市教学能手评选评委点评建议
中小学,幼儿园教学能手评选评分标准与优秀教学设计评选标准
30
1.能以游戏为基本活动形式；教法与学法灵活有效，教学手段使用合理，多媒体运用适当；
2.各环节过渡自然，体现层层递进的逻辑关系；
3.重点难点解决巧妙，目标达成度高；
4.师幼互动有效，能充分发挥教师的引导作用；以幼儿为主体，保护幼儿学习兴趣；
5.能面向全体、关注儿童个体差异；让每个幼儿都有成功感。
中小学，幼儿园教学能手评选评分标准与优秀教学设计评选标准
参评编号
学 科
年 级
课题
节 次
第节
评价项目及分值
评价要点
得分
上课
80分
理念
10
1.注重培育学生学科核心素养；
2.以生为本，教师是教学活动的组织者、指导者、合作者。
内容
10
3.知识讲授准确，具有科学性和系统性；
4.容量适中，难易适度，重难点突出。
过程
30
5.教法灵活多样，手段恰当合理，过程张弛有序，时间把控到位 ；
6.富有激情，能影响、带动、感化学生积极参与学习全过程；
7.仪表端庄大方，语言规范流畅，示范正确规范，板书合理美观 。
效果
30
8.学习目标达成良好；
9.学生积极主动参与教学活动，课堂氛围好；
10.学生体验到学习和成功的愉悦。
反思答辩12分
格式
设计
9.教学设计要素齐全，书写规范。
其他
1.教学反思数量足，质量高，能结合自己的课堂教学过程进行深刻反思与改进，对提高教学质量有较强指导和助推作用。
2.循环教案有切合实际的复备痕迹。集体备课教学设计要有个性化的备写。
3.教案提前备写，书写规范，文面整洁，至少储备一周的课时量。
4.教学设计每个环节的设计意图具体鲜明。教案中有教后复备内容。
教师评价建议范例
教师评价建议范例评价准则在进行教师评价时，可以根据以下准则对教师的教学、师德和学生评价进行评估：1. 教学能力：评估教师的教学能力，包括讲解清晰、知识体系完整、教学内容有深度等。
教学能力：评估教师的教学能力，包括讲解清晰、知识体系完整、教学内容有深度等。
2. 教学方法：评估教师的教学方法，包括活动设置、案例分析、小组讨论等。
教学方法：评估教师的教学方法，包括活动设置、案例分析、小组讨论等。
3. 互动与参与：评估教师与学生的互动情况和学生参与度，包括教师的提问、学生的回答等。
互动与参与：评估教师与学生的互动情况和学生参与度，包括教师的提问、学生的回答等。
4. 课堂氛围：评估教师在课堂上营造的氛围，包括积极向上、互相尊重、鼓励表达等。
课堂氛围：评估教师在课堂上营造的氛围，包括积极向上、互相尊重、鼓励表达等。
5. 师德师风：评估教师的职业操守和师德情况，包括守时、严谨、正直等。
师德师风：评估教师的职业操守和师德情况，包括守时、严谨、正直等。
评价建议范例根据以上准则，以下是一些针对教师的评价建议范例：1. 提高讲解能力：建议教师在讲解过程中更注重讲解的逻辑性和完整性，以便让学生更好地理解教学内容。
提高讲解能力：建议教师在讲解过程中更注重讲解的逻辑性和完整性，以便让学生更好地理解教学内容。
2. 多样化的教学方法：建议教师尝试使用多种教学方法，例如案例分析、小组活动等，以激发学生的研究兴趣和思维能力。
多样化的教学方法：建议教师尝试使用多种教学方法，例如案例分析、小组活动等，以激发学生的学习兴趣和思维能力。
3. 积极引导学生参与：建议教师积极提问学生，鼓励学生发表意见和提问，以增强学生的参与度和主动性。
积极引导学生参与：建议教师积极提问学生，鼓励学生发表意见和提问，以增强学生的参与度和主动性。
4. 营造积极的课堂氛围：建议教师在课堂上营造积极向上的氛围，鼓励学生与同学互动，积极表达自己的观点。
营造积极的课堂氛围：建议教师在课堂上营造积极向上的氛围，鼓励学生与同学互动，积极表达自己的观点。
教师考核意见评语4篇
教师考核意见评语4篇【教师考核意见评语第1篇】1. 该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。
在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国***的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
2. 在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。
勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
3. 在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
