《阳光下》音乐教学设计
初中音乐《在灿烂阳光下》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《在灿烂阳光下》
姓名
教师姓名
任教学科
音乐
学校
学校名称
教龄
17年
教学内容分析
教学内容
演唱《在灿烂阳光下》，跟随音乐学唱《中国人》七年级
教学目标
1、能有感情的演唱《在灿烂阳光下》能较好的表现二声部合唱时声部的和谐
2、认识附点音符和常用的音乐记号
3、跟随音乐学唱《中国人》能够以真挚，热烈的情感及自己所喜欢的方式演唱。
3二声部合唱练习
（1）分声部坐好，选出声部长
（2）分组练习自己声部的旋律和歌词，老师在旁边指导
（3）二声部合唱
四、课堂小结
听一听合唱《在灿烂阳光下》
记住歌词，同学之间相互交流演唱心得
教学反思
学生对于音符常用记号还不太熟悉，对于音符记号了解的太少了，在二声部学唱时，对于音准没有概念，一声部学唱音准还可以，多加强对学生的音准练习。
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、导入
二、讲解音乐知识，附点音符及常用音乐记号
三、二声部合唱《在灿烂阳光下》
四、课堂小结
一、跟着老师认识新的音乐记号
二、学唱《在灿烂阳光下》
三、跟随音乐学唱《中国人》
四、二声部合唱练习
一、从学生的感受出发，通过自我练习和实践参与来体验音乐。
二、先由学生自主学习歌曲，再由老师提出演唱要求，能有效提高学生演唱的积极性；老师的指挥下有感情的演Βιβλιοθήκη ，提升学生对音乐的感受，加强表现能力。
板书设计
一、导入
同学们，首先让我们来听一首歌曲，这首歌曲同学们应该都有所听过，让我们一起伴随着歌曲，来演唱这首歌曲。
在灿烂阳光下 音乐教案
在灿烂阳光下音乐教案教案标题：在灿烂阳光下的音乐教案教案目标：1. 帮助学生理解音乐的重要性和美妙之处。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过音乐活动，促进学生的团队合作和创造力。
教学目标：1. 学生能够识别不同的音乐风格和乐器。
2. 学生能够参与音乐活动，如合唱、舞蹈等。
3. 学生能够表达对音乐的情感和感受。
教学准备：1. 音乐播放设备和音乐资源。
2. 不同种类的乐器，如小提琴、钢琴、吉他等。
3. 音乐活动所需的道具和装饰物。
4. 适当的音乐教材和练习册。
教学过程：引入：1. 创造一个温暖、愉悦的音乐氛围，播放轻松、欢快的音乐。
2. 向学生介绍本节课的主题：“在灿烂阳光下的音乐”，鼓励他们分享自己对音乐的喜爱和感受。
探索：1. 向学生展示不同种类的乐器，并简要介绍它们的特点和使用方法。
2. 播放不同风格的音乐，如古典、流行、民族等，让学生通过聆听来感受不同音乐风格的美妙之处。
3. 组织学生参与音乐活动，如合唱、舞蹈等，让他们亲身体验音乐的乐趣和表达情感的方式。
拓展：1. 鼓励学生自由发挥，使用乐器或身体语言表达自己对音乐的情感和感受。
2. 组织小组活动，让学生合作创作一首简单的歌曲或舞蹈，展示他们的创造力和团队合作能力。
3. 鼓励学生分享自己喜欢的音乐作品或音乐家，并向同学们介绍他们的特点和成就。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结自己对音乐的新认识和体验。
2. 鼓励学生继续探索音乐的世界，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学评估：1. 观察学生在音乐活动中的参与程度和表现，评估他们对音乐的理解和表达能力。
2. 收集学生的作品和创作，评估他们的创造力和团队合作能力。
教学延伸：1. 组织音乐欣赏活动，带学生参观音乐会或音乐展览，进一步拓宽他们对音乐的了解和欣赏范围。
2. 鼓励学生参与音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华和表演能力。
通过以上教案，学生将有机会在灿烂阳光下感受音乐的美妙，培养对音乐的兴趣和欣赏能力，同时通过音乐活动促进他们的团队合作和创造力的发展。
《阳光下的孩子》教学设计五年音乐上
课时计划总第9节课 1 题1《阳光下的孩子》专用教室音乐室第1课时教学目标感受着天体与音乐相互交融的奥妙，使人们产生无尽的联想。
教学要点感受体验音乐作品的情绪，想象乐曲所表现的情景。
教学过程教师调控学生活动一．课前展示二．情境导入三．自主合作探①完整地欣赏全曲，体验歌曲的基本情绪，用语言表达自己的感受。
②教师可将歌词展现给学生，让学生随录音轻声哼唱，细心体验歌曲的感情。
③感受歌曲各段的意境和情绪变化，说一说它们对艺术形象塑造所起的不同作用，进而培养学生初步理解音乐的结构。
1学生听音乐做律动进教室2师生问好随录音轻声哼唱歌曲，了解演唱形式，用语言简单描述各部分音乐情绪的变化。
教学过程教师调控学生活动四．检测提升五．归纳反思歌曲由三部分组成，大调式，变换拍子（4/4 2/4）。
前奏以雄壮有力的节奏和号角音调，展现了孩子们朝气蓬勃、意气风发的形象。
第一部分，以伴唱的形式出现。
