登幽州台歌教案幼儿园
小学语文《登幽州台歌》阅读教案分享
小学语文《登幽州台歌》阅读教案分享。
针对本课时的学习目标和学情特点，我们可以设计以下阅读教学方案：一、预习环节（激发学生阅读兴趣）1.给学生呈现数张幽州台的图片，激发学生的视觉印象。
2.让学生在语境中了解“登楼”“赏月”“思乡”等概念，提高学生读懂诗句的能力。
3.指导学生体会情感，通过引导学生发挥想象力，感知诗人的心情，增强学生阅读体验。
二、阅读环节（培养学生阅读技能）1.全班带读，导读学生把握全文主旨。
2.学生分组讨论，根据分段理解诗句深层含义。
3.学生自主思考，理解生词，并尝试进行词语解读4.播放有关唐诗和作者生平的视频，培养学生多角度的综合阅读能力。
5.学生自主复述诗歌的内容，并讨论下一步的学习内容。
三、拓展环节（提升学生阅读水平）1.让学生从历史和文化背景方面理解诗歌的内涵。
2.让学生进行诗歌改编，在原诗基础之上作出自己的创作。
3.展示诗歌的艺术性和美学价值。
4.深入了解唐诗的韵律，学生进行韵律模仿。
四、作业环节（巩固学习成果）1.要求学生背诵或者默写诗歌，让学生通过背诵体会诗歌的美和语言的韵律。
2.让学生自己写一首关于星空的诗歌，让学生体验创作过程的乐趣，提高学生的阅读和写作能力。
五、考核环节（评价学生读者身份水平）在课程结束之后，教师可以通过学生的作业、课堂表现、测验等方式进行阅读能力的考核和评价。
据此可以更加科学的检验和评估学生的阅读水平。
《登幽州台歌》这首诗歌对小学生的阅读教育有着重要的意义。
通过本次阅读教学，可以提高学生的阅读理解能力，切身感受到阅读的魅力。
我们可以在上述教学方案的基础上，注重在学生阅读时的体验，帮助学生深刻理解诗歌中的哲学思想，从而不断提升学生的阅读能力。
《登幽州台歌》教案 (公开课)2022年部编版语文精品
《登幽州台歌》说课稿各位尊敬的评委：大家好！今天我说课的题目是《登幽州台歌》,下面我将从以下几个方面阐述我的教学设计：一、说教材：《登幽州台歌》是部编版语文教材七年级下第五单元第20课第一首唐诗。
学习它对于启迪着人们的思维，对提高学生的语文素养，学习鉴赏登高感怀类的诗歌具有着重要的作用。
二、说学情：七年级的学生，虽然有以前对古诗词的积累，但认知能力有限，还不具备诗歌鉴赏能力，因此在教学中要注意点滴引导慢慢培养。
三、说教学目标：课标要求诵读古代诗词注重积累，感悟和运用，提高欣赏品味和审美情趣，从中获得对人生的有益启示。
加之教材特点及学生的实际我把本课的教学目标定为：一、知识与能力：查阅资料，了解作者及背景，反复诵读，感受诗歌的节奏美韵律美，理解诗歌内容。
二、过程与方法：品析词句体会诗歌的意境，学习诗歌鉴赏的方法。
三、情感态度和价值观：理解诗人独特的感情，树立健康的人生观。
课标指出，对作品中感人的情境和形象那说出自己的体验，所以我把本课的重点确定为熟读成诵，感受诗歌中的意境。
而本诗中所表达的旷世孤独学生理解起来有一定的难度，因此我把本课的难点定位为理解诗人情感。
四、说教法学法：课标指出要注重诵读，积极倡导自主合作探究的学习方式。
发挥学生的主体作用，注重他们自身理解感悟和提高。
而教师那么充当一个组织者、引导者的角色。
基此，我把本课的教法定为：一读书指导法二点拨质疑法学法定为：一朗读法二练习法三合作探究法五、说教学过程：为了贯彻315教学思想，完成教学目标，落实重点突破难点，我将采取精讲多练，讲练结合的七步教学法展开教学：1、导学生朗读多媒体展示的名家名句，迅速处于一种比较熟悉却又略有陌生的情感体验中，对接下来的教学内容产生强烈的期待。
〔如：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流———李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》感时花溅泪，恨别鸟惊心——杜甫《春望》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人——王维《鹿柴》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关——王之涣《凉州词》唐朝是诗歌的黄金时代，诗写得好会被人追捧，写诗是一件很时尚的事，不仅文人墨客写诗，就连出家的和尚都写诗。
《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》教案设计共2课时
《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》教案设计共2课时作者介绍：陈子昂，字伯玉。
唐代诗人，初唐诗文革新人物之一。
24岁举进士，以上书论政得到武则天重视，授麟台正字。
后升右拾遗，直言敢谏。
曾因“逆党”反对武后而株连下狱。
在26岁、36岁时两次从军边塞，对边防颇有些远见。
38岁时，因父老解官回乡，不久父死。
居丧期间，被迫害冤死狱中。
其存诗共100多首，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。
杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。