4. 在教学工作方面，担任高教学，为了把自己的教学水平提高，坚持经常看关于教学的参考书籍，在网上找一些优秀的教案课件学习，争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。
平时虚心请教有经验的老师。
在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
一年来，认课真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。
严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。
教学上，在组织的优质课比赛中获得第一名的好成绩，在第二位，下期的会考中成绩也不错。
5. 作为班主任，对班级的管理努力做到规范化;加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成;加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。
$2老师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
说课评委点评
说课评委点评第一篇：说课评委点评教师院说课比赛评委点评及建议1、结构要完整包括重难点的分析、说课内容的地位分析；2、学情分析：基于教材，学生还不知道的部分，学生的年龄、年龄特点及认知规律；3、个人的状态：自信、精神饱满、语气坚定；4、三维目标的用词要准确，区别于旧教材；5、教学过程需要重点展示，怎么设计的，为什么这样设计。
运用了什么教育理念、依据什么教育规律、教育思想；6、区别上课与说课的区别，内容要简略；7、课程设计要有创新，自己设计，而不是完全照搬网上内容；8、说课详略得当，重点在于流程，而非知识的传授，把把握整体框架；9、时间分配合理，注意前后的联系和呼应。
前期分析了教学目标的设计和重难点，后面需要提及一节课结束了，教学目标有没有完成，重难点有没有攻克等等；10、要脱稿，语言连贯、动作自然，不要照着PPT读稿子，要与评委有眼神交流；11、面试时，要针对对手的情况找出自己的不同点，比如大家都是同专业内容，则要强调自己的教育理念，反之亦然；12、教法学法不能讲的太笼统，不要讲太多空洞的大道理，需要适当具体化；13、说课主要是围绕“教什么”、“怎样教”、“为什么这样做”；14、教学目标、重难点的确立以及教法学法的选择要适当给出依据，要参考教材和专家的观点，不能自己想当然的简单随意定，可将其贯穿于教材分析和学情分析之中。
重难点突出自己的设计亮点和创新之处，展示自己的思考和设计；15、说课过程要注意连接顺当，注意使用连接词，让自己的表达更出色；16、一定要熟悉说课的内容。
第二篇：评课稿：赛课评委点评评课稿：赛课评委点评篇一：把“比较”教学法进行到底--观听杨慧老师作文指导课有感杨慧老师的课堂给我留下的印象很深刻。
因为，十二个参赛选手她是第一个亮相的人；还因为，她的课堂始终贯穿着目前很少提及，说来也不够时尚，却极为实用、极为科学、极为重要的一种教学法--比较。
听完杨慧老师的课，我的想法就是：把“比较”教学法进行到底。
学校推荐：教师职称评选意见3篇
学校推荐：教师职称评选意见3篇1. 提高教师职称评选的透明度和公正性我们建议学校在教师职称评选过程中提高透明度和公正性，以确保评选结果符合教师的实际水平和能力。
为此，我们提出以下几点建议：- 建立明确的评选标准：学校应该制定清晰明确的教师职称评选标准，明确各个职称的要求和评估指标，以便教师能够清楚地了解自己的评估依据。
- 公开评审过程：学校应该公开教师职称评审的流程和程序，包括评审委员会成员名单、评审时间表以及评审标准的具体解释等信息。
这样可以增加评选的透明度，让教师和学校都能够监督评审过程的公正性。
- 引入外部评审机制：为了确保评选过程的客观性，学校可以考虑引入外部专家或者其他学校的评审人员参与评审工作。
他们可以提供独立的意见，减少内部人员的偏见和主观性。
2. 建立师德师风评价体系教师职称评选不仅要考察教师的学术能力，还应该关注教师的师德师风表现。
为此，我们建议学校建立完善的师德师风评价体系，以评估教师在教育教学中的道德品质和职业操守。
- 制定评价指标：学校可以制定一系列师德师风评价指标，如教师的课堂纪律、学生评价、教育教学研究成果等，来全面评估教师的师德师风表现。
- 强化评价过程：学校应该加强对师德师风评价过程的监督和管理，确保评价结果的客观性和公正性。
评价过程中可以采取多种形式，如学生评价、同事评价、领导评价等，以多角度了解教师的师德师风情况。
- 师德师风培训：学校可以组织师德师风培训，加强教师的职业道德教育和职业操守培养，提高教师的师德师风素养。
3. 关注教师教学能力的提升教师职称评选应该更加注重教师的教学能力，以提升教育教学质量。
