安徽省天长中学人教版高中语文必修三：5 杜甫诗三首 登高 课件
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高中语文必修上语文《登高》PPT课件
—
尾音拉长。
学习活动一：诵读全诗，理解大意
登高
风急/天高 /猿啸哀 ，渚清/沙白/鸟飞回— 。
无边 ⌒落木/萧萧下，＜不尽⌒长江/滚滚来 。
万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。
艰难/苦恨/繁霜鬓，潦倒⌒新停 /浊酒杯。
学习活动二：理清文脉，感知诗情
1.这首诗是否也能根据标题来给它分层和概括内容呢？ 请尝试概括。
学习活动三：情景互见，感知诗韵
1.前两联登高所见之景与后两联登高所抒之情有怎样的联系？ 请品读一二联。
景
情
首联
颔联
2.通过分析这首诗景与情的联系，你有怎样的感悟？
思考：全诗共五十六个字，却无一 不在忧愁，那么你认为这样的杜甫， 是否过于悲观消极，他能否担当得 起你心中的“诗圣”之名？
2.细读“登高所感“，你读出了作者哪些感情？ （1）第三联 宋代罗大经读颈联读出了八层意思：“万里，地之远也； 秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百 年，齿暮也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台， 无亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又精确。”
学习活动二：理清文脉，感知诗情
《自京赴奉先县咏怀五百字》：入门闻号咷，幼子饥已 卒。吾宁舍一哀，里巷亦呜咽。所愧为人父，无食致夭 折。 《茅屋为秋风所破歌》：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏 里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 （2）第四联
登高
杜
甫
运用不同的朗诵符号，在课文中进行标注。
朗诵符号的具体作用
/
短暂停顿。
∥
较长时间的停顿,换气。
·
表示重音,读的时候饱满有力。
~~~
表示轻声,读的时
＞
渐弱读的时候声音逐渐变小、减弱。
人教版语文必修三5登高 课件 (共26张PPT)
——很、非常。遗憾。 杜甫想为国家出力，平定战乱，但由 于年老多病而无法实现，从而非常遗憾。
（3）“艰难”仅仅指国家艰难吗？
——不仅指国家艰难，更主要还有个人 艰难。他既忧国、忧民、又忧身。
（4）“艰难”、“潦倒”二词形容的既是 国家也是个人，这表现了作者怎样的思想 境界？ 客观上，“国破”与“家亡”是 因果关系；主观上，诗人一直忧国忧 民，为国家破亡忧心如焚。 古代知识分子大多以“达则兼 济天下，穷则独善其身”自勉，而 杜甫无论穷达，都心忧天下，其思 想境界之高，不愧被称为“诗圣”。
登 高
仰观 首联 云天秋风
俯察
写景 颔联 俯察 悲秋作客 颈联 仰观
明确：“不尽长江”指时间的无穷，是 历史长河永不停息。把颔联上下两句相对比， 相互衬托，人的生命越短暂，历史和时间越 显得悠久。
注：面对滚滚不尽的历史长河，作为一 个现实主义诗人，虽有无奈，他仍感到豁达、 坦荡、胸襟开阔，有一种宏大的气势。
颔联写了萧萧而下的“无边落木 （落叶）”、滚滚东流的“不尽长 江”两种景物。这样的景物，对于 当时飘流在外，同时又有阔大胸襟 的诗人杜甫来说，会产生怎样的感 慨？ 既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不 可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到 豁达、坦荡、胸襟开阔。
从“万里”、“作客”、“百年（老 年）”、“多病”、“独”这些字眼中，你 能领悟出诗人怎样的思想感情？ 身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊 他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再 加上国家多难，诗人身受八重愁苦。
倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家 乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。
宋代罗大经曾说颈联的十四个字 中含有八层意思：
诵读感知
1、了解学生的预习情况，学生读； 2、听录音，感受名家诵读； 3、学生齐读。 （读准字音，把握节奏） 4、自由诵读。 （思考：这首诗给我们的总体感受 是什么？）