节奏紧凑，情绪欢快，旋律中附点音符和休止符的运用，使曲调富有动感和跳跃感，加上歌词以衬词“啦”的形式，表现了孩子们纯真的天性和愉快的心情。
第二部分，以独唱的形式演唱。
第三部分，以合唱的形式演唱。
多声部的旋律交织在一起，使音乐表现得更加饱满，情绪得到进一步升华，尽情地向人们抒发着孩子们幸福欢乐的心情。
在聆听过程中结合一些反映少年儿童幸福成长的图片或画面进行欣赏，加强学生对歌曲的理解和表现，提高学生的审美体验。
板书设计：1《阳光下的孩子》教学反思：通过聆听感受体验音乐作品的情绪，想象乐曲所表现的情景。
课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：。
初中音乐_第七单元 在灿烂阳光下教学设计学情分析教材分析课后反思
在灿烂的阳光下教学设计教学目标：1、通过学习《在灿烂的阳光下》，体验出歌曲中表达的对共产党的深厚情谊，激发出热爱祖国，珍惜现在的生活的思想感情。
2、认识歌曲中出现的常用音乐符号，掌握附点音符，变换拍子等音乐知识。
3、能准确而有情感的演唱《在灿烂的阳光下》，感知音乐的魅力。
教学重难点：1、掌握附点音符，变换拍子的音乐知识。
2、准确而富有感情的演唱歌曲，理解把握歌曲《在灿烂的阳光下》的情绪及表现内涵。
教学准备：PPT 电子琴教学方法：教唱法讲授法教学过程一、组织教学师生问好！二、创设情境导入1、看视频《中国人》提问：a看完视频有何感受？b曾经的苦难指的是什么？我们是怎样度过这些苦难的？（引出在共产党的带领下我们才有今天的幸福生活）播放叙利亚的图片，对比叙利亚儿童的生活，体会和平的珍贵，从而更加珍惜现在的生活。
2、引出课题《在灿烂的阳光下》（板书）三、新课教学1、初听歌曲《在灿烂的阳光下》提问：歌曲想要表达什么情感？2、歌曲背景及作者介绍3、第二次听歌曲如果让你根据旋律给歌曲分段你要怎么分呢？4、分段学唱歌曲第一段a跟原唱小声唱b老师弹琴师生同唱错误纠正c老师弹琴学生独立唱第二段a跟原唱小声唱b对比第一段，找出节奏上的不同之处，引出音乐知识“附点音符”，单独教唱c老师弹琴师生同唱错误纠正d老师弹琴学生独立唱第三段a跟原唱小声唱b对比第一、二段，找出节拍上的不同之处，引出音乐知识“变换拍子”，单独教唱c老师弹琴师生同唱错误纠正d老师弹琴学生独立唱5、跟伴奏演唱歌曲。
四、拓展以小组为单位给这首歌加上你认为合适的动作以及打击乐器A 1到5组探讨如何加上乐器B 6到10组为歌曲创编舞蹈五、小组汇报讨论结果，集体表演唱歌曲。
小结：我们今天生活在灿烂阳光下，感谢祖国给予我们的美好生活，感谢共产党给予我们的光明前程。
我们要懂得珍惜，学会感恩。
感恩生活中的点点滴滴，感恩身边的每一件事。
让我们从现在做起，从小事做起，用实际行动来回报社会，让世界充满爱！学情分析七年级学生在音乐上都有了一定的基础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们应从基础教起，使他们尽快的喜欢起音乐来。
《在灿烂阳光下》教学设计.doc
《在灿烂阳光下》教学设计执教老师：教学年级：七年级教学内容：义务教育课程标准实验教科书七年级下册第七单元教材分析：《在灿烂阳光下》这首歌以回顾党和国家的发展历程为主线，穿插进父辈的教诲和几代人对党的深情，唱出了人民群众热爱党的真实心声，也唱出了人民群众对党的歌颂和眷恋，全曲充满朝气，音乐语言优美、深情，在党的阳光照耀下，各族人民为祖国繁荣昌盛奋斗的脚步永不停歇！教学目标：1、能用和谐、统一的声音准确地演唱歌曲的二声部。
2、通过对二部合唱歌曲《在灿烂阳光下》的艺术处理，学生在合唱中能注意声音和歌曲情感的处理，达到声部的和谐。
3、通过歌曲的学唱，培养学生良好的团队精神和合作意识，体验合唱的艺术魅力，提高学生的音乐审美能力。
教学设计意图：以学生为主体，以教师为主导，以自主、合作的学习方式，培养学生学会对个人嗓音的控制、协调能力，综合运用欣赏、示范、模唱等教学法，力争达到唱歌教学的高效目标。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：二部合唱的声音控制与调节，声部之间的和谐与平衡。
教学准备：钢琴（电子琴）、多媒体课件教学过程：一、组织教学学生进入音乐室，教师播放音乐《没有共产党就没有新中国》，并把学生按男、女分组。
二、歌唱实践1、导入：同学们，你们对刚才听到的歌曲熟悉吗？（生答）对！它是我们在六年级时学过的一首歌曲《没有共产党就没有新中国》，著名作曲家印青根据这首歌的音乐素材创作了一首充满朝气的歌曲，它就是——《在灿烂阳光下》（出示课题）。
2、听范唱（课件同时播放开国大典，香港、澳门回归，世纪大检阅等庄严神圣的图片，利用画面和音响的冲击激发学生的情感，创设教学氛围）。
3、二声部合唱练习（引导学生学会看指挥手势，学会倾听另一声部，做到声部均衡、统一）。
