诗歌鉴赏材料
杜甫登岳阳楼诗歌鉴赏(优秀9篇)
杜甫登岳阳楼诗歌鉴赏(优秀9篇)登岳阳楼教学反思篇一我今天讲课的课题是一次函数的图像和性质，我们是集体备课后形成的教案，我把目标定位为：1、理解正比例函数和一次函数的意义。
2、会画一次函数的图像，并结合图像和表达式理解一次函数的性质。
3、能根据已知条件确定一次函数的表达式。
下面对这节课反思如下：1、上课仍然改不了以前的好多习惯，不放心学生，总想包办代替，自己讲的多，留给学生的时间和空间少。
2、学生展示的少，老师没有放手给学生，没有让学生去经历知识的获取过程。
3、起点过高，把学生的基础估计过高，不能面对的多数学生。
没有本着低起点，小步伐，慢节奏的方式方法进行教学。
4、数形结合不够，应该从图像入手让学生经历画图像和观察图像的过程，并且根据图像去解决一些问题。
5、用展台展示不太清晰，没有让学生画在黑板上效果好。
6、教师应该把课堂还给学生，让学生多做多讲。
不可以有老师太多的讲解。
7、中考备课要讲究实效，不可以走过场，作秀，那只能是事倍功半。
8、要仔细钻研教材和课标，以及考试说明，备好课。
这是上好课的前提。
9、没有注重方法的总结。
总之，还有诸多地方需要改进，我会在今后的教学中加以注意。
登岳阳楼教学反思篇二一直以来，初中文言文教学，都是采取“教师讲、学生背”的注入式教学。
这种把原本鲜美的食物嚼得稀粑烂，然后再灌给学生的教学方式，忽略了学生的主体性，使学生处于被动学习的状态，造成了学生对文言文的厌学心理。
为了解决这一问题，我尝试进行了“问题——活动”文言文教学模式。
我首先抓住了一些兴奋点来设计教案，并在授课的适当时机恰如其分地制造兴奋点。
如“激趣导入”部分“三国地图”，都极大地激活了学生的兴奋点，使学生跨越了时空的阻隔，仿佛置身于古三国时期，目睹诸葛亮笑谈“天下三分”的策略。
在“角色演读”的环节中，要想成功扮演好你的角色，就须认真研读课文，揣摩人物心理、琢磨人物表情，当然，这少不了他人的帮助。
这一环节使学生感受到了“团队精神”的重要，这和诸葛亮“隆中对策”中所提倡的“用贤”有很多相似之处。
九年级下册诗歌鉴赏-山坡羊潼关怀古
1．拟人聚怒2．峰峦如聚波涛如怒意踌躇百姓苦亡，百姓苦兴，百姓苦亡，百姓苦伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土峰峦如聚波涛如怒山河表里潼关路峰峦如聚波涛如怒3．C 4．D 5．开头以“聚”和“怒”写山与河的雄奇，表现出潼关地势的雄伟险要，由此引发了下文的感慨。6．古人怀古，多从朝代更替入手，感叹世事，凭吊英雄，但作者却能超越时代的限制，从民众的角度出发，认识到无论朝代如何更迭，皇帝怎样轮流，最终苦的都是百姓。7．表达了作者对百姓的深切同情，对封建统治者的不满。8．“聚”字形容潼关在重重山峦的包围之中，不仅写出峰峦的众多，而且赋予峰峦以生命和意志，从而表现出它们向潼关聚集的动势；“怒”字形容黄河之水的奔腾澎湃，同样赋予黄河以生命和感情。这两句从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要。9．作者赴任救灾，看到百姓疾苦，心头沉重；望向西都，想到王朝兴亡，心生感慨，对百姓更增同情。10．链接材料一：（1）张养浩阿房一炬
9．请结合全曲内容，简要分析作者“伤心”的原因有哪些。
10．阅读链接材料，回答问题。
【链接材料一】
【甲】
山坡羊·骊山怀古
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。
至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土。
（1）这两首元曲的作者均为（人名），甲诗中“宫阙万间都做了土”的原因是。（用乙诗中的词句作答）
【内容结构】
【赏析】
诗句
赏析
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。
内容理解
写潼关地势
写作手法
视听结合，两个方面写出了潼关地势的险要，是历代兵家必争之地。
炼字
