词需简短上口、易于记诵。
写作时往往与谐音、成语、俗语、熟语相结合，同时可运用比喻、拟人、夸张等修辞。
如“不打不相识”（打字机广告）、“金利来皮鞋，足以自豪的世界”、“口服心服”（口服液）、“一毛不拔”（牙刷）、“今年二十，明年十八”（香皂）等。
其次幽默的广告词能使人在轻松愉快中接受广告信息，并留下深刻印象，带给人会心的微笑，从而获得审美愉悦。
此外还可运用嵌字技巧，把广告对象的名称、品牌、特点、性质等巧妙地嵌在广告词中，引起人们格外的注意。
公益广告词的创意贴近生活，所考查的内容体现时代气息。
拟写时要展开联想，注意生动、形象。
写公益广告，主要考查学生的公德意识，对广告语体的驾驭能力。
要体现公德心，参与意识，责任感，要讲究文采，用短句和整句。
标语这类语言表达题需要从内容和形式两方面来设计。