一年级数学下册第4单元100以内数的认识第4课时数的顺序教案新人教版20190329479
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第4课时 数的顺序
教学设计表
学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：
课题 数的顺序（P41例4） 课型 新授课 计划学时 1
教学内容分析 数的顺序也就是百数表，是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。这部分内容是学生进一步认识数的大小，培养数感，这是形成数感的重要基础。因此这部分内容要抓住两个重点，一个是让学生去经历、感悟，培养数感，另外就是渗透数的大小比较。 承上启下 100以内数的认识→100以内的数的顺序
→数的大小比较
教学目标 1.通过让学生填百数表，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的排列顺序和规律，巩固数的读写。
2.引导学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生的
观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高他们学习数学的兴趣。
重难点 重点：学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。 难点：自主探求规律和运用规律。 化解措施 创设情境、引导发现；自主探究、合作交流
等。
教学设计思路 创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力
→课堂小结，拓展延伸
教学准备 教师：大计数器、数字卡片、数位板等。
学生：小计数器、数字卡片、小棒。
教学过程 教师活动 学生活动 同步检测
一、创设情境，导入新课。（5分钟） 1．导入 （课件出示教材上的“百数表”）今天，数学王国里特别热闹，数字娃娃们正排着队要举行运动会呢！ 仔细观察一下，这些数字娃娃是怎么排队的？ 2．完整填写百数表。 队伍里面还有不少位置是空着的，你知道是哪些数字娃娃还没赶来吗？ 1.学生之间相互说一说。 2.学生一边数数一边填写书上的表格。 填完以后，看着百数表把数顺次读一读。 1.找规律填数。 （1)( 39 ) 40 ( 41 ) 42 ( 43 ）。 （2）（ 82 ） 81 （ 80 ） （ 79 ） 78。
（3）0、10、
( 20 )、( 30 )、
( 40 )、50、
( 60 )、( 70 )、
( 80 )、( 90 )、
( 100 )。
（4）（ ） （ ）
59 （ ） （ ）。（学
生自己完成）
2
3.小结：这是一张完整的百数表，从l排到100。 3.再集体读读百数表。 有两种填法，可
以从大到小，也可以
从小到大。）
二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1．探究整体规律。（课件展示填写完整的百数表） (1)请你横着选几行数，分别顺次读一读，说说发现了什么。 集体反馈：横着看，在同一行数里，左边九个数十位上的数是相同的；个位上的数依次分别为1，2，3，…，9；最右边的一个数是整十数，它十位上的数比左边九个数十位上的数要多1；横着看同一行数中相邻的两个数相差1。 (2)启发：再竖着选几排数分别顺次读读，议议，看看有什么规律。 学生进行探究活动，教师参与交流。 集体交流：竖着看，在同一排数里，个位上的数都相同；十位上的数依次为1，2，3，…，9；竖着相邻的两个数相差10。 （3）再次启发：你还能斜着看，找到更多的规律吗？ 2.涂色、找规律。 （1）给十位是3的数涂上绿色。 运动会就要开始了，我们想给运动员穿上不同颜色的运动服参加各项比赛，首先，给十位是3的数穿上绿色的运动服，猜一猜它们是哪些数呢？ 1.（1）学生自主探究，合作交流。教师课间巡视，然后集体反馈：横着看，在同一行数里，左边九个数十位上的数是相同的；个位上的数依次分别为1，2，3，…，9；最右边的一个数是整十数，它十位上的数比左边九个数十位上的数要多1；横着看同一行数中相邻的两个数相差1。 （2）学生进行探究活动，然后集体交流：竖着看，在同一排数里，个位上的数都相同；十位上的数依次为1，2，3，…，9；竖着相邻的两个数相差10。 （3）学生活动，交流。 2.（1）请小朋友们给十位是3的数涂上绿色：30、31、32、33、34、35、36、37、38、39。 2.按要求涂色。(自己完成） 给十位上是5的数涂上绿色，给个位上是5的数涂上黄色，给个位和十位数
字相同的数涂上粉
色。
3.根据数的顺
序表填一填。
（1）
（2）
3
