合作学习模式在高中女生健美操选项教学中运用
高中体育与健康_健美操教学设计学情分析教材分析课后反思
小球健身操教学设计一、指导思想：本节课积极响应新课改的要求，全面贯彻“以学生发展为本”的教育理念,树立“健康第一”的指导思想，发展学生的个性，开发学生潜能，使学生掌握锻炼的方法为目的。
本课主要采用以学生合作探究为主，教师引领为辅的模式。
通过欢快的音乐节奏、优美的示范动作、简单的语言提示、口头鼓励等方法来激发学生的兴趣，并形成终身体育锻炼的意识。
在健身操的练习活动中为学生创设合作学习的空间，并给出思维和参与结合相对开放的教学环境，从而使学生的学习兴趣得到培养，学习方法得到掌握，学习能力得到提高，为终身体育打好基础。
二、教学对象：高一健美操选项班学生三、教材内容：小球健身操四、教材分析：1、健身操融音乐、体育、舞蹈为一体，是一种能增强体质、培养正确姿态、健美形体、发展素质、陶冶情操的体育锻炼形式。
实践证明，许多学生参加健身操锻炼过程中，从不会到会经过了复杂的过程，但是在锻炼过程中不是只为简单的学习几个、十几个动作为目的，更重要的是通过这种独特蕴含着美的运动来全面发展学生，使身体和心理素质及运动能力得到提高。
2、本节授课内容是由健美操的基本步法组成的一组中强度的有氧小球操练习，所有的动作变化都是健身操中比较常见的动作和典型的组合，因此很适合高一年级同学。
五、学情分析：面对的学生为高一年级选项班的学生，由于我校选项教学刚刚开始，学生基础比较差，因此本节课在健美操基本步法掌握的基础上引入小球进行点缀，完成一组小球操的组合练习，鼓励学生在掌握动作的基础上大胆的进行队形上的变化。
六、教学目标：1、认知目标：进一步感知健美操所具有的美感和运动价值，并能经常锻炼；并能经常通过本节课的学习，理解它的健身作用和创编方法.2、技能目标：通过本节课的练习，发展动作的协调性，提高动作节奏感，激发学生兴趣，使85%以上的学生能初步掌握本节课内容，15%左右的学生能在教师指导下完成，培养良好的身体姿态3、情感目标：在友好的课堂气氛中，体验合作的快乐，建立和谐的人际关系，提高对健美操的欣赏能力与表现能力，培养学生的合作精神。
高校健美操教学中合作学习模式的构建
高校健美操教学中合作学习模式的构建引言随着社会的不断发展，人们对于健康的需求也越来越高，健身爱好者也随之增加。
在高校中健美操已经成为一项非常流行的体育活动。
在教学中，传统的单一的教学模式已经不能完全满足学生的需求，因此，我们需要探索更加有效的教学模式，提高教学质量，激发学生的学习兴趣。
合作学习模式是一种非常优秀的教学模式，探究合作学习模式在高校健美操教学中的应用非常有意义。
合作学习模式的基本概念合作学习是指教师和学生共同合作，通过集体思维和互相学习，以达到解决问题和学习知识的目的。
它的基本特征是群体合作，相互帮助，共同学习，合作分工。
它的核心内容是通过合作达到分享知识、交流感受、互助学习的目的，以便更好的达成学习目标。
高校健美操教学中的应用合作学习模式与传统教学模式的比较在高校健美操教学中，传统的教学模式通常是由教师独立进行教学，学生在回家后自己训练。
但是，这种模式存在一定的优缺点。
优点是教师可以更加精准地指导学生，确保学生的训练效果。
缺点是学生在训练中的动力可能会受到影响，因为他们没有其他人的支持和鼓励。
与之相比，合作学习模式可以有效地解决这一问题，提供更好的训练效果和教学质量。
高校健美操教学中的群体学习在高校健美操教学中，教师可以根据学生的训练水平和需求，将学生分成不同的群体，组成小组。
每个小组可以包含3-5名学生。