（3）“艰难”仅仅指国家艰难吗？
——不仅指国家艰难，更主要还有个人 艰难。他既忧国、忧民、又忧身。
（4）“艰难”、“潦倒”二词形容的既是 国家也是个人，这表现了作者怎样的思想 境界？ 客观上，“国破”与“家亡”是 因果关系；主观上，诗人一直忧国忧 民，为国家破亡忧心如焚。 古代知识分子大多以“达则兼 济天下，穷则独善其身”自勉，而 杜甫无论穷达，都心忧天下，其思 想境界之高，不愧被称为“诗圣”。
登 高
仰观 首联 云天秋风
俯察
写景 颔联 俯察 悲秋作客 颈联 仰观
明确：“不尽长江”指时间的无穷，是 历史长河永不停息。把颔联上下两句相对比， 相互衬托，人的生命越短暂，历史和时间越 显得悠久。
注：面对滚滚不尽的历史长河，作为一 个现实主义诗人，虽有无奈，他仍感到豁达、 坦荡、胸襟开阔，有一种宏大的气势。
颔联写了萧萧而下的“无边落木 （落叶）”、滚滚东流的“不尽长 江”两种景物。这样的景物，对于 当时飘流在外，同时又有阔大胸襟 的诗人杜甫来说，会产生怎样的感 慨？ 既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不 可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到 豁达、坦荡、胸襟开阔。
从“万里”、“作客”、“百年（老 年）”、“多病”、“独”这些字眼中，你 能领悟出诗人怎样的思想感情？ 身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊 他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再 加上国家多难，诗人身受八重愁苦。
倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家 乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。
宋代罗大经曾说颈联的十四个字 中含有八层意思：
诵读感知
1、了解学生的预习情况，学生读； 2、听录音，感受名家诵读； 3、学生齐读。 （读准字音，把握节奏） 4、自由诵读。 （思考：这首诗给我们的总体感受 是什么？）
高中语文同步课件：2.5杜甫诗三首《登高》29张(人教新课标必修3)
但是老人却不能喝酒了，不能喝酒 ，这愁闷可怎么了却、怎么疏解呢 ？
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
❖ 4、尾联描写了作者怎样的生活处境？本诗总 体表达了作者什么思想情感？
❖ 老病孤愁、处境艰难， ❖ 忧国伤时的思想感情。
板书设计 仰望 云天秋风
写
首联
哀婉孤独
俯视 江水渚洲
自然 自己 豁达
景
仰望 无边落叶
最能表达作者情感态度的字眼是哪个？造成杜 甫愁苦的根本原因是什么？
❖ “万里”之悲 “常客”之悲 “多病”之悲 “孤独”之悲 “霜鬓”之悲 “家国”之悲 “断饮”之悲 因
❖ 国运衰微、战乱频仍、生灵涂炭、忧国伤时的 爱国爱民之情，
❖ 事业无成、颠沛流离、老病孤苦、无所依托、 积极入世、永不消沉的无奈与矛盾之痛。
颔联 看到落木，我们想到什么？
生命的短暂。杜甫生于是７１２年，卒 于７７０年，活了５８岁，写这首诗时是７ ６７年，５５岁，也就是去世前三年写的。
如果说“落木萧萧”是有生命短暂 之感的话，那么，“不尽长江”呢？
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
❖ 2、颔联描写了那些景物？从时空角度给你什么启 示？营造了怎样的意境？表达了坐着怎样的情怀？
❖ 重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是，这位老人，一生坎坷，穷愁潦 ❖ 倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且，此时，国家正处在战乱这中， ❖ 他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。
❖ 面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头 ……
二泉映月.wma
风急天高猿啸哀
渚清沙白鸟飞回
无边落木萧萧下
尾联从白发日多，因病停杯，归结到时世艰难是潦倒不堪的
根源。而且五、七两句相承接，都是写悲苦；六、八两句相
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
❖ 4、尾联描写了作者怎样的生活处境？本诗总 体表达了作者什么思想情感？
❖ 老病孤愁、处境艰难， ❖ 忧国伤时的思想感情。
