小学泥塑教案5篇
小学生手工橡皮泥课教案模板(共7篇)
小学生手工橡皮泥课教案模板（共7篇）第1篇：大班手工橡皮泥教案大班手工橡皮泥教案【篇1：7、橡皮泥手工制作太阳花教案】橡皮泥手工制作——太阳花教学设计中原区须水镇中心小学刘亚楠第七讲学习目标：1、欣赏太阳花的外形特征，学习观察的方法。
2、运用橡皮泥制作太阳花，提高学生的动手操作能力和审美能力。
3、体验成功的喜悦。
学习准备：1、图片、范例；2、颜料；棉签；橡皮泥；学习过程：一、导入：向日葵代表阳光，给人清新养目的感觉，让人充满力量，一起来制作一个橡皮泥向日葵吧！二、参观太阳花3、集中谈话，互相交流自己的发现。
4、让学习说说用橡皮泥制作太阳花的方法。
①师提问：“可以用什么方式把太阳花表现出来？”三、新课讲授：橡皮泥的制作方法。
（示范教学）1、引导学生制作2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。
步骤：1：准备一块棕色橡皮泥，揉圆然后用手压成扁圆形，作为花魁的中心。
2：准备一快黄色橡皮泥搓成条状，分成十来份，压扁，作为向日葵的黄色花叶。
3：然后用黑色橡皮泥捏两个小黑点作为眼睛，一个小黑条作为嘴巴。
4：把准备好的黄色花叶均匀粘于棕色花芯周边上，黑色眼睛、嘴巴粘在棕色花芯上成笑脸谱。
5：再准备一条绿色枝杆和团装绿色橡皮泥花盆，然后把向日葵花插上去，完成如图这样就完成喽容易吧有橡皮泥的朋友赶快试试吧四、欣赏并评价学生橡皮泥作品。
1、学生互相欣赏同伴制作的橡皮泥作品。
2、橡皮泥作品展：评选作品。
【篇2：橡皮泥教案】第一周教学课题：橡皮泥制作——花点心教学总目标：知识与技能：1.了解和认识橡皮泥的基本特性。
2.认识具体的花点心的特征。
过程与方法：1.掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。
情感态度价值观： 1.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心，并能真实的表达自己的情感。
2.培养学生的合作和动手能力和感恩意识。
教学重点： 1.掌握橡皮泥的制作方法。
2.了解制作对象的具体特征。
泥塑课程教案完整版范文
泥塑课程教案完整版范文一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《民间艺术》第三节“泥塑”。
详细内容包括泥塑的基本概念、制作方法、工具使用、造型设计等。
二、教学目标1. 了解泥塑的历史背景，掌握泥塑的基本制作方法。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 提高学生对民间艺术的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：泥塑造型的设计及制作技巧。
重点：泥塑的基本概念、制作方法、工具使用。
四、教具与学具准备教具：泥塑作品、泥塑工具、多媒体设备。
学具：泥块、泥塑工具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示各种泥塑作品，引导学生观察并提问：“这些作品有什么特点？它们是如何制作的？”从而引出本节课的主题——泥塑。
2. 知识讲解：（1）介绍泥塑的历史背景。
（2）讲解泥塑的基本概念、制作方法、工具使用。
（3）分析泥塑作品的造型特点和艺术风格。
3. 实践操作：（1）分发泥块和工具，示范泥塑制作过程。
（2）学生跟随示范，进行泥塑创作。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 随堂练习：（1）学生自主设计泥塑作品。
（2）互相评价，交流创作心得。
（1）回顾本节课所学内容。
（2）强调泥塑制作技巧。
六、板书设计1. 泥塑的概念、制作方法、工具使用。
2. 泥塑作品的造型特点和艺术风格。
3. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）以“我的家乡”为主题，设计一个泥塑作品。
（2）写一篇关于泥塑创作的感受。
2. 答案：（1）学生作品以照片或实物形式提交。
（2）感受文章以文字形式提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：（1）组织学生参观民间泥塑展览，深入了解泥塑艺术。