将练习技巧相对相似的学生组合成小组，有利于相互学习、相互观摩、相互鼓励和道德支持。
输出高质量的作品合作学习模式还可以用于输出高质量的作品。
在高校健美操教学之外，还需要学生按照自己的训练安排进行训练，同时要输出训练作品。
使用合作学习模式可以在输出作品的质量上得到提升。
小组内的学生可以相互对作品进行评价和修改，提高了思维的多样性，推进了作品的更好的完成。
激发学生的学习兴趣合作学习模式在高校健美操教学中的另一个优点是可以激发学生的学习兴趣。
通过与同学互相交流，学习他们的思想、态度和艺术风格，可以培养学生的创造力和表现力。
合作学习教学模式在高校女生健美操教学中的实验研究
合作学习教学模式在高校女生健美操教学中的实验研究文/张惠摘要：随着我国教育制度的不断变革，社会生活水平的不断提升，教育教学中要求培养学生德智体美劳综合能力的发展进步。
健美操作为体育教学的重要组成部分，能够将音乐、美感、体操、艺术等多种内容融合为一体，健美操的学习不仅能够增长学生的体育素养，还能够陶冶学生的情操，提升学生的肢体协调能力与美感，促进学生全面发展。
当前教育教学要求能够确立学生的主体地位，那么在进行高校女生健美操教学的过程中，采用合作学习的教学模式，不仅能够调动女生学习健美操的积极性，还能够强化女生对健美操技巧的掌握，符合新课改的要求，有利于提升健美操教学效率。
下文将针对合作学习教学模式在高校女生健美操教学展开实验探究。
关键词：合作学习；教学模式；高校女生；健美操教学高校是人才培养的关键场所，学生能够在高校期间接受丰富的教育，其有利于丰富高校学生的技能。
当前我国高校女学生经常面临这人际交往能力差，自信心不强，存在较为敏感的心理特征，那么提升高校女学生的人际交往能力，利用健美操增长学生的自信心，已经成为高校培养女学生健康心理，增加高校女学生的生活技能的一项重要任务。
采用合作学习的教学模式相对于传统的健美操教学具有极大优势，所以本文将结合各种实验方法，对合作学习模式下的健美操教学展开研究。
一、研究对象与研究方法(一)研究对象研究合作学习模式在高校女生健美操教学中应用的效果和意义。
(二)研究方法1.文献资料收集法研究者通过查阅资料，对各种文献和相关的研究资料进行阅读分析，强化对研究内容的理解。
2.调查问卷利用调查问卷调查高校女生对健美操学习的自主性与喜爱程度进行调查，对学生渴望的健美操教学方式进行调查，并对学生针对合作学习教学模式的评价进行调查[1]。
3.访谈法通过对学习健美操的高校女生进行访问，对其对合作学习教学模式的想法进行了解，从而将其作为真实有效的材料与论据。
4.实验法选取我校健美操学习的女生，对其进行健美操教学的合作学习模式的实验探究，随机抽取两个健美操学习班级，将其分别命名为实验班与对照班，并分别对其进行健美操知识讲述。
高校健美操教学中实施合作学习模式的必要性及实施策略
高校健美操教学中实施合作学习模式的必要性及实施策略一、合作学习模式的必要性1. 提高学生的参与度在高校健美操教学中，学生通常需要进行一系列的动作训练和编排练习。
而单一的个人训练模式容易导致学生缺乏积极性和主动性，影响教学效果。
而通过实施合作学习模式，可以让学生之间相互协作、相互激励，提高学生对健美操教学的积极性和参与度。
合作学习模式可以让学生在相互交流和合作中更好地理解和掌握健美操的技巧和动作，提高学习效果。
通过合作学习，学生还可以更好地体会到集体合作的重要性，培养团队意识和协作能力，这对于他们未来的工作和生活也具有重要的意义。
3. 促进师生关系实施合作学习模式可以促进师生之间的良好关系，增进师生之间的互信和互动。