（2）给个位是3的数涂上黄色。 师：接下来，我们给个位是3的数穿上黄色的运动服。你知道个位是3的数是哪些数吗？ 这一列数的排列有什么规律？你还能找到其他类似这样排列的数列吗？ （3）给个位和十位数字相同的数涂上粉色。 我们还想给个位和十位数字相同的数穿上粉色的运动服。你能像刚才那样在数学书上把个位和十位数字相同的数涂上粉色吗？比一比，看看哪个小组的同学涂得又快又准确。 读一读，你发现了什么？ 3．课堂小结。 同学们，在刚才的学习中，我们在百数表里掌握了100以内数的顺序，还发现了很多数的排列规律。例如：横着看，后面的一个数比前面的一个数多1；竖着看，下面的一个数比上面的一个数多10；越往后面数就越大等。 4．找数游戏。 第三行第四个数是几？55前面一个数是几？67左面的一个数是几？89后面一个数是几？第10行第10个数是几？最大的两位数是几？比50少1的数是几？第10行第10个数 （2）同桌可以互相说一说，找一找，再给个位是3的数涂上黄色：3、13、23、33、43、53、63、73、83、93。然后再观察其他类似这样排列的数列。 （3）小朋友们能像刚才那样在数学书上把个位和十位数字相同的数涂上粉色吗？比一比，看看哪个小组的同学涂得又快又准确。然后读一读，你发现了什么？ 3.学生仔细观察百数表内各数的位置关系，了解每行（每列）间各数的排列规律。 4.你能不能根据这个百数表提出问题考考你的同桌呢？（同桌互相玩“找数游戏”）
（3）
（4）
34 35
45 46 47
（5）
59 60
68 69
77 78
4
是几……
三、巩固应用，提升能力。（10分钟） 1．完成教材第41页“做一做”。 2．完成教材第44页练习九第1题。 3．完成教材第44页练习九第2题。 1.学生按要求填数，读数。然后集体交流。 2.请你按顺序连一连，再集体交流。 3.先填一填，再说一说。然后集体交流。 4．排排队。（数字娃娃卡片） 游戏规则：拿数
字娃娃卡片的小朋
友到前面来按照数
字的大小顺序排队。
请下面的小朋友观
察还有没有其他的
顺序排队。
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟） 1.这节课，你学会了什么，还有什么新的发现，说给你的朋友听一听。 2.学生自由发言后，教师小结：是的，数学王国里还有更多的规律等着我们去探索，去发现呢！让我们一起努力吧！
板书设计
100以内数的顺序
培优作业
请从入口开始，按10，20，30，40，10，20，30，40，…的顺序走
到出口处。不能斜着走，也不能重复走。（看谁的方法最多）
入口
10 10 40 30 20 10
20 20 30 40 10 20
40 30 20 10 40 30
10 10 30 20 10 40
20 40 40 30 40 10
30 20 10 40 10 20
40 20 40 30 20 30
出口
名师点睛 通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目标中的位置、与相邻数的关系，从而对
100以内数的大小有比较清楚的了解。
5
人教版数学一年级下册《100以内数的认识：数的顺序 比较大小》教案(三篇)
一年级下册《100以内数的认识：数的顺序比较大小》教案（一）人教版数学教学内容：教材第38、39页的例7和例8及42页“练习八”的第1~2题.教学目标：1、通过填写100以内的数目表，更清楚地了解100以内数的顺序；会正确地运用“＜”、“＞”或“＝”比较100以内数的大小。
2、经历观察，探究的过程，探究“百数图”中隐含的诸多规律。
3、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点：更清楚地了解100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
教学难点：探究“百数图”中数的排列规律，更清楚地了解数的顺序。
教学具准备：多媒体课件、计数器、彩笔、百数图。
教学过程：一、引入1、（媒体出示）口答。
（1）说出个位数字和十位数字相同的两位数。
（2）说出十位是5的数。
（3）说出27后面的5个数。
（4）说出个位是0的数。
要求：开火车回答。
（点击“口答”，媒体出示第一题。
然后点击上一题，媒体出示下一题。
）2、（媒体出示）口答。
（1）4个十和5个一组成的数是（）。
（2）38是由（）个十和（）个一组成的。
（3）一个数的十位上是8，个位上是5，这个数是（）。
（4）一个数的百位上是1，十位和个位都是0，这个数是（）。
（5）68里的“6”在（）位上，表示（）个（）；“8”在（）位上，表示（）个（）。
要求：指名回答。
（点击“口答”，媒体出示第一题。
然后点击上一题，媒体出示下一题；点击（）媒体出示答案。
）3、（媒体出示）比较下面各组数的大小。
9〇616〇198〇1815〇1511〇1210〇20要求：用手势表示结果；最后两题请学生说说你是怎么想的？(点击上一题，媒体出示下一题；点击○媒体出示答案。
)4、出示课题。
师：刚才我们复习了20以内数的顺序和他们的大小比较，今天我们继续来学习100内数的顺序和他们的大小比较。
