英语文学中的隐喻探析
文化与教育技术 Ｃｈｉｎａ ＮｅｗＴｅｃｈｎｏ ｌ ａｎｄ Ｐｒｏ ｄｕｃｔｓ 囵团圜渔阉 。 ｅｓ●嵋誓 蛆篮— ‘■啦■
英语文学中的隐喻探析
白巧灵
（漯河职业技术学院，河南漯河４６２００２）
摘要：详细阐述了隐喻的深刻内涵，分析了隐喻在英语文学中的功能特点，揭示了隐喻的三大功能，即对于丰富语言文学的表达功
能，更好的把握英语文学的表达特征和掌握认知规律具有重要意义。 关键词：隐喻；英语文学；认知；修辞
１隐喻（Ｍｅｔａｐｈｏｒ）￣本含义及功能分析
Ａ ｍｅｔａｐｈｏｒ ｕｓｉｎｇ ｃｏｎｃｅｐｔｓ ｉｓ ａ ｄｅｓｃｒｉｐ—
ｔｉｏｎ ｏｆ ａｎ ｏｂｊｅｃｔ ｏｒ ｅｖｅｎｔ，ｒｅａｌ ｏｒ ｉｍａｇｉｎｅｄ，
ｕｓｉｎｇ ｃｏｎｃｅｐｔｓ ｔｈａｔ ｃａｎｎｏｔ ｂｅ．Ｔｈｅ ｏｂｊｅｃｔ ａｐ—
ｐＨｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｏｂｊｅｃｔ ｏｒ ｅｖｅｎｔ ｉｎ ａ
ｃｏｎｖｅｎｔｉｏｎａｌ ｗａｙ，ｔｈｅ ｏｂｊｅｅｔ ＯＩＦ ｔｈｅ ｅｖｅｎｔ
ｂｅｉｎｇ ｄｅｓｃｒｉｂｅｄ ｉｓ ｃａｌｌｅｄ ｔｈｅ ｔａｒｇｅｔ［￣１。西赛罗
四认为：“隐喻是明喻的简化形式，它被缩减成
一个词。这个词被放到一个不属于它的位置
上，却好象就是它的位置。”卡西尔将隐喻分
狭义的隐喻和广义的隐喻两种：前者是指“有
意识地以彼思想内容的名称指代此思想内
容，后者是”基本隐喻“或根本隐喻，不仅是一
种修辞形式、现象，更是一种思维方式，是神
话的以及语言的概念本身得以表达的条件”。
亚里士多德ｉｓ１在《诗学》中定义隐喻是：“隐喻
是通过将属于另外一个事物的名称用于某一
事物构成，这一转移可以是从种到属或从属
到种，或从属到属，或根据类推。”Ｌａｋｏｆｆ等
人对隐喻的解读：“隐喻在日常生活中，隐喻
是无处不在的，不但在语言表达中，而且在思
维和行动中。人们赖以思维和行动的日常概
念系统在本质上也是隐喻性的。”
“隐喻”顾名思义就是不明显的比喻，亦
称“暗喻”；在功能上，隐喻的本质就是用一种
事物去理解和经历另一种事物。隐喻不仅仅
是语言的问题，它更是思维的问题；在结构
上，“隐喻是两个概念域之间的映射”，即始源
域（喻体）和目标域（本体）之间的映射。隐喻的
理解就是两域之间的语义迁移和潜在相似性
的激活。
２隐喻的基本派￣ｔＪ（＇ｒｈｅ ｂａｓｉｃ ｆａｃｔｉｏｎｓ ｏｆ
ｍｅｔａｐｈｏｒ）
２．１夸美纽斯的“种子”隐喻（Ｓｅｅｄ
Ｍｅｔａｐｈｏｒ）
“种子”的隐喻首次出现在夸美纽斯的巨
著《大教学论》中，喻指一种“神圣的可教性”
成为他所有认知思想的理论基石。在《大教学
论》中，夸美纽斯从三个方面提出了“种子”的
隐喻。第一，他指出人乃是一切造物中最崇
高、最完备、最美好的。今生是永生的预备阶
段，人的终极目标在今生之外。第二，提出“博
学”、“德行”和“虔信”这三者的“种子”，牢牢
地种植于每个人的身上，使人敬爱上帝、领悟
事实、按道德律生存。夸美纽斯说：“我们是上
帝的天国所拔掉的树木，但是根抵仍在，一旦
上帝的仁慈给了它们以雨露和阳光，它们就
仍可以再生。”这个“再生”的过程指的就是人
受认知的过程，其宗旨在于呼唤人本性的回
归，使人回到本真的状态。
２．２洛克的“白板说”隐喻（“Ｗｈｉｔｅ ｂｏａｒｄ” ｍｅｔａｐｈｏｒ）
在约翰・洛克时代，笛卡儿提出的天赋观
念论受到了宗教支持者的鼓吹，宣称上帝观
念天赋说。洛克反对天赋观念说，认为能力是
天赋的，知识是后得的。他假定人的心灵如同
一块白板，上面原本没有任何标记，等着外在
力量的雕琢、塑造。后来，通过经验在上面印
上了印痕，形成了观念和知识。这就是“白板
说”。他认为能力是天赋的，知识是后得的，强
调后天学习的重要性。在他看来，对于绝大多
数儿童来说，其天性像没有痕迹的自板或柔
软的蜡块，认知者可以任意涂写和塑造，“我
们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或
有用或无用，十分之九都是他们的认知所决
定的。人类之所以千差万别，便是由于认知之
故。”洛克十分重视认知的作用，认为认知在
人的成长中起着关键性的作用，在很大程度
上影响人的能力和性格。 ２．３柏拉图的“洞穴中的囚徒”隐喻
（“Ｐｒｉｓｏｎｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｃａｖｅ”ｍｅｔａｐｈｏｒ）
在隐喻学说上，存在着两个观点截然相
反的派别：一个是以亚里士多德为代表人物
的“赞赏派”，另一个是以柏拉图为代表人物
的“贬斥派”。柏氏理论认为哲学讨论的是真
理，而修辞格却教人如何“花言巧语”，是与哲
