大班科学活动教案《镜子里的秘密》
大班科学活动教案《镜子里的秘密》
活动目标：
1、让幼儿通过自己的尝试活动，对平面镜成像现象感兴趣；
2、发展幼儿的观察力、比较分析能力及初步的尝试精神；
3、让幼儿感知物体成像与镜子摆放方式的关系。
活动准备：
1、知识经验准备：事先镜子有一定了解。
2、物质经验准备：可立的小方镜子若干，手工蝴蝶若干，记录本若干，笔若干。
活动过程：
一、经验回忆，交流玩镜子的体验
提问：玩镜子的时候有哪些有趣的发现？
二、玩镜子，初步感知镜子成像的有趣现象
1、提问：用两面镜子照一只蝴蝶镜子里会出现几只蝴蝶？
2、交代要求：两个朋友一组，先商量并记录两面镜子的摆放方法，然后再去摆一摆，照一照蝴蝶，看看有什么发现？将结果写在记录本上。
3、幼儿实验操作
实验可能出现的情况：
1) 幼儿把两面镜子平行摆放，观察出两只蝴蝶；
2) 幼儿将两面镜子呈夹角摆放，观察出两只以上的蝴蝶；
3) 幼儿会摆放镜子，但不能将镜子呈夹角动起来。 4、教师指导
1) 提醒幼儿先记录两面镜子的不同摆放方法，再照蝴蝶；
2) 鼓励幼儿尝试不同的摆放方法，并细致观察；
3) 提醒幼儿记录自己照蝴蝶的结果。
5、交流分享
提问：用两面镜子照一只蝴蝶，你们发现镜子里有几只蝴蝶？
6、小结：两面镜子的一边靠在一起，然后左右摆动其中的一面镜子，我们就会在镜子里看到不同数量的蝴蝶。
三、再次用两面镜子照蝴蝶，发现镜中蝴蝶变多的方法
1、交代要求：这次我们要让镜子里的蝴蝶变得更多，如果成功了请你把结果记在心里。
2、教师指导
1) 提醒幼儿重点尝试用镜子呈夹角的方法照蝴蝶；
2) 仔细观察并记下实验的结果。
3、交流分享
提问：两面镜子怎么摆放，照出的蝴蝶就会更多？
4、小结：用两面镜子照出更多的蝴蝶，可以把镜子的一条边靠在一起，还可以让两面镜子面对面站好，镜子离得越近，可以看到更多的蝴蝶。
四、活动延伸
让幼儿回家用两面镜子照更多的蝴蝶，用不同的方法，还可以尝试用两面以上的镜子照蝴蝶，看看又能照到多少蝴蝶。
中班科学《各种各样的镜子》教案附反思
《各种各样的镜子》教案附反思
一、教学目标
1.了解镜子的特征和种类，知道镜子在日常生活中的作用。
2.培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点
1.教学重点：认识各种各样的镜子，了解它们的特点和作用。
2.教学难点：让幼儿通过操作活动，掌握镜子的使用方法。
三、教学准备
1.物品准备：各种镜子（平面镜、凸面镜、凹面镜、哈哈镜等）、图片、视频、实验材料等。
2.环境准备：安静、舒适的活动室，确保幼儿能安心参与活动。
四、教学过程
（一）导入
1.教师出示一面平面镜，引导幼儿观察镜子里自己的样子，引发幼儿对镜子的兴趣。
（二）基本环节
1.镜子的种类
（1）教师出示各种镜子，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师简要介绍每种镜子的作用。
2.镜子的秘密
（1）教师组织幼儿进行实验，观察平面镜、凸面镜、凹面镜对光线的影响。
（2）教师引导幼儿记录实验结果，并分享自己的发现。
3.镜子的应用
（1）教师展示一些镜子在日常生活中的应用实例，如汽车后视镜、化妆镜等。
（2）教师邀请幼儿谈谈自己在生活中遇到的镜子应用。
4.动手操作
（1）教师发放实验材料，引导幼儿制作一个属于自己的镜子。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
（2）教师邀请幼儿分享自己的收获和感受。
（三）结束环节
1.教师出示哈哈镜，让幼儿体验镜子的趣味性。
2.教师组织幼儿进行“镜子接力”游戏，巩固所学知识。
五、教学反思
1.本节课通过实物、图片、视频等多种形式，让幼儿对镜子有了直观的认识，激发了他们的兴趣。
2.实验活动让幼儿亲身体验镜子的特性，培养了他们的观察力和动手操作能力。
（1）在实验环节，教师应加强对幼儿的指导，确保他们安全、正确地进行实验。
（3）在今后的教学中，教师应多关注幼儿的个体差异，调整教学策略，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。 重难点补充：
中班下学期科学教案《我和镜子做游戏》（2篇）
第 1 页 共 5 页 中班下学期科学教案《我和镜子做游戏》
一、教学目标
1、积极参与活动，在活动中感受镜子成像现象的有趣与神奇。
2、通过玩玩、看看，初步发现两面镜子重复成像的现象。
3、喜爱科学探索活动，能大胆说出自己的发现。
二、教学准备
镜子若干、夹子若干、玩具小猫若干
三、教学过程
1、一面镜子的游戏。
教师出示镜子，引出话题。
师：今天，老师给小朋友带来一样东西，你们看这是什么?(镜子)镜子可以干什么?
