三年级下册科学课本第四单元思维导图
三年级下册科学课本第四单元思维导图教学内容笔算乘法（教材第49页例２及第50页练习十一第１～2题）。
教学目标1。
让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2。
在自学活动中体会数学与生活的密切联系，培育学生较好的思维品质和应用领域数学的能力。
3。
培养认真细心等良好的学习习惯。
重点难点学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
教学准备工作多媒体课件备考引入78×11= 33×21= 24×12= 14×12=（组织学生独立计算，并让学生说说计算过程。
）师：上面这几道计算题都就是两位数乘坐两位数不位次的乘法，今天我们稳步去深入探讨较繁杂的两位数乘坐两位数的笔算乘法。
揭示课题：笔算乘法（进位）新课讲授1。
导入：仔细观察图片，你获得了哪些信息？大家可以提出什么问题呢？2。
基准2：课件出来示例2情景图。
春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？师：你从题目中赢得了什么信息？必须怎样列式排序呢？引导学生列式：48×37=3．各组探讨：怎样排序48×37。
师：请把想出的计算方法写在纸上。
4．非政府交流。
师：各组展示本组的算法。
不容易说清楚的，就写在黑板上。
（１）48≈50 37≈4050×40＝20xx大约20xx盒。
（２）40×37＝8×37＝ +＝一共需要盒酸奶。
（３）48×30＝48×7＝+＝一共须要盒酸奶。
（4）48×37=（盒）一共须要盒酸奶。
5。
师生评议。
（1）恳请学生说一说，讨厌哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见给以肯定或补充。
使学生了解每一种算法的特点和适用范围。
师：先用个位的7回去乘坐48，乘得的结果的末位同个位对齐，排序中满几十就向前一位入几，再用十位上的3回去乘坐48，乘得的结果的末位同十位对齐，然后把两次乘得的结果提出来。
（3）重点评议笔算。
用检查竖式每一步排序的方式，重现笔算过程。
在此基础上，夸赞学生：能用刚研习过的两位数乘坐两位数的科学知识化解今天的新问题。
并且，能够恰当化解乘坐的过程中的位次问题。
你们真棒！6。
引导学生归纳小结计算方法：乘数就是两位数的乘法，先用一个乘数个位上的数回去乘坐另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐，再用这个乘数的十位上的数回去另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐，然后把两次乘得的结果提出来。
课堂作业1。
顺利完成教材第50页练十一第1题。
完成计算后，组织交流。
说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。
23×34＝54×29＝47×62＝78×82＝2。
顺利完成教材第50页练十一第2题。
独立计算，集体订正。
根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。
请学生注意：计算时要认真仔细。
课堂小结1。
请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
2。
教师特别强调：用竖式排序时，必须特别注意每次乘得的数的末位必须和哪一位对齐。
还要特别注意忘记入位数，正确处理位次问题。
课后作业顺利完成数学书第51页练十一第6―7―8―9题。
板书设计：笔算乘法（位次）例2：48×37=（盒）一共须要盒酸奶。
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下卷第89~92页例1、基准2及课堂活动。
【教学目标】1、能够按照一定的标准，使用相同的方法对搜集的数据展开分类整理、分析、叙述，经历统计数据的全过程。
2、进一步认识简单的条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成相应的统计图表，能从统计图表中提出并回答简单的问题。
3、体验统计数据在现实生活中的应用领域，培育学生的统计数据意识。
4、让学生受到环保教育，培养学生的环保意识。
【教学过程】一、创设情景，激发兴趣(1)观赏主题图(做成的动画)――环保东站的工作人员工作的情景：①环保站工作人员工作的情景――监测空气质量。
②小丽爸爸与工作人员之间的对话――昨天和今天的空气质量状况。