学的宗旨背道而驰的。柏拉图是娴熟运用隐
喻的大师，他很多深邃的哲学思想和深刻的
认知理念都是通过隐喻来表达的。在《理想
国》中，柏拉图运用了三个隐喻来阐明理念
论，即“太阳之喻”、“线段之喻”和“洞喻”。“洞
喻”有很浓厚的哲学意味，说明了认知的本质
和受过认知的人的本质的。“洞喻”的核心内
容是人的存在犹如被囚禁在洞穴的囚徒一
样，从孩童时代起就被捆绑了手脚，终日面壁
而站，只能看到前壁上光线照射的各种影子。
２－４苏格拉底的“产婆术”隐喻（“Ｍｉｄ—
ｗｉｆｅｒｙ”ｍｅｔａｐｈｏｒ）
苏格拉底是古希腊伟大的哲学家。他认
为，经验仅仅是激发先验观念的必要手段，它
能清理隐晦在灵魂中的模糊观念，从而获取
绝对确实的新知识，因而谈话法是帮助学生
回忆固有知识的有效途径。苏格拉底的学生
柏拉图继承了他的观点，提出了“知识就是回
忆”【１Ｉ的学说，认为一切学习都不过是回忆罢
了。他的教学方法的两个步骤：第一步是讽
刺。他经常与各种人谈话，讨论人们感兴趣的
人生问题。第二步是：产婆术。这一步的作用
是，在对方发现自己认识的混乱并否定原有
认识的基础上，引导他走上正确认识的道路，
从而逐步得到真理性的认识，形成概念。
３隐喻的研究意义 ３．１丰富了隐喻研究内容
语言学是以认知问题为研究对象的学
科，而认知问题关乎人的成长和发展。人的成
长和发展既表现为个体外在的身体和社会身
份的变化，也表现为个体内在的人生阅历的
积累和人生价值的实现。对于人的成长和发
展的表述需要用多种方法。要想从整体上把
握认知过程中人的发展和变化，并将其形成
文字表述出来，就更不容易了。科学的方法仅
仅局限于对事实的外在观察，不能描述人的
内在世界，无法对其进行质的把握。
３．２更好把握语言学的本质
认知隐喻的存在，凸显了认知活动的文
化意义和人文主义特点。认知隐喻作为一种
语言现象，总是与一定的文化背景相联系的。
认知学者面对的是一个有意义的认知世界，
认知世界是生活世界的一部分，不全部属于
科学世界范畴。隐喻语言具有丰富的人文认
知价值，认识的生动，理喻的洞见。认知隐喻
是个人对认知理念的理解和表达，体现了语
言的生动感及其厚实的文化意蕴，这在某种
程度上是对科学化语言不足的填补。
３．３有利于认知理念的研究和反思
隐喻既是一种语言现象，也是一种文化
现象，更是一种思维方式。认知隐喻的意义就
在于对认知活动的内在性、精神性、文化性的
深刻把握和独特呈现。探究认知隐喻的意蕴，
不仅仅是为了获得对认知的某种理解，也是
对精神世界的探询。运用隐喻，使对认知过程
和认知本真的探讨更具诱人的魅力。
４结语
从隐喻的基本内涵的深刻分析，揭示了
隐喻的在英语文学的基本功能，也阐明了在
认知中的重要地位。对于正确认识隐喻运用
隐喻提供了很好的借鉴。
参考文献
【１］Ｌａｋｏｆｆ，Ｇ．＆Ｊｏｈｎｓｏｎ，Ｍ．Ｍｅｔａｐｈｏｒｓ Ｗｅ
Ｌｉｖｅ Ｂｙ［Ｍ］．Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｃｈｉｃａｇｏ Ｐｒｅｓｓ，１９８０．
［２】彭茂红．隐喻与认知ＩＤ】．昆明：云南师范大
学硕士学位论文，２００４．
【３】刘宇红．隐喻研究的哲学视角唧．外国语，
２０ｏ５（３）．ｐｐ：４７－５１．
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一２２７—
英语语言环境中的隐喻研究
英语语言环境中的隐喻研究
作者：赵科研
来源：《东方教育》2018年第05期
摘要：隐喻作为语言文学中常见的语言现象，其在人类思维认知层面，则主要是人类对事物感知常用的表达方式。在人类思维运转的过程中，大多通过隐喻的方式看待和表达对事物的观点，其作为人类眼护眼文献发展过程中重要的思维表达方式，对于人类语言学的发展具有极为重要的意义。本文主要是就英语语言环境中的隐喻进行了分析与研究。
關键词：英语语言；应用语言学；隐喻性
引言：
在语言文学中常用的众多修辞手法中，隐喻思维占据着极为重要的地位。隐喻修辞手法的应用不仅有助于语言内容生动形象的展现在学生的面前，同时也为学生理解和掌握知识奠定了良好的基础。经过深入的调查研究发现，隐喻表现手法已经成为了汉语言文学中最常用的修辞手法之一。比如，“火冒三丈”这个词汇，就包含了深层的隐喻思维，同时这种深层的隐喻思维也表现出了不同的应用形式，这便极大地方便了人们的日常生活与相互间的交流。
1、英语语言环境中的隐喻介绍
1.1方位隐喻