王安石，字介甫，号半山，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。
熙宁二年，任参知政事，次年拜相，主持变法。
因守旧派反对，熙宁七年罢相。
一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。
元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山，追赠太傅。
绍圣元年（1094年），获谥“文”，故世称王文公。
陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。
陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。
陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。
龚自珍，字璱（sè）人，号定庵（ān）。
清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。
龚自珍曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。
主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。
48岁辞官南归，次年卒于江苏丹阳云阳书院。
他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。
第一课时【教学过程】一、导入新课同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。
有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书；有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。
《登幽州台歌》《登飞来峰》教学设计
I案"I!"#$%&'（上/202I/&'151《登幽州台歌》《登飞来峰》教学设计◎常凯常凯，南京晓庄学院附属中学教0。
【教学目标】1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。
3.通过比较，把握“登临诗”的特点。
【教学重点】体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。
【教学难点】通过比较,把握“登临诗”的特点。
【教学过程】―、导入同学们，我们今天来学习七下第20课，这篇课文共五首古诗。
这堂课我们先学习其中的两首（出示两首诗题），猜猜为什么把这两首诗放在一起学习？（诗题中都有“登”字，都是登临高处的楼台山峰）登高抒怀是自古以来人们共有的情愫，那么这两诗人登临处会有特的表达呢？我们一起通过朗读走进这两首诗。
二、朗读，整体感知1.学自由朗读，请两位学生分别朗读这两首诗，其他学生点评，关注字音、节奏。
明确：强调《登幽州台歌》“怆”字的读音，点明两首诗的节奏下：登幽州台歌（唐）陈子昂前/不见/古人，后/不见/来者。
念/天地/之/悠悠,独/怆然/而/涕下。
登飞来峰/（宋）王安石飞来/山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。
不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。
2.比较两诗体裁的不同。
明确:《登来峰》是我们的七言绝句，讲究平仄和韵，登台歌》韵律比较自，韵，诗有五言和，古体诗。
3.读，读字音和节奏。
过:读出诗歌的神韵，把握诗人的情我们一同来受登台的有情三、赏读《登幽州台歌》1.注解，出诗理解的：“”“”“古人”“来”理解？明确：关注作者登临的特地点“幽州台”：有的为天下所，他其人，在台放两黄金来，、这样的名士纷，，也就成了名垂千史的一代明君。
陈子昂是他的忠实粉丝，同时期还专门创作组诗追思E”。
因，本诗前两句中“古人”应该是指古代能礼贤下士的圣，“来”指世那些能人才的圣明君主，“前”和”并非方词，而是间名词，理解为“过去”“未来”。
七言古诗《登幽州台歌》作者：陈子昂
七言古诗《登幽州台歌》作者：陈子昂第一篇：七言古诗《登幽州台歌》作者：陈子昂七言古诗《登幽州台歌》作者：陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而泪下。
【注解】：１、幽州：古十二州之一，现今北京市。
２、悠悠：渺远的样子。
３、怆然：悲伤凄凉。
４、泪：眼泪。
【韵译】：先代的圣君，我见也没见到，后代的明主，要等到什么时候？想到宇宙无限渺远，我深感人生短暂，独自凭吊，我涕泪纵横凄恻悲愁！【评析】：诗人具有政治见识和政治才能，他直言敢谏，但没有被武则天所采纳，屡受打击，心情郁郁悲愤。
诗写登上幽州的蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河依旧，人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。
