最新部编版五年级上册语文第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部编版五年级上册语文第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文原文
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
她高兴得再次拥抱了我。
“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。
我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
“他晚上七点钟回来。
”母亲摸着我的脑袋，笑着说。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新眷写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。
将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
七点。
七点一刻。
七点半。
父亲还没有回来。
我实在等不及了。
我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。
他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
快到八点钟时，父亲终于推门而入。
他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
我紧张极了。
“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。
巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
“对不起，我自己会判断的。
”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。
诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
“我看这首诗糟糕透了。
”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。
巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。
”
“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”
我再也受不了。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。
有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。
“写得不怎么样，但还不是毫无希望。
”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。
”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。
”
这些年来，我少年时代听到的这两种声音直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
____________
本文作者是美国的巴德。
舒尔伯格，译者唐若水，选作课文时有改动。
【篇二】部编版五年级上册语文第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》知识点
多音字：
兴：xīng兴奋xìng高兴
嚷：rǎng叫嚷rāng嚷嚷
词语解释：
糟糕：指事情、情况坏得很。
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
得意扬扬：形容非常得意的样子。
迫不及待：急迫得不能再等待。
誊写：照底稿抄写。
一如既往：完全跟过去一样。
灵感：在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路。
源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。
歧途：歧路，比喻错误的道路。
平衡：对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。
交织：错综复杂地合在一起。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
极端：绝对；偏激。
反义词：
精彩——糟糕赞扬——批评
腼腆——大方自豪——自卑
湿润——干燥沉重——轻盈
全面——片面谨慎——马虎
得意扬扬——垂头丧气
近义词：
赞扬——颂扬腼腆——忸怩
自豪——骄傲敬仰——敬重
赞赏——赞美鼓励——鼓舞
希望——期望慈祥——慈爱
严厉——严肃谨慎——小心
课内问题：
1、当巴迪写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？父亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？
答：母亲的评价是“精彩极了”，巴迪的反应是“得意扬扬”；父亲的评价是“糟糕透了”，巴迪的反应是“痛哭起来”
2、巴迪长大后，是如何看待父母的爱的？
答：成年以后，巴迪越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。
母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒巴迪“小心，注意，总结，提高”。
巴迪不仅认识到“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看起来截然不同的评价对自己健康成长的必要性，而且认识到它们都有一个共同的出发点——那就是爱。
【篇三】部编版五年级上册语文第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》练习题
一、下列书写完全正确的一项是（）。
A面典誊写鼓励
B篇章出版分歧
C谨慎慈详糟糕
二、根据意思写词语。
1.形容十分得意的样子或十分称心如意。
（）
2.指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。
