中职班主任管理工作的现状与策略
中职班主任管理工作中的问题及应对策略
中职班主任管理工作中的问题及应对策略问题一：学生纪律问题在中职班级中，学生的纪律问题可能比较突出，包括违反校规校纪、旷课、迟到等。
这些问题会影响到班级的正常秩序和学习氛围。
应对策略：1. 树立良好榜样：班主任要时刻注意自身言行举止的榜样作用，做到言传身教。
2. 制定明确纪律规定：班主任和班级成员一起参与制定明确的纪律规定，让学生明确违反纪律的后果。
3. 加强宣传教育：班主任可以通过班会、家长会等形式，向学生和家长宣传学校纪律规定，增强学生的知晓度和重视度。
4. 个别辅导：对于纪律问题较为突出的学生，班主任可以进行个别辅导，了解原因，并帮助他们积极面对问题。
问题二：班级凝聚力不强在中职班级中，学生的背景多元化，学习和发展需求也各不相同，可能导致班级凝聚力不强，师生之间缺乏相互信任和合作。
应对策略：1. 创建良好的班级文化：班主任要通过班会、团建等方式，培养班级活动，建立班级的共同价值观和认同感。
2. 个别关爱：班主任要积极关注学生的成长和需求，与学生保持良好的沟通，提供个别的支持和关爱。
3. 合理分组：班主任在协助学生选择课程和活动时，要根据学生的特长和兴趣进行分组，促进学生间的互动和合作。
4. 导师制度：班主任可以建立导师制度，每一个班主任承担一定数量的学生，定期进行辅导和交流。
问题三：家校沟通不畅中职班主任需要与学生的家长保持密切的沟通，但由于双方忙于各自工作，可能存在沟通不畅的问题。
应对策略：1. 多种沟通方式：班主任可以通过电话、微信、电子邮件等多种途径与家长进行沟通，选择家长方便的方式。
2. 定期家长会：班主任可以定期召开家长会，与家长面对面交流，了解学生的学习和生活情况。
3. 及时反馈：班主任要及时向家长反馈学生在学校的表现，包括学习成绩、行为表现等，增强家长对学生的关注和参与度。
4. 联合辅导：班主任可以联系学校其他教师，共同制定学生的学习计划和辅导方案，增加家校间的互动性。
中职班主任在解决问题时需要灵活运用各种策略，根据具体情况进行分析和调整。
中职班主任管理工作中的问题及应对策略
中职班主任管理工作中的问题及应对策略1. 引言1.1 中职班主任管理工作中的问题及应对策略中职班主任在管理工作中常常面临着一系列问题，需要采取相应的应对策略来解决。
这些问题包括学生缺乏自律意识、家长对中职教育理念不理解、教师之间协作不足、班级纪律难以维护以及学生心理健康问题。
如何有效地应对这些问题，提升班主任的管理能力和专业水平，是当前中职教育领域的一个重要课题。
学生缺乏自律意识是中职班主任管理工作中的一大难题，如何引导学生树立正确的自律观念，培养其自主学习和自我管理能力是至关重要的课题。
家长对中职教育理念不理解也给班主任管理工作带来了挑战，需要加强与家长的沟通与合作，共同协商制定有效的教育方案。
教师之间协作不足也是中职班主任管理工作中的一大问题，需要加强团队建设和学科交流，促进师生之间的良好互动。
班级纪律难以维护和学生心理健康问题也需要班主任及时介入，采取有效措施解决。
中职班主任管理工作中存在诸多问题，需要采取针对性的应对策略，提升管理水平，促进学生全面发展。
只有不断完善管理机制，积极应对问题挑战，中职班主任才能更好地履行管理职责，推动学生健康成长。
2. 正文2.1 问题一：学生缺乏自律意识学生缺乏自律意识是中职班主任管理工作中常见的问题之一。
这种情况可能表现为学生缺乏对学习任务的主动完成意识，经常迟到早退，不遵守校规校纪，课堂纪律差等。
造成学生缺乏自律意识的原因可能有很多，其中包括家庭教育观念的影响、社会环境的影响、个体自身素质等。
对于这个问题，班主任可以采取一些措施来帮助学生提高自律意识。
班主任可以通过定期班会、个别谈话等方式，向学生灌输自律的重要性，引导他们树立正确的价值观。
班主任可以加强与家长的沟通合作，共同帮助学生树立正确的观念。
