2021高考生物一轮复习第7章生物的变异、育种与进化第2讲染色体变异和生物育种针对训练3(含解析)
第2讲 染色体变异和生物育种
1．(2019·湖北八校联考)如图为白色棉N的培育过程，下列相关叙述正确的是( )
A．太空育种的优点是突变率高、目的性强
B．图中改变基因数量的过程是“处理”这一步
C．粉红棉M自交产生的后代中不可能出现深红棉
D．题图涉及基因多样性和物种多样性
解析：太空育种的优点是突变率高，但其原理是基因突变，具有不定向性，因此，目的
性不强；图中“处理”这一步涉及的变异是染色体结构变异——缺失，导致基因数量减少；
粉红棉M自交产生的后代的表现型及比例为1/4深红棉S、1/2粉红棉M、1/4白色棉N；题
图中的4种棉仍属于同一物种，因此，题图只涉及基因多样性，没有涉及物种多样性。
答案：B
2．(2019·山东潍坊调研)如图为某原种植株(二倍体)育种流程示意图。下列有关叙述错
误的是( )
A．子代植株Ⅰ可维持原种遗传性状的稳定性
B．子代植株Ⅱ和Ⅲ育种的原理均为基因重组
C．子代植株Ⅲ的选育过程需经多代自交选育
D．子代植株Ⅳ的选育过程中可能发生基因突变，子代植株V一般为纯合子
解析：子代植株Ⅰ是通过植物体细胞组织培养的方式获得的，属于无性繁殖，所以可维
持原种遗传性状的稳定性。子代植株Ⅱ的育种利用了转基因技术，子代植株Ⅲ的育种利用了
杂交技术，所以这两种育种方式的原理均为基因重组。子代植株Ⅲ的选育过程中，如果选育
的品种是显性个体，由于杂合体自交后代会出现性状分离，所以需经多代自交选育；如果选
育的品种是隐性个体，则不需经多代自交选育。子代植株Ⅳ的育种方式为诱变育种，因而可
发生基因突变；子代植株V是经单倍体育种获得的个体，一般为纯合子。
答案：C
3．(2019·湖北黄冈中学模拟)下列关于三倍体无子西瓜的培育过程错误的是( )
A．在二倍体西瓜的幼苗期，用秋水仙素处理可以得到四倍体植株
B．一般用四倍体植株作父本，用二倍体植株作母本进行杂交
C．三倍体西瓜几乎没有种子，但偶尔也会产生
D．每年制种很麻烦，可以利用三倍体植株进行无性繁殖的方式培育
解析：在二倍体西瓜的幼苗期，用秋水仙素处理，抑制细胞有丝分裂前期纺锤体的形成，
可以得到四倍体植株，A正确；一般用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本进行杂交，B
错误；三倍体西瓜有可能形成含一个染色体组或两个染色体组的正常配子，从而结合形成种
子，C正确；每年制种很麻烦，可以利用三倍体植株进行无性繁殖的方式培育，即利用植物
细胞的全能性，进行植物组织培养，D正确。
答案：B
4．(2019·湖北省武汉市新洲一中阳逻校区一模)将基因型为AAbbcc、aaBBcc植株杂交
得到幼苗，将其分别作如下图所示处理，下列叙述，不正确的是( )
A．经过多次选育不一定能得到所需性状的①植株
B．②植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4
C．③植株能够提供9种类型的雄配子
D．④到⑤过程中，基因A、a所在的染色体会移向细胞同一极
解析：据图分析，①植株的育种方法是诱变育种，其原理是基因突变，而基因突变具有
不定向性、多害少利性、低频性等特点，因此经过多次选育不一定能得到所需性状的①植株，
A正确；②植株的育种方法是杂交育种，亲本基因型为AAbbcc、aaBBcc，则子一代(图中的幼
苗)基因型为AaBbcc，因此②植株中能稳定遗传的个体占总数的1/2×1/2×1＝1/4，B正确；
根据以上分析已知，幼苗的基因型为AaBbcc，则③植株的基因型为AAaaBBbbcccc，因此③植
株产生的雄配子的种类为3×3×1＝9种，C正确；④植株是花药离体培养获得的，细胞中不
存在等位基因A、a，因此④到⑤过程中，不会出现基因A、a所在的染色体移向细胞同一极
的现象，D错误。
答案：D
5．(2019·四川绵阳城区高三联考)下图是某作物遗传育种的一些途径，请回答下列问题：
(1)F常用的方法是________，用到秋水仙素的过程有________(用图中字母表示)。
(2)打破物种远源杂交不亲和障碍的育种方法是____________(用图中的字母表示)，该方
法所运用的原理是____________。
(3)假设你想培育一个稳定遗传的水稻品种，它的性状都是由隐性基因控制的，其最简单