（2）鼓励学生尝试用其他材料进行创作，如纸塑、木塑等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践操作环节的示范和指导。
3. 作业设计中的题目和答案。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的确定1. 泥塑的基本概念：包括泥塑的定义、历史起源、分类等，以便学生在学习过程中对泥塑有一个全面的认识。
小学美术课《泥塑》教案
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的泥塑制作操作。这个操作将演示泥塑的基本原理和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和泥塑作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“泥塑在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，但我发现部分学生在制作过程中遇到技巧上的困难，如捏、揉、刻、粘等。这说明我在教学过程中要更加关注学生的实际操作，及时发现问题并给予指导。
此外，学生小组讨论环节，大家围绕泥塑在实际生活中的应用提出了很多有创意的想法。但在引导讨论过程中，我发现自己在提问和启发思考方面还有待提高，有时候问题设置不够开放，限制了学生的思维。
（举例：学生在操作过程中可能会遇到泥巴粘性不足、造型不够准确等问题，教师需针对具体问题进行指导。）
（3）培养学生的审美鉴赏能力，如何从多角度评价泥塑作品；
（举例：学生往往容易局限于作品的外观，而忽略了作品的意义、创意等方面，教师需要引导学生进行全面评价。）
（4）了解泥塑在历史文化中的地位，激发学生对民族文化的认同感；
（举例：学生对泥塑的历史文化背景可能较为陌生，教师可通过讲解、展示等方式帮助学生了解泥塑文化。）
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和示范，帮助学生理解并掌握泥塑的基本知识和技能。同时，注重激发学生的创意思维和动手实践能力，提高他们在美术表现、审美鉴赏等方面的素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五、教学反思
(完整word版)陶艺泥塑教案
陶艺泥塑实践活动课教案
实践体验阶段确立活动内容：
一|、做一件生活中观察过的物品。
比如：动物、人物、植物。
二、还可以在原有物体的基础上，再创造一件作品或者直接创造
泥塑作品
学生开始
创作作品
（体验阶
段）
40
分钟
成
果展示阶段学生讲评
作品
15
分钟
交流感悟阶段
1、学生体验到简单的物品做起来并不是那么简单的，在制作
的过程中发现脑海当中的物品比较模糊，认识到观察的重要性。
2、体验到创作作品的快乐，学会创作作品的方法的。
3、体验到创作品的过程中团队协作的重要性。
学生体验
的重要性
15
分钟
活动考核记录1 在规定的时间内完成作品
2 作品生动、传神、独具特色具有想象力、创造力等
3、团队协作的能力
4、卫生打扫，观察自我挑战的能力
达标记录及格（％）100％。
泥塑幼儿教案5篇
泥塑幼儿教案5篇教案的编写能够帮助教师及时发现并解决教学中的问题，通过教案的内容可以判断一个教师教学能力的高低，下面是本店铺为您分享的泥塑幼儿教案5篇，感谢您的参阅。
泥塑幼儿教案篇1活动目标1.引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部，促进幼儿自我意识的发展。
2.培养幼儿创造力和想象力，体验自由创作的快乐。
活动准备1.陶泥和泥工板若干，各种辅助物（豆类和铅丝，火柴、羽毛、毛线等），背景音乐磁带。
2.网上下载的有趣的脸谱图以及一些大师的作品（见附1）。
3.幼儿人手一面小镜子。
活动过程一、师生一起玩照镜子游戏：找一找自己头部特别的地方师：你觉得自己什么地方最特别？幼：我的眼睛小小的，还戴着眼镜;我的耳朵像数字3;我的头发是卷卷的。
教师小结：每个小朋友都很特别，这些特别的地方都很有趣。
二、欣赏有趣的脸谱图或大师作品，拓宽幼儿思路，引导幼儿富有个性的想象师：老师这里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。