班主任还可以注重对学生的激励和引导，使他们在自主学习的过程中逐渐培养出自律意识。
学生缺乏自律意识是一个需要班主任高度重视并采取有效措施来解决的问题。
班主任的努力和引导可以帮助学生建立正确的自律观念，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
中职班主任做好班级管理工作的有效策略分析
中职班主任做好班级管理工作的有效策略分析1. 引言1.1 背景介绍中职教育是我国教育体系中一个重要的组成部分，中职班主任在班级管理工作中起着至关重要的作用。
作为中职班级的管理者，班主任既要关注学生的学习生活，又要协调师生关系，保持良好的班级氛围。
在现实中，由于诸多因素的影响，中职班主任在班级管理工作中面临着诸多挑战和困难。
探讨中职班主任如何做好班级管理工作，制定出有效的策略成为一项迫切需要的工作。
中职班主任在日常管理中需要面对各种复杂的情况，如学生学习态度不端正、班级纪律不够严明、师生关系不协调等问题。
这些问题如果得不到有效的解决，将会严重影响班级的正常运作和学生的学习效果。
中职班主任需要不断探索和总结适合自己班级的管理策略，以确保班级管理工作的顺利进行。
在本文中，将重点探讨中职班主任如何通过建立良好的师生关系、制定明确的班级规章制度、定期开展班级活动、关注学生心理健康、与家长保持密切沟通等策略来做好班级管理工作。
通过对这些策略的分析和总结，可以为中职班主任提供一些实用的指导，帮助他们更好地管理自己的班级。
1.2 研究目的中职班主任做好班级管理工作的有效策略分析中职班主任作为班级管理的核心力量，在日常工作中承担着重要的责任和使命。
随着社会变革的加速，学生的需求和问题也日益复杂多样，传统的管理模式已经无法完全满足班级管理的需求。
本研究旨在探讨中职班主任如何做好班级管理工作，制定有效策略，提高管理水平，从而促进班级和谐发展。
具体研究目的如下：1. 分析中职班主任在班级管理中存在的问题和挑战，找出影响管理效果的主要因素。
2. 探讨中职班主任应当具备的管理理念和方法，为其提供管理工作的指导和参考。
3. 提出一些针对性的策略和建议，帮助中职班主任树立正确的管理观念，有效解决管理过程中遇到的问题。
4. 分享成功经验和案例，激励中职班主任在班级管理中不断提升自身素质和能力，为学生成长成才创造良好的环境和条件。
中职班主任管理工作中的问题及应对策略
中职班主任管理工作中的问题及应对策略中职教育作为我国教育体制中的一部分，承担着培养技能人才，为社会提供高素质劳动力的重要使命。
而中职班主任作为学校管理中的重要一环，在管理班级、辅导学生、协调家校关系等方面面临着各种各样的问题。
在这篇文章中，我们将探讨中职班主任管理工作中可能遇到的问题，并提出相应的解决策略。
一、学生学习习惯问题中职学生多为初中升入的学生，他们学习习惯可能会有所欠缺，比如学习态度不端正、学习方法不科学等。
对于这些问题，班主任可以采取以下策略加以解决：1.建立良好的学习氛围：通过班会、主题班会等形式，向学生宣传学习的重要性，引导学生自觉树立正确的学习态度。
2.指导学生学习方法：针对学生学习方法不科学的问题，班主任可以开展学习指导活动，向学生宣传科学的学习方法，并在实际学习中进行辅导。
3.加强学科教学管理：班主任可以与各学科教师进行密切合作，共同为学生提供更科学的学习方式和更高效的学习方法。
二、学生心理问题由于中职学生通常处于青春期，他们的心理处于不稳定的状态，可能面临着各种各样的心理问题。
班主任需要关注学生的心理健康，并采取措施进行干预：1.关注学生情感变化：班主任要密切关注学生的情感变化，对学生是否有抑郁、焦虑等情感问题进行观察。
2.提供心理咨询服务：校园内可以开设心理咨询室，为学生提供专业的心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。
3.进行心理健康教育：班主任可以开展心理健康教育活动，向学生宣传心理健康知识，并指导学生建立健康的心理观念。