(2)教师：看到些什么、二、积极探索新知(一)出示例1下面就是张叔叔整理的某地4月份空气质量情况：某地区4月份空气质量状况统计表空气质量状况优良轻度污染合计天数(天)(1)学生观测统计表。
从表可以赢得哪些数学信息？(2)学习统计图。
①教师：谁来说一说道我们过去都研习过了哪些统计图？（用做记号等方法去制作统计图等）②出示教科书第90页的统计图教师：这就是条形统计图，谁来说一说道你从图上都看见了什么？③小结：像这样用条形来表示统计表中的数据，我们就叫它条形统计图。
使学生从统计图中打听一打听天数最多的则表示的就是什么空气等级，天数最少的则表示的就是什么空气等级。
让学生明白：在条形统计图中一眼就可以看出谁多谁少。
(二)教学基准2(1)学生观察四(1)班男同学身高记录表。
教师：你从表了解到了哪些信息？教师引导：全班男生合在一起统计，人数太多，男同学身高的状态比较混乱，可以分段整理数据。
(2)学生顺利完成统计表。
①将学生分为5个小组，分别按身高段统计一个部分。
②将5个组的数据汇总。
③要想得到全班的数据，该怎么办呢？(求出合计)(3)根据统计表顺利完成统计图。
学生独立完成统计图。
(4)提问第92页的两个问题。
学生还可以根据统计图提出其他的数学问题，并解答。
(三)练完成第92页的课堂活动。
统计数据(二)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下卷第93~95页例3、基准4及课堂活动。
【教学目标】1、结合实际问题，唤起学生参予统计数据活动的心愿，培育他们的统计数据意识。
2、能将表格进行完善，并能完成复式统计表，根据图表中的数据回答简单的问题。
【教学过程】一、创设情景，导入新课教师：明明至三(2)班作“最钟爱的电视节目”调查。
调查结果如下：新闻：8人动画片：22人体育7人电视剧：8人其他：4人二、自主探索，体会领悟(一)尝试制表1、教师：要想制作成统计表，应该做哪些方面的考虑呢？学生：必须考量表应画几列和几行。
根据“节目类别”和“喜欢的人数”应画两行；“节目类别”有5类，要画5列，加上“合计”要画6列。
2、学生动手画一个2行6列于的表中。
3、填写相关内容。
(1)写下上统计表的名称。
(2)填写表中的内容和数据。
4、检查统计数据与否精确。
可将各类别人数之和与合计数、合计数与调查总人数进行比较，看是否一致。
（二）出来示例4中男生、女生体重情况统计表1、观察表，说说表中有哪些信息？2、教师：如果将两张表中交予班主任老师，老师想要晓得某个体重范围内的男女生人数，就要看看两张表中，挺麻烦的。
能不能想办法将两张表合成一张统计表，让老师看起来更方便一些呢？3、学生独立自主探讨，顺利完成复式统计表。
教师：同学们可以讨论一下，怎样改进统计表？(老师出具复式统计表)介绍表头：体重、人数、性别。
教师：你能够将表格寄出吗？(学生尝试顺利完成)反馈：展示学生做好的统计表。
教师：像是这样的表格我们叫做它复式统计表。
(课题：复式统计表)教师：从这张表中，你知道了什么？与刚才的两张统计表相比，有什么不同的地方？你更喜欢哪一张统计表？为什么？三、稳固深化，开拓应用领域完成第95页课堂活动。
教学内容教材第42页例2。
教学目标知识与技能1.积极探索并掌控一位数或两位数乘坐整十、T5800百数（不位次）的计算方法，并能够恰当排序。
2.运用不同的方法解决生活中的简单问题。
过程与方法经历算法探究的过程，体验算法的多样性。
情感态度与价值观使学生在学习中获得成功的体验，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生合作的精神。
重点、难点重点掌握一位数或两位数乘整十、整百数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
突破方法探讨分析，实际应用。
难点运用相同的方法化解生活中的直观问题。
突破方法独立自主自学，深入探讨交流。
教法与学法教法创设情境，积极探索辨认出。
学法小组交流，概括应用领域。
教学准备多媒体课件。
复习导入课件出具题目。
3×11＝2×13＝4×12＝16×2＝7×12＝6×10＝20×5＝10×10＝组织学生先独立计算，再指名汇报。
教师：今天我们就一起来自学两位数乘坐整十、T5800百数的口算。
探究新知教学教材第42页例2。
课件出示情境图。
1.教学教材基准2第（1）题。
提问：橙子每盒6个，要求10盒有多少个。
该怎么列算式？结果怎么求？非政府学生观测情境图，互相交流探讨。
学生自由回答，教师根据回答情况引导学生写出下列算式：6×9＝5454＋6＝606×10＝60出示教材第42页例2第（1）题下面的4个算式题。
提问：观察算式，你发现了什么？学生做题并观测，然后分组交流自己的辨认出。
2.教学教材例2第（2）题。