以下是我们的建议：- 教学成果评价：学校可以设立教学成果评价的指标体系，包括教师的教学效果、学生的研究成绩提升情况等，以客观评估教师的教学能力。
- 教学培训机制：学校应该建立教师教学培训机制，鼓励教师参加教学培训和研修活动，提升自身的教学能力和教育教学理论水平。
对老师教学评估评语
对老师教学评估评语对老师教学评估评语在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到评语吧，通过评语的导向作用，我们可以引导某项工作或教育活动朝正确方向发展。
你所见过的评语是什么样的呢？下面是店铺整理的对老师教学评估评语，仅供参考，欢迎大家阅读。
对老师教学评估评语11、辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。
2、老师讲课突出重点，资料详细，条理清晰，细致入微。
对深奥的物理现象解释的通俗易懂，并且见解独到深入，学识渊博。
极大的提高了我们对物理的学习热情。
3、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较用心热烈。
4、老师教学认真，课堂效率高，授课资料详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
5、信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。
老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂，从始之终，同学们总能持续强烈的兴趣及注意力。
老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。
6、老师幽默风趣，上课气氛活跃。
老师和学生的互动性得到了充分的体现。
我们从他那里学到的不仅仅是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。
7、老师治学严谨，对学生严格要求。
课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。
在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。
8、老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的老师!9、信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。
李老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂，从始之终，同学们总能持续强烈的兴趣及注意力。
老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。
10、课后辅导。
本课程的课后答疑工作做的也很好，使学习中的疑惑及时得以解决，而且答疑时刻比较多方便同学们的学习。
11、课堂中，李老师是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。
西安市教学名师推荐意见范文
西安市教学名师推荐意见范文
各位领导:
我谨代表学校,向市教育局提名李老师为西安市教学名师。
李老师于1990年毕业于师范大学中文系,现任我校语文教研组组长、高一年级语文备课组组长。
他从教30余年,深受学生和家长欢迎。
李老师教学成果丰硕,主要体现在以下几个方面:
一是教学能力突出。
李老师讲课生动活泼,能把语文知识点融入生活,让学生在乐趣中学习语文知识。
他多次被评为市级及以上教学竞赛一等奖。
二是教学成果优异。
李老师的学生在各类语文竞赛中屡获佳绩,他所带教的学生高考语文平均成绩连续多年位居年级第一。
三是教研能力强。
李老师撰写了多份优质课件和教学论文,发表了多篇语文教学心得体会,是我校语文教研组的。
四是教风严谨。
李老师为人谦虚低调、严谨务实、工作努力,深受同事和学生爱戴。
李老师教学经验丰富,教学效果突出,教学成果卓著,完全符合西安市教学名师的标准,我校诚挚地向市教育局推荐他为西安市教学名师。
此致
敬礼
学校年月日。
教学工作评语意见范文（2篇）
教学工作评语意见范文1. ___老师一贯勤勤踏踏实实。
她积极参加政治学习，并联系切身实际不断反思自己，在实践中不断提升自己的政治素养。
她热爱阅读，经常捧着与教育教学相关的着作如饥似渴地学习吸收。
为了确保教学质量，她不但认真钻研教材，精心备课，还走近耳聋学生，向他们学习手语，以便和聋生顺畅沟通，确保自己的教学落到实处。