（板书：数的顺序比较大小）[设计意图说明：通过复习20以内数的顺序引入本课，以最轻松的状态投入到本节课的学习中来。
]二、新授探究一：100以内数的顺序。
一年级数学下册100以内的数的认识《数的顺序》教学设计
难点
探索100以内数目表的排列规律。
教学
准备
教师
计数器、数字卡片、小棒、百数图。
学生
计数器、数字卡片、小棒、百数图。
教学过程
二次备课
一、学前准备
老师谈话导入新课：你知道100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？
今天，老师给大家带来一位好朋友，它能帮助大家学到更多的100以内数的知识，出示例4的100以内的数目表。
个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字表示的意义不一样，十位上的表示几个十，个位上的表示几个一。
课后
反思
教导处（教研组）课前审核情况
审核人：20 年 月 日
说一说，十位是3的数与个位是3的数有什么区别。
（十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，都是几十三的数）
举例说明个位和十位上数字相同的数，它的个位和十位上的数都表示什么。（如“77”的个位上的“7”表示7个一；十位上也是“7”，这个“7”表示7个十）
3、完成教材第41页的第（2）题
课堂
训练
1、按数的顺序连线。
2、按要求排队。
（1）按从小到大的顺序排列：57、23、96、69、72、25、38.
（2）按从大到小的顺序排列：26、46、56、16、96、36、76.
3、按“100以内数目表”的规律填数。
板书
设计
数的顺序
100以内的数按顺序数，前面的数小，后面的数大；相邻的两数，后面的数比前面的数大1，反之小1.
（2）学生填满表中空格（见教材第41页）复习100以内各数的顺序，然后让学生说一说是怎样填的表，有什么规律。
学生甲：从左往右，再从上往下，按从小到大的顺序（1—100）填的数。
人教版一年级数学下册第四单元100以内数的认识《数的顺序》教学设计
1、完成课本第37页做一做的第1、2题。
第1题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。
第2题，由学生独立完成。完成后，教师请个别学生读数。
2、完成课本第38页练习八的第5-8题。
（四）课堂小结
教师：通过本节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
数的顺序
百数表
课后反思：
课题
第三课时 数的顺序
课型
新授课
课时
1课时
授课时间
教学目标
1、通过填写百数表，使学生清楚的了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
2、通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点
了解100以内数的排列顺序。
教学难点
自主探求规律和运用规律。
手段
课件
导学过程
教师个性化意见
（一）创设情境，导入新课：
教师：上节课我们已经认识了100以内的数，看！它们来了（依次呈现右图）。读一读，打个招呼吧！
学生反映太乱了，不容易看出都有什么数。
教师：没关系，那就请它们排好队，再和我们见面，好吗？
教师：为了让它们排得更整齐，老师给它们准备好了各自的房间。现在就欢迎它们入场吧。
（二）解构百数表，探究数的排列规律：
教师（呈现下左图）：第一支队伍是按什么顺序排队的？排得整齐吗？
请它们住进从上数的第一行，可以吗？
教师：读一读，请它们入住。
教师（呈现上右图）：又来了一支数的队伍。它们应该住在哪儿？ 教师随学生的回答呈现下左图。
人教新课标一年级下册数学习题课件-第4单元 100以内数的认识第4课时 数的顺序.ppt
数学一年级Fra bibliotek下册第4单元
100以内数的认识
第4课时 数的顺序
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/17
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
部编版一年级数学下册教案第4课时数的顺序
第 4 课时数的顺序【教学目标】1.掌握 100 以内数的顺序，会运用 100 以内数的顺序解决问题。
2.进一步感受 100 以内数的意义。
3.进一步用 100 以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
【教学重难点】重点 :了解100以内数的顺序。
难点：自主探求规律和运用规律。
【教学过程】一、情境导入师：你知道了 100 以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天，老师给大家带来一位好朋友，他能帮助大家学到更多的 100 以内数的知识。