建议学生观测情境图，互相交流探讨解决问题的方法，王莎莎汇报。
指导学生将例1和例2第（1）题中的方法结合起来解答下面的小题。
可采取以下步骤：（1）整十的数怎么做？（换成0，20变为了2）（2）12×2时，应该怎么做？（12分解成10和2）（3）列举算式并排序出来结果。
（2×10＝20，2×2＝4）（4）两者相加得多少？（20＋4＝24）（5）最后怎么办？（末端换成几个0就迎上几个0，结果为）3. 小结计算方法。
非政府学生分后小组讨论总结一位数或两位数乘坐整十、T5800百数的口算方法，小组派遣代表汇报，全班评议。
教师根据学生回答小结一位数或两位数乘整十、整百数的口算方法：口算一位数或两位数乘整十、整百数时，可以先忽略整十、整百数后面的0，用整十、整百数前面的数乘一位数或两位数，再在积的末尾加上与整十、整百数末尾相同个数的0。
稳固练教材第42页“做一做”。
非政府学生先单一制顺利完成，顺利完成后集体更正，每道题各挑选几名同学说一说自己的口算方法。
课后小结通过本节课的自学，你掌控了两位数乘坐整十、T5800百数（不位次）的计算方法吗？在课后，大家还要勤加练习哦！板书设计6×10＝6010＝1＋9 6×9＝54 54＋6＝6012×20＝12×2＝24 24×10＝课标分析知识技能1.经历从日常生活中抽象化出数的过程，认知万以内数的意义，初重新认识分数和小数；认知常用的量；体会四则运算的意义，掌控必要的运算技能，能够精确展开运算；在具体内容情境中，能够挑选适度的单位展开直观的估计。
数学思考1.在运用数及适度的度量单位叙述现实生活中的直观现象，以及对运算结果展开估算的过程中，发展数感；在从物体中抽象化出来几何图形、想象图形的运动和边线的过程中，发展空间观念。
人教版三年级下册数学第一单元《位置与方向》的思维导图
1、东北方向：东和北之间的方向。 2、东南方向：东和南之间的方向。 3、西北方向：西和北之间的方向。 4、西南方向：西和南之间的方向。
五、看简单路线图，描述行走路线的方法
以出发点为中心，先确定要到达的地点所处的方向， 再寻找行走路线，最后描述行走路线。
置
早晨起来，面向太阳：前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。（太阳东升西落）
与
方 向
三、地图的方向
地图通常是按上北下 南，左西右东绘制的 地图上判断方向方法
1、按上北下南，左西右东表示方向。
2、经纬网上纬线指示正东正西，经 线指示正南正北。
3、有指向标的地图，指向标指向正北。
Байду номын сангаас四、辨认东北、东南、西北、西南四个方向的方法
人教版三年级下册数学第一单元《位置与方向》的思维导图
一、确定方向的方法
1、借助身边周围的事物辨认方向。 事物：北极星、太阳、影子、蚂蚁等。
2、借助工具辨认方向。 工具：指南针、罗盘、纸质或电子地图、GPS定位设备等。
面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；
面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。
位 二、根据一个确定的方向，找其他三个方向的方法
五四制三年级下册语文 第三单元和第四单元 的思维导图非常简单
五四制三年级下册语文第三单元和第四单元的思维导图非常简单语文学习中，最重要的一个部分就是学习识字。
要想学好语文，识字就是关键。
孩子们一开始学习了一个生字和一个组词，就开始记住这个生字，之后慢慢积累生字，慢慢学习组词。
这一点非常重要。
因此，我们要不断地培养孩子积累语文词汇，要在孩子阅读理解文章时慢慢积累起来。
这就需要孩子们有一定的识字量和积累能力。
在三年级下册语文中第三单元和第四单元都是以“快乐童年”为主题来设计学习内容的，学习内容非常丰富，这两个单元中每个单元学习内容也不少。
一、以“快乐童年”为主题设计的语文学习单元三年级下册的语文第三单元主要以讲故事的形式来设计语文学习任务。
课文是《我的家》，是一篇童话故事。
本单元的学习主题是“快乐童年”，孩子们要从小故事积累知识。
我们可以发现本单元的课文共安排了六个小故事：我把自我作的日记给你看，我把我的家给了你，我把我的朋友们都给了你（作者）……我们每个人都有自己的快乐童年。
我觉得这些小故事内容都很生动。
《我的家》中讲了一个小小的动物叫老鼠的故事，老鼠是个好吃懒做得懒惰鬼——有一天，他在家里躺着不动了。
一天晚饭后，他突然从家里跑出一只只老鼠来告诉老鼠他长大了很多，是个英雄。
小动物们听完之后都觉得老鼠很勇敢、善良、正直、勤劳。
二、单元课文《童年》是三年级下册第四单元的一篇课文，这篇课文的内容是关于童年经历的一些有趣的事情。