在合作学习过程中，老师可以更好地了解学生的学习情况和需求，有针对性地指导和帮助学生，增强师生之间的沟通和交流，营造良好的教学氛围。
1. 设定明确的合作学习目标在实施合作学习模式时，需要明确制定合作学习的目标和任务，使学生清楚地知道他们需要完成的任务和目标是什么。
只有明确的目标才能促使学生更好地投入到合作学习中来，达到预期的效果。
2. 分组训练在健美操教学中，可以根据学生的训练水平和身体条件，将学生分为不同的小组进行训练。
通过小组之间的相互协作和竞争，可以激发学生的学习热情，同时也可以让学生在小组内相互学习，相互提高。
3. 指导学生学会合作合作学习并不是简单的让学生一起做练习，更重要的是引导学生学会如何合作。
老师可以通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生深刻地体会到合作的重要性和技巧，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 加强师生互动在合作学习的过程中，老师需要加强和学生的互动，及时给学生提供指导和帮助。
老师也需要鼓励学生发表自己的看法和建议，让学生在合作学习中感受到老师的关心和支持。
5. 培养学生的自主学习能力在合作学习过程中，学生需要学会独立思考、自主学习，老师可以引导学生通过讨论、总结等方式，培养学生的自主学习能力，提高他们的学习主动性。
高中女生健身健美操教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------高中女生健身健美操教案高中女生健身健美操教案教学内容 1、复习大众三级健身操和简单队形的变化 2、身体素质练习教学目标 1、学生乐于参与健身健美操的学习，并在活动中增强自信。
2、学生熟练完成大众三级健身操，简单队形变化，让学生喜欢健美操。
3、通过健身健美操课的学习和身体素质的练习，提高学生的韵律感和协调性，增强体能。
4、通过小组学习，分组合作学习，培养学生的自信心和成功的意识，养成积极向上的健康心理和学生互学互助，团结协作的集体主义精神。
教学重点上肢动作和脚步动作的协调配合教学难点动作连贯，力度感强，有明显的制动感与音乐节奏的完美配合教学顺序课的内容教师活动学生活动运动量次数时间开始部分一、课堂常规 1、集合整队并点名 2、师生问好 3、安排课的内容任务 4、检查着装并安排见习生的课堂内容 1、体育教师吹哨集合 2、同学们好 3、简述课的主要内容及其任务4、观察学生练习前的表情 5、要求：精神饱满声音响亮注意仪表1、体育委员整队、报告人数 2、老师好 3、认真听取内容 4、端正学习态度 5、要求：1 / 4（1）集合静、齐、快（2）认真听讲并记忆集合队形： 1 准备部分二、热身部分（步伐和简单队形变换相结合） 1) 踏步 2）点地 3）V 字步等组合动作 4）曼波步 5）开合跳 1、教师用卡片，提示队形变化的种类。
2、教师用示范和富有激情的语言，领做热身操，动作应简单易学，选用音乐节奏明快，动感。
3、用手势和语言提示队形的变化。
4、引导学生进入健身操学习情境。
1、全体学生跟随教师的动作及语言提示，模仿练习。
2、充分活动肢体的同时，提高注意力与表现力，唤起对美的渴望。
高校健美操教学中运用合作学习模式的价值及思路探索
新时期我国在积极加强人才培养的过程中,对提升学生身心素质的重要性产生了深刻认知,在这一背景下,高校体育教学的重要性突显出来。
健美操作为高校体育教学的重要组成部分,具有生动有趣、强化学生身体素质、缓解学生压力的作用。
通过科学应用合作学习模式,能够强化高校健美操教学质量和效果,对于促进学生综合素质全面发展具有重要意义。