的育种方法是________；如果都是由显性基因控制的，为缩短育种时间常采用的方法是
________(用图中的字母表示)。
(4)如果想利用杂种优势，其育种过程为________。
(5)育种途径中C过程需要用到的工具酶有________(填酶的名称)。
解析：(1)F步骤最常用的方法是花药离体培养，获得单倍体植株。用到秋水仙素的过程
有H、I，分别用秋水仙素处理单倍体幼苗和萌发的种子或幼苗，使染色体数目加倍。
(2)打破物种远源杂交不亲和障碍的育种方法是基因工程育种，即CD过程，该方法所运
用的原理是基因重组。
(3)想培育一个稳定遗传的水稻品种，它的性状都是由隐性基因控制的，其最简单的育种
方法是EG；如果都是由显性基因控制的，为缩短育种时间常采用的方法是EFH。
(4)如果想利用杂种优势，其育种方法是杂交育种，育种过程为EG。(5)育种途径中C过
程需要用到的工具酶有限制性内切酶、DNA连接酶。
答案：(1)花药离体培养 H、I
(2)CD 基因重组
(3)EG EFH (4)EG
(5)限制性内切酶、DNA连接酶
5
2021新高考生物选择性考试B方案一轮复习课件：第7单元 第23讲 第一课时 染色体变异
的个体
组的个体
色体数目的个体
染色体组 发育起点
两个 13 ___受__精__卵_____
12 __三__个__或__三__个__以__上__
受精卵
一至多个 14 ___配___子____
形 自然 成 成因
正常的有性生殖
外界环境条件剧变
原 人工 秋水仙素处理单倍体 秋水仙素处理萌发
因 诱导 (含一个染色体组)幼苗 的种子或幼苗
2．染色体组 (1)概念：细胞中的一组 03 _____非__同__源 ___染__色__体______，在形态和功能上
04 ___各__不___相__同_____，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和
变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。
(2)组成：如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组可表示
麦
1．基因突变与缺失。基因突变中碱基对的缺失不改变染色体上基因的 数目和位置；染色体结构变异中的缺失会导致染色体上基因数目的减少。
2．易位与交叉互换。易位发生于非同源染色体之间，属于染色体结构 变异；交叉互换发生于同源染色体非姐妹染色单体之间，属于基因重组。
1．二倍体中个别染色体的增、减，可形成三体或单体。( √ ) 2．一个染色体组就是一个基因组。( × ) 3．染色体组最大的特点是无同源染色体。( √ )
9．体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫做单倍体。(必修 2 P87—正文)( √ )
×
真题重组 判断正误 (1)(2015·海南高考)基因突变与染色体结构变异都可导致碱基序列的改 变。( √ ) (2)(2014·四川高考)秋水仙素通过促进着丝点分裂，使染色体数目加倍。 (×) (3)(2014·江苏高考)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生 影响。( × ) (4)(2014·江苏高考)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利 变异。( × )
【金版教程】2021届高考生物一轮真题重组特训 第7单元 生物变异、育种和进化2(1)
【金版教程】2021届高考生物一轮真题重组特训第7单元生物变异、育种和进化2题组一染色体变异1. [2021·福建高考]某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体彼此连接形成一条异样染色体，如图甲。
减数割裂时异样染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。
以下表达正确的选项是( )A．图甲所示的变异属于基因重组B．观看异样染色体应选择处于割裂间期的细胞C．如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种D．该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代解析：此题要紧考查变异及减数割裂的相关知识。