这篇课文主要讲了在我们快乐的童年里发生了许多有趣的事情。
这篇课文中有一段话非常有意思。
课文中讲述了一个小女孩因为在外面玩得太累了，她决定回家和她的小伙伴一起做一道小米饭。
这道饭有很多小细节值得我们去学习，其中就有“小饭桌”一词的意思是孩子们吃饭时不能坐在桌子上。
这是因为吃饭时不能坐在桌子旁而用手来夹菜。
这一段话讲了小女孩为了让自己长大后能有一顿可口的饭菜而努力学习的道理，是一篇写得很生动有趣又发人深省的课文。
所以孩子们以后在做事情时可要多观察多思考！多和小伙伴们交流讨论，多多学习别人家的小伙伴身上发生的有趣事情。
三年级下册第四单元单元导读教学设计
三年级下册第四单元单元导读教学设计第一课时童年是一条弯弯的河（单元导读课型）【教学内容】1、熟练读背《主题读写》中的单元导读；2、浏览“一主”教材课文《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》和《主题读写》中的《爸爸的鸽子》《小板凳的故事》，画出感兴趣的词语或句子；3、完成本单元的思维导图（第一、二、三级）；4、完成本单元学习目标卡“读”部分和“背”部分一级内容。
【教学流程】课前热身：和着音乐《童年》歌唱一、单元导读背诵环节童年是一条弯弯的河，河里泛着浪花朵朵。
在河里我们学会了“和时间赛跑”，因为珍惜时间的人才会有更多收获。
在童年的岁月中，我们还学会了理解爱，给予爱，因为爱才是人生路上最动听的歌。
回忆中，我们肯定还在为自己曾经的“傻事”“趣事”笑个不停，因为那是我们收获的诸多欢乐。
2、减词对比读。
（师读没划线部分，生读原文，学生把老师没有读的部分强调性地重读出来）3、填空背诵读。
童年是（），河里泛着（）。
在河里我们学会了（），因为（）。
在（）的岁月中，我们还学会了（）、（）因为（）。
在回忆中，我们（）还在为（），因为那是我们（）。
4、背诵单元导读，师：再用一分钟看谁把单元导读背得更加扎实？5、提炼出单元主题“童年是一条弯弯的河”，板书。
二、全单元内容的思维导图制作环节师：我们正是幸福的童年时期，可以感受到真实的童年快乐！这个单元的学习，也将带我们走入他人的童年，让我们用心阅读，感受童年的丰富多彩吧！请快速默读三本书中的文章题目及自己感兴趣的文章。
（自主阅读3分钟）2、师：同学们，阅读了这么多文章，记得住吗？你们能用思维导图的方式把这25篇文章画出来吗？（1）.要求：1、画出三级，2、简单清楚，3、力求创新课件板书：第一级：单元主题；第二级：三本书教材名称；第三级：文章题目示例：（2）.学生制作，教师巡视指导。
（3）.作品展示三、阅读交流环节1、浏览了这些文章和古诗，你最喜欢哪些呢？请看自学导航。
自学导航：1、快速浏览（不出声，看得快）“一主”教材课文《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》和《主题读写》中《爸爸的鸽子》《小板凳的故事》，选你自己最喜欢的文章，画出你感兴趣的词语、句子。
三年级科学下册第一单元摩擦的物体知识点总结思维导图
三年级科学下册第一单元摩擦的物体知识点总结思维导图摩擦的概念- 摩擦是物体之间接触面产生的力，它能够阻碍物体相对运动。
- 摩擦力的大小取决于物体之间的接触力和表面粗糙程度。
摩擦的类型1. 静摩擦力- 物体相对静止时产生的摩擦力。
- 当施加在物体上的力小于等于静摩擦力时，物体仍然保持静止。
- 静摩擦力大小等于施加在物体上的力的最大值。
2. 动摩擦力- 物体相对运动时产生的摩擦力。
- 动摩擦力的大小一般小于静摩擦力。
- 当施加在物体上的力超过动摩擦力时，物体开始运动。
影响摩擦力的因素1. 接触力- 物体之间接触面积越大，摩擦力越大。
- 接触力与物体的重量有关。
2. 表面粗糙程度- 表面越粗糙，摩擦力越大。
- 表面越光滑，摩擦力越小。
降低摩擦力的方法1. 润滑- 在物体之间涂上润滑剂，如油脂或润滑油，能减小物体之间的摩擦力。
2. 改变物体表面- 将物体的表面变得更加光滑，能降低摩擦力。
3. 减小接触面积- 减小物体之间的接触面积，可以减小摩擦力。
摩擦在生活中的应用- 水果切削：使用刀刃与水果表面之间产生摩擦力，可以切削水果。
- 磨砂纸打磨：磨砂纸表面粗糙，使用它打磨物体能够去除物体表面的杂质。
- 汽车刹车：刹车片与车轮之间产生摩擦力，使汽车减速停下来。
以上是三年级科学下册第一单元摩擦的物体知识点的总结思维导图。
[*Please note that the content provided is a summary of the main knowledge points related to the topic of "摩擦的物体知识点" from the third-grade science ___, ___]。