你觉得哪幅作品最特别？什么地方最特别？它是用什么材料来装饰的？幼：这些作品都很特别，有的耳朵像蝴蝶;有的一张大脸上还有三张小脸;有的脸像个爱心;有的辫子上还有两个小脸;有的脸上还插着羽毛。
教师小结：这些作品有的很有趣，有的给人感觉很奇怪，但这些作品都很特别。
三、幼儿创作特别的我1.师：老师也想变一个特别的我。
教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥做脸盘（紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再压一压，尽量使脸盘变大），然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮特别的我。
2.师：小朋友，你们想不想也变得特别呢？那你想变得怎样特别呢？3.幼儿互相交流后说一说自己的想法。
教师根据幼儿的回答适时追问：你为什么要这样变？你想用什么材料来装扮自己？4.幼儿操作，教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作（播放背景音乐）。
四、交流展示幼儿作品（见附2）1.请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别，心里是怎么想的。
2024年度精选小学泥塑社团教案
引导学生创作与校园文化相关的泥塑作品，如校服、校徽、校园植物等，加深对校 园文化的理解。
举办校园泥塑创意大赛，鼓励学生发挥想象力，创作独具特色的泥塑作品。
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传统节日主题创作活动
结合春节、端午节、中秋节等传统节日，引导学生创作与节日主题相关 的泥塑作品，如饺子、粽子、月饼等。
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家长参与支持机制建立
设立家长志愿者团队 ，协助社团活动和课 堂管理。
鼓励家长参与孩子作 品评价，促进亲子共 学。
2024/2/2
定期举办家长会，与 家长沟通泥塑教学计 划和进度。
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社区资源整合利用
与社区文化中心合作，共享泥塑 材料和场地资源。 邀请社区民间艺人进校园，传授 传统泥塑技艺。 组织社区泥塑展览，展示学生作 品和成果。
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成果展示与评价
学生完成泥塑作品后，组织成果 展示活动，让学生互相欣赏和学
习。
采用多种评价方式对学生的作品 进行评价，如教师评价、学生自
评、互评等。
肯定学生的创作成果，指出不足 之处，并给出改进建议。同时鼓 励学生继续探索和创新，提高泥
塑制作水平。
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泥塑作品欣赏与分析
通过点评，帮助学生了解自己 的创作水平和需要提高的方面 ，激发学生的创作热情。
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创作心得分享
邀请有经验的泥塑艺术家或教师 分享创作心得和技巧，让学生了 解泥塑创作的整个过程和注意事
项。
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鼓励学生分享自己的创作经验和 心得，促进学生之间的交流和合
作。
小学劳动技术活动做个彩泥小玩偶有趣的泥塑教案
小学劳动技术活动做个彩泥小玩偶有趣的泥塑教案小学劳动技术活动——做个彩泥小玩偶的有趣泥塑教案引言：彩泥塑艺术是一种传统的手工艺术形式，适合小学生进行劳动技术活动。
通过制作彩泥小玩偶，不仅可以培养孩子们的动手能力和创造力，还可以锻炼他们的观察力和想象力。
本教案将引导小学生们制作彩泥小玩偶，并以此为基础，开展一系列的活动，让孩子们在快乐的氛围中学习和成长。
目标：1. 学习使用彩泥塑造物品，培养动手能力和创造力；2. 锻炼观察力和想象力，培养学生的审美意识；3. 培养集体合作精神，通过分工合作完成作品。
材料准备：1. 彩泥（不同颜色的泥土，可以用食用色素染色）；2. 工具（刮刀、牙签、剪刀等）；3. 手套、围裙、报纸等保护用品。