图甲所示的变异为染色体变异，自然状态下，基因重组只发生在减Ⅰ四分体时期和减Ⅰ后期；观看异样染色体应选择处于细胞割裂中期的细胞；如不考虑其他染色体，理论上该男子可产生含14号和21号，含14号＋21号，只含14号，含21号和14号＋21号，只含21号，含14号和14号＋21号共6种精子；由于该男子能够产生含正常染色体的配子，因此其与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代。
故D项正确。
答案：D2. [2021·广东高考]科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部份片段，取得的重组酵母菌能存活，未见明显异样。
关于该重组酵母菌的表达，错误的选项是( )A．还可能发生变异B．表现型仍受环境的阻碍C．增加了酵母菌的遗传多样性D．改变了酵母菌的进化方向解析：此题要紧考查生物变异和进化的相关知识。
重组的酵母菌还可能发生基因突变和染色体变异，A正确；表现型是基因型和环境彼此作用的结果，B正确；重组酵母菌的遗传物质发生了改变，增加了酵母菌的遗传多样性，C正确；生物进化的方向是由自然选择决定的，染色体变异不能改变酵母菌的进化方向，D错误。
答案：D3. [2020·江苏高考]为解决二倍体一般牡蛎在夏日因产卵而显现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。
高三生物一轮复习课件：第七单元 第2课时 染色体变异
多倍体植株的特点? ①茎秆粗壮;②叶片、果实和种子较大; ③糖类和蛋白质等营养物质含量增加
人工诱导多倍体的方法？原理？ 低温或秋水仙素处理萌发种子或幼苗
秋水仙素能够抑制纺锤体的形成导致细胞中的染色体不能移向两极，从而引起 细胞内的染色体数目加倍。
一、染色体数目变异
一、染色体数目变异
普通小麦的形成过程
多倍体育种
这里的A、B、D代表的是 染色体组，而不是基因
一、染色体数目变异
多倍体育种
八倍体小黑麦的培育过程
①杂交
普通小麦（6N） × 小黑麦（2N）
（AABBDD）
（RR） 第
一
异源四倍体（4N） 年
（ABDR）
②染色体加倍
秋水仙素
处理
第
二
八倍体小黑麦（8N ） 年
C.普通小麦中A、B、D染色体组中的染色体，形态、功能彼此相同
D.在普通小麦形成的过程中发生了基因重组以及染色体数目和结构的变异
对 位 练 习 步步高P195 T4
4.如图是某植物的多种育种方法途径，A～F是育种处理手段(其中E是射
线处理)，甲、乙、丙分别代表不同植株。分析以下说法错误的是
A.植株甲和植株丙是纯系植株， 乙是具有新基因的种子或幼苗
细胞的过程中，其细胞中形成复杂的联会复合物(如图)。在进行减数分裂时，
若该联会复合物的染色体遵循正常的染色体行为规律(不考虑同源染色体非姐
妹染色单体的互换)，下列关于平衡易位染色体携带者的叙述，错误的是
A.观察平衡易位染色体也可选择有丝分裂中期细胞
B.男性携带者的初级精母细胞含有45条染色体
C
C.女性携带者的卵子最多含24种形态不同的染色体
2021年高考生物考前回归教材(基础图例+关键语句+核心考点)：第七部分 生物变异和进化
第七部分生物变异和进化[基本图例]染色体中某一片段缺失引起变异，例如，果蝇缺刻翅的形成。
染色体中增加某一片段引起变异，例如，果蝇棒状眼的形成。
染色体结构变异示意图(一)染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起变异，上图所示的一种夜来香经常发生这种类型的变异。
染色体中某一片段位置颠倒也可引起变异。
染色体结构变异示意图(二)[关键语句]1．基因突变⎩⎪⎨⎪⎧形式：碱基对的增添、缺失或替换结果：基因结构改变，但性状不一定改变特点：普遍性、随机性、不定向性、低频性等2．自然状态下，基因重组发生于减数分裂过程中，包括自由组合型和交叉互换型两种类型。
3．染色体结构变异类型有缺失、重复、倒位和易位。
4．单倍体、二倍体和多倍体(1)单倍体：由配子直接发育而来的个体，无论体细胞中含有多少个染色体组，都是单倍体。
(2)二倍体和多倍体：由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有几个染色体组，就称为几倍体。