“聚”“怒”二字，不但写尽了潼关地势的险峻，而且在“聚”和“怒”的动态意象中，暗含着一幅千军聚集、万马嘶鸣的历史画卷。
200字古诗词鉴赏
200字古诗词鉴赏【篇一：200字古诗词鉴赏】怅诗朝代：唐代作者：杜牧原文：自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时。
狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。
关于此，有一个传说故事：杜牧游湖州，识一民间女子，年十余岁。
杜牧与其母相约过十年来娶，后十四年，杜牧始出为湖州刺史，女子已嫁人三年，生二子。
杜牧感叹其事，故作此诗。
这个传说不一定可靠，但此诗以叹花来寄托男女之情，是大致可以肯定的。
它表现的是诗人在浪漫生活不如意时的一种惆怅懊丧之情。
全诗围绕“叹”字着笔。
前两句是自叹自解，抒写自己寻春赏花去迟了，以至于春尽花谢，错失了美好的时机。
首句的“春”犹下句的“芳”，指花。
而开头一个“自”字富有感情色彩，把诗人那种自怨自艾，懊悔莫及的心情充分表达出来了。
第二句写自解，表示对春暮花谢不用惆怅，也不必怨嗟。
诗人明明在惆怅怨嗟，却偏说“不须惆怅”，明明是痛惜懊丧已极，却偏要自宽自慰，这在写法上是腾挪跌宕，在语意上是翻进一层，越发显出诗人惆怅失意之深，同时也流露出一种无可奈何、懊恼至极的情绪。
后两句写自然界的风风雨雨使鲜花凋零，红芳褪尽，绿叶成阴，结子满枝，果实累累，春天已经过去了。
似乎只是纯客观地写花树的自然变化，其实蕴含着诗人深深惋惜的感情。
此诗主要用“比”的手法。
通篇叙事赋物，即以比情抒怀，用自然界的花开花谢，绿树成阴子满枝，暗喻少女的妙龄已过，结婚生子。
但这种比喻不是直露、生硬的，而是若即若离，婉曲含蓄的，即使不知道与此诗有关的故事，只把它当作别无寄托的咏物诗，也是出色的。
隐喻手法的成功运用，又使此诗显得构思新颖巧妙，语意深曲蕴藉，耐人寻味。
【篇二：200字古诗词鉴赏】关键词：古诗赏析；技巧；介绍中图分类号：g427文献标识码：a文章编号：1992-7711（2014）03-061-2 看着摆在我们眼前的几张古诗赏析的练习，真让我们纠结。
如何让学生通过练习学会赏析古诗，提高鉴赏能力，是我们深感困惑的事情。
就现状来说，古诗赏析的难度不逊于分析文言文的难度。
短歌行翻译原文及鉴赏
短歌行翻译原文及鉴赏短歌行是曹操所做的一首诗，想要了解短歌行的小伙伴快来看看吧！下面由小编为你精心准备了“短歌行翻译原文及鉴赏”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！短歌行翻译原文短歌行翻译一边喝酒一边高歌，人生的岁月有多少。
好比晨露转瞬即逝，逝去的时光实在太多！宴会上歌声慷慨激昂，心中的忧愁却难以遗忘。
靠什么来排解忧闷？唯有豪饮美酒。
有学识的才子们啊，你们令我朝夕思慕。
只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。
阳光下鹿群呦呦欢鸣，在原野吃着艾蒿。
一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。
当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢；心中深深的忧思，喷涌而出不能停止。
远方宾客穿越纵横交错的田路，屈驾前来探望我。
彼此久别重逢谈心宴饮，重温那往日的恩情。
月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。
绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。
我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺于我。
短歌行原文对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
注释对酒当歌：一边喝着酒，一边唱着歌。
当，是对着的意思。
几何：多少。
去日：过去的日子；苦：患，苦于。
已经过去的日子太多了。