出示例 4：100 以内的数目表。
师：通过这位朋友的帮助，我们共同学习100 以内数的顺序，比较大小。
二、教学新授1.教学例 4。
（1）师：我们的生活中，很多事情都要讲秩序、讲规律，这样我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。
生活中的数也是这样的，它们有大小、有顺序，各有不同却又相互联系。
请看 100 以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的：你能按数的顺序，在空格里填数吗？（2）学生填数。
（3）汇报、展示。
（4）运用 100 以内数的顺序解决问题。
①涂一涂。
a. 给十位上是 3 的数涂上绿色；b. 个位是 3 的数涂上黄色；c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。
师：十位是 3 的数与个位是 3 的数有什么区别？生：十位上的 3 表示 3 个十，的数都是三十几的数；个位上的 3 表示3个一，都是几十三的数。
：你能例明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么？生 1： 99 的个位上的“ 9”表示 9 个一；十位上也是“ 9”，个“ 9”表示 9 个十。
生 2： 22 的个位上的数表示 2 个一；十位上的数也是 2，表示 2 个十。
⋯⋯②找律。
：在我来仔地察数的序表，以小位一看从表里能哪些有趣的排列？生 1：从横行看，第一行是填双数，第二行是填数。
生 2：从横行看，第二行前 9 个数的十位上都是 1，第三行前 9 个数十位上都是2⋯⋯一直到第 10 行，前 9 个数的十位上都是 9。
100以内数的认识数的顺序(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
选择几个典型的数的顺序案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数的顺序的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数的顺序解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与数的顺序相关的主题进行深入讨论。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示100以内数的顺序和大小比较的示意图，让学生更直观地理解知识。
（2）视频：播放相关教学视频，如数的顺序和大小比较的示例，让学生在观看过程中加深对知识的理解。
（3）在线工具：利用在线工具，如数学游戏和练习软件，让学生在课堂外进行自主学习和练习，提高数学素养。
学生学习效果
1. 掌握100以内数的顺序，能够正确理解和运用数的大小比较方法。
2. 提高数学逻辑推理能力，能够运用数的顺序和大小比较方法解决实际问题。
3. 增强数学表达和交流能力，能够用数学语言描述数的大小关系，并在小组讨论中表达自己的观点和思考。
4. 培养合作和问题解决能力，通过小组讨论和实践活动，学会与他人合作共同解决问题，并提出创新性的想法或建议。
【人教版】一年级数学下册：4 100以内数的认识第4课时 数的顺序
二、自主探究
按照数的顺序，在空格里填数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11十位12 是133的14一1行5 数16涂1上7 绿18色1。9 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
你还发现了什么？
竖着看，第1列的 个位上都是1，第 2列……
观察每一列数，发现排列规 律与第3列式一样的，都是 个位上的数相同，上下相邻 的两个数相差10。
按照数的顺序，在空格里填数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
每一行（除最后一个数）十位上的数相同，
01
后一个数总比前一个数多1。 每一列数都是个位上的数相同，上下相邻
02
的两个数相差10。
03 斜着看，从11到99，这一组数十位上的数 和个位上的数相同；从19到91，这一组数 十位上的数依次多1，个位上的数依次少
1……
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
一年级下册数学课件-4 100以内数的认识 第4课时100以内数的顺序1 人教版(共16张PPT)
82
8?7 88
91
99
6 15 16 17
26 35 44 45 46 55
69 78 79 80
89
想一想：16的上 面、下面、左边、 右边各是多少？ 那45呢？79呢？