语言奔放，富有感染力。
在艺术表现上，前两句是俯仰古今，写出时间的绵长；第三句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦的心绪。
这样前后相互映照，格外动人。
句式长短参错，音节前紧后舒，这样抑扬变化，互相配合，大大增强了艺术感染力。
第二篇：OK陈子昂登幽州台歌教案登幽州台歌【教学目的】1 了解陈子昂生平。
2 感受诗人伟大的孤独感。
【教学方法】讲授。
【教学时数】0.5课时一、陈子昂介绍陈子昂，字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。
２１岁时入长安游太学，次年赴洛阳应试，落第西归，在家乡过了一段学仙隐居的生活。
后来，他再次赴洛阳应试，得中进士，释褐（脱去平民衣服。
喻始任官职；指进士及第授官）將仕郎（唐、宋从九品下为将仕郎，文散官，即有官名而无固定职事之官。
与职事官相对而言。
）。
由于他为官直言敢谏，受到武则天一定的赏识，他被擢为秘書省正字（省，官署名；正字，官名北齐始置，与校书郎同主雠校典籍，刊正文章。
），官至右拾遺（官名。
唐武则天时置左右拾遗，掌供奉讽谏。
宋改为左右正言）。
陈子昂一直关注国家政治，心系民生疾苦，对武则天抱有政治幻想，然而，武则天并不是将所有的精力花在国家建设与治理上，而是更多关注权力之争和维护自己的帝王之位，对陈子昂，她采取了宠而不用的策略。
第21课《古代诗歌五首-登幽州台歌、望岳》整合教案
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解和欣赏《登幽州台歌》和《望岳》这两首古代诗歌。回顾整个教学过程，我觉得有一些值得总结的地方。
首先，通过提问的方式导入新课，我发现学生们对于诗歌中表达情感的兴趣被成功激发。他们积极思考，愿意分习抱有热情。
总之，在本次教学活动中，我收获了许多宝贵的经验，也发现了一些需要改进的地方。我将继续努力，探索更适合学生的教学方法，让古代诗歌的学习变得更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力。
3.对比分析两首诗的异同点，如表达方式、修辞手法、情感抒发等；
4.诗歌朗诵技巧指导，感受古代诗歌的韵律美；
5.结合现实生活，启发学生思考两首诗的启示意义。
本节课旨在帮助学生深入理解古代诗歌的魅力，提高文学素养，培养审美情趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1.提高学生对古代诗歌的鉴赏能力，学会从诗歌的背景、作者、诗句、意境等多角度进行分析，深入体会古代诗歌的美；
实践活动环节，学生们在分组讨论和朗诵体验中表现出很高的积极性。他们通过自己的努力，感受到了诗歌的韵律美和情感表达。我觉得这一环节的设计较为成功，既巩固了所学知识，又提高了学生的实践能力。
在学生小组讨论中，我注意到有些学生在表达自己的观点时显得不够自信。作为教师，我应该给予他们更多的鼓励和支持，培养他们的表达能力和自信心。此外，我还发现有些小组在讨论过程中偏离了主题，今后我需要加强对讨论过程的引导，确保讨论的有效性。
-诗歌表达手法：分析两首诗的修辞手法，如对仗、夸张、拟人等，以及如何通过这些手法表达诗人的情感和意境。
-意境体会：引导学生体验诗人在诗中表达的情感和意境，如《登幽州台歌》中的悲壮与孤独，《望岳》中的豪迈与抱负。
登幽州台歌优秀教案
登幽州台歌优秀教案【篇一：登幽州台歌教学设计】登幽州台歌教学设计一、教材分析：《登幽州台歌》是初中〔人教版新课标〕八年级语文下册课外古诗词诵读中的一首。
语文新课程标准指出“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。
”诵读古代诗词，并能借助注释和工具书理解基本内容可以更好的提升我们对传统文化的了解。
二、学生分析：《登幽州台歌》主要是针对八年级学生，通过对本章节的学习，让学生进一步了解古诗词，体会作者表达的思想感情，提高对古诗词的鉴赏能力。
三、教学目标1、有感情的朗诵这首诗并理解其大意；2、体会作者思想感情。
3、了解“歌”这种体裁，提高学生古诗词鉴赏能力。
四、教学步骤：本节课将通过五个步骤进行教学：导入—讲解—鉴赏—提问—总结。
〔一〕导入新课1、同学们，本章我们将进入古诗词的学习，诗歌就像一颗璀璨的明星，在丰富多彩的中华文化中独放异彩。
而在众多诗人当中，有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书却屡受排挤，报国无门。
他难寻知音，独上高楼；百感交集，悲从中来，于是写下了一首千古传唱的诗。
今天老师将和同学们一起走进诗人的内心世界，领略中华古诗的魅力。
大家知道诗人是谁吗？2、学生答复。
对，就是陈子昂，大家通过预习，对他有了一定的了解。
那么老师再稍作补充〔陈子昂(约659-700)唐代文学家。
字伯玉，射洪(今属四川)人。
因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。
青少年时轻财好施，慷慨任侠。