用于感叹光阴易逝之语。
慨当以慷：指宴会上的歌声激昂慷慨。
当以，这里无实际意义。
全句意思是，应当用激昂慷慨（的方式来唱歌）。
杜康：相传是最早造酒的人，这里代指酒。
青青子衿（jīn），悠悠我心：这里用来比喻渴望得到有才学的人。
子，对对方的尊称。
衿，古式的衣领。
青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。
悠悠，长久的样子，形容思虑连绵不断。
沉吟：沉思，深思，这里指对贤才的思念和倾慕。
意境优美的英语诗歌鉴赏
意境优美的英语诗歌鉴赏学习英语诗歌,对英语学习者来说,毕竟是原汁原味的学习材料，对提高学生学习英语的兴趣,是一种非常好的激发因素。
下面是店铺带来的意境优美的英语诗歌，欢迎阅读!意境优美的英语诗歌篇一As imperceptibly as griefEmily DickinsonThe summer lapsed away,—Too imperceptible, at last,To seem like perfidy.A quietness distilled,As twilight long begun,Or Nature, spending with herselfSequestered afternoon.The dusk drew earlier in,The morning foreign shone,—A courteous, yet harrowing grace,As guest who would be gone.And thus, without a wing,Or service of a keel,Our summer made her light escapeInto the beautiful.夏之逃逸余光中译不知不觉地，有如忧伤，夏日竟然就逝了，如此地难以觉察，简直不像是有意潜逃向晚的微光很早就开始沉淀出一片寂静，不然便是消瘦的四野，将下午深深幽禁。
黄昏比往日来得更早，清晨的光采已陌生――一种拘礼而恼人的风度象即欲离去的客人。
就象如此，也不用翅膀，也不劳小舟相送。
我们的夏日轻逸地逃去，没入了美的境中。
意境优美的英语诗歌篇二I wandered lonely as a cloud我似流云天自游William WordsworthI wandered lonely as a cloud我独游于天际，如一朵流云That floats on high o'er vales and hills, 凌空于谷峰，飘然然悠闲。
古代诗歌阅读与鉴赏(课件)
②每首诗的句数不限，可长可短。
近体诗的特点：
①一首诗的句数有限定，即绝句四句，律诗八句。
②诗歌有严格的音韵格律要求，即绝句二四押韵，律诗二 四六八押韵。律诗四联八句律诗的颔联、颈联必须对仗。
按表现手法分类：
浪漫主义 —— 想象、夸张、语言华美，一般表现对理想的 追求或对现实的不满和逃避。 现实主义——
李白“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千 尺，疑是银河落九天。”
其他还有：粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨。
例题：
对苏轼《卜算子· 黄州定慧院寓居作》一词分析 不恰当的一项是：
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？ 缥缈孤鸿影。/惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
D、这首词反映了作者谪居黄州时的孤独与寂寞，表达了他 孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度。
答案：C
鉴赏诗歌的表达技巧
修辞手法：
比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、 对比、反语、反复等
直接抒情（直抒胸臆） 抒情手段 间接抒情 借景抒情
托物言志
怀古伤今
表现手法：