幼儿自由回答。
师：，镜子不仅有用，还特别好玩!今天老师带来了许多小镜子，下面我们一起来玩一玩小镜子好不好?在玩的时候,小朋友肯定会发现特别好玩的事情!
请孩子们自由的玩镜子，引导他们发现镜子的有趣。
师：在玩之前老师有一个要求，音乐响的时候小朋友轻轻走到前面的桌子取一面小镜子回到座位上玩，当音乐停的时候小朋友就要把小镜子放回盘子上然后回到自己的座位上了。听明白了吗教师指导：有的小朋友拿到镜子会立刻说：我看到了什么(需要老师继续引导，哦，你看到了什么，那你再看一看还能看到什么呢?一会和大家分享你第 2 页 共 5 页 看到的);有的小朋友看到一种东西就不再看了(你可以再试试呀，你肯定还会看到别的东西)等。
幼儿交流分享师：现在请小朋友说一说你是怎样玩镜子的?你发现了什么?
幼：我看到我自己的脸幼：我看到我旁边的小朋友幼：我看到后面的。。。。。。
教师小结：噢,有的小朋友可以看到脸,有的小朋友可以看到嘴巴,原来小镜子可以帮我们看到自己的样子,幼儿的发现。小镜子放的位置不一样，看到的东西也不一样。如把镜子放在我们的面前，可以我们自己的脸等。
2、两面镜子的探索。
幼儿自由探索两面镜子，大胆说出自己的发现。
师：小朋友玩一面镜子发现了这么多好玩的，那两面镜子里会不会发现更多的呢?(教案.出自：屈老.师教案网.)后面的桌子上放着许多两面镜,音乐响起的时候,小朋友走到后面的小椅子上坐下来玩,音乐停的时候把小镜子放到桌子上的小框子里.
幼儿园小班科学教案：镜子里的我
幼儿园小班科学课程计划：我在镜中
1.了解镜子的用途,并知道镜子可以照亮人或物体.
2.通过镜子看镜子并参与镜子游戏,在镜子里感知我,看看镜子的基本特征.
3,愿意照镜子,积极参加镜子游戏活动,有兴趣用镜子观察周围的事物.
[活动准备]
1.经验准备：幼儿在生活中见过并使用镜子.
2,材料准备：镜面一面.
【活动程序】
1.展示镜子并引起孩子的兴趣.
老师：嘿！这是什么？它是什么样的？
2.自由地玩镜子来探索和感知镜子的特征.
让孩子们自己玩,谈谈：你发现了什么？引导孩子用各种感官去触摸,看看,谈谈自己对镜子的理解.
3,'照镜子'来感知你的面部特征和表情.
老师：镜子里有什么？当你移动镜子时,你看到了什么？
老师：你在镜子里看起来像什么？ 让孩子们照镜子做各种表情和动作.激励孩子谈谈：看镜子时你发现了什么？
3.了解镜子在生活中的广泛用途.
老师;你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
4.引导孩子们进行“观看镜子”游戏活动.
5,希望孩子们介绍“照片镜”的游戏玩法,激发孩子们思考：老师是照镜子的人,做镜子的孩子,老师做什么,孩子应该做什么？
鼓励幼儿模仿教师的动作,随着教师的动作而变化,感知镜子和镜子人的动作的一致性,体验照镜子的快乐.