教学步骤：第一步：介绍彩泥小玩偶的背景和技巧（10分钟）教师可以向学生们介绍彩泥小玩偶的起源和相关技巧，激发学生们对彩泥塑造的兴趣，并简单示范一些基本的塑造手法，如挤压、捏捣、揉搓等。
第二步：制作彩泥小玩偶的分工合作（15分钟）将学生们分组，每个小组由3-4人组成，分配任务：一个负责塑造头部和面部特征，一个负责塑造身体和四肢，一个负责选择适配的颜色，一个负责修饰和润色。
第三步：制作彩泥小玩偶（60分钟）1. 学生们根据任务分工开始制作彩泥小玩偶，按照预定的设计图纸或模型进行塑造。
2. 在制作过程中，教师应及时巡视并提供必要的指导和帮助。
3. 学生们可以根据自己的想象力和创造力进行个性化的设计和创作，发挥他们的想象力和创造力。
第四步：展示和评价（15分钟）学生们完成作品后，可以在教室或学校的展示区展示自己的小玩偶。
教师和同学们可以对作品进行评价和欣赏，鼓励学生们分享创作心得和技巧。
扩展活动：1. 彩泥小玩偶的故事创作：要求学生们为自己的小玩偶编写一个故事，并以此为基础制作一份小玩偶故事书。
2. 彩泥小玩偶的拓展制作：学生们作为团队合作，制作一幅彩泥小玩偶的大型背景画，展示他们的创造力和团队合作精神。
手工粘土教案6篇
手工粘土教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学泥塑教案5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是可爱的编辑帮大伙儿分享的小学泥塑教案5篇。
小学泥塑教案篇一教学目标：1、知识与技能：使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。
2、过程与方法：观察螃蟹，动手制作螃蟹，探究创新。
3、情感态度与价值观：让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。
教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。
教学难点：学生制作富有个性创意的泥工作品。
教具准备：课件、投影仪、各色橡皮泥、泥工工具。
教学具准备：各色橡皮泥、刮刀、卡纸等。
教学时间：1课时。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们喜欢螃蟹吗？生：喜欢。
师：老师给大家带来了许多小螃蟹，咱们来看一看吧！在观看的过程中，请大家仔细观察螃蟹是什么样子的？(播放视频，老师在学生观看时及时讲解画面。
)这些小螃蟹怎么样？生：非常可爱。
师：今天，我们就一起来学习用橡皮泥捏制可爱的小螃蟹。
师板书课题。
二、探究技法1、观察螃蟹、探究技法师：我们知道了螃蟹的样子，那么怎样用橡皮泥来捏制小螃蟹呢？请同学们打开课本第27页，以小组为单位共同研究一下螃蟹的制作方法。
请同学们赶快行动吧！2、汇报技法、尝试制作师：刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了螃蟹的捏制方法，谁愿意来说一说？指名回答。
第三名同学回答时师板书：抟、揿扁、搓、捏合、嵌。
请同学们看大屏幕，师逐步讲解什么是抟、揿扁、搓、捏合、嵌等技法。
师：你们都学会了吗？想不想动手做一做？不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀？生回答。
师相机表扬并出示课件。
温馨提示：1注意爱护桌面，不要把桌子划破。
2注意安全、讲究卫生。
3注意小组内的团结合作。
(请一位同学读一读)师：下面就用你们灵巧的双手开始制作螃蟹吧！不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。
(听音乐，生制作，师巡视指导)3、展评师：我看到大部分同学的小螃蟹都做好了，请同学们看大屏幕。
(投影仪投出学生作品)谁来评价一下这只小螃蟹做的怎么样？生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。
4——5位同学评价后，师转入下一个环节。
三、创新制作师：同学们，泥工作品还有很多很多，老师给同学们带来了一些，我们一起来欣赏一下吧。
(出示课件)在观看每幅作品时老师要随机讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。
师：同学们，五颜六色的橡皮泥+简单的技法+富有个性的创意=这一副副精美的作品。
老师相信，咱班的同学也都能够制作出精美而富有个性的作品。