1、关于情与景 2、写史 直抒胸臆 借景抒情 美景衬哀情 借古抒怀 虚实相生 借古讽今 想象 情景交融 托物言志 用典 铺垫 象征
诗歌具有以下重要特征：
1、强烈的抒情性：最集中、精炼、概括地反映社 会生活，充满作者浓烈的情感和丰富的想象； 2、和谐的音乐美：节奏鲜明，音调铿锵，讲究 押韵。 3、语言凝练，形象，含蓄。
古体诗 近体诗 隋唐时期出现的比较讲究音韵格律的诗歌。
古体诗的特点： ①作者是唐代以前的诗歌，一般都是古体诗。 ②唐诗中凡题目里有“行、吟、歌、引”等标志性字眼的 均为古体诗。
如何鉴赏一首现代诗
一、关于现代诗现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。
现代诗的主流是自由体新诗。
自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。
朦胧诗古已有之，并非当代专有。
其实，朦胧诗只是诗歌创作的一种艺术形式。
朦胧诗的第一特征是“不直白”。
“不直白”在诗人而言，是一种创作习惯或思维习惯；对阅读者而言，则增加了解读介入的机会。
二、鉴赏诗歌应关注的内容诗歌的艺术概括力很强，鉴赏时要从诗歌凝练含蓄的语言入手，把握关键语句的深层含义，品味诗歌抒发的情感，分析诗歌的各种艺术表现手段，把握并深刻理解诗歌塑造的艺术形象，感受诗歌的优美意境。
具体来说，鉴赏现代诗应主要从以下几方面入手。
1. 诗歌的语言语言是一切文学作品的基本材料。
诗歌尤其讲究语言的运用，因为艺术形象的塑造、意境的营造，以及情感的传达，都要借助语言。
诗歌的语言要求用最简洁的词句传达尽可能丰富的内容，这就使诗歌语言形成了凝练、含蓄、跳跃性强的特点。
相对而言，现代诗用白话写成，且较少用典，字面上较旧体诗容易把握。
但是，要正确评价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，并抓住饱含作者深情的词语仔细品味其深层含义。
2. 诗歌的形象诗歌是通过艺术形象反映生活和抒发感情的。
鉴赏诗歌必须准确把握诗中的艺术形象：有些诗，通篇都通过描绘具体鲜明的形象抒发感情；有些诗，虽然没有描绘具体形象，但能唤起读者的想象；有些诗，既描绘具体形象，又抒发自己的思想感情……要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征。
有些诗歌描绘的形象较多，鉴赏时应该对众多的单个形象进行组合想象，构建整体形象；有些诗歌描绘的形象不是实指，有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象不能从字面上理解，而应结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想挖掘形象的内涵。
杜甫诗歌鉴赏材料编号 (1)
杜甫诗歌鉴赏材料编号：04班级姓名学号设计人：李青使用时间：2008/11/27 【学习目标】1.了解杜甫的生平和创作成就，以及诗歌的思想和艺术风格对后世的影响。
2.把握杜甫诗歌的思想内容，即他高度的爱国性和人民性3.鉴赏杜甫诗歌沉郁顿挫的风格，体会杜甫现实主义的创作方法及基本特点。
4.背诵并默写《兵车行》《旅夜书怀》两首诗歌【学习重点难点】1．重点：背诵并默写《兵车行》《旅夜书怀》两首诗歌，理解杜诗的沉郁风格。
2．难点：把握杜甫诗歌的思想内容，即他高度的爱国性和人民性【课前自学与检测】C级１、杜甫，字，因官职而被称为，因诗的成就和内容被称为，他写的诗歌被称为。
2、给下面加点字注音。
车辚．辚，马萧萧（）哭声直上干．云霄（）信知生男恶．（）归来头白戍．边（）千村万落生荆杞．（）行人但云点行．频（）3、解释下面加点词。
行人．．弓箭各在腰：耶．娘妻子走相送：哭声直上干．云霄：行人但．云点行频：去时里正与．裹头：禾生陇亩无东西．．：山东．．二百州：信．知生男恶：生女犹得嫁比．邻：役夫敢申恨．：4、一词多义：信（1）信知生男恶（2）信而见疑，忠而被谤（3）愿陛下亲之信之（4）余固笑而不信也（5）烟波微茫信难求（6）低眉信手续续弹（7）人而无信，不知其可也（8）自可断来信，徐徐更谓之四、【课堂导学】B级（一）阅读杜甫《兵车行》，回答下列问题。