板书设计 仰望 云天秋风
写
首联
哀婉孤独
俯视 江水渚洲
自然 自己 豁达
景
仰望 无边落叶
最能表达作者情感态度的字眼是哪个？造成杜 甫愁苦的根本原因是什么？
❖ “万里”之悲 “常客”之悲 “多病”之悲 “孤独”之悲 “霜鬓”之悲 “家国”之悲 “断饮”之悲 因
❖ 国运衰微、战乱频仍、生灵涂炭、忧国伤时的 爱国爱民之情，
❖ 事业无成、颠沛流离、老病孤苦、无所依托、 积极入世、永不消沉的无奈与矛盾之痛。
颔联 看到落木，我们想到什么？
生命的短暂。杜甫生于是７１２年，卒 于７７０年，活了５８岁，写这首诗时是７ ６７年，５５岁，也就是去世前三年写的。
如果说“落木萧萧”是有生命短暂 之感的话，那么，“不尽长江”呢？
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
❖ 2、颔联描写了那些景物？从时空角度给你什么启 示？营造了怎样的意境？表达了坐着怎样的情怀？
❖ 重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是，这位老人，一生坎坷，穷愁潦 ❖ 倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且，此时，国家正处在战乱这中， ❖ 他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。
❖ 面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头 ……
二泉映月.wma
风急天高猿啸哀
渚清沙白鸟飞回
无边落木萧萧下
尾联从白发日多，因病停杯，归结到时世艰难是潦倒不堪的
根源。而且五、七两句相承接，都是写悲苦；六、八两句相
语文必修3第5课《杜甫诗三首-登高》课件
明确：
比较阅读：《望岳》
《望岳》杜甫24岁在齐鲁大地壮游 时所写。早年作品和晚年《登高》作品 不同在哪里。
1.把握诗人丰富的情感
朗读诗歌，初步感知这首诗歌的感 情基调是什么样的?诗中流露出杜甫怎 样的感情?可以用一个字概括。
明确：
2.人们称杜甫这首诗歌是“古今七律第一”。 律诗书写规律先写景后抒情，品味颈联所蕴含 的感情。
宋代的罗大经指出《登高》“万里悲秋常 作客，百年多病独登台”这联竟然有八种悲， 同学们踊跃回答，可以指出任意一种或几种。
1.诗歌中的景跟情有关系吗?诗歌当中的景跟大 自然的景有什么区别。
明确：诗歌中的景蕴含了作者的感情。王国维 在《人间词话》中说“一切景语皆情语。”诗 歌中的景象我们叫做意象。
”
急风：使人感到非常冷，身体冷，心里 冷。
高天：高远的天空下感觉人很渺小。 猿啸哀：叫声非常悲凉。 飞鸟：鸟在急风中飞舞盘旋。
”
：中国古人说“一叶落而知天下 秋”，生命的陨落之感，韶光易逝。
不尽长江：时间的永恒之感。 对比之下，历史和时间越悠久，人的生
命越显得短暂。
2.分析意这首诗给我们的境界 感的时候，你觉得你会用得很么词来表达呢? 悲哀，悲沉还是其他的什么?
，地之远也; ，时之凄惨也;
，羁旅也; ，久旅也;
，齿暮也; 衰疾也; ，高迥处也;
，无亲朋也。
3.品味尾联所蕴含的感情
(1)“艰难苦恨繁霜鬓”： 既指杜甫个人 的命运又指国家的命运，表现出忧国忧民的情 怀。联系《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千 万间，大庇天下寒士俱欢颜”具有博大的胸怀。
(2)“潦倒新停浊酒杯”：古人认为酒能 浇愁，无奈多病连酒也不能喝了。这种忧愁怎 么排解呢?
登 高
比较阅读：《望岳》
《望岳》杜甫24岁在齐鲁大地壮游 时所写。早年作品和晚年《登高》作品 不同在哪里。
1.把握诗人丰富的情感
朗读诗歌，初步感知这首诗歌的感 情基调是什么样的?诗中流露出杜甫怎 样的感情?可以用一个字概括。
明确：
2.人们称杜甫这首诗歌是“古今七律第一”。 律诗书写规律先写景后抒情，品味颈联所蕴含 的感情。
宋代的罗大经指出《登高》“万里悲秋常 作客，百年多病独登台”这联竟然有八种悲， 同学们踊跃回答，可以指出任意一种或几种。
1.诗歌中的景跟情有关系吗?诗歌当中的景跟大 自然的景有什么区别。
明确：诗歌中的景蕴含了作者的感情。王国维 在《人间词话》中说“一切景语皆情语。”诗 歌中的景象我们叫做意象。
”
急风：使人感到非常冷，身体冷，心里 冷。
高天：高远的天空下感觉人很渺小。 猿啸哀：叫声非常悲凉。 飞鸟：鸟在急风中飞舞盘旋。
”
：中国古人说“一叶落而知天下 秋”，生命的陨落之感，韶光易逝。
不尽长江：时间的永恒之感。 对比之下，历史和时间越悠久，人的生
命越显得短暂。
2.分析意这首诗给我们的境界 感的时候，你觉得你会用得很么词来表达呢? 悲哀，悲沉还是其他的什么?