5．秋水仙素诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成。
6.生物育种的原理：诱变育种——基因突变；单倍体育种——染色体数目变异；多倍体育种——染色体数目变异；杂交育种——基因重组；基因工程育种——基因重组。
7．单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限。
8．现代生物进化理论的主要内容：(1)种群是生物进化的基本单位。
(2)突变和基因重组是产生进化的原材料。
(3)自然选择导致种群基因频率发生定向改变，决定生物进化的方向。
(4)隔离导致物种的形成。
9．生物进化的实质是种群基因频率的定向改变。
10.共同进化是不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中不断进化和发展。
[核心考点]一、生物的变异1．基因重组及其意义(必修2P83)(1)基因重组有哪几种类型？农业生产中常用的是哪种？提示：自由组合型和交叉互换型；自由组合型。
(2)基因重组的意义是什么？提示：基因重组是生物变异的来源之一，对生物的进化也有重要的意义。
2．基因突变的特征和原因(1)基因突变的概念和发生原因分别是什么？(必修2P81)提示：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变；细胞分裂间期DNA分子复制时，由外界理化因素或自身生理因素引起的。
[步步高](全国通用)2021版高考生物一轮复习 第七单元 生物的变
2021版高考生物一轮复习 第七单元 生物的变](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/a0ad6efe0875f46527d3240c844769eae009a31b.webp)
[步步高]（全国通用）2021版高考生物一轮复习第七单元生物的变[步步高]（全国通用）2021版高考生物一轮复习第七单元生物的变第26课生物进化考点一现代生物进化理论1.达尔文的自然选择理论项目主要观点贡献评价自然选择①过度繁殖，②生存斗争，③遗传变异，④适者生存①论证了生物是不断进化的，对生物进化的原因提出了合理的解释②科学地解释了生物多样性的形成①对遗传和变异的本质不能做出科学的解释不足②对生物进化的解释局限于个体水平③强调物种形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象2.现代生物进化理论的主要内容(1)生物进化的基本单位①基本概念a、种群：生活在某一地区的同一物种的所有个体。
b、基因库：一个群体中所有个体所包含的所有基因。
c.基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。
②单位：生物进化的基本单位是种群。
③生物进化的实质：种群基因频率的改变。
④生物进化的原材料：突变和基因重组。
(2)生物进化的方向① 决定因素：决定生物进化方向的是自然选择。
② 结果：该群体的基因频率发生了方向性变化。
（3）隔离和物种形成1① 物种：一组能够在自然状态下相互交配并产生可育后代的生物。
② 隔离a.两种类型：常见的有地理隔离和生殖隔离。
b.隔离实质：基因不能自由交流。
③ 物种形成的三个基本环节：突变和基因重组、自然选择和分离。
④ 新物种形成的标志：生殖隔离。
3.共同进化与生物多样性的形成（1）共同进化①概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
②原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。
(2)生物多样性的形成① 内容：遗传多样性，物种多样性，生态系统多样性。
② 成因：生物体的共同进化。
③ 研究生物进化过程的主要基础是化石。
【诊断与思考】1.判断下列陈述是否正确(1)进化改变的是个体而不是群体(×)（2）生物进化的本质是种群基因型频率的变化（×）（3）突变=基因突变（×）(4)突变可以改变生物进化的方向(×)(5)交配后能产生后代的一定是同一物种(×)(6)隔离＝生殖隔离(×)（7）共同进化是通过物种之间的生存斗争来实现的（×）(8)某种抗生素被长期使用，药效下降，是由于病原体接触药物后，产生对药物有抗性的变异(×)2.比较达尔文自然选择理论与现代生物进化理论的异同3.理清物种形成的3个环节二4.把握物种形成的两种模式（1）逐渐变化——例如加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成。