在这种情况下,积极加强对高校健美操教学中运用合作学习模式的价值及思路研究具有重要意义。
1、高校健美操教学中运用合作学习模式的价值第一,有助于培养高校学生自主学习能力。
复杂多变是高校健美操教学内容的主要特点,多样化的练习形式下,要求学生针对相关动作进行多次反复的联系,才能够掌握动作要领,从而在这一项运动中更好的呈现出运动美。
在对合作学习模式进行应用的过程中,学生以小组的形式完成健美操的学习,可以从多个角度出发感受健美操动作要领的呈现方式,对于不断挖掘学生的想象力和创造力,加深学生对健美操技术动作的理解具有促进作用。
在这一学习模式下,学生成为了健美操学习的主体,有助于学生在长时间学习过程中逐渐养成独立自主学习的能力,为学生综合素质的提升奠定基础;第二,有助于促进学生人文素养的形成。
在合作学习模式下,学生以小组的形式完成学习任务,各组间竞争模式,可以激发学生的集体荣誉感和团队意识,对于全面提升学生的人文素养具有重要意义;第三,有助于培养学生良好的交际能力。
合作学习模式中,学生需要互相交流、共同探索解决问题的方法,在整个学习活动中,学生的交际能力可以得到有效锻炼。
2、高校健美操教学中运用合作学习模式的原则第一,合作交流原则。
高校健美操教学活动中采用合作学习模式,应充分发挥教师的引导职能,归还学生的课堂主体地位,引导学生以小组的形式共同努力探索完成学习任务的途径和方法,整个学习过程中,应注重学生之间的交流以及师生之间的沟通,只有这样才能够将合作学习模式的功能全面发挥出来;第二,学生主体性原则。
形成改革要求我国在积极加强人才培养的过程中,尊重学生的主体地位,注重引导学生自主进行知识的探索,在整个学习活动中激发学生的潜能。
高校健美操教学中合作学习模式的运用分析
高校健美操教学中合作学习模式的运用分析健美操是一种有氧健身运动，受到了越来越多大学生的喜爱。
随着健身意识的增强，大学生参加健美操课程的比例不断增加，同时，为了使学生在健美操教学中取得更好的效果，教学模式得到了进一步的创新和改进。
其中，合作学习模式得到了广泛应用。
本文将针对高校健美操教学中合作学习模式的运用进行分析。
一、合作学习的概念合作学习是指通过建立和谐、平等、互动、互助、互补的团体关系，利用集体智慧，自主地探究、交流、学习、创新、解决问题的过程。
合作学习的目的是在知识和技能的共同建构中，促进个体达到更高的认知与实践目标。
1. 能够提高学生的参与度合作学习模式的一个重要特点是学生们需要在小组中互相协作、互相帮助，共同完成某项任务。
在健美操教学中，这样的小组活动能够吸引学生的兴趣，提高他们的参与度。
在小组中，每个学生都需要扮演不同的角色，有的负责做演示，有的负责做辅助。
因此，学生们会更加积极主动地参与活动，也能够更好地理解和掌握健美操的技巧和要领。
2. 能够促进知识的共享合作学习模式能够促进学生之间的交流和合作，从而实现知识的共享。
每个学生都有自己的经验和见解，通过小组活动，大家可以学习和借鉴别人的经验，也可以把自己的想法和体会分享给其他人，以达到互相促进、共同发展的目的。
3. 能够鼓励学生的创新思维在合作学习模式下，小组成员需要共同合作完成某项任务。
在这个过程中，学生们需要针对问题进行分析和讨论，不断提出创新性的解决方案。
这样的学习方式能够培养学生的创新思维和创造力，鼓励他们勇敢尝试，不断挑战自我。
1. 小组编排表演在健美操教学中，可以让学生们自主组成小组，每个小组编排一段健美操表演。
在表演过程中，需要确保每个组员都有机会扮演主角，并为表演做出一定的贡献。