为了发挥耳聋学生视觉捕捉力强的特点，她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯，引导他们顺利完成知识的构建。
因此，她的工作也和她的为人一样，不张扬，不浮躁，扎扎实实。
2. 该同志工作勤勤恳恳，扎扎脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并刻苦砖研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍，积极参加教研室组织的教研活动。
备课时认真钻研教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准难点。
上课时认真授课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性，以巧妙设疑和点拨来激发学生的创造性思维，使学生有举一反三的能力。
3. 在教学工作方面，担任高级六个班的历史教学，为了把自己的教学水平提高，坚持经常看关于教学的参考书籍，在网上找一些优秀的教案课件学习，争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。
平时虚心请教有经验的老师。
在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
一年来，认真评课，及时批改讲评作业，做好课后辅导工作。
严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。
教学上，在泸县组织的历史优质课比赛中获得第一名的好成绩，在高一泸州市联考中历史学科取得泸县第二位，高一下期的会考中成绩也不错。
4. 该同志热爱祖国，热爱教育事业，认真学习___思想，___理论和“___”重要思想，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。
教学评价意见范例
教学评价意见范例1、教师通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。
教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师具有极高的专业技能。
授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。
2、老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。
教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中，增长了知识。
3、教师的教学效果极佳，可以使同学在领略知识魅力的同时提高自己实际技能。
教师教课内容广大博深，高质量，高效率。
教课内容新颖，独特，有个性。
教师授课表现出来的激情和精神可以深深吸引并打动学生，希望我们的老师可以继续创新，造出更多的精品课。
4、教师教学在书面浅显知识的基础上，进一步扩大了教学的知识的深度及广度，扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的能力，教师的知识渊博，因此讲授的很有深度，并且在书本知识上也有所扩展。
课上教师很注意与学生的互动环节，增强了课堂气氛，使教学效果更加显著。
5、教师课堂上的整体教学效果非常好，教师在教学方面极认真负责，教师的基本知识技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。
课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是赵老师互动的效果很好，语言也很生动、形象。
得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂互动效果极好。
6、教师上课认真负责，专业基础极技能高深，非常注重学生的实际动手能力。
老师常常告诫学生，书法要从心开始，勤于练习。
注重学生专业能力和素养的培养。
上课语言幽默，互动适当，演示精准精彩。
学生上课出勤率高，教学效果极其明显。
教学评估评语（精选6篇）
教学评估评语（精选6篇）篇1：教学评估评语1.语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
2. 教学有个性，有自己的特点与风格。
在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
3. X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。