利用空间的方位进行隐喻概念的延伸就是我们常说的方位隐喻，不是一个概念参照另一个概念，而是在同一个概念系统里，参照上下、内外、前后等空间方位而组织在一起的。比如说，“高兴”就是“上”，例如：My spirit is up.意思是“我的情绪好极了”。“难过”就是“下”，例如：My spirit is down.意思是“我的心情很沮丧”。其实，“up”和“down”这两个词还可以根据实际语言环境翻译为其它的意思。通过这些实际的例子我们能够发现，空间的方位特点为隐喻思维的表达奠定了良好的基础。
1.2本体隐喻
在英语教学中，必须借助本体实物才能将抽象的概念的隐喻意思表达出来。将原本抽象且理解难度相对较大的概念，借助实体实物的方式进行解释是本体隐喻最大的特点。例如，The
英语隐喻的理解与翻译
英语隐喻的理解与翻译
英语隐喻的理解与翻译：
一、英语隐喻的定义及构成
英语隐喻（metaphor）为英语辞格（figure of speech）用法之一。与明喻（simile）不同的是，隐喻不用诸如like或as之类的功能词，是一种广为使用、普遍存在的将一物比作另一物的一种表达方法。西方研究者对隐喻做了深入探讨，将其大致界定如下：
隐喻：希腊语的“转换”（meta意为“跨越”，phor意为“运送”），将某物转运过去。故隐喻将某物视为另一物。1
隐喻：一种蕴含的类比（an implied analogy），它以想象方式，将某物等同于另一物，并将前者的特性施加于后者或将后者的相关情感与想象因素赋予前者。2
英语隐喻的构成要素是：本体tenor、喻体vehicle和喻底ground。所谓本体the tenor，亦即被表述的概念或者被比较的主体，the idea being expressed or the subject of the
comparison； 所谓喻体，亦即此概念传递的意象或者此主体传达的意象，the image of which
this idea is conveyed or the subject communicated。3而本体和喻体之间的类似及/或类比之处则是喻底ground，亦即the similarities and/or analogies involved are the Grounds。4
1. 本体和喻体同时出现：Mr. Wangle has an angel of a wife. 王先生有位天使般的妻子。隐喻的本体是wife，喻体是 angel，同时出现。
2. 本体未现，喻体出现：He pitied the plumage and forgot the dying bird. 他哀怜鸟儿的翅膀，却忘记了濒死的鸟儿。隐喻的本体和喻体，各有两个。第一个本体是法国贵族，喻体是plumage；第二个本体是受苦受难的大众，喻体是the dying bird。两个本体都未现，两个喻体皆出现。
英美文学作品视域下的隐喻研究
第３４卷第１１期 ２０１３年１１月 赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈｉｆｅｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｃ．Ｓｃｉ） Ｖｏ１．３４ Ｎｏ．１１ ＮＯＶ．２０１３
英美文学作品视域下的隐喻研究
郭晓燕
（平顶山学院，河南 平顶山４６７０００）
摘要：隐喻归属于认知语言学派的一个分支，它是无处不在的。隐喻性的语言是语言自身隐秘性的一种表达，它是语言
自身重要的组成部分。探索认知语言学的源头，会使人联想到传统的修辞术。社会文化的背景对隐喻具有深层次的影响，表现
出明显的文化特征。每个隐喻表征着不同的文化内涵，文化的共性塑造了汉、英美文学作品中隐喻共同的相似的性质。学＊－７理
解隐喻自身的文化内涵有助于我们更为深刻地解读与诠释英关文学作品所具有的深厚的文化背景，才能正确地理解英美文
学作品的意蕴，从而达到有效交流的目的。
关键词：英美文学：隐喻：文化背景
中图分类号：Ｈ１５９ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—２５９６（２０１ ３）１ １－０２００—０２
一、英美文学作品与隐喻概述 关于对英美文学的研究提倡一种多元化、开放性的视
角，不宜以一种单一性的文化语境来研究英美文学。源语文
化语境与作者自身所具有的相关背景制约着相关文学作品
的翻译，同时英美文学翻译也受译者文化背景的影响。以一
种怎样的方式来协调不同类型文化间的矛盾，深刻体现着
译者自身的主体性的原则。
英美文学指的是以使用英语为母语国家的文学作品的
一种概括。它旨在培养学生一种阅读鉴赏的能力，通过阅
读、鉴赏对增加原著的深层理解有一定的帮助，同时可以使 读者掌握文学批评的方法。阅读和分析英美文学作品，也可
以达到训练语言基本功、了解西方价值文化这一目的。当
然，学习英美文学并不仅只是为了了解外来文化的特点，也
不是以此达到熟练运用语言的目的，更重要的是理解其中