这样的教学方式不仅能够增强学生的合作能力，还能够在表演中学习技巧和动作，提高健美操技术水平。
2. 小组讨论在健美操教学中，可以通过小组讨论的方式，让学生们解决技术难点和困惑。
高校健美操教学中合作学习模式的运用
学 生 的精 神 需要 ， 受到 了学生 的广 泛欢 迎 。 当前 ， 几乎 所有 高 校 中都 关 系 的 能 力 等 。
开 设 有健 美操 课 程 。 通过 高 校 健 美操 教 学 ， 不仅 要 让 学 生学 习到健 美操 的动 作 和技 术 ， 还 要 让学 生真 正 掌握 健 美操 健 身的 方 法 。 但是 ， 想 要 在短 短 的一 堂 课教 学 中就 使 学生 掌握 好 基本 的 动作 ， 并 将每 一 的。 为此 ， 很 多 高校 在 健 美 操 教学 尝 试 运 用 了合 作 学 习 模式 。
动的主导者 ， 教 师 要 依据 学 生 的年 龄 和 心 理 特 点 以 及 他 们 学 习的 需 要 来 确 定 自 己的 教 学 方 式 与 教学 方法 ， 并 积 极 构 建 学 生 自主 学 习的 教 学模 式 ， 开 展 活泼 生 动 的 教 学 模式 和 综 合性 的操 作 活动 ， 以
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２ ０１ ３年 （ 第 ３卷 ）第 ０ ４期
高校健美操教 学中合作学 习模式 的运用 ①
刘 远 花 （ 海南 大学体育 部 海南海 口 ５ ７ ０ ２ ２ ８ ）
摘 要： 高校 健美操教 学 中运 用合作 学 习模式 ， 有助于活跃课 堂 气氛 ， 调动 学生 学 习健美操 的积极性 ， 提 高健美操 的课 堂教学效果和 学生 的 学习效果 ， 也 有助于 发挥学生 的潜 力， 促进 学生个 性的发展 ， 提 高学生的 自主 性， 还有 助于培养 学生的集体 意识和 协作 精神等 。 本文试 图通过 对 高校 健 美操教 学 中合 作 学习模 式 的运 用的分析研 究， 为合 作 学习在 高校健 美操教 学中更好运 用提供 一些借 鉴 。 关键词 ： 高校 健美探教 学 合作 学习模 式 运用 中 图 分 类号 ： Ｇ８ ３ １ ． ３ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： ２ ０ ９ ５ －２ ８ Ｉ ３ （ ２ ０ ｌ ３ ） ０ ２ （ ａ ） 一０ ０ ０ ｌ 一０ ２ 健 美操 具 有塑 造 形体 、 增强 体 质 、 完 善健 心 等功 能 ， 并以 其鲜 明 识 、 合作精神和团队精神 ， 还能 使他 们 提 高 人 际 交 往 的 能 力 、 处 理 的节 奏 、 丰富 的 内涵 以及 运 动 性 和 艺术 性 的 有机 结 合 ， 满足 了高 校 师生 关 系的 能 力 、 处 理 同 学 间 关 系 的 能 力 以 作都 做 得 规 范 ， 具有表现力， 仅 靠授 课教 师的 讲 解是 远 远 不够 导 下 ， 学生 之 间在 学 习上 建立 起 相 互 帮 助 、 共 同提 高 的 合 作 学 习关
高校健美操教学中实施合作学习模式的必要性及实施策略
高校健美操教学中实施合作学习模式的必要性及实施策略一、合作学习的必要性1. 提高学生的参与度在传统的健美操教学中，往往存在着学生缺乏兴趣、参与度低的问题。
而通过实施合作学习模式，可以让学生之间相互合作，相互配合，共同完成动作。
在这个过程中，学生们会更主动地参与到教学中来，培养他们对健美操的兴趣，从而提高他们的参与度。
2. 提高学习效果在合作学习中，学生们需要相互配合，相互协助，这样可以加深他们对于动作的理解和掌握。