（）
三、判断下列说法是否正确，对的打√。
1.“精彩极了”、“糟糕透了”是两种不同的评价，里面包含着父母不同的爱。
（）
2.“精彩极了”体现母亲的慈祥；“糟糕透了”反映出父亲的严厉。
（）
3.“精彩极了”和“糟糕透了”说明父母二人的审美相差很大，母亲觉得美的，父亲却觉得糟糕。
（）
参考答案
一、B
二、
1.得意扬扬
2.一如既往三、
1.√
2.√。
小学语文-五年级上册语文知识点——《“精彩极了”和“糟糕透了”》
小学语文-五年级上册语文知识点——《“精彩极了”和“糟糕透了”》
1.主要内容：这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
2.主题：父母两种不同评价中都饱含了对孩子深深的爱，只是爱的表达方式不同。
2.作者心理变化：（1）七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是精彩极了，爸爸的评价是糟糕透了。
我对精彩极了的评价的反映是得意扬扬，而对糟糕透了的评价的反映是痛哭起来。
3.成年以后，我越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。
母亲的爱是灵感和创作的源泉，而父亲的警告则时常提醒自己小心，注意，总结，提高。
作者不仅认识到两种评价对自己健康成长的必要性，而且认识到精彩极了和糟糕透了这两种看来截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是爱。
4.词句解析。
①我越来越体会到我当初是多么幸运。
作者体会儿时的幸运是因为：一是我有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定我，给我力量，母亲的爱是我创作的灵感和源泉；二是我还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，我写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。
②我从心底里知道，精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。
这一句话写出了我对母亲精彩极了的赞扬声和父亲糟糕透了的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点──爱。
正因为我明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。
有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。
2021年部编版语文五年级上册第20课《精彩极了和糟糕透了》教学PPT课件
词语解释
歧途
比喻错误的道路、不 同的途径。
谨慎
指非常小心地进行， 谨言慎行。
整体感知
本文按照 时间 顺序，先讲了童年时母亲和父亲
对“我”的第一首诗的不同评价；再讲几年后我对这 首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越来越
体会到 精彩极了 和 糟糕透了 这两种不同评价
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不 及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写 过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
简简单单23个字，却整整用了5个句号，表现了“我” 迫不及待地想要父亲看到的“我”的诗的焦急心理。
说一说
父亲的评价和“我”的反应
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗 还不够多吗？”
对“我”成长的重要作用。
想一想
文中的“我”因为什么而害羞？
记得八九岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那 首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落 到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实 是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
母亲读了“我”的诗非常兴奋，她搂住“我” 赞扬，让“我”既害羞又得意。
“精彩极了”和
“糟糕透了
部编版 五上20课
走
作
巴德·舒尔伯格：美国著名的畅 销书作家。作品有《在滨水区》《码 头风云》《什么使萨米逃走》《醒着 的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》 《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。
严父慈母
读一读
誊写 鼓励 一篇 出版 慈祥 歧途 谨慎
统编版五年级语文上册20_“精彩极了”和“糟糕透了”
冷静
巴迪
忐忑不安
我看这 首诗糟 糕糟糕透了。”父亲 把诗扔回原处。
20 “精彩极了”和“糟糕透了”
我的眼睛湿润了，头也沉重 得抬不起来。
伤心欲绝
20 “精彩极了”和“糟糕透了”
我再也受不了了。
我冲出饭厅，跑进自
己的房间，扑到床上
失声痛哭起来。
巴迪一天天长大了，他对父母的评价 有新的认识吗？
20 “精彩极了”和“糟糕透了”
几年后，当我再拿起那首诗，不 得不承认父亲是对的，那的确是一首 相当糟糕的诗。
20 “精彩极了”和“糟糕透了”
感到荣幸
……我越来越体会到我起初
是多么荣幸。我有个慈祥的母亲，
她常常对我说：“巴迪，这是你
写的吗？精彩极了！”我还有个
母亲
20 “精彩极了”和“糟糕透了”
我既忸怩又得意扬扬，点 巴迪
头告知她这首诗确实是我写的。
我有点迫不及待， 想立刻让父亲看看我写 的诗。
整个下午我都怀着一种自 豪感等待父亲回来。我用最漂 亮的花体字把诗认认真真地重 新誊写了一遍，还用彩色笔在 它的周围描上一圈花边。将近 七点钟的时候，我悄悄走进饭 厅，满怀信心地把它放在餐桌 父亲的位置上。
爱
20 “精彩极了”和“糟糕透了”
请同学说一说：你以后 要怎样面对来自父母的赞扬 和批评呢？
20 “部精编彩版极了语”文和“五糟年糕级透了上”册
20 “精彩极了”和 “糟糕透了”
第二课时