三年级科学下册第一单元运动的物体知识点总结思维导图(a4可以直接打印)
三年级下册1.第一单元物体的运动1.运动和位置1.在地面观察物体是运动还是静止时，我们可以与地面相对比，如果物体的位置发生了变化，这个物体是运动的；如果物体的位置没有发生变化，这个物体是静止的。
2.描述物体位置时，我们要描述方向和距离。
3指南针、方位盘、尺子等工具可以帮助我们准确描述位置。
4.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置5.选择不同的参照物，判断物体是否运动，结果也不相同。
例如：在行驶的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是静止的；但如果以地面为参照物，那么乘客是运动的。
6.怎样判断物体是运动的还是静止的？答：和甲物体（参照物）相比，乙物体的位置或方向改变了，则乙物体是运动的；和甲物体相比，乙物体的位置和方向都没有改变，则乙物体是静止的。
一般情况下，我们经常将物体与地面相比较，观察是否发生了位置变化，从而判断该物体是静止的还是运动的。
2.各种各样的运动、1.物体的运动形式有很多，如转动、左右摆动、上下振动、水平运动等。
2.同一个运动物体，观察不同的部位，它的运动形式可能是不同的。
例如汽车的车轮是转动，车身是水平运动。
3.在物体上找一个点（贴圆点），可以方便我们观察和记录物体的运动形式。
3.直线运动和曲线运动1.根据物体运动路线（运动轨迹）的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。
2.物体运动路线（运动轨迹）是一条直线的运动，叫做直线运动。
例如：自由掉落的苹果、垂直电梯3.物体运动轨迹是曲线的运动，称为曲线运动。
例如：盘山公路上行驶的汽车、盘旋的纸飞机4*.物体的运动方式按照运动的轨迹可以分为直线运动和曲线运动:；按照运动的类型可以分为直线运动、往复运动、旋转运动、摆动。
4.物体在斜面上运动1.不同形状的物体在斜面上运动情况不一样，有的静止，有的滑动，有的滚动；有的运动快，有的运动慢。
2.不同形状的物体在斜面上的运动情况与物体形状、放置方法、斜面坡度等因素有关。
统编版语文三年级(下册)课文思维导图汇总
统编版语文三年级（下册）课文思维导图汇总第一单元以“可爱的生灵”为主题，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽，旨在激发学生观察自然生灵的兴趣，引导其学会观察事物的方法。
本单元语文要素：一是“试着一边读一边想象画面”，读出喜爱、赞美之情，并能描绘想象的情景，感受文中的画面美；二是“体会优美生动的语句”，学会关注、交流、积累优美生动的语句。
课文1《古诗三首》：这三首诗通过对大自然景色的描写，让我们感受到大自然的勃勃生机。
课文2《燕子》：课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
课文3《荷花》：作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳的水中荷花的美丽画面。
课文4※《昆虫备忘录》：作者用轻快有趣的笔调向我们介绍了“蜻蜓的复眼”“花大姐瓢虫”、力气很大的“独角仙”和有意思的“蚂蚱”，让我们了解了这些小昆虫的样子、生活习性。
第二单元围绕“寓言天地”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和露腿》三篇精读课文及《池子与河流》一篇略读课文。
本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。
所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。
本单元的学习重点是读懂寓言故事，明白其中的道理。
能将图画的意思写清楚是本单元的另外一个教学重点。
课文5《守株待兔》：以文言文形式出现，使学生明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
课文6《陶罐和铁罐》：告诉学生每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
课文7《鹿角和鹿腿》：个故事告诉我们价值不能用外表来衡量,美丽的东西不一定有用,丑陋的东西可能是有用的,我们要正确对待自己的长处和短处,不能以外表来取决于他们的价值。
课文8※《池子与河流》：以诗歌的形式出现，告诉学生：只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。