的内容以及相关的隐含在作品中的“隐喻”空间。
隐喻存在于我们日常生活中，它的身影无处不在，它存
英语中的人际语法隐喻
英语中的人际语法隐喻
语法隐喻，作为一种重要的语言现象，广泛存在于各种文体中。其中，名词化语法隐喻在科技英语中尤为常见，它在构建科技英语语篇的衔接和连贯性方面起着关键作用。本文将探讨名词化语法隐喻及其在科技英语中的语篇衔接功能。
名词化语法隐喻是指通过使用名词或名词短语来表达动词或形容词的含义，从而使语言更加简洁、客观、专业。在科技英语中，由于需要描述复杂的概念和过程，名词化语法隐喻的使用尤为常见。
构建语义关系：名词化语法隐喻在科技英语中可以用来构建语义关系，使语篇中的句子之间更加连贯。例如，使用名词化的动词短语“施行手术”可以简洁地表达“做手术”的含义，使句子之间的更加紧密。
提升信息密度：名词化语法隐喻还可以提高语篇的信息密度。通过将复杂的动作或状态抽象为名词，科技英语可以更有效地传递信息。例如，“执行任务”这个名词化短语可以简洁地表达“完成任务”的含义，大大提高了信息密度。
增强客观性：名词化语法隐喻的使用可以增强科技英语的客观性。通过将主观感受或动作转化为客观的名词，名词化语法隐喻可以让读者更加清晰地理解作者的意图，减少主观因素的影响。
提高表达效率：在科技英语中，名词化语法隐喻的使用可以提高表达效率。使用名词化的短语可以减少冗余的表述，使语言更加简洁明了。例如，“进行实验”这个短语就比用“做实验”更加简洁高效。
名词化语法隐喻在科技英语中扮演着重要的角色，它不仅可以帮助构建语义关系、提升信息密度、增强客观性，还可以提高表达效率。对于科技英语的学习者和使用者来说，理解并掌握名词化语法隐喻是提高阅读和写作能力的重要一环。
在翻译研究中，语法隐喻一直是一个备受的话题。语法隐喻作为一种语言现象，指的是通过改变语法形式来表达不同的语义和语用功能。在翻译过程中，语法隐喻为译者提供了一种重要的工具，可以帮助他们更好地理解和转换源语言和目标语言之间的意义。本文将探讨语法隐喻在翻译研究中的重要性及其应用。
科技英语中的隐喻
浅谈科技英语中的隐喻
关键词：隐喻 科技英语 认知
隐喻作为一种修辞手法，最早运用于文学领域。它通常指使用具体词语来表达抽象概念，在两个具有共同特点的物体、概念或情景之间进行比拟。一般认为，科学研究主要依赖于逻辑思维，因此在科技英语中，语言的意指性功能起着决定性作用，不允许任意的、根据主观世界的体验而产生的知觉性意义来解释。这种符号追求统一的、确定性的意义，科技英语的这种语言特性有助于英汉科技术语翻译中概念信息的准确传达。但科技英语的这种他律性并不排斥其语言在美学上的欣赏性。事实上，科技英语中也存在文学修辞手法，大量的隐喻化语言就是其中之一。
一、隐喻的认知性
隐喻是指将两种不同概念的事物通过含蓄、映射或婉转的表达方式达到形象比喻的言语行为，是“人类将其某一领域的经验用来说明或理解另一类领域的经验的认知活动”。隐喻的认知理论认为，人的思维的基本特征就是隐喻的，而且“所有的语言都具有隐喻性”。隐喻“不只是存在于语言之中，它还存在于人们的思想和行动之中，存在于人们生活的每一个方面”。认知是形成隐喻的基础。隐喻的精炼撕奇、间接和婉转等特点均为增加语言的修辞效果提供了可能。在翻译实践中，隐喻的理解与应用是建立在原语作者与目的语读者之间共享概念的基础上的，也就是说他们必须对喻体有共同的认知，因为隐喻的本质就是用一种事物理解和体验另一种事物。现代隐喻学认为：隐喻不仅是语言现象，而且是一种思维方式，是人们认识客观世界的工具，是人类生存和认知的基本方式之一。隐喻植根于语言、思维和文化中，它利用人们熟知的事物类比陌生的事物，以达到认识新事物的目的。理查兹在定义隐喻时提出：要决定某词是否用作了隐喻，可以通过确定它是否提供了一个本体和一个喻体并共同作用，从而产生了一种包容性的意义。
二、科技英语中的隐喻表现
（一）科学概念之间的类比
隐喻是用人们熟悉的、具体的概念去对待那些人们不太熟悉的、抽象的事物或现象，由一个认知域推到另一个认知域，实现不同认知域之间的投射。科学家也充分利用原有的科学概念去喻指另一个新的科学概念，因为许多科学原理本身就是相通或相似的。例如，借用化学术语“液体、溶液”（liq—uid），构成新的学科术语 ，如天文学的“液体镜”（liquidmirror）、电力系统的“液冷式 内燃机”（liquidcooledengine）、石油工业 的“液化天然气”（liqueifednaturalgas）、电子工业的 “液晶显示”（liquidcrystaldispaly），等等。又如，计算机科学术语 “病毒”（virus）就是由生物学“病毒”概念类比而来，因此“电脑病毒”这一隐喻不仅由生物域移植产生不易察觉、蔓延速度快、损害机体等推理结构 ，还可将 “传染 （infection）”、“感染 （contami—nate）”、“免疫 ”（immune）、“消毒 ”（disinfectants）、“防护