202X.12.02
20 “精彩极了”和“糟糕透了”
课文讲了一件什么事？
七八岁时，巴迪写了一首诗，母亲说： “ 精彩极了！”父亲却说：“ 糟糕透了！” 长大后，巴迪才明白父母不同的评价都是对 自己的 爱。
五年级语文上册第20课精彩极了和糟糕透了课堂笔记之本课重难点
问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？2.当巴迪写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？父亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？母亲的评价是精彩极了，巴迪的反应是得意扬扬；父亲的评价是糟糕透了，巴迪的反应是痛哭起来3.巴迪长大后，是如何看待父母的爱的？成年以后，巴迪越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。
母亲的爱是灵感和创作的源泉，而父亲的警告则时常提醒巴迪小心，注意，总结，提高。
巴迪不仅认识到精彩极了和糟糕透了这两种看起来截然不同的评价对自己健康成长的必要性，而且认识到它们都有一个共同的出发点那就是爱。
一是我有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定我，给我力量。
母亲的爱是我灵感和创作的源泉。
二是我还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途。
我写了很多作品，出版了一部部作品的力量来自于父母两个方面，所以我是多么幸运。
5.精彩极了也好，糟糕透了也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。
你赞成这样说法吗？为什么？母亲的爱是灵感和创作的源泉，而父亲的警告则时常提醒自己小心，注意，总结，提高。
他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。
①认识偏旁扌：用作偏旁，俗称提手旁，带提手旁的字多与手上的动作有关，如打、提等。
八：八字头，带八字头的有公、分、盆等。
②句子解析1.谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？以三个疑问句开篇，提出三个问题，引起读者的兴趣。
2.公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
回答了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。
突出了孔雀尾巴的美丽超出了其他的动物，是位居第一的。
问题归纳：1.读课文，想一想课文写到了哪几种奇石？课文写到了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都天狗望月抢球仙女弹琴这几种奇石。
2.默读25自然段，并用画出描写奇石形态的句子，想一想石头的形状。
①它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
部编版小学五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》优秀课件(共56张PPT)
“精彩极了”和“糟糕透了”分别是谁 对谁什么的评价？
“精彩极了”
“糟糕透了”
母亲
父亲
“我”作品
本文围绕“精彩极了”和“糟糕透了”写 了哪几件事情？请用简短的语言概括一下。
童年写诗
长大感悟
成年体会
童年写诗
读课文第1自然段，从中
找出描写母亲对作者写的第
一首诗的评价以及作者面对
评价时的反应的语句。
母亲：“精彩极了”
“精彩极了”是母亲的语言，这句话 是感情化了的，母亲只是想多给“我”一 些鼓励，并不多想诗的质量，她赞扬的是 “我”写诗的行为。
“糟糕透了”是父亲的评价，父亲注意 的不是“我”写诗的行为而是诗本身的质量。 所以他对“我”的评价过分强调事实而忽略 了感情，没有考虑到“我”的承受力，可见 父亲的严厉。
长大感悟
请根据课文第15自然段内容，说一说长大 后的巴迪有了怎样的新认识？
他认识到当时那首诗的糟糕，但因为母 亲的鼓励还在继续创作，也在父亲的批评下 一次又一次的修改，精益求精。
成年体会
成年后的巴迪对父母的评 价有新的认识吗？找出含义深 刻的句子，读一读。
一个作家，应该说生活中的每一个人， 都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵 感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的， 它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的 力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心， 注意，总结，提高。”
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
一：用漂亮的花体字把诗认认真真地 誊写了一遍；
二：在诗的周围描上花边； 三：把诗放在餐桌父亲的位置上。 表现了“我”的喜悦、激动和自豪以 及期待得到父亲表扬的急切心情。
七点。七点一刻。七点半。
这里为什么会这样用标点？使用错误了 吗？说出你的看法。
部编版五年级语文上册第六单元第20课《精彩极了和糟糕透了》PPT课件
(2)“我看这首诗糟糕透了。”这句话描写了父亲的语言， 说明父亲不爱“我”，所以才不表扬“我”。( )
(3)“七点。七点一刻。七点半。”这三句话表明“我”特别 盼望父亲能快点回来看到“我”写的诗。( )
2．父亲和母亲之所以给出完全相反的评价，是因为 A．父亲关注的不是“我”写诗的行为而是诗本身的质 量，严厉的父亲并没有考虑八九岁的“我”内心的 承受能力；而母亲只是被“我”写诗这件事感动， 并不是在评价诗本身的质量如何，慈爱的母亲认 为“我”需要鼓励。
课后练习
一、用“√”给加点字选择正确读音。
腼腆．(diǎn tiǎn)
誊．(ténɡ yù)写
篇．(biān piān)章
歧．(qí qǐ)途
谨．(jǐn jǐng)慎
慈祥．(xián xiánɡ)
二、比一比，再组词。 励（ 鼓励 ） 誉（ 荣誉 ） 版（ 版面 ） 厉（ 严厉 ） 誊（ 誊写 ） 板（ 木板 ）
双重否定句
小讨论：和原句对比读，哪句话力度更强?