你有什么发现？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
按照百数表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。
28 29 38 39
35 44 45 46
55
67 68 69 77 78 87
第四步 我的收获
100以内数的顺序：
1.每一行（除最后一个数）十位上的数相同，后一个 数总比前一个数多1。
2.每一列数都是个位上的数相同，上下相邻的两个数 相差10。 3.斜着看，从11到99，这一组数十位上的数和个位上 的数相同；从19到91，这一组数十位上的数依次多1， 个位上的数依次少1……
91
99
第三步 精读教材
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
先填前两行。
11 22 33 一斜行中每个 数的个位与十位 上的数字都相同。
19 28 37 46 55
64 73 82 91
你发现了什么规律？
这一斜行上的数， 十位上的数从1开始， 逐渐多1直到9，而 个位上的数则相反。 个位和十位上的数 字相加是10。
人教版一年级数学下册第四单元 100以内数的认识(7课时)
你能具体数数有多 少只羊吗？
你能想到什么办法快速 数出有多少只羊吗？
我们可以用小棒来帮助 我们数数。
探究点 数数和认识计数单位“百”
数到99，再添1是多 数到29少，呢再？添1是多少 呢？
除了一个一个地数，你 还能怎么数？
我还能十个十个地数。
十根十根地数，10 个十是100。
你现在能数出 来有多少只羊 了吗？
4 100以内数的认识
第3课时 100以内数的读写
RJ 一年级下册
用小棒摆出下列数：32、47、25、26， 并说出这些数的组成。
本 课 时 我 们 要 继 续 学 习 100
以 写，内试怎的一么数试读，。。看看这些数怎么
探究点1 两位数的读法、写法
每种颜色纽扣 各有多少粒？
每种颜色的纽扣各有多少粒?
20 12 14 55 73 22 本 看课看28时它我们3们排3就好来队1学后6 习会数带82的给顺我序们。 91 什么66惊喜1吧8。 46 77
88 37 99 64 44
探究点 100以内数的顺序
仔细观察，你发现了 什么？按照这个规律 填出剩下空格中的数？
1
3
5
7
9
12 14 16 18 20
第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？
38
48
1. 猜一猜。
（1）百数表中，第3行第5个数是（ 25 ）。 （2）有一个数，在百数表的第6行第7列，它是（ 57 ）。 （3）一个数的个位和十位上的数是5，这个数是（ 55 ）。 （4）与89相邻的两个数是（ 88 ）和（ 90 ）。
2.按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
人教版一年级下册第四单元 《100以内数的顺序》学习活动方案 (第四课时)
人教版一年级下册第四单元《100以内数的顺序》学习活动方案（第四课时）学习内容：课本41例4及相关练习学习目标：1、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的顺序，能根据数位的意义解决一些简单的问题。
2、能根据100以内数的顺序比较数的大小。
学习重点：清楚地了解100以内数的顺序，能根据数位的意义解决一些简单的问题学习难点：能根据100以内数的顺序比较数的大小。
：学习准备：计数器、小棒、数字卡片、活动流程：一、导入1、师报数，学生写数。
十六七十三五十一百二十五九十九四十八八十四2、谈话引入：刚才我们写了几个数，你们知道100以内还有哪些数？它们之间的顺序是怎样的呢？今天我们就来学习100以内数的顺序及相关知识。
二、导学活动一：探究问题。
活动任务：思考“第41页例4的百数表中这些数的排列有哪些特点？”活动流程：1、明确任务：把活动一呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。
2、自主学习：学生独立填表中空格。
按第1题的要求给指定的数涂色。
探索百数表的排列规律。
3、小组讨论：在小组内交流自己的发现，并形成统一意见。
4、展示分享：选一小组代表展示，并组织其他小组分享（补充、质疑、追问等）5、梳理提升。
活动二：练习巩固活动任务：比一比“完成练习九第一题。
做一做。
看谁做得又对又快？”活动流程：1、学生独立完成练习九第一题。
做一做。
2、小组内交流方法。
3、小组代表展示，全班订正。
四导结：活动任务：回忆“今天我们学习了什么，你有哪些收获？”活动流程：1、明确任务：把活动流程呈现在大屏幕上，全班齐读。
2、自主学习：独立思考回忆。
3、小组讨论：在小组内交流自己的想法，统一意见准备展示交流4、展示分享：选一小组代表展示，并组织其他小组补充式交流分享。
5、梳理提升。
课后反思：。