2021版新高考生物一轮山东专用配套课件：专题7 变异、育种与进化
(3)基因重组只是基因间的重新组合,不会导致生物性状变异。(2019·江苏高 考·T4A改编) ( × ) 分析:基因重组是控制不同性状的基因的重新组合,会导致生物性状变异。 (4)镰刀型细胞贫血症属于染色体异常遗传病。(2019·江苏高考·T18D改编)
(×) 分析:镰刀型细胞贫血症是单基因遗传病。 (5)基因型为AAXBY的雄果蝇在减数分裂过程中,出现了一个AAXBXb类型的变异细 胞,一定是形成过程中发生了基因突变。(2018·天津高考·T4D) ( √ )
(6)甲、乙两物种在同一地区共同生存了上百万年,甲以乙为食,物种乙的存在 与进化会阻碍物种甲的进化。(2018·海南高考·T24D) ( × )
分析:捕食者和被捕食者之间存在共同进化。
(7)由于农田的存在,某种松鼠被分隔在若干森林斑块中,不同森林斑块中的松
鼠属于不同的生物种群,存在生殖隔离。(2018·江苏高考·T19C)
【名师点拨】
素养ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ查 情境载体 价值导向 解题关键
生命观念、科学思维 借助模式图设置问题情境 理解生命的价值、尊重和热爱生命
根据基因的功能准确写出转基因 个体产生配子的种类
【解析】(1)由于基因型为mm的个体雄性不育,因此其在育种过程中只能作为 母本;该个体与育性正常的非转基因个体(MM或Mm)杂交,子代可能出现的基 因型为Mm、mm。 (2)题图所示的转基因个体基因型为ADMmm,可以产生m、ADMm两种雌配 子,但是只能产生m一种雄配子,因此后代的基因型为ADMmm、mm,遗传图解 如图所示:
(3)根据以上分析可知,F1中雄性可育的基因型为ADMmm,因此其种子的颜色 为蓝色。 (4)根据以上分析可知,F1中雄性可育的基因型为ADMmm,雌性的基因型为 ADMmm、mm,随机交配产生的后代中雄性可育的基因型为ADMmm(蓝色), 雄性不育的基因型为mm(白色),因此可以根据后代种子的颜色快速辨别雄性不 育种子和转基因雄性可育种子。
高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种与进化 第2课 染色体变异与生物育种高效演练创新预测 新人教版
第2课染色体变异与生物人教版育种高效演练·创新预测预测点1.低温诱导染色体变化实验1.低温可以诱导植物细胞染色体数目加倍。
某同学用生长旺盛的洋葱根尖为材料按要求进行了实验。
下列叙述中不正确的是( )A.低温诱导染色体数目加倍，可采用冰箱冷藏(4 ℃)的方式B.镜检观察发现视野中所有细胞染色体数都已发生改变C.用改良苯酚品红染液或醋酸洋红液处理根尖都可使染色体着色D.低温处理使染色体数目加倍后进行组织培养获得的植株是新物种【解析】选B。
低温诱导染色体数目加倍，可将洋葱放在盛满水的广口瓶上，待洋葱长出1 cm的不定根时，将整个装置放入冰箱的低温室内(4 ℃)，诱导培养36 h，A正确。
细胞周期中间期时间最长，故视野中间期细胞数目最多，大多数细胞染色体数未发生改变，B错误。
改良苯酚品红染液或醋酸洋红液都是用来使染色体着色的，C正确。
低温处理使染色体数目加倍后进行组织培养得到的植株，是一个新物种，这是新物种形成的途径之一，D正确。
预测点2.染色体变异2.脆性X染色体是染色体上的FMR1基因出现过量的CGG//GCC重复序列，使DNA与蛋白质结合异常，从而出现“缢沟”，导致染色体易于从“缢沟”处断裂。
下列有关叙述正确的是)A.CGG//GCC序列大量重复，导致X染色体出现重复片段，属于染色体结构变异B.脆性X染色体和正常X染色体相比，含氢键更多结构也更稳定C.男性与女性体细胞中出现X染色体“缢沟”的概率相同D.脆性X染色体从“缢沟”处断裂，导致染色体缺失从而影响生物性状【解析】选D。
脆性X染色体是因为基因中出现过量的CGG//GCC重复序列，这属于基因的结构发生改变，为基因突变，不属于染色体结构变异中的重复，A错误。