合作学习也能够让学生更好地领会健美操的动作要领，提高他们的技能水平。
合作学习可以有效地提高学生的学习效果。
3. 增强团队意识健美操教学中实施合作学习模式，可以培养学生们的团队协作意识和能力。
通过相互配合、相互协助，学生们可以更好地理解团队中每个人的重要性，增强团队凝聚力和归属感。
4. 培养综合素养在合作学习中，学生需要相互协作、相互交流，需要通过团队合作来完成任务。
这样可以培养学生们的沟通能力、协作能力和解决问题的能力，提高他们的综合素养。
二、实施策略1. 创设合作学习氛围老师可以通过引导学生们讨论、交流等方式，创设合作学习的氛围。
可以让学生们自由组合成小组，相互合作、相互学习。
老师可以适时地给予鼓励和指导，帮助学生们更好地理解合作学习的重要性。
2. 设计合作任务在健美操教学中，老师可以设计一些适合学生合作学习的任务。
可以让学生们一起进行搭档练习、协作完成一些复杂的动作等。
通过这些任务，可以增强学生们的合作能力，提高他们的学习效果。
3. 激发学生的合作热情老师可以采取一些激励措施，激发学生的合作热情。
可以给予表扬和奖励，让学生们在合作学习中感到乐趣和成就感。
可以让学生们在合作学习中体验到成功的喜悦，从而更加愿意参与到合作学习中来。
4. 定期评估和反馈在实施合作学习模式的过程中，老师需要定期对学生们的合作学习情况进行评估和反馈。
可以通过观察、听课记录、学生表现等方式，对学生们的合作学习情况进行评价和反馈。
高校健美操教学中合作学习模式的运用研究
高校健美操教学中合作学习模式的运用研究为了保证更好地组织创新式教学和实践活动，各类体育教师需要在全新课程方针的指导作用下，结合实际开发设计出一系列富有针对性的教学引导方案。
而合作学习模式因为有助于激发学生自主的学习意识、锻炼学生分析和解决问题的技能、完善个体的合作思想等，一直以来被广大高校健美操教师所推行。
在此类背景下，笔者决定针对合作学习模式的內涵、推行的现实意义，以及其在高校健美操教学活动中的合理化运用策略等内容，加以有序地论证解析。
以往高校健美操课堂教学过程中，教师始终进行理论性内容机械式灌输，学生在长期被动接收过程中难免产生强烈的厌学心理，随后直接限制整个课程教学的实效性。
而作为现代专业化的高校健美操教学人员，要保证充分锻炼学生的实践应用技能基础上，令他们可以在今后更好地迎合社会多元化的改革发展要求。
所以说，尽快探索出合作学习模式在高校健美操课堂教学中的科学合理化运用策略，显得尤为必要。
一、合作学习模式的内涵合作学习模式，即教师结合各类学习内容，预先将学生进行不同类型的小组均衡性划分，之后组织他们合作完成各类学习任务并达到相关标准的行为过程。
该类教学方式主张消除传统的教师主导地位现象基础上，透过多重实践活动组织激发学生的主观能动性，可以说属于一类实效性较高且足够新颖的教学引导方式。
二、在高校健美操教学中推行合作学习模式的现实意义（一）提升学生的技术实力，强化课堂教学的趣味性须知在开展高校健美操教学活动过程中，因为各类学生自身素质各异，因此其间他们对节奏的把握能力和动作理解效果也是不尽相同的。
如若教师始终沿用传统的鸭架式灌输方法，只会产生两极分化迹象，因此需要尽快构建起科学妥善性的合作学习模式，保证凭借各类学生的基础与个性特征组织富有针对性的教学引导项目，令学生个体能够在小组合作学习活动中相互辅助和沟通，为他们今后健美操运动能力同步强化，提供应有的保障条件。