24岁举进士，以上书论政得到武后重视，授麟台正字。
后迁右拾遗。
曾因“逆党”反对武后而被株连下狱。
在26岁、36岁时两次参军边塞，对边防颇有些远见。
38岁科辞官还乡，后被县令段简迫害，冤死于狱中。
陈子昂是唐诗革新的前驱者。
其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，张九龄、李白、杜甫、元稹、白居易都从中受到启迪。
〕。
3、这样一位才子，这样一位胸怀大志的诗人写下的诗会带给我们怎样的感受呢，今天我们就通过学习他的《登幽州台歌》一起感受一下。
【唐诗三百首】陈子昂《登幽州台歌》欣赏讲课教案
【唐诗三百首】陈子昂《登幽州台歌》欣赏【作品简介】《登幽州台歌》由陈子昂创作，被选入《唐诗三百首》。
作者具有政治见识和政治才能，他直言敢谏，但没有被武则天所采纳，屡受打击，心情郁郁悲愤。
诗写登上幽州的蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河依旧，人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。
语言奔放，富有感染力。
在艺术表现上，前两句是俯仰古今，写出时间的绵长；第三句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦的心绪。
这样前后相互映照，格外动人。
句式长短参错，音节前紧后舒，这样抑扬变化，互相配合，大大增强了艺术感染力。
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【原文】前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而泪下。
（书法作品来自网络谢谢作者）【注解】：(1)幽州台：即蓟北楼，故址在今北京市大兴。
燕昭王为招纳天下贤士而建。
(2)前：向前看。
(3)古人、来者：那些能够礼贤下士的贤明君主。
指：燕昭王(4)念：想到。
(5)悠悠：形容时间的久远和空间的广大。
(6)怆然：悲伤的样子。
怆（chuàng 创）然：凄伤的样子。
(7)涕：古时指眼泪，此指流泪。
涕下:流眼泪。
【韵译】：先代的圣君，我见也没见到，后代的明主，要等到什么时候？想到宇宙无限渺远，我深感人生短暂，独自凭吊，我涕泪纵横凄恻悲愁！【讲解】：这就是陈子昂登《幽洲台歌》的原文。
这首诗曾被誉为初唐诗歌之绝唱，是陈子昂的重要代表作之一。
它的这四句诗从语言、文字上没什么障碍。
大意是，往前看看不到古人，往后瞧瞧不见后来的人。
天地宇宙茫茫无垠，遼阔无边，自己孑然一身、无限孤独，禁不住伤感地流下了眼泪。
不过这只是字面上的意思。
但这首诗能成为初唐诗坛之绝唱，为历代所传诵，决不是这样简单的意思，而是有着更为深刻、丰富的含义，更为复杂的心情和丰富的余蕴的。
那么它的真正含义是什么呢？这得结合陈子昂的经历、诗歌主张及创作实践加以探究。
陈子昂生活于初唐向盛唐过渡的年代，他出生于富豪之家，受家庭影响，“始以豪家子，驰使侠气”(卢藏用：《陈氏别传》)。
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登幽州台歌教案幼儿园
概述
《登幽州台歌》是唐代著名诗人陈子昂的代表作品之一。
这首诗描绘的是陈子
昂任幽州刺史时，在登临幽州台时所感受到的壮美景象，深受文人雅士们的喜爱。
在幼儿园教学中，利用这首诗歌进行适当的教学设计，既可以让孩子们接受经典文化的熏陶，又能够培养孩子们的语感和审美能力。
目标
1.认识《登幽州台歌》这首唐诗的基本情境、意境和文化内涵；
2.通过吟诵，培养孩子们的语感和韵律感；
3.积累新的词汇和句式，提高孩子们的语言表达能力；
4.扩展孩子们的视野，开拓他们的想象力和创造力。
大纲
一、课前准备
1.播放《登幽州台》原唱音乐，让孩子们感受歌曲的氛围；
2.呈现唐代书法，让孩子们了解古代书法的风格和魅力；
3.准备一些与登高赏景有关的图片，如高山、云海、日出等；
4.准备一些相关的游戏和活动，如模仿登高行走、创作山水画等。
二、教学过程
1.导入：通过课前准备的音乐、图片等，让孩子们进入登高赏景的氛围；
2.正片：介绍《登幽州台歌》的背景和作品意义，逐一讲解每一句的意
义和词汇；
3.吟诵：带领孩子们吟唱这首诗歌，让他们感受诗歌的韵律和节奏；
4.创作：组织孩子们创作自己的山水画或创作新的诗歌，引导他们表达
自己的思维和感受；
5.游戏：利用模仿登高等游戏，增加孩子们的体验感和参与度；
6.结束：回顾今天的学习和活动，展示孩子们的创作成果。
三、教学反思
1.教学准备要充分。
在教学前要做好充足的准备，例如提前播放歌曲、
制作PPT等，才能确保教学顺利进行。
2.增加互动环节。
通过游戏和创作等方式，增加孩子们的互动和参与度，
让教学过程更加生动有趣。
3.注意合理安排时间。
在教学过程中，要注意合理安排时间，不要让孩
子们感到疲惫和无聊，也不要浪费教学时间。
结语
通过《登幽州台歌》这首经典诗歌的教学，可以为孩子们开启一扇了解古代文化、提高语言表达能力的窗口。
同时，这也是一次培养孩子们审美能力、创造力的机会。
希望通过这次教案的分享，能够帮助到更多的幼儿园教师们。