，地之远也; ，时之凄惨也;
，羁旅也; ，久旅也;
，齿暮也; 衰疾也; ，高迥处也;
，无亲朋也。
3.品味尾联所蕴含的感情
(1)“艰难苦恨繁霜鬓”： 既指杜甫个人 的命运又指国家的命运，表现出忧国忧民的情 怀。联系《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千 万间，大庇天下寒士俱欢颜”具有博大的胸怀。
(2)“潦倒新停浊酒杯”：古人认为酒能 浇愁，无奈多病连酒也不能喝了。这种忧愁怎 么排解呢?
登 高
高中语文人教版必修三登高 (5)ppt课件
杜甫简介（三）
• 第二年，郭子仪收复洛阳后，杜甫曾回河南探视旧居，旋 即回华州， （49岁时）弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔， 世称浣花草堂（杜甫草堂），总算过上了比较安定的生活。 由好友严武保荐任过一段检校工部员外郎(因此常被称为杜 工部)。（759—762)
杜甫简介（四）
然而好景不长，宝应元年(762年)，剑南兵马使徐知道发 动叛乱，他又流亡到了梓州(现在四川三台)。过了两年， 他的好友严武复为成都尹，他又从阆州(现在四川阆中)折 回成都，入严武幕。不料严武第二年即因病去世，使他失 去依靠，他只好东下，在夔州住了一年多。此后他一直在 水上飘泊，由江陵到公安，再到岳阳，于代宗大历五年 (770年)卒于湘江舟中。
战乱的时局把他卷入颠沛流离的人群中，
使他真实而深刻地接触和认识了当时的种
种社会景象。他忧国忧时，挥毫赋诗，直
书情怀。留传至今的1450多首诗歌，思想
与艺术造诣极高，对中国文学的发展产生
了深远的影响，被后世誉为“诗史”。他
是我国诗坛承先启后，继往开来的集大成
者，最伟大的现实主义诗人，被尊为“诗
圣
”
。
《杜甫诞生1250周年》邮票
一、赏秋景，品意境
• 王国维说“诗以有境界自成高格”，所谓的境界就是意境， 是诗人思想感情与 作品的生活图象的完美结合。
首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六 个特写镜头？渲染了秋江景物的什么特点 ？ • 请创造性想象，口头讲述这幅景象。
赏秋景，品意境
风
急
天
高
高远广阔
意境
猿
啸哀
凄凉
渚
清
孤独无依
悲伤
4、漂泊西南时期（759-770）：
（思想更深邃、诗风更沉郁）
人教版高中语文必修三《登高》(共18页PPT)
诗的艺术特色
• 1、对偶工稳，音韵和谐。 • 2、情景交融，意境开阔。 • 3、沉郁顿挫，含蓄深沉。
“沉”即深刻、深厚，“郁”是凝重、含 蓄。沉郁是思想感情上的丰富深厚，而非消极 或简单的忧愁。这首诗将诗人漂泊他乡、身体 多病、孤独无依、壮志未酬、忧国忧民的悲伤 心情一起倾斜出来。
“顿挫”是指语言的凝练，节奏的铿锵。是 感情表达的波浪起伏、反复低回。
如何理解尾联中“艰巨”一词？
这里既有国家的艰巨，又有个人的苦难， 他既忧国，忧民，又忧身。
艰巨苦恨繁霜鬓
常年做客他乡的羁旅之愁， 晚年多病缠身的孤独之感， 战争带来的国难家愁之恨 以及日见白发增多却壮志难酬之 虑使诗人悲从中来。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡
喜也喝酒，忧也喝酒
重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台 新停
杜 甫 诗 三 首
登高 杜甫
这首诗给你的总体感受是什么？ 它的“诗眼”是哪个字？
凄凉、悲愁、苦闷、 孤独、沉重、忧郁
诗人在首联和颔联选用了哪些意象？ 这些意象组合在一起会构成怎样的画面？ 营造了怎样的意境？
——意象
风、天、猿、渚、沙、鸟 、落木、长江
既肃杀凄凉，又雄浑高远。 ——意境
风急天高猿啸哀，