通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。
通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。
对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
4. “请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
5. X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
6. X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
7. 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
教师语言表述清晰精要幽默。
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市思品能手评选点评教学设计
2014年10月，市思想品德教学能手评选活动在人杰地灵的武松打虎故乡—
—阳谷举行。30多名教师各显身手，为我们准备了一堂堂丰盈的精神大餐。作
为评委，受各位参赛选手的感染，于是借助教学设计的形式把我的听课心得和
体会写出来，以供年青教师出课参考。
一、点评导入：
什么样的课是一堂好课。对于好课的思考，从我进入教育这个行当以来，
就一直没有停止过。一些专家的关于好课的标准的论述给了我很多的启示。比
如胡云琬老师关于好课的“六有”标准：一堂好课要有魂、有神、有序、有生、
有色、有效。还有教育专家周家亮老师的“五个充满”的好课标准：即充满思
想、充满观点和行为规范、充满智慧、充满尊重与关怀、充满文化。
我自己感觉一节好课，就是能完成教学目标，课堂上充满欢声笑语，同学
间可以充分发表意见，可以很好的沟通交流的课就就是一堂好课。好课的标准
可以说是仁者见仁智者见智，公说公有理婆说婆有理。但有一点可以肯定，能
达到“五个充满”和“六有”的课一定是一节好课。
二、评课过程：
环节一：能手课中的亮点：
1、讲课老师在备课上下了苦功夫，精心准备，为我们做了丰富多彩、各具
特色的课堂大餐。课件所选事例体现了“贴近生活、贴近学生、贴近实际”三
贴近原则。如有选手就运用了阳谷实验中学的校园、教学楼、学校活动、宣传
栏里面的内容作为材料，运用给学生一种亲近感，也体现了教师备课中真正的
备学生的内容，不只是备自己的学生，还备了阳谷实验中学的学生，让学生对
教师产生亲近感，拉近了师生之间的感情和距离。
2、大部分教师个人素质很好，教态自然大方，有亲和力，与学生融为一片。
这次讲课中，很少有教师孤零零的站在讲台上不动，大都走到学生中间来，
在学生中讲课，与学生面对面的、近距离的交流，与学生打成一片。课堂上的
气氛很融洽，学生也都积极配合，教师也很注重学生活动，鼓励学生动手动脑，
充分调动学生积极性。可以说每一位参赛老师的课里都可以找到亮点。
3、能很好的处理知识与材料之间的关系。变归纳式教学为演绎式、探究式、
合作式，注重启发学生思考。教学模式有所创新，个别教师在教学上有自己独
到的见解。教材分析深入，能挖掘出一些与时俱进的新事例、新材料。
4、课堂教学形式多变。有老师自己录录制小品，提高了课堂效率。教学目
标达成度高，并注重最后的升华和提高。能够将知识、能力升华提高到情感态
度价值观的高度上来，至少口头上要求了，做到了这一个环节。
环节二：对本次能手评选出现问题的解决方法和建议：“教训比经验更能让
人印象深刻。”“吃一堑长一智”，我想大家更想听我说一说建议：
1、处理好知识与教材中事例的关系。
要深入挖掘教材，充分利用教材中的一些事例，不要停留在表面上。我们
常讲：“书读百遍，其义自现”。我们的教参（加上光盘）比教材厚许多，补充
了很多内容，这是需要我们好好研究的。只有在真正读懂、吃透教材、教参的
基础上，你才可能发现教材中的观点和材料之间的内在联系，才能很好的驾驭
教材，熟练地、得以应手地讲解教材，利用教材中、教材外的事例材料为教材
服务，将教材中的知识内化为自己的东西，并传授给学生，学生才能很好的接
受，并享受其中学习的快乐。
对事例材料分析挖掘不透，活动不充分，意犹未尽。提出的一些问题仅停
留在表面上，问题设置没有深度，学生不能真正谈出自己的真情实感和真实感
受，不能挖掘出材料内在的一些东西，不能触动学生的心灵，引起学生共鸣。
2、处理好教学中细节问题。
细节决定成败。海尔首席执行官张瑞敏经常对员工说的一句话是：“什
么叫做不简单？能够把简单的事情天天做好就是不简单。什么叫做不容易？大