三、家校沟通问题家长与学校之间的沟通是学生教育管理工作中非常重要的一环，但在实际工作中，家校沟通可能存在一些问题，比如家长对学生学习、生活的关心不够等。
为解决这些问题，班主任可以：1.建立健全的家校联系机制：建立健全的家校联系机制，与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，共同关注学生的成长。
2.主动与家长沟通：班主任可以主动与家长进行沟通，向他们了解学生的学习情况、心理状态等，并提供必要的帮助和支持。
中职班主任管理与教育策略
中职班主任管理与教育策略中职教育是我国教育体系中的一项重要组成部分，而中职班主任作为中职学校管理与教育的关键角色之一，承担着许多重要的职责。
那么，中职班主任在管理与教育策略中应当如何发挥作用呢？一、关于中职班主任的管理角色中职班主任在管理中应当扮演着领导者的角色，需要制定明确的管理目标和计划，指导教师做好教育工作，帮助学校实现整体发展。
在管理中，中职班主任还需要负责学生的日常管理工作，包括学生的纪律教育、情绪管理等，确保学生在校园中良好的学习环境和生活环境。
中职班主任还需要与学校其他相关部门合作，协调资源，保障学校的正常运行。
他们需了解学校的资源和规定，并确保所有资源的最佳利用，以达到提高学校整体教育水平的目标。
1. 针对学生的分层管理中职班主任要根据学生的不同特点和需求，进行分层管理。
对于那些学习能力较强的学生，可以给予更多的挑战和机会。
对于那些学习能力较差的学生，可以提供更多的帮助和支持。
中职班主任还需关注学生的心理健康，及时发现和解决学生在学习和生活中的问题，确保学生健康成长。
2. 建立和谐的班级文化中职班主任应当注重班级文化的建设，在教育中注重培养学生良好的价值观和行为习惯。
通过班会、文明礼仪等活动，引导学生形成和谐的班级氛围，培养学生良好的团队精神和合作意识。
3. 激发学生的学习兴趣中职班主任要善于调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。
可以通过开展丰富多彩的课外活动、组织学生参与各种比赛等方式来引导学生，让他们在学习中感受到乐趣，提高学习动力和主动学习的意愿。
4. 建立良好的师生关系中职班主任需要保持良好的师生关系，建立互信、互助的良好师生关系。
只有通过和学生的良好交流，才能更好地了解学生的需求，帮助他们解决各种问题。
也需要与教师进行良好的沟通和合作，共同致力于学生的全面发展。
5. 加强家校合作中职班主任需要主动与学生的家长进行联系，并建立良好的家校合作关系。
通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的情况，更好地指导学生。
中职班主任管理工作中的问题及应对策略
中职班主任管理工作中的问题及应对策略中职班主任管理工作是一项细致而复杂的任务，经常会遇到各种问题。
面对这些问题，班主任需要制定一些应对策略。
以下是中职班主任常见的问题及应对策略。
问题一：学生学习积极性不高学生在学习上缺乏积极性是一个常见的问题。
可能是由于学习的兴趣不高、学业负担过重、学习方法不当等原因导致。
针对这种情况，班主任应采取以下策略：1. 激发兴趣：了解学生的兴趣爱好，通过与学生交流、开展课余活动等方式激发他们对学习的兴趣。
2. 减轻负担：合理安排作业量，确保学生有足够的时间进行休息和放松；组织学生参加活动、比赛等，培养他们的才艺爱好。
3. 教学方法：根据学生的不同特点，采用多种多样的教学方法和形式，提高学习效果。
问题二：学生违纪现象严重学生违纪行为是班主任面临的另一个常见问题。
学生违纪可能表现为迟到、旷课、打架斗殴等行为。
针对这种情况，班主任应采取以下策略：1. 规章制度：建立科学的规章制度，明确学生应该遵守的行为准则。
班主任要及时宣传、说明规章制度，并引导学生遵守。