• 悟情，抓直接抒情的词句，仔细品味其 中蕴含的复杂感情，并与风景融会，情 景交融，相辅相成。
• 还要知人论世，要结合学过的诗人的其 他作品，了解诗人的生活经历和时代背 景，以最终深入体悟诗人的情感。
本诗的主旨：
• 《登高》通过登高所见的秋日长江风 景，倾诉了诗人常年漂泊、老病孤愁 的复杂感情，表达了诗人忧国忧民、 伤时叹己的情怀。
• 把握意境的特点（用双音节词概括）。
• 颈联和尾联Байду номын сангаас应了“悲”的哪些丰富意蕴？ （多少层“悲”？）
• 1、对偶工稳，音韵和谐。 • 2、情景交融，意境开阔。 • 3、沉郁顿挫，含蓄深沉。
“沉”即深刻、深厚，“郁”是凝重、含 蓄。沉郁是思想感情上的丰富深厚，而非消极 或简单的忧愁。这首诗将诗人漂泊他乡、身体 多病、孤独无依、壮志未酬、忧国忧民的悲伤 心情一起倾斜出来。
“顿挫”是指语言的凝练，节奏的铿锵。是 感情表达的波浪起伏、反复低回。
如何理解尾联中“艰巨”一词？
这里既有国家的艰巨，又有个人的苦难， 他既忧国，忧民，又忧身。
艰巨苦恨繁霜鬓
常年做客他乡的羁旅之愁， 晚年多病缠身的孤独之感， 战争带来的国难家愁之恨 以及日见白发增多却壮志难酬之 虑使诗人悲从中来。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡
喜也喝酒，忧也喝酒
重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台 新停
杜 甫 诗 三 首
登高 杜甫
这首诗给你的总体感受是什么？ 它的“诗眼”是哪个字？
凄凉、悲愁、苦闷、 孤独、沉重、忧郁
诗人在首联和颔联选用了哪些意象？ 这些意象组合在一起会构成怎样的画面？ 营造了怎样的意境？
——意象
风、天、猿、渚、沙、鸟 、落木、长江
既肃杀凄凉，又雄浑高远。 ——意境
风急天高猿啸哀，
• 悟情，抓直接抒情的词句，仔细品味其 中蕴含的复杂感情，并与风景融会，情 景交融，相辅相成。
• 还要知人论世，要结合学过的诗人的其 他作品，了解诗人的生活经历和时代背 景，以最终深入体悟诗人的情感。
本诗的主旨：
• 《登高》通过登高所见的秋日长江风 景，倾诉了诗人常年漂泊、老病孤愁 的复杂感情，表达了诗人忧国忧民、 伤时叹己的情怀。
• 把握意境的特点（用双音节词概括）。
• 颈联和尾联Байду номын сангаас应了“悲”的哪些丰富意蕴？ （多少层“悲”？）
人教版高中语文必修35.3《登高》 课件 (共21张PPT)
▪
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
▪
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
浊（zhuó ：不清。
研讨
▪ 一、首联写登高俯仰所见所闻，一连出现 哪六个特写镜头？渲染了秋江景物的什么 特点 ？
风、天、猿、渚、沙、鸟
急高哀清白飞
▪
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
▪ 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
江南春绝句 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
春夜喜雨
好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。
听录音，研结构，试背诵
▪ 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。
写 景
无边落木萧萧下，
人教版高中语文必修3-5.3《登高》 课件 (共46张PPT)
• “孤独”之悲，“常客”之悲 ，“多病” 之悲， “断饮”之悲，“家国”之悲，悲 恨万端。