几年后，当我再拿 起那首诗，承认父 亲是对的，那的确 是一首相当糟糕的 诗。
几年后，当我再拿起那 首诗，不得不承认父亲 是对的，那的确是一首 相当糟糕的诗。
双重否定表示肯 定，语气更强烈。
当巴迪成人后，面对父母的不同态度，他 感悟到了什么？找一找有关他的感悟的句 子，说一说。
评 价 不 同
爱 相 同
主题概括
本文通过记叙“我”在八九岁时写了第一首诗， 受到了母亲的赞扬和父亲的批评，经过多年的努 力“我”取得了写作的成功，说明了我们的成长 既离不开赞扬与鼓励，更离不开批评与教育，我 们应正确地认识与对待它们才能不断前进。
拓展延伸
《朱子家训》片段
黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁， 既昏便息，关锁门户，必亲自检点。 一粥一饭，当思来处不易; 半丝半缕，恒念物力维艰。 宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。 自奉必须俭约，宴客切勿流连。 器具质而洁，瓦缶胜金玉; 饮食约而精，园蔬逾珍馐。 ……
部编版小学语文五年级上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了“》(教学课件)
预习检测
正确读出下列标红字的读音。
启迪 （dí) 誊写（téng) 歧途（qí) 出版（bǎn) 皱眉（zhòu) 一篇（piān) 谨慎（jǐn) 腼腆（miǎn）（tiǎn） 鼓励 （lì） 慈祥（cí）
理解父亲 坚持写作
提高水平
小组讨论：哪句语气更强？
几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的，那的 确是一首相当糟糕的诗。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认 父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
双重否定表示肯定，语气更强烈。
当巴迪成人后，面对父母的不同态度，他感悟到了 什么？找一找有关他的感悟的句子，说一说。
讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。
“精彩极了”是从感性的角度出发，母亲认为 ，孩子还小，能写诗就不容易，应该鼓励。
“糟糕透了”是父亲对诗本身理性的评价，他更看重诗歌本身的质量。 回顾父亲回来之前，巴迪因母亲的赞美而有些得意。所以，父亲给孩子泼 一些冷水，能让巴迪成长得更好。
自傲岛
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原 处。
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世 界上糟糕的诗还不够多吗？”
语言
父亲爱孩子吗？这是一种怎样的爱？
父亲的爱是严厉的爱，严格要求的爱。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间 ，扑到床上失声痛哭起来。
巴迪的反应：失声痛哭 、委屈伤心、失望悲伤
一、对“诗只有十行，可我觉得他读了几个 小时”这句话理解正确的两项是（ D ）。
人教版五年级语文上册第六单元第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件
问题一
默读课文，想一想：父亲和母亲对巴迪的诗为什 么会有不同的看法？小组交流并完成下面的学习单。
看法
理由
带给“我”的感受
母亲
父亲
看法
理由
带给“我”的感受
这是孩子第一 母亲 精彩极了 次写诗，他需要鼓
励。
自豪、激动、期待、 兴奋不已
父亲怕过分地 父亲 糟糕透了 鼓励，让孩子盲目
自信。
忐忑不安、伤心欲绝
虽( 然 )我的诗写得很糟糕，但(是 )母亲仍一
如既往地支持我因。为(
)母亲一直鼓励我所，以(
)
我一直在写作。长大后，我成为了一名作家，我如常果想
：(
)不是母亲一直鼓励我就， 我(
)不写作了。
点拨： 本题考查关联词语的运用。第1句中，两个分句是转
折关系，因此可填“虽然……但是……”；第2句中，两个 分句是因果关系，因此可填“因为……所以……”；第3句 中，两个分句是假设关系，因此可填“如果……就……”。
语文 五年级 上册
20 *“精彩极了”和“糟糕透了”
你能发现课题有什么特别之处吗？ 读了课题，你有什么疑问？
作者简介
巴德·舒尔伯格