2. 心理辅导：了解学生的思想、心理变化，通过与学生对话、倾听学生心声等方式，帮助学生纠正错误思想，提高他们的自觉性。
3. 家校合作：加强与学生家长的沟通与联系，共同关注学生的行为和学习情况，及时发现问题并解决。
问题三：学生交流沟通不畅学生之间的交流沟通不畅对于班级的和谐发展是一个障碍。
学生可能会因为腼腆、羞涩，或者存在各种人际关系问题导致交流产生障碍。
班主任应采取以下策略来解决这个问题：1. 激发积极性：通过课堂游戏、小组活动等方式，培养学生的自信心和表达能力，激发他们积极参与交流。
2. 情感倾听：积极倾听学生的疑虑和问题，给予关心和理解，并提供恰当的建议和帮助。
3. 合作协作：鼓励学生多参与小组合作活动，通过合作交流增加学生间的互动和沟通。
问题四：学生心理健康问题突出学生心理健康问题是一个逐渐突出的问题。
在中职阶段，学生面临升学压力、职业选择困惑等问题。
中职班主任管理工作存在的问题与解决策略
中职班主任管理工作存在的问题与解决策略【摘要】中职班主任管理工作是学校管理中的重要组成部分，但在实践中存在着一系列问题。
学生素质参差不齐，使得管理难度增加；与家长沟通不畅会影响管理效果；中职生个性多变，管理需求多样化；班主任缺乏有效的管理经验和技巧；缺乏管理团队和资源支持也是一个问题。
为了解决这些问题，可以建立有效的沟通机制加强与家长的合作，制定个性化管理方案满足学生多样化需求，还可以加强培训提升班主任管理能力。
通过这些措施，中职班主任可以更好地开展管理工作，促进学校管理水平的提升。
【关键词】中职班主任、管理工作、问题、解决策略、学生素质、家长沟通、个性化管理、管理经验、管理团队、沟通机制、合作、培训、能力提升。
1. 引言1.1 中职班主任管理工作的重要性中职班主任管理工作是中职教育中至关重要的一环。
作为学生的第一责任人，班主任在学生成长过程中扮演着引路人和引导者的角色。
他们不仅要关心学生的学业成绩，更要关注学生的思想道德、身心健康和个性发展。
中职班主任管理工作的重要性不言而喻。
中职班主任管理工作可以促进学生的全面发展。
通过对学生进行全方位的管理和指导，班主任可以帮助学生提高学业成绩，培养学生的学习兴趣和习惯，引导学生正确树立人生目标和价值观，提升学生的综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。
中职班主任管理工作可以维护良好的班级秩序和良好的教育环境。
班主任可以及时发现和解决学生在学习和生活中出现的问题，及时处理班级纪律问题，提高班级管理效率，营造和谐的师生关系和良好的学习氛围。
中职班主任管理工作的重要性在于为学生提供良好的成长环境和教育资源，促进学生的全面发展，维护班级秩序和教育环境，培养优秀的未来社会人才。
为此，我们需要正确认识和重视中职班主任管理工作，为其提供更多的支持和帮助。
1.2 中职班主任管理工作存在的问题1. 学生素质参差不齐，管理难度大：中职学生来自不同的家庭和背景，其学习能力、行为习惯和心理状态存在差异，给班主任管理工作带来挑战。
中职班主任管理工作中的问题及应对策略
中职班主任管理工作中的问题及应对策略1. 引言1.1 背景介绍在中职班主任管理工作中，经常会遇到学生心理问题、学生行为问题、家长沟通问题、团队合作问题等挑战。
这些问题可能会影响到班级的教学秩序和学生的健康成长，因此及时有效地应对这些问题是班主任工作中的重要任务。
本文将针对这些问题提出相应的处理策略，帮助班主任更好地开展管理工作，提升班级管理水平和教育质量。
2. 正文2.1 班主任管理工作中的问题1. 班级管理不力：班主任可能会面临班级纪律混乱、学生关系紧张等问题，需要及时有效地管理班级秩序和氛围。
2. 学生学习情况差异大：有些学生学习成绩优秀，有些学生学习困难，班主任需要因材施教，关注每个学生的学习情况，制定个性化的辅导计划。
3. 学生心理问题：一些学生可能面临家庭问题、人际关系问题、学习压力等导致的心理问题，班主任需要及时发现并给予关爱和支持。