另外，尽管说健美操舞姿动作纷繁多样且灵活自由，但是学生在长期独立训练过程中难免会滋生出乏味感，而经过合作学习模式实施之后，则可以保证将这部分枯燥感官效应去除的前提下，令高校学生长期处于相对欢愉的学习环境之中，并且保证在长期训练之后不会重复产生疲倦心理。
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第１１卷第４期
Ｖｏｌ。ｌ１ Ｎｏ．４ 读与写杂志
Ｒｅａｄ ａｎｄ Ｗｒｉｔｅ Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ
２０１４年４月
Ａｐｒｉｌ ２０１４
合作学习模式在高中女生健美操选项教学中运用
周闩银
（江苏省泗阳中学江苏泗阳２２３７００）
摘要：合作学习模式有利于提高课堂的教学质量和培养出高素质的人才，所以在高中女生健美操选项教学中应该积极选取合作学习
模式，从而提高高中健美操选项中的教学水平，激发女生学习健美操的热情。本文阐述了合作学习模式在高中女生健美操选项教学
中运用。希望为高中女生健美操选项教学中更好地运用合作模式提供了一些有益的借鉴。
关键词：合作学习 高中女生健美操选项课
中图分类号：Ｇ６３２ 文献标识码：Ｃ 文章编号：１６７２—１５７８｛２０１４）４—０１７０—０１
合作学习能够体现出学生的主体地位，能够营造出良好的 能够自主合作的展开学习。［４Ｉ此外，高中的健美操老师还应该抛
氛围，提高学生各方面的素质，在提高学生的成绩方面也有很好 弃以往的一些旧的观念，平等的看待班里的每一个女生，并且积
的效果，所以在教学过程中得到了广泛的运用。高中女生的健 极的营造一种良好的师生关系，从而把学生的积极性调动出来。
荚操选项课教学也在合作学习模式中积极的探索新的方法，以 ３．２确立目标．制定更加科学的考核办法
便让学生的积极性和创造性被调动起来，从而更好地进行合作 合作模式在高中女生健美操选项教学运用，离不开一个行
学习。 之有效的科学的考核办法。所谓有压力才会有动力。例如，健美
１ 合作学习的概念 操选项课中。老师可以先给每人一个规定的健美操套路的目标，
合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分 再给每个合作小组一个自己编选的健美操套路的目标。然后在
工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利 期末的时候进行考核。评分标准按照个人成绩＊６０％＋小组成绩
益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。［１１其 ＊４０％计算总分，这样每个人在实现个人目标外还要再努力的和
实质是在相互合作的小组成员之间建立起一种积极的相互依存 小组配合，希望小组能够拿到高分。这样一来，如果想实现合作
的关系，每个小组成员不仅自己要努力的学习，而且还要帮助小 小组的集体目标一定离不开个人的努力，而个人的努力肯定也
组里面的其他同学学习，从而达到所有的小组成员都能够很好 会为小组增色。从而在合作模式下，每个女生的积极性都能得到
的掌握老师所教授的知识的目标。 了调动。
２ 合作学习模式在高中女生健美操选项教学中运用的重要 ３－３合理地分配合作小组
性 在学习健美操之前 老师要对本学期的教学任务及其进行
２．１能够为学生营造出更加良好的教学氛围 阐述。对考核的标准及其方法进行说明．让学生能够有目的的去
在高中阶段，健美操的教学要有一定的灵活性。对于高中 学习。然后可以将班上的同学分成很多歌小组，每个小组４—６个
女生，她们的个性、能力和对于学习的一些方法和技巧都存在着 人。在分配小组的时候可以玩的比较好的。或是宿舍比较近的学
一