杜甫缘何而“悲”？
（一）读书和壮游时期（35岁以前） （二）困守长安时期（35—44岁） （三）陷贼和为官时期（45—48岁） （四）漂泊西南时期（49—59岁）
《三春吏夜：喜《雨新》安、《吏茅》屋《为潼秋关风吏所》破歌《》石、壕《吏蜀》相》 《三闻别官：军《收新河婚南河别北》》《、Hale Waihona Puke 《老登别高》》、《《无秋家兴别八》首》
李白是侠，愤世嫉俗，快意恩仇，醉眠酒家，笑傲王侯， 飞扬跋扈，挥金如土，一付豪客形相；杜甫是儒，书生意气， 匡济情怀，仁民爱物，悲天悯人，身无半文，心忧天下，一 片菩萨心肠。
李白与杜甫一生都在燃烧，李白是天上的陨石，杜甫是 人间的火种。
李白诗秀在神，杜甫诗美在骨。
• 诗人移动视线，由高处转向江水洲渚，在 水清沙白的背景上，点缀着迎风飞翔、不 住回旋的鸟群，真是一幅精美的画图。
潦倒，艰难苦恨，愁生白发，岁月不多，此为“霜鬓”之
悲；时局动荡，生灵涂炭，忧国伤时，一筹莫展，此为
“家国”之悲；异乡飘泊，多病残生，因病断酒，添愁惹 恨，此为“断饮”之悲。……凡此种种，悲恨万端，“剪 不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。
• 该诗的用韵和对仗：
律诗以中两联对仗为常规，但该诗八句全用对仗，在 律诗中是不多见的。首句用对仗的律诗，第一句末字一般 用仄声，而此诗因首句用韵的缘故用了平声收尾。律诗首 句用韵而又是对句的，必得如此，非杜诗特出。此联对仗 工巧，不仅句与句之间对仗，而且“天高”与“风急”、 “渚清”与“沙白”属于句中自对。句中韵字“哀、回 （古读 huai）、来、台、怀”都是上平声十灰韵，没有缺 韵、换韵、凑韵、叠韵或同义相押现象。
杜甫缘何而“悲”？
（一）读书和壮游时期（35岁以前） （二）困守长安时期（35—44岁） （三）陷贼和为官时期（45—48岁） （四）漂泊西南时期（49—59岁）
《三春吏夜：喜《雨新》安、《吏茅》屋《为潼秋关风吏所》破歌《》石、壕《吏蜀》相》 《三闻别官：军《收新河婚南河别北》》《、Hale Waihona Puke 《老登别高》》、《《无秋家兴别八》首》
李白是侠，愤世嫉俗，快意恩仇，醉眠酒家，笑傲王侯， 飞扬跋扈，挥金如土，一付豪客形相；杜甫是儒，书生意气， 匡济情怀，仁民爱物，悲天悯人，身无半文，心忧天下，一 片菩萨心肠。
李白与杜甫一生都在燃烧，李白是天上的陨石，杜甫是 人间的火种。
李白诗秀在神，杜甫诗美在骨。
• 诗人移动视线，由高处转向江水洲渚，在 水清沙白的背景上，点缀着迎风飞翔、不 住回旋的鸟群，真是一幅精美的画图。
潦倒，艰难苦恨，愁生白发，岁月不多，此为“霜鬓”之
悲；时局动荡，生灵涂炭，忧国伤时，一筹莫展，此为
“家国”之悲；异乡飘泊，多病残生，因病断酒，添愁惹 恨，此为“断饮”之悲。……凡此种种，悲恨万端，“剪 不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。
• 该诗的用韵和对仗：
律诗以中两联对仗为常规，但该诗八句全用对仗，在 律诗中是不多见的。首句用对仗的律诗，第一句末字一般 用仄声，而此诗因首句用韵的缘故用了平声收尾。律诗首 句用韵而又是对句的，必得如此，非杜诗特出。此联对仗 工巧，不仅句与句之间对仗，而且“天高”与“风急”、 “渚清”与“沙白”属于句中自对。句中韵字“哀、回 （古读 huai）、来、台、怀”都是上平声十灰韵，没有缺 韵、换韵、凑韵、叠韵或同义相押现象。
(新)人教版高中语文必修三第5课《登高》优秀课件
风急/天高/猿/啸哀，渚清/沙白/鸟/飞回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 以上四句写景，为下文悲秋抒情作了铺垫，实 际上作者已经融情入景，景中已自有情。在写 景的基础上引发出来的感慨更是动人心弦，这 不仅由于写了自然的萧瑟凄凉的秋，更由于诗 人对人生之秋的描绘流露出强烈的感情色彩。 (借景抒情)