4. 家长沟通困难：班主任需要与家长保持良好的沟通，但有时家长态度消极、冷漠，难以合作，需要寻找有效的沟通方式和策略。
5. 团队合作问题：班主任需要与其他教师、教育管理者、辅导员等形成良好的团队合作，共同解决学生问题、改进管理工作。
2.2 学生心理问题的处理策略学生心理问题的处理策略十分重要，因为学生的心理健康直接影响着他们的学习和生活。
在中职班主任管理工作中，常见的学生心理问题包括适应性问题、情绪问题、人际关系问题等。
对于这些问题，我们需要采取相应的处理策略，帮助学生走出困境，建立积极的心态。
对于适应性问题，我们可以采取逐步引导的方式，让学生慢慢适应新的环境和生活方式。
可以通过和同学们多交流，多参加班级活动，帮助他们逐渐融入集体。
及时发现适应性问题，及时进行心理疏导和关怀，让学生感受到班主任的关爱和支持。
对于情绪问题，我们需要耐心倾听学生的心声，了解他们的内心世界。
在处理学生情绪问题时，要冷静理性，不要被情绪所左右，要尊重学生的情感，给予理解和支持，引导他们正确处理情绪，避免偏激或消极情绪的扩大化。
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中职班主任管理工作的现状与策略
中职班主任的主要责任就是管理好班级，教育好学生，因此中职班主任要有
良好的管理手段，为学生营造和谐的氛围以及创建优秀的班风。班主任的工作不
仅仅是要教给学生知识，更重要的是教育学生做人，所以班主任在学生心中的地
位是非常重要的. 班级管理水平影响着学生自身，也影响着学校发展，而班主任
在班级管理中则起着关键作用，作为班级管理的主要领导者，班主任在日常管理
当中如何有效处理班级内的各种问题，增强班级学生的凝聚力，促进学生个人全
面发展一直是班主任工作的重点。但是目前中职学生的素质越来越参差不齐，以
至于班主任的管理工作也越发困难。因此，要不断优化中职班主任管理工作的策
略，使其能够充分发挥作用，服务好学生，管理好班级，让学生在良好的校园环
境、班级环境中健康成长。
一、中职班主任班级管理现状
1.现阶段班主任的管理工作遇到的困难
目前很多中职院校的班主任在进行管理工作的时候都遇到了很多问题。其中
最为关键的一个问题就是学生不爱学习，对学习缺乏兴趣，基本上学生来到中职
院校很少有人是为了真正学到知识，学会一门技术。学生每天玩得很多，并且家
长也起不到监管的作用，将所有对学生的管理工作都寄托于学校以及班主任，同
时还有很多家长过于溺爱孩子，这对班主任的管理工作造成了极大的困扰。此外，
当前许多中职班主任的管理模式过于传统，比较落后。学生的叛逆心理随着社会
经济的不断进步也越来越强。班主任在对学生进行批评教育的过程中完全无法掌
握学生的内心世界，单纯地为了批评而批评，为了管理而管理，完全发挥不出班
主任教书育人的功能，没有任何的教育效果，学生在接受这样的教育管理后依旧
会犯错；还有，学校对学生的管理制度不够规范，不够严格，在处理学生错误的
时候应付了事，无法给班主任更好地实施管理工作提供有效的保障。对班主任的
管理工作造成了严重的阻碍。所以需要学校、教师以及家长的三方配合来完善班
主任的管理工作。
二、中职班主任班级管理对策
1．通过建立健全班级管理制度来提升班级管理效率
班级管理制度对于整个班级管理具有关键作用，而制度的制定非常重要，班
主任不能一人全部制定所有的内容，而是应该让学生来共同讨论，实行民主参与
制，让学生积极献言献策，共同来完成班级管理制度。这样由学生参与来完成管
理制度能够增强学生对管理制度的归属感，让学生能够更加服从自己所指定的相
关管理制度，有利于班级管理各项工作的顺利开展。班主任还可在班级管理制度
中建立相应的奖惩制度，对于表现优秀的学生给予一定奖励，对于违反制度的学
生则一律给予一定惩罚，不因学生自身学习好坏来轻易改变奖惩规则。同时，班
主任在进行制度建设的过程中还应该加强班级班风建设，多多组织相应的班级活