1/2
幼儿园小班科学教案《镜子里的我》含反思
幼儿园小班科学教案《镜子里的我》含反思
作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的幼儿园小班科学教案《镜子里的我》含反思，欢迎阅读与收藏。
活动目标:
1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。
2、物质准备：镜子人手一面。
活动过程：
1、出示镜子，引起幼儿兴趣。教师：瞧!这是什么?它是什么样的?
2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么?引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
3、“照镜子”感知自己五官以及表情。教师：镜子里有什么?动一动镜子，你还看见了什么?教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么?
4、了解镜子在生活中的广泛用途。教师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?
5、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。
6、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么? 鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
活动反思：
活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的'特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。
幼儿园中班科学教案《各种各样的镜子》及教学反思五篇范文
幼儿园中班科学教案《各种各样的镜子》及教学反思五篇范文
第一篇：幼儿园中班科学教案《各种各样的镜子》及教学反思
《中班科学教案《各种各样的镜子》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标:
1、感知镜子的多样性，发现镜子的特点及用途。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
感知镜子的多样性，发现镜子的特点及用途。
活动难点:
了解镜子小的物像与原物左右相反，哈哈镜能使原物变样等特。
活动准备:
平面镜、哈哈镜两面、各种镜子图片。
活动过程:
1.操作各种镜子，了解其特点。
镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照见各种东西c
2.启发见过什么镜子”它有什么用途：
有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。
在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜。
3.镜子游戏：
①“猜猜我在干什么?”教师背向小朋友，!出自:快思老.师!让小朋友任意做各种模仿动作，教师通过大镜子观
察小朋友在做什么.并让小朋友猜猜教师为什么能从背后看到小朋友;
②把右左的图像放在镜子前照一照，镜中会山现左右相反的图像，可举左手、踢左脚来试验。
②让小朋友站在平面镜和哈哈镜面前看看发现了什么?平面镜可成正立等大的图像，哈哈镜处
处凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像缩小，叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。
活动延伸：课下让小朋友玩“万花筒”的游戏，进一步了解镜子的秘密。
教学反思:
活动开始我采用谜语的形式的引入，因为孩子都充满好奇心，所以一下兴趣全部跳动起来。当孩子的兴趣活跃时，我又及时的出示各种镜子让幼儿进行探索。在幼儿探索的过程中，我又分三次的探索过程，让幼儿在层层推进的过程中去发现镜子的不同特点和用途。最后在采用游戏方式来巩固幼儿对各种镜子的认识。活动在幼儿愉悦的氛围中结束了。但在活动中还是存在不足的，如1、教师提供的材料不够丰富。虽然提供了平面镜，放大镜，凹镜，但量不够多，使幼儿在操作过程中就不能人人主动积极的参与。2、教师的课前准备，还是有欠缺。教师在课前准备，不单要材料的准备，还要有知识的准备。通过今天的活动让我更明白老师各方面知识的重要性，在今后的教学中，我要提升自己的知识及技能。
幼儿园小班科学教案《照镜子》三篇
幼儿园小班科学教案《照镜子》三篇
【导语】镜子在我们的生活中天天用的到，孩子们对于镜子都比较的熟悉。通过这样的一个活动，可以让孩子通过玩镜子发现镜子的特点，发现其中存在的奥秘；再有一点就是对着镜子笑一笑，知道开心起来是多么的漂亮，鼓励幼儿能够开开心心的上幼儿园。无忧考网准备了以下内容，供大家参考!