3.下面对诗句的解说，不恰当的一项是( ) A．诗中写登高所见的秋江景色，抒发了常年 漂泊、老病孤愁的感情。 B．本诗第一二句写诗人的所见所闻，一连出 现了六个特写镜头，渲染了秋江景物的特 点。 C．有人认为本诗第三四句“无边”“不尽 ”两词多余，其实正是有了这两个词，诗 的意境才显得更为广阔深远，气象万千。 D．诗的最后两句，写外界环境带给作者的 艰难苦恨和自身随着年龄增长而白了的头 发，使得自己连喝酒的兴致都没有了。
春色盎然
秋高气爽
《登高》
杜甫
一、预习检测
1、杜甫
2、代表作品
二、合作探究
1、《易经》 重阳，也叫重九 古人认为是个值得庆贺的 吉利日子，并且从很早就开始过此节日。寓 2 意深括出游 赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃 重阳糕、饮菊花酒等活动。 九九重阳，因为 与“久久”同音，九在数字中又是最大数， 有长久长寿的含义，况且秋季也是一年收获 的黄金季节。
天高阔远，在茫茫天地之间，诗人更觉自己 的渺小，无限悲凉之情涌上诗人的心头 。
清渚和白沙。从色调上看，清和白是冷色调 ，更环境的冷清和凄凉。诗人触景生情，自 然内心也倍感凄凉。 回鸟，是一只无家可归、低沉徘徊、孤独哀 伤的鸟（回鸟徘徊）。
落木即落叶，到了秋天，树叶纷纷落下 ，意味着生命的终结。看到落叶诗人也 感到自己到了生命的尽头，内心无限凄 凉。
谢谢！
【人教版】高二语文必修3《杜甫·登高》公开课(21张PPT)课件
登高 杜甫
风急/天高/猿/啸哀，渚清/沙白/鸟/飞回。
无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。
万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。
艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。
小结
这首诗 以“悲”字为核心，贯 穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲， 由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲 到想要借酒消悲，由借酒消悲到因病 新停酒杯而无处消悲。全诗起于“悲” 而终于“悲”，悲景起笔，悲情落笔！
体会沉郁顿挫的诗风
• 沉郁，是感情的悲慨，壮大深厚； • 顿挫，是感情表达的波浪起伏、反复低回。 • 沉郁顿挫的风格的基调是悲慨。
• 杜诗的沉郁与伤感或忧郁有质的区别。 杜甫处于干戈扰攘的乱世，奔走衣食，贫 病交加，但在诗歌中，抒写的却不局限于 他个人的苦难，更多的是想到国家和人民， 想到周围世界的过去、现在和未来。他这 种深厚的感情，宽广的胸襟，使得他的诗 歌体现的不是一种委琐贫弱的感情，而是 一种高尚、充实而有力的“悲而壮”的激 情；这就使他那多半言愁的悲剧题材表现 为独有的“沉郁顿挫”的风格 。
我 心 中 的 杜 甫 形 象
方法总结
展开想象与诗人形成共鸣， 移情入境法：甚至让自己化身为诗人，体
味诗人所思所想所感。
抓住诗中的形象，紧扣表现 意象分析法：形象特征的词语，体味情感；
知人论世法：能尽可能了解诗人生活的时 代特征和其自身境况；
登高
杜甫
这首诗作于唐代大历二年 (767) 秋天，杜 甫客居夔州 ( 今四川奉节 ) 期间， 距他去世只 有三年时间。此时唐王朝内忧外患，而诗人也 身患严重的肺病，生活困顿。这一年的重阳， 杜甫约他的一个远亲来饮酒，不料这位亲戚因 事没来。杜甫感慨万千，独自登高，写下了这 首即景伤怀的七言律诗。