动，加深班级同学之间的了解和情感，创造积极向上的班级学习作风。
2．通过严格要求和教育爱心结合来加强班级管理
对于当前中职班主任在班级管理上缺乏爱心的问题，班主任应该及时改变自
己的错误认识，对学生一视同仁，不论是学习成绩高低都应该得到班主任的关心
和帮助。班主任在班级管理中也要投入更多的耐心，不能通过简单的命令式管理
来约束学生，而是更应该关注学生内心的需求，及时了解学生在学习或生活上出
现的各种问题，积极帮助学生解决。同时，教师要善于发现学生身上的优点，并
帮助他们将优点放大，扬长避短，积极鼓励学生让学生能够建立起自信心，从而
有更多的精力投入到学习当中，更加努力地学习文化知识，促进学生学习成绩的
提升。再者，班主任还要对学生进行严格要求，对于自制能力较差或是学习态度
不端正的学生，班主任应该投入更多的精力来严格要求他们，多与学生进行谈话
交流，不断引导学生向上，约束学生的态度行为，让学生能够尽早认识到自己的
错误，从而不断提高自己的自制能力，走上健康发展的道路。
3．通过加强班干部建设来提升班级管理水平
班干部是班级管理的好帮手，对于班级管理中的一些特殊问题由班干部来出
面解决是最好的，因而班主任在日常班级管理中也要注意培养班干部的能力，多
让班干部自己来处理班级管理中的事务，这样不仅能够减轻班主任的工作负担，
而且还能够锻炼学生自身的管理能力，让学生参与到班级管理当中，促进学生各
方面素质全面发展。平时班级中作业的收取、班费的管理和日常班级会议等都可
以安排给班干部来完成，这样能够锻炼学生的组织能力，在平时班干部碰到管理
困难的时候班主任再给予一定的帮助和指导，尽量将学生管理主体的地位凸显出
来。
三、优化班主任管理工作的具体办法
1.充分地了解学生
中职班主任的工作内容以及工作对象都是学生，所以要想做好管理工作最重
要的一点就是要对自己的学生有充分的了解，掌握学生的内心需求以及思维方式，
对学生的实际生活与基本情况有足够的认识。通过这些资料能够为班主任提供一
个清晰明确的教育管理方向，针对不同的学生进行不同的管理教育。因此，班主
任在平时的工作教学中要多与学生进行交流沟通，好的教育工作者就是要能够与
人进行有效的沟通，了解对方的心理需要，依据对方的心理需要来进行管理教育。
比如，班主任可以多进行一些家访，通过对学生家庭的了解以及学生与父母之间
的关系来把握对每个学生的教学方式。还可以在平时找机会与学生进行交流，交
流的方式要以朋友的口吻进行，增进与学生彼此的关系。对全部的学生一视同仁，
尊重每一位学生，这样学生的心里就不会有落差，对班主任的批评教育就不会产
生怨言，更愿意去接受，对师生关系的构建更加有利，对班主任管理工作的顺利
开展有积极的意义。
2.少批评、多夸奖
中职院校的学生大多是由于各种原因导致无法顺利完成初中的学业，或者是
中考的成绩特别不理想。但是这些学生同样有自己的尊严，所以班主任要积极地
为学生树立自信，防止学生由于就读中职院校而自暴自弃，对学习产生厌烦心理，
甚至对整个人生失去了方向，丧失了生活的目标，这样容易沾染上各种不良习气。
因此，班主任要在日常生活当中善于发现学生身上的优点，并不断地夸赞学生，
让学生对自己更有信心，更加自信。班主任在对学生进行批评教育的时候也要连
带着夸奖学生一番，让学生知道班主任不是在挑自己的毛病，自己的优点班主任
也看在眼里，也能得到班主任的认同。长此以往，学生就会更加自信，对学习的
兴趣也会随之提高，班主任的管理工作也能够更好地开展。
综上所述，中职班主任在中职教育中占据着重要位置，所以首先要
时刻注意自身的言行举止，严格要求自己；尊重学生，充分了解自己的学生，与
学生多沟通、多交流，积极帮助学生树立自信心；，深入研究班级管理工作这门
艺术，不断创新班级管理方法，用自己的实际行动来感染班级上的每位学生，让
学生能够主动参与到班级管理当中，共同促进整个班级的进步，从而不断促进自
身的全面发展，推动中职教育不断向前发展。作者：韩城职专-刘辉