新人教版七年级地理上册世界的语言和宗教

世界的语言和宗教
●教学目标
知识目标
1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2.说出世界三大宗教及其分布地区。
3.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
能力目标
初步学会阅读“世界主要语言的分布”图，能从中获得语言分布的信息。
德育目标
使学生正确对待宗教信仰的差别，树立无神论的观念。
●教学重点
1.世界上使用汉语、英语、西班牙语、阿拉伯语国家和地区的分布。
2.世界三大宗教及主要分布地区。

●教学难点
1.世界上6种主要语言的地区分布。
2.宗教与文化。
●教具准备
投影仪及自制投影片
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，语言是人类最重要的交流工具。宗教对许多国家的历史文化有着深刻的影响。因而
语言和宗教是重要的人文地理基础知识。今天我们就来学习和探讨世界的语言和宗教。
板书 第二节 世界的语言和宗教
一、世界的语言
［讲授新课］
自学 投影展示自学提纲，指导学生阅读课文P73第1自然段，P74图4.12“不同的语言文
字”和阅读材料“世界语言知多少”。独立完成下列各题：
1.世界上大约有多少种语言？
2.哪六种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言？
3.哪种语言是世界上使用人数最多的语言？
4.哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？
交流 在学生自学的基础上，组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，自由发言，
相互交流。使学生扩宽和加深对这些问题的认识和了解。
板书 1.世界的主要语言——汉、英、法、俄、西、阿。
提问 世界上最主要的这六种语言主要分布在什么地区？
活动 1.投影展示课本P75图4.13“世界主要语言的分布”，并让学生翻开课本后的《世界
政治地图》。
2.把学生分为6个小组，分别扮演中国人、英国人、法国人、俄罗斯人、西班牙人和阿拉伯
人，让他们对照两图，结合自己对这些国家的了解，以组讨论所扮演国家人民使用的文字和
语言，及其在世界上的主要分布地区，以及该国的风土人情。
3.由组长或小组推荐的同学，代表本组上讲台指图说明所扮演国使用的文字和语言及其在世
界上的主要分布地区，并介绍该国的风土人情。
4.根据课本P75活动2的要求，教师边归纳，让学生边指图，边填表，把六种主要语言的主
要分布地区一一落实到图上。
语言 主要分布地区
汉语 中国、新加坡和马来西亚等东南亚的国家
英语 欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等
俄语 俄罗斯和独联体的其他许多国家
法语 法国、非洲的中部和西部的许多国家
西班牙语 西班牙和拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语 西亚和北非的许多国家
提问 你能谈谈除我国之外，新加坡和马来西亚等东南亚的国家为什么使用汉语吗？
启发 引导学生联系在东南亚各国的华人很多，华侨把东南亚叫做“南洋”等历史知识去探
讨、自由发言，相互交流。
点拨 教师就这一问题可作适当补充说明：东南亚的华人、华侨分布很广，人数很多，在这
些国家使用汉语就不足为奇了。这主要是在19世纪后期至20世纪初期，大批中国人下“南
洋”谋生。他们有的在种植园、厂矿里当苦工；有的从事商业、手工业活动。现在他们中的
大部分人已取得所在国的国籍，成为外籍华人，还有一部分仍保留我国国籍的华侨。他们为
所在国的开发做出了贡献。我国改革开放后，他们很多人回国投资，为我国的经济发展贡献
力量。
小结 我国的汉语不仅使用的人数最多，而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言
和文字之一，汉字书法还是高雅的艺术品。每一位中华民族的炎黄子孙都应为之而骄傲和自
豪。因此，科学规范地使用汉语、写好汉字是我们中学生的重要任务之一。
读图 投影展示课本P77图4.15“世界三大宗教的建筑景观”（或教师出示收集的有关图片）
让学生观察照片A、B、C，说说这些建筑各有什么特色？当地有没有类似的建筑物？它们是
用来做什么的？分别是哪种宗教的代表性建筑物？
辨别 组织学生根据自己的了解和观察，相互交流，自由发言，探讨各宗教建筑的风格和特
色，学会从宗教建筑物上辨别三大宗教。
小结 同学们谈的很好，是的，照片A是基督教的教堂，尖顶是它的特色。照片B是伊斯兰
教的清真寺，圆顶是它特有的建筑风格。照片C是佛教的寺庙，佛塔是佛教建筑物的代表。
它们都是教徒进行宗教活动的场所。宗教是一种社会历史现象，是人们的一种精神依托，它
对人们的生活以及许多国家的历史、文化都有着深刻的影响。基督教、伊斯兰教、佛教是世
界的三大宗教。那么，你对这三大宗教了解吗？想不想体验一下做教徒的感受？
板书 二、世界三大宗教
分组 把全班同学分为三大组，分别扮演基督教、伊斯兰教、佛教的教徒，各组并推荐一名
对本教比较了解且善于组织表演的同学，分别扮演基督教的神，伊斯兰教的阿訇，佛教的主
持。说明每组要根据课文内容，在推荐同学的组织下表演本教的一次宗教活动。
阅读 指导学生先阅读课文第1自然段，让学生了解宗教产生的原因和影响，然后阅读课文
第2、3、4自然段，让学生了解三大宗教的主要分布地区及产生地；最后阅读图4.14“不同
国家和地区存在着不同的宗教信仰”，让学生进一步了解宗教分布的地区差异。
讨论 各组教徒在阅读了解本教的基础上，并结合自己的所见所闻，如本教的风俗习惯、衣
饰特点以及一些重要节日、活动仪式等等，展开讨论，确定介绍本教的内容，表演的活动如
扮演基督教的小组，可以表演去教堂在神父主持下的做礼拜活动。
表演 各组被推荐的同学分别介绍所扮演宗教的分布地区以及相关的内容，并组织本教教徒
进行活动表演。另外两组同学当观众评判。
归纳 教师对各组的介绍和表演给予评价，并投影展示下表，让学生归纳世界三大宗教及其
主要分布地区，进行填写。
三大宗教 产生地区 分布地区
基督教 亚洲的西部 欧洲、美洲和大洋洲