脆性X染色体CGG//GCC序列大量重复，使得DNA 分子中氢键含量增多，但依题意，染色体因此更容易断裂，结构不稳定，B错误。
男性体细胞中只有一条X染色体，女性体细胞中有两条X染色体，女性体细胞中出现X染色体“缢沟”的概率更大些，C错误。
高考生物大一轮复习高考预测第七部分生物的变异、育种与进化7.2染色体变异与生物育种课件
染色体变异与生物育种
考点一
染色体结构变异和数目变异 ——[重点探究型] 核心知识回顾
1.染色体结构的变异：
(1)下图表示染色体结构变异的四种类型，识图回答：
易位 ，特点：染色体的某一片段移接到另一 ①甲表示_____ 非同源染色体 上。 条_____________ 缺失 ，特点：染色体中某一片段缺失。 ②乙表示_____ 倒位 ，特点：染色体中某一片段位置颠倒。 ③丙表示_____ 重复 ，特点：染色体中增加某一片段。 ④丁表示_____
(2)染色体结构变异实例(连线)：
数目或排列顺序 (3)结果：使排列在染色体上的基因的_______________ 发生改变，而导致性状的变异。
(4)染色体片段易位与交叉互换的区别： 染色体易位 交叉互换
图解
非同源 染色体之 发生于同源染色体的 发生于______ 位置 非姐妹 染色单体之间 间 _______ 染色体结构 变异 原理 属于___________ 观察 可在光学显微镜下 观察到 基因重组 属于 _________ 在光学显微镜下观 察不到
全部 遗传信息的一组染色体。 发育、遗传和变异的_____
②组成：如图为雄果蝇的染色体组成，其染色体组可
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X 或______________ Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 。 表示为：______________
(3)染色体组数的判定方法。
①根据染色体形态判定：细胞中形态、大小完全相同
的染色体有几条，则有几个染色体组。
(5)体细胞中含有奇数个染色体组的单倍体或多倍体均
是高度不育的，原因是进行减数分裂时无同源染色体
联会或同源染色体联会紊乱，不能产生可育的配子。
高考探究归纳
【高考典题示例】
2022版高考生物一轮复习第七单元生物的变异育种与进化第2课染色体变异生物变异与生物育种课件新人教版
(2)DNA分子中发生三个碱基对的缺失导致染色体结构变异。 分析:基因中碱基对的增添、缺失或替换属于基因突变。
( ×)
(3)染色体易位或倒位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响。
(×)
分析:大多数染色体结构变异对生物体是不利的,有的甚至会导致生物体
死亡。
(4)水稻(2n=24)一个染色体组有12条染色体,水稻单倍体基因组有12条染色
受精卵 2
多倍体 ①茎秆粗壮 ②叶片、果实和种 子比较大 ③营养物质的含量 有所增加
受精卵
≥3
项目
单倍体
二倍体
多倍体
形成 过程
项目
自然
形 原因
成
原 因
人工 诱导
单倍体 单性 生殖
_花__药__离__ _体__培__养__
举例
蜜蜂的雄蜂
二倍体 正常的 有性生殖
秋_单_水_倍_仙_体_素_幼_处_苗_理_
(2)结果:使排列在染色体上的基因的_数__目__或__排__列__顺__序__发生改变,从而导致性 状的变异。
2.染色体数目变异: (1)类型及实例:
类型 _个__别__染__色__体__的增减
以_染__色__体__组__形式成倍增减
实例 21三体综合征
三倍体无子西瓜
(2)染色体组(根据果蝇染色体组成图归纳):
考点突破 提关键能力
考点一 染色体变异 【典例探究】 (2020·景德镇模拟)某些类型的染色体结构和数目的变异,可通过对细胞有丝 分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数 第一次分裂时期染色体变异的模式图,它们依次属于 ( )
A.三倍体、染色体片段重复、三体、染色体片段缺失 B.三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段重复 C.染色体片段缺失、三体、染色体片段重复、三倍体 D.三体、染色体片段重复、三倍体、染色体片段缺失