家公认的非常容易的事情，非常认真地做好它，就是不容易。”老师们经常犯的
错误的就是眼高手低，明明是很容易的事情，比如调动学生气氛，到这个地方
应该是学生非常活跃，踊跃回答问题的，却出现了冷场，什么原因？你没有做
好两手准备，一手是学生非常踊跃回答，一手是学生如果答不上来你应如何处
理，这些你都应考虑到。
细节决定成败。课堂上的一些细节问题处理不好，会影响整个课堂的教学
效果。开头语、过渡语、提问学生、归纳总结学生的回答、如何引入下一环节，
课堂预设如果不能生成应怎么办，学生回答答非所问，总是答不到要点上，如
何处理这些问题都应考虑到，不要只考虑到学生应该这样答，不这样答就是学
生太笨了，学生不配合了，多从自身找原因，少抱怨学生。有时只能说明教师
备课还是不够充分，不能埋怨学生的不配合、不积极。不要忽视教案，教案中
的每一个错别字都一次次的告诉我，老师，你不是一个治学严谨的人。教案中
的格式、字体告诉我，老师，您的教案是网上下载的。课件中的别字，空格告
诉我，老师，您的课件是用的别人的吧，下次一定改成自己的，您穿别人的衣
服不合适。
3、教师引导不到位，学生活动不充分。有预设无生成或预设与生成脱节。
有教师习惯于一个事例得出一个结论，整个课堂都处于总结归纳的过程之中，
显得过于单调。因此教师在预设问题的过程中应充分考虑到学生的回答，会出
现什么样的生成，多准备几个生成，有备无患。
4、课堂的活跃要有度，把握好课堂的活跃程度。
关于课堂讨论：“课堂讨论是个宝，学生不动就要讨，至于讨论的什么，你
不知来我不晓”。今年这种情况很少。课堂的活跃不等于热闹，不等于吵闹，更
不等于打闹。活跃的是学生的思维，是学生的积极思考，同学间的相互讨论，
对问题的探究，是师生间的积极互动。课堂上学生的活跃一定要把握好一个度，
真理在往前跨一步就是谬误。
5、课堂上要不要让学生上台表演？学生在他的同学面前，在评委、听课教
师比学生人数还多的情况下，有时是很胆怯的，不仅学生，老师在讲课时面对
如此多的听课教师也难免会有些紧张，更不要说学生平时上课就不表演的小品，
在这种情景下表演好不容易。如确有需要，可以采用录像的方式，课下录好，
插入PPT，课上放映，效果会好些。
环节三：教师平时的积累应做到”六个注意”。
（1）注意语言、表情和手势：言简意赅，语言要精炼，干净利落。不要像
机关枪一样，讲起来没完没了，从上课讲到下课，学生没有任何独立思考的时
间。一定要锤炼自己的教学语言。注意手势：教师上课时，有的教师不知道手
应该放到哪里，垂下不是，倒背不是，放在胸前也不是。更有的教师上课时指
手画脚，手舞足蹈，来回转圈，不知应站在什么地方。其实上课时，适当的手
势可以加强教学效果，增强教学的感染力。只要不插进兜里，自然就行，没有
什么刻意的要求。
（2）注意对学生的评价。评价学生要适度，赞美学生要赞美在点子上，回
答问题不好的要鼓励，不要学生一回答就说好，太好了，你真是太棒了，好话
说多了让人听了也不舒服。我们老师讲学会赞美、学会倾听，学会微笑，那么
上课你赞美学生了吗？认真倾听学生的发言了吗？您上课时微笑了吗？
（3）注意提高处理突发事件的能力。比如老师讲课时麦克风发生啸叫，老
师处理的就很好，很快消除影响。课件放不了的情况这次也没有出现。
（4）注意处理好课堂上的一些细节。瑕不掩瑜，是当我们成了一块玉的时
候，缺点掩盖不了优点，但当我们还是一块毛坯玉时，缺点是可以掩盖优点的。
所以课堂上的一些细节问题一定要引起重视并及时予以处理。如课上学生读错
字，教师要及时纠正。教师PPT中出现了错字如能及时发现，也应马上更正。
如指人的“他”写成了“它”，本指男人的“他”写成了“她”，如此明显的错
误如果不及时更正，只能说明教师备课不严谨，粗糙，评委对教师的课的印象
也会打折扣。
（5）注意合理分配课堂时间。课堂的40分钟如同40元钱。是师生共有的。
有老师是葛朗台，全部自己花掉，不给学生一分。课堂时间的分配如同拉锯。
只有双方都拥有活动空间，才能锯断木头。否则，只能是剔头挑子——一头热，
热脸贴上冷屁股。学生们是不配合、不领情的。
（6）处理好借鉴与创新的关系。
课件可以借鉴，但一定要加入自己的思想，修改成自己的东西。如老师们
用的一些事例，“口”加画，可以写出多少个汉字，“螃蟹齐心对付海鸥”，“企
鹅战胜鲸鱼”的视频，材料都非常的好，但不同老师用出来的效果差别很大。
三、评课小结：颗粒归仓：通过我的讲解，大家听到了什么？
1、胡云宛老师关于好课的“六有”
2、周家亮关于好课的“五个标准”
3、本次能手课中的亮点及建议
四、评委寄语：
我要听课，因为它，我增长见识，开阔视野；
我愿听课，因为它，我学到经验，充实自己；
我爱听课，因为它，我累积资本，厚积薄发；
正因为这一切，我们营造了一个团结合作的思品教育世界，
用我们的力量影响着孩子的成长。