隐喻在英语词汇教学中的应用
教 育 视 野 安徽文学 ＡＮＨＵＩＷＥＮＸＵＥ 隐喻在英语词汇教学中的应用
苗 琦 （新乡学院公共外语部）
摘要：作为一种常见的修辞手法 隐喻成为了认知 语言学的一个重要方面。本文旨在探讨隐喻在意义扩 展中的使用、体现及其在英语词汇教学中的应用。 关键词：英文电影大学英语听说课教师
一、引言 传统上．隐喻是一种常见于文学作品中的修辞手 法，然而隐喻在我们的生活中也是无处不在．比如： ｔｈｅ ｆｏｏｔ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｕｎｔａｉｎ ｏｒ ｔｈｅ ｈｅａｄ ｏｆ ａ ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ等 （Ｆ．Ｕｎｇｅｒｅｒ，Ｈ．Ｊ．Ｓｃｈｍｉｄ，２００５：１１４）。１９８０年，美国的 莱考夫和约翰逊的《我们赖以生存的隐喻》 （Ｍｅｔａｐｈｏ Ｗｅ Ｌｉｖｅ Ｂｙ）从隐喻的角度探讨语言的本 质．用大量语言事实证明语言与隐喻认知结构的密切 相关性（赵艳芳，２００６：２６）。由此，我们发现隐喻不仅 是语言表达思想经济而有效的手段，更重要的还是思 维和认知工具（ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ ｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔ）．这对英语的词汇 教学也很有帮助 二、隐喻对英语词汇教学的重要意义 （一）隐喻的普遍性 隐喻在日常生活中无处不在，无时不有。如： （１）“Ｓｏｍｅ ｂｏｏｋｓ ａｒｅ ｔｏ ｂｅ ｔａｓｔｅｄ，ｏｔｈｅｒｓ ｔｏ ｂｅ ｓｗａｌｌｏｗｅｄ．ａｎｄ ｓｏｍｅ ｆｅｗ ｔｏ ｂｅ ｃｈｅｗｅｄ ａｎｄ ｄｉｇｅｓｔｅｄ．” （Ｂｙ Ｆｒａｎｃｉｓ Ｂａｃｏｎ） （２）Ｗｅ ａｒｅ ｏｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｂｏａｔ． （３）Ｍｙｊｏｂ ｉｓ ａｊａｉｌ． ｆ二）什么是概念隐喻理论 莱考夫和约翰逊的《我们赖以生存的隐喻》一书 将隐喻引入了人们的视线 他们将这些理论归结为概 念隐喻理论（Ｔｈｅ Ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ Ｃｏｎｃｅｐｔｕａｌ Ｍｅｔａｐｈｏｒ）．也 即隐喻普遍存在于日常生活中、头脑中及行为中．因 为人类的思维过程就是隐喻。因此．人类的认知系统 是人类与自然．乃至文化相互作用的结果 （三）隐喻之于英语教学的重要性 如果说语言是一座大厦．那么词汇就是建成这座 大厦的片片砖瓦 这句话本身就是一个比喻．同时也 揭示出词汇之于语言学习的重要性。没有词汇．语言 就无法表达出来。与传统的词汇教学法不同．隐喻另 辟蹊径．给我们指出了一条更好的词汇教学法 隐喻 是一种重要的认知模式．是新的语言意义产生的根 源。它利用一种概念表达另一种概念，需要这两种概 念之间的相互关联 这种关联是客观事物在人的认知 姜警ｆ ｚ。 年 期总第。 ｚ期 领域里的联想 从认知的角度来看、隐喻对语言行为 产生了重大的影响．这些语言行为包括词汇习得 人 类发明的最基础的一类词．都是和他们的日常生活经 验有关的。后来随着抽象思维的发展．才有了引申意 义的词。因而，从某种程度上来说，隐喻创造了词汇。 三、隐喻在英语词汇教学中的应用 从认知语言学的角度看．隐喻不仅是一种语言现 象，更是一种认知行为。首先．应该了解的是隐喻的哲 学基础是经验主义 人们总是先从自身的经验来认知 这个世界，来创造词汇，之后才将某些意义抽象化。而 这与人类的认知规律是相符合的：我们总是先了解一 个词的简单、具体的意义，然后才了解它的复杂的、抽 象的意义 而这一规律正为我们改进英语词汇教学提 供了一条思路 （一）概念隐喻理论对词义扩展的影响 作为一种重要的认知手段．隐喻在人类的概念形 成过程和语言发展过程中都产生了重大影响 我们会 发现大多数的英语词有不止一个义项．同时．这些义 项在某种程度上是相互关联的 传统的词汇教学方法 提倡从上下文来猜测词义，或者是根据词根、词缀来 记忆词汇。然而．这种方法忽略了人类思维在词汇创 造过程中的作用。下面，我们以“ｒｕｎ＂为例．