美国著名畅销书作家、编剧。 主要作品《在滨水区》《码头风云》 《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。
初读课文
点击图标，听范读
自由朗读课文，读准字音，读通 句子。思考：课文写了什么内容？
睛湿润了，头也沉重得抬不起来”，表现的是“我”受到打 击后的伤心，选C。第2题，“迫不及待”表现了“我”急于 得到父亲的肯定和赞赏的心情，选A。第3题，“我把头埋得 低低的”，感觉父亲读诗的时间很长，表现了“我”内心的 忐忑不安，选D。第4题，“用最漂亮的花体字”“认认真真” 地誊写，表现了“我”受到母亲表扬后的自豪，选B。
《精彩极了和糟糕透了》课件
巴德•舒尔伯格是 美国著名的畅销书作 家。在他68年的写作 生涯里，共创作了34 部作品，其中13部被 拍成电影或搬上舞台。 所出版的作品有《在 滨水区》《码头风云》 《醒着的梦》《什么 使萨米逃走》等。
幸运
Hale Waihona Puke 我有一个慈祥的母亲，她常 常对我说：“巴迪，这是你写的吗？ 精彩极了！”我还有个严厉的父亲， 他总是对我说“这个糟糕透了。”
部编版小学语文五年级上册
20.“精彩极了”和“糟糕透了”
誊写 鼓励 一篇 出版 慈祥 歧途 谨慎
什么事
课文讲了一件什么事？
八九岁时，巴迪写了
一首诗
——————，
母亲说：“—精—彩—极——了—” ，父亲却说：—“糟—糕——透—了—”。
长大后，巴迪才明白父母不同的评价都是
对自己的—爱—。
1－14
默读课文第1－14自然段，思考以下问题：
慈祥 得意
我既腼腆又得意洋洋，点头告 诉她这首诗确实是我写的。
盼父
“我看这首诗糟糕透了。”父亲 把诗扔回原处。
浇灭 受不了
我再也受不了了。我冲出饭厅， 跑进自己的房间，扑到床上失声痛 哭起来。
不明白
？ 糟糕透了
精彩极了
几年后，当我再拿起那首诗， 不得不承认父亲是对的，那的确是 一首相当糟糕的诗。
船
自傲岛
自卑岛
鼓警励告
板画 成功 爱
我从心底里知道，“精彩极了”也 好，“糟糕透了”也好，这两个极端的 断言有一个共同的出发点——那就 是爱。
实际 再读
《爱的教育》是意
大利作家亚米契斯的作 品，被各国公认为最富 爱心和教育性的读物。 2001年被教育部指定为 中小学语文新课标课外
部编版五年级语文上册 第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课内阅读及答案(精品)
部编版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了》课内阅读及答案（精品）（一）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。
”1.语段中黑体字的“这个”是指。
2.“母亲的力量”实际上是指生活中遇到的。
3.”警告的力量”实际上是指生活中遇到的。
4.联系上下文和生活实际，说说你对“引入歧途”的理解。
5.你怎样理解画横线的句子？参考答案：1.来自母亲的力量2.鼓励、表扬，奖励、成功等3.批评、教育、挫折、失败、困难等4.无论是表扬、批评还是成功、失败，任何单一的一种，经历得多了，持续时间长了，都会使人出现错误。
如：一味表扬会使人骄傲自大；一味批评会使人丧失信心。
5.一个人，要能经得起表扬、成功带来的喜悦，也要能经得起批评、失败带来的痛苦。
正确对待人生中的成功与失败，才能成为一个坚强有作为的人，才能获得最终的成功。
（意思对即可）（二）记得七八岁的时候，我写了第一首诗。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。
我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。
她高兴得再次拥抱了我。
1.填空。
(1)读了画横线的句子,我感受到(2)为了表达母亲的情感,这段话刻画了她的神态、语言和动作。
其中,描写母亲动作的字词是、、、。
2.选择正确答案,将序号填在括号里。
作者在“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”中,使用了几个短句,是为了表现（）A.母亲绝不相信巴迪能写诗。
B.母亲说话非常啰唆。
C.母亲的赞扬声如雨点一般。
参考答案：1.(1)巴迪的母亲十分慈爱,很爱儿子(2)念嚷搂拥抱2.C（三）这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。
“精彩极了!”“糟糕透了!”“精彩极了!”“糟糕透了!”……它们像两股风不断地向我吹来。