定程度上的差异，因此，老师要因材施教，老师需要在教学中 生分在一个组里面，因为这样容易让她们在学习或是时间安排
根据不同的学生进行不同的教学设计。【２］而在高中女生健美操 是达成一致。 １每个小组分配好了之后，要在老师的指导下对每
选项教学中运用合作学习发模式，老师就能够创设积极的教学 个小组分配角色，一般先选出一个组长。再者让一组中声音比较
氛围，引导所有学生都参与进来，并让她们充分展示她们的个性 洪亮的喊口令。在合理的分配合作小组之后，合作学习模式的运
和才能．让学生在自主学习中进发出思维的火花。 用就更加的具有优势了
２．２能够提高学生学习的积极性 ３．４优化教学内容 运用多样化的教学方法
在高中女生健美操选项教学中运用合作模式下，能够为学 在合作模式Ｆ，老师在选择要教授的内容和制定教学计划
生营造一个轻松的学习氛围，让学生在一个相对自由的环境中 时．必须要去优化课堂．采取灵活的教学方式，因材施教，同时把
学习，是每个学生都感觉自己是小组内不可或缺的一部分，从而 握好学生的主体地位，用以激发学生学习健美操的积极性。老师
充分调动学生们的积极性和创造性。这对于扭转原本沉闷的课 必须具有很强的健美操方面的专业知识．发挥学生的主观能动
堂氛围具有重要的作用。而且学生和学生之间练习会使小组之 性，从而营造出一个良好的学习环境。让合作模式在高中女生健
间学习的效率变高，从而提高教学水平。 美操选项教学中得到广泛的应用
２．３能够培养学生的创新精神以及合作精神４ 结语
在高中女生健美操选项教学中运用合作模式下，需要学生 在新课程改革之后，合作学习模式作为一一种新型的学习的
之间相互协调、配合，这样能够培养学生诸多优良的品质，譬如 方式，在高中女生健美操选项教学中展示了它所具有的魅力。在
尊重他人、耐心的听取别人的意见，还能让学生知道团结合作的 今后的教学过程中，我们应该更加合理地去开展和运用合作学
重要性。Ｌ３Ｉ而且，合作学习打破了以往老师“教”，学生“学”的模 习的模式。在合作学习中努力的学习怎样更好的合作，进一步提
式，有助于开拓学生的思维。 高课堂教学的实效性，使课堂教学拥有更高的效率，从而让课堂
２．４能够建立起良好的师生关系 焕发出新的生机。
在高中女生健美操选项教学中运用合作模式下，要求老师 参考文献：
尊重学生的差异性，在教学过程中“以人为本”，让学生有机会参 …１陈静霜，许剑．试论合作学习模式在高校健美操教学中的运用
与到课堂实践中，从而建立起一个和谐、宽松，每个个体的积极 ＩＪ１．佳米斯教育学院学报，２０１４，Ｏ１：４１４．
性都被充分调动的课堂，使得师生关系更加的融洽。 【２１许琛，姜平．合作学习模式在我校健美操选项课教学中的运用
３ 合作学习模式在高中女生健美操选项教学中的应用 ［１］．首都医科大学学报（社会科学版），２０１２，００：２８２—２８４．
３．１要提高教师自身的素质，调动学生合作学习的积极性 ｆ３１洪美玲，鸿先妹．合作学习教学模式在高校女生健美操教学中
合作学习模式运用到高中女生健美操选项教学中，需要女 的实验研究【ｌ１．体育科技文献通报，２００９，１１：８１—８３．
生们积极的参与到课堂中。这就要求高中的健美操老师要有过 『４１杨斌．合作学习模式在健美操教学中的运用Ｕｊ．体育学刊，
硬的理论知识和专业技能，并且还要继续的提高他们自身的素 １９９９，０６：４３－４４＋５０．
质，继续认真的学习和有目的地去研究和合作学习模式相关的 『５］薛莹莹．合作教学模式在健美操专修课教学中的应用研究［Ｉ］】
一
些知识．并且在课堂的实践教学中去创造一定的条件，让学生 成都体育学院，２０１３．
一
１７０～