篇一:有趣的镜子 一、活动目标：
1．通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象
2．激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心。
二、活动准备：
1．孩子在家自己准备一个镜子带到幼儿园。
2．大镜子、各类不同类型的镜子个一面。
三、活动过程：
1．照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。
集体照镜子，看看镜子里的自己和朋友。
师：在镜子里面你看到了什么？
2．看看小镜子里的自己。
师：你们的桌子上也有一面小镜子，请你们看看小镜子，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？你装出哭的样子，镜子里又怎样？哭和笑谁漂亮？
幼儿看一看，玩一玩。
3．看看小镜子里还可以看到什么东西。
师：小镜子里能看到自己，还可以看到什么呢？现在请你们在镜子里再看看，看到别的东西告诉我们大家好吗？
4．激发幼儿好奇心和兴趣
师：小朋友们知道为什么镜子里面会出现很多很多的东西吗？因为镜子有反射的功能。
师：镜子不但可以照出我们的样子，还可以这样玩：运用镜子的反光将太阳光照进教室。
师：你们看那是什么？是谁帮忙把阳光照在墙上成一个圆圆的，可以到处跑的“球”？
请幼儿试一试。
提问：小朋友发现了，墙上的“球”形状不一样？这是什么原因呢？
小结：因为镜子的形状不一样，所以它反射的形状也不一样。
5．活动延伸——更加神奇的镜子。
玩不同的镜子（哈哈镜、凹凸镜等），了解它们不同的功能。 篇二：镜子里的我 活动目标:
1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
大班科学活动教案及教学反思《有趣的镜子》
大班科学活动教案及教学反思《有趣的镜子》
教学目标：
1.能够认识魔镜并且理解其原理和特性；
2.能够进行有趣的魔镜实验；
3.培养幼儿动手能力和观察能力，激发他们的好奇心。
教学准备：
魔镜、红色黄色蓝色杏仁、小球、水晶球等。
教学过程：
一、导入
幼儿园里的宝宝们，你们有没有见过魔镜呢？
老师这里有一面神奇的魔镜，来看看它是什么样子的。
（展示魔镜）
看，这面镜子里面的世界和我们看到的现实是不一样的，你们能看出来这面魔镜和别的镜子有什么不一样吗？
二、探究魔镜特性
1.看身高
老师会请一名学生站在魔镜前面，让学生观察自己在魔镜中的身高和在现实中的身高有没有不同。接着，老师拿出一个一模一样的魔镜，让学生对比两面魔镜的大小和形状，探究为什么在魔镜中看到的身高会和在现实中不一样。
2.玩杏仁
老师会给每个学生发一些不同颜色的杏仁，然后让学生自己研究一下把杏仁放在魔镜里面会发生什么变化？老师可以借此机会引导学生思考光线的传播和折射。
3.看小球
老师会拿出一个小球，让学生在魔镜和现实中观察小球的大小和形状有没有不同。然后，老师可以引导学生思考为什么在魔镜中看到的小球和现实中不一样。 4.看水晶球
老师可以拿出一个水晶球，让学生自己研究一下把水晶球放在魔镜前会发生什么变化？老师可以引导学生思考为什么会出现这样的变化。
三、结语
通过今天的学习，我们了解了魔镜的原理和特性，还进行了很多有趣的实验。希望大家通过今天的学习，能够培养出观察力和动手能力，激发好奇心，更好地认识世界。
大班科学教案镜子的秘密教案及教学反思
大班科学教案：镜子的秘密教案及教学反思
一、教案概述
1.1 教学目标
• 了解镜子的基本特性，掌握镜面反射的基本规律；
• 能够利用镜面反射制作简单的光路图；
• 培养学生观察能力和实验动手能力。
1.2 教学内容
1. 镜子的种类和特点；
2. 镜子的反射规律；
3. 镜子的应用。
1.3 教学重点和难点
重点：掌握镜子的基本特性和镜面反射的基本规律；
难点：利用镜面反射制作简单的光路图。
1.4 教学方法
讲解、实验演示、讨论和展示。
1.5 教学时长
预计1课时50分钟。
二、教学过程
2.1 导入环节
1. 准备一面凹透明镜子、一面平透明镜子和一双筷子，让学生猜猜这两面镜子有什么不同。
2. 学生讨论后，引出镜子的种类和特点。 2.2 提高学生观察能力
1. 给学生发放红外线照相机，让学生通过红外线照相机观察自己的手掌和金属物体。
2. 学生观察后列出相似之处及不同之处，引出镜子的反射规律。
2.3 实验演示
1. 准备一张白纸，在中央打一个“×”号，让学生围成一个圈，每个学生手捧一把花，手中把花摘下放到桌上，然后按老师的要求一起观察这个×号的样子。
2. 利用凹透明镜子观察同一个×号，发现变形的现象，并让学生解释为什么。
3. 利用平透明镜子观察同一个×号，发现没有变形的现象，并让学生解释为什么。
2.4 实验探究
1. 设计一个简单的光路图，让学生考虑添加一面镜子后，会出现什么现象。
2. 学生动手搭建光路图，观察添加镜子后的现象，并探究其中的规律。
2.5 展示环节
学生展示自己搭建的光路图和观察到的现象。
三、教学反思