来说明这 个问题： （１）Ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｒａｎ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔｏｒｅ． （２）Ｔｈｅ ｓｔｏｒｙ ｌａｉＲＳ ａｓ ｆｏｌｌｏｗｓ． （３）Ｔｈｅ Ｙｅｌｌｏｗ Ｒｉｖｅｒ ｒｕｎｓ ｔｈｒｏｕｇｈ Ｈｅｎａｎ ｐｒｏｖｉｎｃｅ． （４）Ｊｏｈｎ ｈａｓ ｍａｄｅ ｈｉｓ ｍｉｎｄ ｔｏ ｒｕｎ ｆｏｒ ｔｈｅ ｍａｎａｇｅｒ． （５）Ｔｈｅ ｍｏｖｉｅ ｈａｓ ｒｕｎ ｆｏｒ ａ ｗｅｅｋ． （６）Ｔｈｉｓ ｔｈｅｍｅ ｈａｓ ＦＵｎ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｎｏｖｅｌ ｌｉｋｅ ａ ｔｈｒｅａｄ． （７）Ｈｅ ｒｕｎｓ ｅＥｌ＇ａｎｄｓ ｉｎ ｔｈｅ ｂａｎｋ． （８）Ｓｈｅ ｉｓ ｒｕｎｎｉｎｇ ａｎ ｏｐｅｒａ ｓｃｈｏｏｌ ｉｎ Ｃｈｉｎａ． （９）Ｈｅ ｈａｓ ｉｕｎ ｔｈｒｏｕｇｈ ａｌｌ ｈｉｓ ｍｏｎｅｙ． 上述例句中．只有例（１）中“ｒｕｎ”的意思为其基 本含义，直接源于生活经验的意义：跑．奔跑 其余的 义项都是从这一基本义项中投射、引申出来 这样用 认知的方法来解释．分析单词各个义项间的关系．有 助于我们进行词汇教学 因而．我们可以在学习一个 单词的同时．掌握更多的单词．将这些单词义项联系 起来以促进英语词汇教学。 （下转第１５３页）
英语中的明喻、隐喻和暗喻
英语中的明喻、隐喻和暗喻
比喻(the figures of speech)是语言艺术的升华，是最富有诗意的语言形式之一，是语言的信息功能和美学功能的有机结合。在文学作品翻译和影视译配中，比喻句的翻译司空见惯。今天博语北京翻译公司就依照比喻的三个种类，明喻、隐喻和转喻，来介绍一下比喻句翻译的技巧。
一、明喻(the simile)
明喻通常是把被比喻的“本体”和用以比喻的“喻体”同时说出，说明本体事物像喻体事物，用介词like ，连词as，as if，as…so，动词seem等以及句型A …to B as C…to
D等等表示“好像”意思的比喻说法就叫明喻。例如：
Bacteria are so small that a single round one of common type is about 1／25,000
of an inch across when these bacteria are magnified 1,000 times, they look only as
large as a pencil point.
英语中除上述的用介词、连词或句型等的明喻表达方式外，还有许许多多常用的明喻习语。例如：as long as it′s broad 这类利用双声增强美感的明喻习语简洁明快，短小精悍，语言形象，比喻恰切，令人回味无穷，运用得当 ，可以达到表达生动、形象的效果。
二、隐喻(the metaphor)
隐喻根据两个事物间的某些共同的特征，用一种事物去暗示另一事物的比喻方式。本体和喻体之间不用比喻词，只是在暗中打比方。例如，Argument is war. 实际上argument和 war是两种不同的事物，但argument和war都可能十分激烈，因此该句用战争(war)来暗指辨论(argument)激烈的程度。再如：
He has a heart of stone.
浅析英语隐喻的分类、理解与翻译
龙源期刊网
浅析英语隐喻的分类、理解与翻译
作者：贺云
来源：《文学教育·中旬版》2016年第04期
内容摘要：在英语表达的过程当中，为了提升语言的表现力需要借助一定的修辞手法。在诸多的修辞手法当中，隐喻是一种比较常用的修辞。本文主要从隐喻的基本内涵出发，探究其具体的分类、理解以及在翻译中的应对策略。
关键词：英语 隐喻 翻译策略
英语翻译所面对的材料与对象是极其丰富的。在众多的翻译材料中，文学类型的翻译占有比较大的比重。文学翻译，不同于普通的翻译，对翻译语言的文学性以及翻译语言的艺术表现性等方面提出了比较高的要求。在进行文学体裁的翻译过程中，不可避免的要应对一些修辞手法的使用，如何将其修辞背后的语言内涵与艺术魅力进行很好的对接是当前翻译领域研究的重点。本文主要以隐喻这一修辞格为研究对象，探究其在分类以及翻译层面的具体要求。
一. 隐喻的基本内涵
从语言修辞格的角度来看，隐喻是一种语言的修饰性表达。在进行论述的过程中，将两个存在一定的相似性或者相关性的事物进行连接使用，来起到一个形象表达的效果。在英语语言中，隐喻是一种比较常见的修辞手法，关于其内涵及特点的具体界定，不同的研究者从不同的视角出发得出过不同的结论。本文在借鉴相关研究成果的基础上，将隐喻的具体分类及使用进行了初步的分析与归纳。从整体上来看，隐喻可以分为以下几种类型。