伊斯兰教 阿拉伯半岛
亚洲的西部和东南部、非
洲的北部和东部

佛教 创始于古印度，后传入亚洲 亚洲的东部和东南部
小结 在宗教的发展过程中吸取了人类社会的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素。所
以，宗教发展到今天不能简单地视为迷信，而是应该看成是一种文化现象、社会现象。对信
仰宗教的人不能歧视反对，应尊重信教人的信仰自由，保护宗教。
反馈 投影展示A——D图，读图回答下列问题：

1.A图表示使用（汉语）语言，该语言是世界上（使用人数）最多的语言。
2.B图表示使用（英语）语言，该语言是世界上（使用最广）的语言。
3.C图表示使用（俄语）语言，该语言主要集中在（俄罗斯）国家。
4.D图表示使用（阿拉伯语）语言，该语言主要分布在（西亚和北非）的许多国家。
投影展示A、B、C三图，读图回答下列问题：

A B C
1.A图是（基督）教的建筑物，该教集中分布在（欧洲、美洲和大洋洲）。
2.B图是（佛）教的建筑物，该教主要分布在（亚洲的东部和东南部）。
3.C图是（伊斯兰）教的建筑物，该教主要分布在（亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东
部）。
4.（伊斯兰）教在中国又称为回教或清真教，其教徒被称为（穆斯林）。少数民族中，信仰该
教的是（维吾尔）族和（回）族。
5.我国的藏族和（蒙古族）多信仰的喇嘛教，是（佛）教中的一派。
［课堂小结］
今天我们主要讲了两个问题：一是世界上主要的语言及其地区分布；二是世界三大宗教及其
地区分布。这也是本节的两个重点。
●板书设计
设计1
第二节 世界的语言和宗教
一、世界的语言
1.世界上的主要语言
2.世界上主要语言的分布
二、世界三大宗教
1.三大宗教
2.三大宗教的分布
设计2

●活动与探究
通过报刊、杂志、广播、电视、互联网等媒体，广泛收集关于宗教的图片和文字报导等，每
人自编一份宗教专版的手抄小报，在班上展出，让大家了解对人们生活的影响。