1．《兵车行》中行人分别叙说了哪些事情？可分为三个层次，请概括层意并在原文中划好段落。
2.诗人塑造“行人”和“道旁过者”的形象的作用？3.诗人在诗中说：如今是生男不如生女好。
重男轻女，是封建社会制度下普遍存在的社会心理，这里反映出来的是一种不正常的社会心态。
诗人描写这种不正常的社会心态的目的是什么？请简析。
（二）阅读杜甫的《旅夜书怀》，回答下列问题。
1．诗的前半是写景，首联是写景，颔联是写景；首联景象而颔联景象，意在突出一个字。
2．用现代文描述颔联所描写的景象。
3．“名岂文章著,官应老病休”的意思是什么？言外之意又是什么？抒发了诗人怎样的感情？4．“飘飘何所似,天地一沙鸥。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拟秋怀诗 清〃蒋士铨
文字何以寿？身后无虚名。 元气①结纸上，留此真性情。 读书确有得，落笔当孤行。 数语立坚壁，寸铁排天兵。 苟非不朽物，谁复输精诚？ 入隐出以显，卓荦②为光明。 庶几待来者，神采千年生。 【注释】①元气：指人的精神，精气。②卓荦：卓越，突出。 14.下列各项与本诗所表达的意思，不相符的一项是（3分） A．年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至之常期，未若文章之无穷。 （曹丕《典论·论文》） B．文章千古事，得失寸心知。作者皆殊列，名声岂浪垂。 （杜甫《偶题》） C．夫文章必自名一家，然后可以传不朽。若体规画圆、准方作矩，终为人臣仆。 （宋祁《宋景文公笔记·释俗》） D．李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。 （赵翼《论诗·其二》） 15.阅读下面赏析《拟秋怀诗》的文字，按要求回答问题。（4分） 这首诗虚词的运用能于虚处传神。“确”“当”“苟非……谁复”“庶几”等词，曲尽其妙地表现出作者的口吻、神情，又恰如其分地表达出诗作的思想内涵。
这段文字对《拟秋怀诗》中虚词表达效果的分析略显空泛，请任选一个虚词，对其“于虚处传神”的特点加以具体赏析。 16.《拟秋怀诗》中除“元气结纸上，留此真性情”这一观点外，还有哪一主张对你有所启 发，请结合你的阅读或写作体验加以阐释。（6分）
15．《岳阳楼记》中，范仲淹想象洞庭湖景时写道： 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空．．，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极。 关于此段文字中的“一空”，常见有两种理解：一种解释为“完全消散”；一种解释为“整个天空”。你更支持哪一种见解？请结合上下文内容作简要分析。（6分） 三、本大题共4小题，共18分。 阅读下面这首诗，完成16－19题。 墨花（并叙） 苏轼
世多以墨画山水竹石人物者，未有以画花者也。汴人尹白能之，为赋一首。 造物本无物，忽然非所难。花心起墨晕，春色散毫端。 缥缈形才具，扶疏①态自完。莲风尽倾倒，杏雨半披残。 独有狂居士，求为墨牡丹。兼书平子赋②，归向雪堂③看。 【注】①扶疏：枝叶繁茂分披貌。②平子赋：张衡字平子，《文选》卷十五有张衡《归田赋》，李善注：“张衡仕不得志，欲归于田，因作此赋。”③雪堂：苏轼被贬黄州时居住躬耕之所。 16．下面对这首诗的理解和赏析，不正确．．．的一项是（3分） A．诗人认为尹白画墨牡丹，一如万物的生成一样自然而然，不是什么难事。 B．三四两句描述画家运笔创作的效果，墨晕由花心散开，春色在笔端显露。 C．五至八句借创作莲花、杏花的有关经历，描摹墨牡丹的优美形貌和情态。 D．结尾两句表明诗人钟爱墨牡丹，将带着这一书画作品回到雪堂用心守护。 17．“缥缈形才具，扶疏态自完”两句诗，体现了中国传统诗画创作对“神似”的看重。 ①下面各首诗，没有．．明显体现“神似”主张的一项是（3分） A．吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（《墨梅》） B．咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（《竹石》） C．青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。（《咏芙蓉》） D．木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。（《辛夷坞》） ②《墨花》一诗中提到了“莲”，也有创作者借诗文赋予“莲”一种让人喜爱敬重的气质。像周敦颐的《爱莲说》中写到：“予独爱莲之出污泥而不染，，中通外直，”。（2分） 18．在横线处填写作品原句。（4分） ①陶渊明曾经在《归去来兮辞》中写到：“既自以心为形役，奚惆怅而独悲。 ， 。”其中的“心”与“形”，也涉及对“神”与“形”的关注。（2分） ②很多人在创作中都追求形神兼备的艺术效果。同样是苏轼，他在同一时期的《念奴娇·赤壁怀古》中写到了“人道是，三国周郎赤壁”，其中“，，卷起千堆雪”的刻画，就极好地渲染了古战场的气势和神韵。（2分） 19．“狂居士”是苏轼谪居黄州时的自称，请结合诗句简要分析，苏轼“求为墨牡丹”的举动寄托了自己怎样的思想感情。（6分） 15．（6分）答案示例： 应该是“完全消散”之意。因为从下句“皓月千里”的意思表达来看，可以理解为只有烟雾完全消散之后，才可能见到皓月当空照耀千里这样的景致，整体文意也才能比较协调。 应该是“整个天空”之意。因为《岳阳楼记》中骈句的运用较多，这两句可以看作行文中的出句和对句，“千里”是数词加名词样式，“一空”理解为“整个天空”也就比较合适了。 评分参考：认识明确，1分；联系上下文语句合理分析，3分；语言表达，2分。 只要言之成理，即可。 三、（18分） 16．（3分）C（“五至八句借创作莲花、杏花的有关经历”有误） 17．①（3分）C（这首诗只是描写芙蓉的外形） ②（2分）濯清涟而不妖 不蔓不枝 18．①（2分）悟已往之不谏知来者之可追 ②（2分）乱石穿空 惊涛拍岸 评分标准：每空1分。句中有错字、别字、多字、少字，则该句不得分。 19．（6分）虽然以墨画花少见，但是眼前的墨牡丹依然在墨晕中显出春色殊为不易。苏轼被贬黄州而能躬耕不辍，人生际遇也像墨牡丹一样不寻常。墨牡丹能够引起苏轼情感上的共鸣，他对墨牡丹坚忍不拔品格的赞美意在表明自己在面对厄运时也要坚贞不屈的心志。 评分参考：三个要点，每个要点2分。意思对即可。
三、本大题共4小题，共17分。阅读下面这首诗词，完成15—18题。 水调歌头① 叶梦得 秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拼却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。 念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老②，谈笑静胡沙③! [注] ①此词为作者退居太湖边的卞山时所作。②东山老:指东晋名臣谢安,曾隐居东山,故名。他是历史著名的以弱胜强战例——淝水之战的总指挥。③胡沙：即“胡尘”，指代北方各民族发动的战争。 15.下列对本词词句的理解，不正确．．．的一项是（3分）
A.“秋色渐将晚”，描写暮秋的景色渐渐呈现出苍老深暗的颜色。 B.“拼却鬓双华”句，意为毕生奋斗，终于赢得光华似锦的晚年。 C.作者所居并不靠海而临太湖，“沧海”指烟波浩渺的万倾湖光。 D.“边马”“胡笳”，勾勒出马蹄踏踏、羌管悠悠的北方边地景色。 16.下列对这首词的赏析，不正确．．．的一项是（3分）