首先，简易隐喻。在隐喻体系中，简易隐喻是最为常见的一种隐喻。这样的隐喻，在句法结构的表达方面是非常简单和具有一定的规则性的。简单来讲，简易隐喻是一种循规蹈矩的隐喻表达方式。含有简易隐喻的句子结构的语法结构比较规整，在意思的传递与表达中也比较容易让人理解。在句子中可以找到本体与喻体，两者具有比较明显的相关性。例如，You are as
beautiful as spring flower.这个句子就是一个含有简易隐喻的句子。在这个句子中有本体，也有喻体。因为句式的结构比较简答，所以在理解的过程中不会存在着比较大的困难。
商务英语中的文学隐喻
商务英语中的文学隐喻 ■周玮东北农业大学文法学院黑龙江财经学院 ■李莉东北农业大学文法学院 摘要：长久以来，文学隐喻作为一种特殊的修辞手法被很多学家学者所研究。传统观念认为文学隐喻就是一种修辞现象， 是词语和词语之间的替代交换。但是随着该领域知识的不断补充和研究的不断完善，有了和传统观点截然不同的现代隐喻学术 论，认为文学隐喻并不简单地是一种修辞现象，更多的是人类认知世界过程中的一种必不可少的方法手段之一。本文分析了文学 隐喻在商务英语中的普遍性，阐述了商务英语中文学隐喻的翻译技巧。 关键词：商务英语文学隐喻普遍性 文学隐喻是一种特殊的修辞手法，它的解释往往不是隐喻创 作人本人的事情，而大多由文学评论家来完成。文学隐喻以其丰 富多彩的结构、新颖活泼的表达、情感充沛的叙述等特点极大地 美化了商务英语语言内容和形式，被广泛地应用在商务英语交际、 写作和贸易往来等活动中，在商务英语中具有很大的普遍性，在 进行商务英语文学隐喻的翻译和学习时，不但要结合文化差异来 解释文学隐喻在不同情境下的不同含义，还要懂得深层次地挖掘 文学隐喻的巧妙运用方式、情感表达等修辞上的特点。 一、商务英语中文学隐喻的普遍性 文学隐喻常以名词、动词的形式存在商务英语中，下列重点 对这两种形式所发挥隐喻作用的特征进行探讨： １．以名词形式出现的隐喻。以名词达到隐喻功能的前提是两 个事物之间有一定的联系，无论是直接的联系还是间接的联系， 比如两种事物有共同点，或者通过人们所已经熟悉的事物来帮助 人们接受和理解一种复杂的、陌生的事物，或者是利用其它行业 的概念术语来对陌生事物进行阐释，使人们获得更加明晰的解 答。例如：（１）经常用于商务英语中的一个词“ｂｕｂｂｌｅ”（原意为 泡沫、水泡）在句子Ｍｏｓｔ ｃｅｎｔｒａｌ ｂａｎｋｅｒ ｓｈａｒｅ ｈｏｓｔｉｌｅ ｉｄｅａ ｏｆ ｐｕｎｃｔｕｒｅ ｂｕｂｂｌｅｓ（大多数央行人员对挤出经济中的泡沫持反对态度）中表 示经济运行中的泡沫，即指资产价值超越实体经济，极易丧失持续 发展能力的宏观经济状态。用人们日常生活再熟悉不过的水泡的 美好但易碎的特点来使人们了解经济运行表面上美好而终究会破 灭的特点，使本来复杂难懂的意思一下子就能被人们所明白；ｆ２） Ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｓａｌｅ，ｔｈｅｙ ｂｅｇａｎ ｔｏ ｓｏｌｉｃｉｔ ｃｏｍｍｅｎｔ．Ｔｈｅ ｃｏｎｓｕｍｅｒ’Ｓ ｆｅｅｄｂａｃｋ ｗａｓ ｇｅｎｅｒａｌｌｙ ｆａｖｏｒａｂｌｅ（售后他们开始寻求大家的评价，大体上消费 者的反映是良好的）。句中“ｆｅｅｄｂａｃｋ”一词出自自动化领域，原 意是反馈，此处拿它来描述消费者的反映更加的生动、形象。 ２．以动词形式出现的隐喻。以这种方式的隐喻表达不一定直接 表明本体和喻体，而是通过对动词的联想、联系折射出来。一般隋 况下，实现这种隐喻效果的方式是通过具体的、细节的解释和描述 来解除人们对陌生事物的疑惑。例如：ｆ１）Ｉｎ ｔｈｅ ｐａｓｔ，ｔｒａｄｅ ｄｏｃｕｍｅｎｔｓ ｎｅｅｄｅｄ ｔｏ ｂｅ ｐｌｏｕｇｈｅｄ ｏｎｅ ｂｙ ｏｎｅ，ｎｏｗ ｔｈｅ ＥＤＩ ｃｏｕｌｄ ｄｅａｌ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｌｏｔａｔｏｎｃｅ（过去，贸易单证需要一张张处理，现在，电子数据交换ｆＥＤＤ则 可以一次处理许多张）。（ｐｌｏｕｇｈＳ．意是一种农耕活动，这里用它来描 述贸易单证手工做法的落后和繁冗，非常贴切地展现出ＥＤＩ的长处， 也就是在ＥＤＩ引入之前，靠人工处理单证就像农业处在手工农耕时期， 非常繁琐和落后；（２）Ｗｅ’ｒｅ ｎｏｗ ｄｒｏｗｎｉｎｇ ｉｎ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ（我们畅游在 信息的海洋里）。沉溺“ｄｒｏｗｎ”这个动词可以直接让人们想象到宽 广的无边的海洋，通过人们对海洋广大、浩瀚、无边无际的印象来 使人们更清楚了解当今社会中的信息存在。 １６８ Ｉ 二、商务英语中文学隐喻的翻译方式 １．文学隐喻的理解和辨识。