1=F 2／43 3 1 2︱3 -︱3 -ˇ︱1 2 3 3 3︱1 2 3 3 3︱1 2 3 5 3ˇ︱5 -︱3 -‖哎呀来咳！阳光多灿烂阳光多灿烂阳光多灿烂哎咳！0 0︱0 0︱1 1 5． 6．︱1 -ˇ︱6． 1 1 1 1︱6． 1 1 1 1ˇ︱3 -︱1 -‖哎呀来咳！阳光多灿烂阳光多灿烂哎咳！4、识谱（课件出示歌谱）①学唱主旋律（歌曲的前四个乐句，男女声齐唱）区别旋律异同，并分别找出它们在歌曲中的位置A、3 1 2 3︱2 1 6． -︱2 2 2 3 1︱2 1 6． 1︱5． - -‖B、3 1 2 3︱2 1 6． -︱2·2 23 5．︱6． 1 2 3︱5 - -‖C、3 1 2 3︱2 1 6． -︱2·2 23 5．︱6． 1 2 3︱1 - - -‖（设计意图：通过找相似的旋律让学生熟悉歌谱，再唱一唱，解决了教学中的难点。
湘艺版七年级音乐上册在灿烂阳光下教学设计
第七单元《在灿烂阳光下》教学设计1、《在灿烂阳光下》教学目标：1、通过欣赏《在灿烂阳光下》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格。
2、在学习《在灿烂阳光下》中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。
3、能准确而有情感的演唱《在灿烂阳光下》，感知音乐的魅力。
教学重点：感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
教学难点：准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入：（一）看图片。
提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。
）（二）听音乐〈红旗颂〉情感感受一下。
三、新课教学：（一）导言：刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲。
（二）出示课题：音乐欣赏《在灿烂阳光下》，播放歌曲《在灿烂阳光下》。
1、学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。
2、学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。
（三）演唱感受：1、再次播放歌曲《在灿烂阳光下》。
2、听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）3、教师范唱，学生随哼唱主旋律。
4、教师指挥，随音乐演唱《在灿烂阳光下》一遍，学生自己寻找不足之处。
（四）分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。
全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。
歌曲的A段为3/4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。
B段的节拍变为 4|4,音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。
歌中充满了为祖国的自豪和赞美。
A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。
（五）复听乐曲的A部分，请学生跟着唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点。
二年级上册音乐教案《阳光下的孩子》人音版(简谱)(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别音符、休止符等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的简谱识读练习。这个练习将帮助学生掌握简谱的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二年级上册音乐教案《阳光下的孩子》人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
二年级上册音乐教案《阳光下的孩子》人音版（简谱）（2023秋）：
本节课选自人音版二年级上册音乐教材第四单元《阳光下的孩子》。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱歌曲《阳光下的孩子》，掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌曲表达的情感。
2.学习歌曲中的简谱知识，如音高、音长、休止符等，并能正确识别和演唱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《阳光下的孩子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阳光下玩耍时，有没有感觉到快乐和自由？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的快乐与自由。
（二）新课讲授（用时10分钟）
首先，我发现部分学生对简谱的掌握程度不够扎实。在教授音高、音长和节奏时，有些同学对基本概念的理解不够深入，导致在实际演唱时出现错误。针对这个问题，我考虑在今后的教学中，加强基础知识的讲解和练习，让学生在理解的基础上更好地运用简谱。