A.“小窗”两句，写花木掩映的山屋、倾仄的小路，幽雅的景物衬托主人公的品格。 B.上片三层，先写一景，再设一问一答，一波三折，如三叠之瀑，曲尽回荡之美。 C. 一个“恨”字，笔落沉重，倾注着诗人，满腔的郁愤，成为笼罩全篇的情感基调。 D. 论者以为，叶梦得词风格颇似苏轼，而这首词从风格看也确实应属于“豪放词”. 17．填空。（4分） “黄花“即______花，诗人常借此描摹秋景，抒发情怀。如“_______________，_______________，________________？”(李清照《声声慢》) 18．在横线上填写原文语句，并回答问题。（7分） 本词中“归来三径重扫，松竹本吾家”化用了陶渊明《归去来兮辞》中的____________________，__________________。你认为本词与《归去来兮辞》中这两处字面相似的语句表达思想感情相同吗？为什么？请结合诗句简要分析。 15.（3分）B 16.（3分）C 17.(4分）菊 满地黄花堆积 憔悴损 如今有谁堪摘 18.（7分）三径就荒 松菊尤存 答案要点：相同：山林隐居 贞洁自持 不同：一是因痛恨官场黑暗，不愿同流合污而与之决绝，甘心过隐居生活；一是因朝廷昏庸，抗敌无策，表现强烈爱国忧患之情。
还山宅 杨师道 暮春还旧岭，徙倚玩年华。 芳草无行径，空山正落花。 垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎【注】。 鸟散茅檐静，云披涧户斜。 依然此泉路，犹是昔烟霞。 【注】槎：读chá，指小舟。 ⑴下列对这首诗的理解，不正确．．．的一项是（3分） A．首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年华”是指尽情享受美好春光。 B．第二联描写了暮春的衰败景象：荒草弥漫，空山寂静，落花飘零。 C．第三联写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧的柳枝挡住了前行的小舟。 D．本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上下句对仗，又有句内对仗。 ⑵下列诗歌的体裁与本诗相同的两项是（4分） A．迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。（汉〃无名氏《迢迢牵牛星》） B．金汤既失险，玉石乃同焚。坠叶还相覆，落羽更为群。岂谓三秋节，重伤千里分。促离弦更转，幽咽水难闻。欲训相思处，山川间白云。（隋·孔绍安《别徐永元秀才》） C．兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折？（唐〃张九龄《感遇》） D．夜寒生酒思，晓雪引诗情。热饮一两盏，冷吟三五声。铺花怜地冻，销玉畏天晴。好拂乌巾出，宜披鹤氅行。梁园应有兴，何不召邹生？（唐〃白居易《雪朝乘兴欲诣李司徒留守先以五韵戏之》） E．生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（宋〃李清照《夏日绝句》） ⑶有人说，诗题“还山宅”中的“还”字是最能体现全诗主旨的“诗眼”，除了首联直接点明“还”字以外，全诗处处都是围绕“还”来写的。请选取诗中的任意两联（首联除外）简要分析。（4分） ⑷在横线处填写作品原句。（6分） 诗的第二联写“芳草无行径，空山正落花”，其中“芳草”“落花”是古代诗文中常见的意象。陶渊明在《桃花源记》中有“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ① ， ② ”之句，范仲淹在《苏幕遮（碧云天）》中写“ ③ ， ④ ”，陆游的《钗头凤（红酥手）》中也有“ ⑤ ， ⑥ ”的描写。 16．（17分） ⑴（3分）B（“衰败景象”与全诗意境不符） ⑵（4分）B、D（A、C古体诗，B、D律诗，E绝句） 【评分参考】答对一项得2分。答案超过两项本题不得分。 ⑶（4分）第二联写芳草茂盛，遮蔽了路径，但诗人依旧走入了山中，表明这是诗人曾经熟识的道路，隐含着“还”的意思。 第三联写横卧的柳枝挡住了诗人前行的小舟，暗示因诗人太久没有还家，不知道柳枝生长茂盛，已经挡住了水路。 第四联写诗人回到山宅，惊散了栖息在茅檐下的鸟儿，山宅因此安静下来，暗示诗人久未还家，山宅已被鸟儿占据。 第五联写诗人回到山宅之后，所经泉路依旧，看到烟霞如昔，这些都是诗人熟悉的旧时风景，再次突出了“还”字。 【评分参考】任选两联，每联2分。意思对即可。 ⑷（6分）①芳草鲜美 ②落英缤纷 ③芳草无情④更在斜阳外 ⑤桃花落⑥闲池阁 【评分参考】每空1分。句中有错该句不得分。