下面以小组为单位共同来完成一幅作品，请给你们的作品起一个好听的名字，做完后由组长到前面来展评并讲解。
请同学们尽情发挥你们的聪明才智，大显身手吧！(播放视频音乐，生制作，师巡视辅导)四、展评师：同学们，请看大屏幕(投影仪投出学生作品)。
下面请一组组长来展评并讲解他们组的作品。
现在看这件作品做的怎么样？你来评价一下。
生评价、师表扬并提升或提出建议。
生评、自评、师评三种方式进行评价。
(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。
)五、拓展师：同学们，你们知道吗？中国的面塑艺术早在汉代就有了文字记载，早已是我国文化和民间艺术的一部分。
也是研究历史、考古、民俗、雕塑、美学不可忽视的实物资料。
就捏制风格来说，它分为黄河流域和长江流域两大流派。
咱们先来看黄河流域(师出示课件)：看，这有名域的作品比较古朴、粗犷、豪放、深厚；而长江流域：就比较细致、优美、精巧。
☆☆ 六、总结1、学生谈收获师：同学们，通过这节课的学习，你们都有那些收获？生：(1)我学会了制作小螃蟹…(你是个聪明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。
)(2)我知道了面塑艺术分为两大流派…(你是个很会听课的好孩子。
)(3)通过这节课的学习，我感到很高兴，因为…(因为你体会到了成功的喜悦，这就是劳动创造美的真谛！)2、师总结同学们，希望你们在课下，利用我们学过的技法，充分发挥你富有个性的想象力，创作出更多、更新颖的作品。
好，下课！同学们再见。
2.十二生肖教学目标：1、知识与技能：使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。
2、过程与方法：动手制作，探究创新。
3、情感态度与价值观：让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。
教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。
教学难点：学生制作富有个性创意的泥工作品。
教具准备：泥、泥工工具。
学具准备：泥、刮刀、卡纸等。
教学时间：1课时。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们喜欢的用泥捏制。
师板书课题。
二、探究技法1、观察、探究技法师：同学们，通过以前的学习，你较想做什么？请同学们赶快行动吧！2、汇报技法、尝试制作师：刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了捏制方法，谁愿意来说一说？指名回答。
同学回答时师板书：抟、揿扁、搓、捏合、嵌。
请同学们看大屏幕，师逐步讲解什么是抟、揿扁、搓、捏合、嵌等技法。
师：你们都学会了吗？想不想动手做一做？不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀？生回答。
师相机表扬并出示课件。
温馨提示：1注意爱护桌面，不要把桌子划破。
2注意安全、讲究卫生。
3注意小组内的团结合作。
(请一位同学读一读)师：下面就用你们灵巧的双手开始制作吧！不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。
(听音乐，生制作，师巡视指导)3、展评师：我看到大部分同学的都做好了，请同学们看大屏幕。
(投影仪投出学生作品)谁来评价一下做的怎么样？生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。
评价后，师转入下一个环节。
三、创新制作师：同学们，泥工作品还有很多很多，老师给同学们带来了一些，我们一起来欣赏一下吧。
(出示课件)在观看每幅作品时老师要随机讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。
师：同学们，泥+简单的技法+富有个性的创意=这一副副精美的作品。
老师相信，咱班的同学也都能够制作出精美而富有个性的作品。
下面以小组为单位共同来完成一幅作品，请给你们的作品起一个好听的名字，做完后由组长到前面来展评并讲解。
请同学们尽情发挥你们的聪明才智，大显身手吧！(播放视频音乐，生制作，师巡视辅导)四、展评师：同学们，请看大屏幕(投影仪投出学生作品)。