其次，在分组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，依赖性强。这可能是因为他们对音乐知识的掌握不足，导致在讨论和实践中缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，多给予学生鼓励和支持，提高他们的自信心，培养他们的团队协作能力。
人音版音乐二年级上册第2课聆听《阳光下的孩子》教学设计
人音版音乐二年级上册第2课聆听《阳光下的孩子》教学设计一. 教材分析《阳光下的孩子》是人音版音乐二年级上册第二课的一首歌曲。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了在阳光下孩子们快乐玩耍的场景，充满了童真和活力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和歌词的意境美，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个年龄阶段，学生的声音器官和音乐感知能力正在不断发展，但他们对于音乐的基本知识和技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐素养和基本技能，同时激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《阳光下的孩子》。
2.能够理解歌曲的主题和意境，感受音乐的韵律美。
3.能够通过歌曲学习，培养音乐欣赏能力和合作意识。
4.能够运用音乐表达自己的情感，提高自我表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《阳光下的孩子》，能够准确地唱出歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于音乐情感的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.示范教学法：教师亲自示范演唱，引导学生正确学习歌曲。
3.小组合作法：分组进行合唱和音乐游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《阳光下的孩子》的相关课件，包括歌词、图片、音乐等。
2.教学器材：钢琴、音响设备、教学挂图等。
3.教学资源：收集与阳光、孩子相关的图片、视频等资料，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（2分钟）利用课件展示阳光、孩子等相关图片，引导学生进入情境。
教师简要介绍歌曲《阳光下的孩子》的背景和意境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（3分钟）教师演唱歌曲《阳光下的孩子》，让学生初步感受歌曲的韵律和旋律。
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《阳光下》音乐教学设计
1. 教学目标
1.1 知识与技能
- 学生能够理解并唱出《阳光下》这首歌曲的旋律和歌词。
- 学生能够了解歌曲的创作背景和文化意义。
- 学生能够运用音乐知识分析歌曲的节奏、旋律和和声。
1.2 过程与方法
- 学生通过聆听、演唱、分析和创作等方法，全面体验音乐教学的过程。
- 学生能够在集体活动中，培养团队协作和音乐表达能力。
1.3 情感态度与价值观
- 学生能够感受和理解歌曲所表达的情感和价值观。
- 学生能够通过音乐，提升自我表达能力，增强对美好生活的追求和向往。
2. 教学内容
2.1 歌曲介绍
《阳光下》是一首富有感染力和鼓舞人心的歌曲，歌词描绘了阳光照耀下的美好生活，旋律欢快、激昂。
2.2 教学步骤
2.2.1 热身活动
- 学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以放松身体和提高注意力。
- 教师引导学生进行音阶练习，熟悉音乐的基本元素。
2.2.2 聆听与分析
- 学生聆听《阳光下》歌曲，感受其节奏、旋律和和声特点。
- 教师引导学生分析歌曲的结构、音乐符号等，理解其创作手法。
2.2.3 学唱与演练
- 学生跟唱歌曲，教师纠正发音和音准问题。
- 学生分组进行演练，培养团队协作和音乐表达能力。
2.2.4 创作与展示
- 学生根据《阳光下》的旋律和歌词，创作自己的歌曲。
- 学生进行展示，分享自己的创作成果。
3. 教学评价
- 通过课堂表现、演唱、创作等方面，评价学生在音乐教学中的成果。
- 关注学生在团队协作、情感态度和价值观方面的进步。
4. 教学资源
- 教学课件、音乐软件、音响设备等。
- 教材、乐谱、歌词等教学资料。
5. 教学建议
- 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐教学中得到锻炼和提升。
- 鼓励学生积极参与课堂活动，培养其自主学习的能力。
- 注重音乐教学与现实生活的联系，使学生能够从音乐中感受到美好生活的向往。