通过本次科学实验活动，我认为学生的观察力和实验动手能力得到了大大的提高。在本次活动中，我使用了多种教学方法，包括讲解、实验演示、讨论和展示等环节，这一系列的教学方法有助于激发学生的学习兴趣和主动性，使得学生更加积极地参与到教学中来。 不过，也存在一些问题。首先，在教学前，我并没有对学生进行充分的预热和导入，仅仅是凭借着学生自身的知识水平，进行引导和讨论，导致部分学生初步认知不足。其次，在实验探究中，由于实验时间和设备较为紧缺，我并没有给学生足够的探究时间和探究空间，导致部分学生还没有完全掌握其中的规律。
幼儿园大班科学教案镜子里的秘密
幼儿园大班科学教案镜子里的秘密
幼儿园大班科学教案：镜子里的秘密
引言：
在幼儿园大班的科学教学中，镜子是一个有趣且引人入胜的教学工具。孩子们通常对镜子充满了好奇，常常问一些关于镜子的问题，比如为什么照在镜子里的东西是反的？今天，我们将通过设计一堂有趣的科学课，告诉孩子们镜子背后的秘密，并激发他们对科学的兴趣。
一、目标：
1. 学习什么是镜子以及它的基本结构。
2. 理解为什么照在镜子里的东西是反的。
3. 观察并探索镜子的反射特性。
二、教学步骤：
步骤一： 导入（引起好奇心）
老师向孩子们展示一面平面镜（可以是小手持镜或较大的镜子），并问：“你们知道这是什么东西吗？你们平时会用到它吗？”等孩子们回答后，告诉他们这是一面镜子，并引导他们思考为什么镜子里的东西看起来是反的。
步骤二：镜子的特点与结构（学习知识）
1. 通过图片和实物镜子，让孩子们观察并描述镜子的形状和特点。 2. 向孩子们展示镜子的剖面图，介绍镜子是由一种叫做“玻璃”的材料制成的，并解释镜子的背面有一层叫“镀膜”的东西。
3. 引导孩子们思考镜子视乎的玻璃和镀膜的作用。
步骤三：镜子的反射（实验观察）
1. 布置实验：在课堂上摆放几个简单的物体（比如一本书、一张纸）和一面镜子。让孩子们反思并讨论观察到的现象，并解释为什么镜子里的物体是反的。
2. 引导孩子们用手指触摸镜子的平面，让他们发现触摸到的是玻璃表面。然后，请他们用手拍一拍镜子，观察拍在镜子上的手形。帮助他们理解镜子的反射。
步骤四：镜子的反射规律（实验观察）
1. 布置实验：在课堂上准备一束光线，使用一把小手持镜将光线照射到墙壁上。并引导孩子们讨论并观察到光线的反射方向。
2. 让孩子们交替使用手持镜并观察自己的反射光线。引导他们发现反射光线与入射光线之间的关系，比如光的方向和位置。
步骤五：综合实验（应用知识）
1. 分成小组，给每个小组分配一个镜子和一些物体。
2. 让小组成员互相观察和讨论照在镜子里的物体是否是反的，并找到一种方法验证自己的结论。
大班科学活动镜子教案40篇
大班科学活动镜子教案40篇
《大班科学活动镜子教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动镜子教案40篇！
（1）大班科学教案《有趣的镜子》含反思
活动目标
1.通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。
2.通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。
3.发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1.幼儿人手一面小镜子。
2.平面镜、凸面镜、凹面镜。(上面标有数字“1”、“2”、“3”)
3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。
活动过程
一、 猜谜导入，认识镜子。
师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗?
二、 自由探索镜子的奥秘
1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩?
2.师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的?摸上去感觉怎么样?你在玩的过程中，发现镜子有什么本领?
3.师：听清老师的要求吗?
4.幼儿自由探索。
5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样?
教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。
6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的?你发现了镜子有什么本领?
①你是怎样玩的镜子?
②发现了什么?
小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
7、刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧!
①阳光下，你发现了什么?
②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)
③墙上的光斑会动吗?
④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)
小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。