下面请一组组长来展评并讲解他们组的作品。
现在看这件作品做的怎么样？你来评价一下。
生评价、师表扬并提升或提出建议。
生评、自评、师评三种方式进行评价。
(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。
)五、拓展师：同学们，你们知道吗？中国的面塑艺术早在汉代就有了文字记载，早已是我国文化和民间艺术的一部分。
六、总结1、学生谈收获师：同学们，通过这节课的学习，你们都有那些收获？生：(1)我学会了制作(你是个聪明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。
)(2)通过这节课的学习，我感到很高兴，因为…(因为你体会到了成功的喜悦，这就是劳动创造美的真谛！)2、师总结同学们，希望你们在课下，利用我们学过的技法，充分发挥你富有个性的想象力，创作出更多、更新颖的作品。
好，下课！同学们再见。
中班美术惠山泥塑教案篇二设计思路：从小让幼儿接触、欣赏各类美术作品，喜欢并积极参加美术活动，是培养创造性思维和审美情趣，开展幼儿素质教育的重要途径。
日常生活中，万圣节、圣诞节、儿童节、幼儿园里，小朋友经常会看到形形色色的面具，他们常常戴上表演且爱不释手。
如何激发幼儿制作自己喜爱的面具，运用绘画、捏泥等方式表达自己的感受，是本次活动的初衷。
手绘面具和泡泡泥塑面具由于材料不同，制作方法有明显的差异，本活动重点引导幼儿运用已有的经验，借助适当的泥工工具进行搓、压、刻…通过想象、尝试创作出自己喜爱的面具，从而体验美术活动的愉悦与快乐。
活动目标：1、利用泡泡泥的可塑性，塑制一个有趣的面具玩具。
2、运用夸张和变形的艺术手法使面具造型生动有趣，培养学生的再造想象和立体造型能力。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
重点：用彩泥塑造一个生动有趣的面具玩具，初步尝试立体造型。
难点：培养幼儿发散思维，对面具的帘布作夸张与变形，使面具更有趣。
活动准备：多种面具的形象、挂图、装饰品，人均可用的各色泡泡泥，纸浆面具人手一个。
活动过程：一、导入部分让幼儿观察许多泥塑面具的造型，直接导入课题。
二、基本部分(一)讲述部分1、师：“爸爸、妈妈平常带我们去逛街，都会看到玩具摊上常有出售各种面具玩具。
有传统形象的京剧脸谱，也有现代动画片中机器人脸谱，有时我们还能看到藏族宗教节日用的鬼头脸谱面具，还有非洲黑人脸谱面具……这些脸谱面具既可以戴在脸上表演节目用，又可以挂在墙上作为一种壁挂装饰品。
(介绍面具)2、在什么节日里可以看到人们戴面具？3、让幼儿观察数种脸谱，分析它们的脸部造型、头部装饰是怎样的？4、问幼儿在生活中还看到过哪些脸部造型？5、讲解制作方法：(1)先塑脸型(2)塑五官(3)添装饰(运用夸张与变形等艺术处理方法，对面具的五官做大胆的夸张和变形，多观看，多修改，力争生动、有趣)(二)幼儿操作。
(三)巡视辅导三、结束部分作品展示延伸活动：1、全体幼儿带上自己制作的面具及佩戴上一些装饰品开一个假面舞会。
2、将面具摆放在表演区、语言区，供幼儿在区角游戏中活动。
活动反思：艺术活动是一种情感创造性的活动，在整个过程中，我一切从孩子的兴趣和需要出发，给他们一个想象的空间、一个操作的平台、一个创造的契机。
我为孩子们准备的所有材料都是适合多样性选择和探索的，丰富多样的材料给孩子们的创造活动带来无限的想象与乐趣，孩子们也极富创意，既稚拙可爱又生动形象。
在这次活动中，孩子们享受创造和表现快乐。
中班美术惠山泥塑教案篇三活动目标：欣赏泥塑“阿福”鲜艳的色彩及淳朴、健康的可爱形象，感受作品所表达的美好情感。
学习塑造泥娃娃，体验泥工活动的乐趣。
活动准备：橡皮泥、牙签，泥娃娃范例一个。
幼儿操作材料：《惠山泥塑》。
活动过程：与幼儿一起看操作材料，仔细欣赏泥塑“阿福”。
提问：（1）你看到了什么？（2）这些娃娃是用什么材料做的？它们和小朋友们平时玩的布娃娃有什么不一样？（3）泥娃娃身上有哪些颜色？这些颜色是怎样搭配的？你看到这些颜色时有什么感觉？（4）泥娃娃有哪些表情？请你来学一下。
（5）比较一下，这两个泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方？（6）你喜欢泥娃娃吗？看到它们时你的心情是什么样的？小结：这些泥娃娃的名字叫“阿福”，是无锡惠山泥塑的代表作品，你瞧它圆圆的身体连着大大的头，手脚短小而且简单，整个形体接近于圆形。