在一般的商务英语文化巾，要想 做好文学隐喻的翻译，首先翻译者本身应该对隐喻有充分的了解 和清晰的辨识。这个过程可以细化成两个步骤，第一是找出句子 中的隐喻或潜隐喻成分，也就是根据隐喻的一般标志或话语信息、 隐喻的语义或语用信号。首先是按照语境情况判断字面意思是否 合理和真实，然后判断话语表面的意思，最后确认符合语境和词 语使用原则的深层次的含义。理解和便携文学隐喻实际上是翻译 者把喻体也就是人们所熟知的那个事物的主要特点放在本体也就 是人们难以理解的事物上并达到重新理解本体的效果。从文学隐 喻的认知方面来看，对隐喻的理解程度直接受到原来领域的结构 特点和含义的影响。也就是一旦认为某个句子可能采用了文学隐 喻的方法，就要对两个不同主体事物进行分析和比较．在两者之 中寻找出共同点，然后才能结合语境推断出隐喻的最终意思。 ２．文学隐喻的翻译和解析。如果说对原语中的隐喻进行辨识是 一种反向喻化的行为，那么翻译隐喻就是一个翻译者主动进行的语 言转换ｆ生质的再一次喻化的行为，也就是翻译者通过推敲判断将隐 喻的内在含义挖掘出来，使读者更容易理解和记忆，从而ｊｒ￣ｆＪ地进 行沟通。隐喻的这种再一次喻化也需要寻找共同点，只不过是寻找 两种语言相同或相近的意思来表达语句。当原语中的喻体到本体的 映射方式和译成语的喻体到本体的映射方式相近时，翻译者可以轻 松地完成隐喻的再次构建，而此时往往可以采用直接翻译的方式即 可。但是上述这种情况毕竟是少数，大多数隐喻在不同语言文化中 的映射方式或概念对比是具有明显差异的，那么就要求翻译者仔细 地辨识和推敲，通过一定的方式方法，将原句意译过来，从而保证 译文的准确性和通顺性。不过这样并不代表在商务英语隐喻的翻译 和解析中就无据可循 往往会有很多固定类型的转换供给参考，有 （１）对经济进行喻人化处理：ｅｃｏｎｏｍｙ ｒｅｃｏｖｅｒｙ（２￣济复苏）、ｅｃｏｎｏｍｙ ｄｉｓｅａｓｅ（经济弊端）等；（２）使经济充满动态的方式描述：ｇｒｏｗ（￣ 长），ｄｅｃａｙ（消退），ｐｉｃｋ ｕｐ（崛起），ｎ ｏｖｅ（运转）等；（３）使市场像球体或液 体一样活动：ｔｈｅ ｍａｒｋｅｔ ｂｏｕｎｃｅ＠场反弹），ｃｏｌｌａｐｓｅ（崩溃，崩／Ｒ）等；（４） 将商场看成是战场：ｔｒａｄｅ ｗａｒｓ（贸易战）等。 参考文献： …陈振东，杨会军．商务英语中的隐喻及其翻译 上海翻 译．２００７（１） 【２】商务英语中的隐喻现象的应用分析 谷晓晴．中国商 贸．２０１０（１６） 作者简介：周玮（１９７８－），女，东北农业大学在读硕士研究生，黑 龙江财经学院外语系教师，从事英美文学研究；李莉［１９７２一），女，东北
英语中“鱼”的概念隐喻
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英语中“鱼”的概念隐喻
作者：王瑜
来源：《各界·下半月》2020年第08期
摘要：本文基于莱考夫和约翰逊的概念隐喻理论，立足于英国文学作品中的真实语料对英语中“鱼”的概念隐喻进行分析，试图找出其中蕴含的隐喻运行机制。英语中“鱼”的概念隐喻存在着两个方面的经验域：人物/性格域;社会/事物关系域。
关键词：概念隐喻;鱼;隐喻映射
Lakoff&Johnson认为“概念隐喻的本质是通过一种事物去理解和体验另一种事物。”动物隐喻普遍存在于人类语言中，Kovecses指出“很多人类的行为可以通过隐喻从动物的特征和行为来理解。”隐喻不仅仅是一种修辞手法、一种语言现象。更重要的是，它还体现了人类共同的认知机制，是认识人们陌生、抽象事物的一种思维方法。动物和人类的生活密切相关，通过观察人们發现，动物的很多习性和特点与人类有着很多相通之处，所以为了使描述更加生动、具体、形象，在描述抽象的，不易理解的人或事物的时候，人们使用隐喻的方法。在所有的人类语言中都存在着大量的动物隐喻。但是通过研究我们发现，用什么动物进行比喻却受到地理位置的制约，人们对于陌生的、不熟悉的动物是不会用它来进行比喻的。隐喻具有体验性。英国是一个岛国，四面临海，早期人们以航海和捕鱼为生。“鱼”和人们的生活息息相关，人们对于“鱼”的习性和特点有着熟悉的认识，所以英语中有很多与“鱼”有关的隐喻。
“人是动物”是极为普遍的概念隐喻机制，意思是人常被比喻成某种动物，这是一种常见的固有模式。在该模式中，“人”称为目标域或本体，“动物”称为源域或喻体。在应用“人是动物”概念隐喻的时候，人们将动物习性和特点通过隐喻思维映射到“人”或其他事物的身上，由此出现了认知隐喻的意义。
一、英语中“鱼”的隐喻表达
（一）靶域指人时，“鱼”的隐喻映射的分析
在英国，“鱼”和人们的关系十分密切，人们对于“鱼”的特征和习性非常熟悉。“鱼”经常作为源域映射到具有相似特征、概念范畴却不同的目标域“人”来表达新的含义。