四年级上册音乐课件第8课《龙里格龙》人音版(简谱)
• 丑：分 武丑，文丑！（基本是指胆小或者
做事圆滑的人）
• 京剧脸谱通常分净角与丑角脸 谱两大类。脸谱又是一种富有 装饰性的图案艺术，具有很高 的欣赏价值。它的每一种颜色 表现的人物性格都是各不相同 的：
蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯； 红色：作为主色，表示忠勇义烈，比 较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、 凶残、阴险，工于心计等性格；白脸： 象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑 色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，
•
•
走进京剧
• 京剧小知识： •
京剧根据人物的性别、个性等 把人物分成四大类，就是我们所说 的四大行当：生、旦、净、
丑。
• 生：分 老生，武生，小生，娃娃生！
（基本是指男人）
• 旦：分 老旦，花旦，武旦，刀马旦！
（基本是指女人）
• 净：分 铜锤花脸，架子花脸，武花脸！
（基本是指男人中脾气比较暴躁或者鲁莽）
如包拯、张飞。
1=c4\4 5 36
50
． 10 | 0 | 0 | ． 30 | 0 ||
65 36 5 ． ． ． 1 62 1 ． ． ． 1 62 10 ．． ． ． 21 62 10
力度记号 •
mf 中强
mp 中弱
• 渐强
• 渐弱
人音版音乐四年级上册龙里格龙第三课时夜深沉(教案)
5.音乐欣赏：学生需要通过欣赏《龙里格龙》培养音乐审美能力的音乐欣赏教材，通过欣赏这首作品，学生可以掌握以下知识点：
1.民族音乐特点：学生需要了解《夜深沉》的民族音乐特点，包括旋律、节奏、乐器等。
人音版音乐四年级上册龙里格龙第三课时夜深沉（教案）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：音乐课程
2.教学年级和班级：四年级一班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时
二、教学内容
1.歌曲学习：《龙里格龙》
2.音乐欣赏：《夜深沉》
三、教学目标
1.让学生能够熟练地演唱《龙里格龙》。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《龙里格龙》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的《龙里格龙》内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《龙里格龙》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
3.通过演唱和创作，表达自己的情感和思想，提升音乐表现力。
4.培养团队协作精神，学会与他人合作完成音乐表演。
5.了解和尊重不同文化背景下的音乐风格，增强文化意识。
学情分析
四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对于简单的歌曲学习和演唱已经有了一定的掌握。他们对于音乐的兴趣较为浓厚，参与度较高，大多数学生乐于表达自己的情感和想法。然而，学生在音乐知识和技能方面存在一定差异，部分学生对于音乐的基本元素如节奏、旋律等掌握不够扎实，需要在教学中给予更多的关注和指导。
四年级上册音乐教案-8 《龙里格龙》 ︳人音版 (五线谱)
人音版四年级上册《龙里格龙》教学设计•学情分析本课是以演唱二声部合唱歌曲《龙里格龙》为主要学习内容。
对于刚刚四年接触歌唱不久的四年级学生来说是一个极大的挑战。
这个阶段的孩子容易对新鲜事物产生兴趣，且动手操作能力较强，因此，我利用最新的电子教学手段——电子白板，使学生在学中玩，玩中学。
•教学目标1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，了解京剧的相关文化，培养对民族民间音乐的兴趣。
2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱合唱歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
•教学重难点1、进一步了解京剧的相关文化。
2、二声部合唱•教学准备白板课件、微视频、电钢琴、钢琴伴奏录音•教学过程：一、组织教学1、师生问好！2、师：很高兴能和大家走进愉快的音乐课堂。
二、导入视频导入：播放现代京剧《沙家浜》片段【利用电子白板设置连接对象插入视频】师：首先让我们一起来欣赏现代京剧《沙家浜》选段《智斗》中的一个小片段【播放视频】请你们仔细聆听它的伴奏音乐，看看你们能不能用自己喜欢的象声词把它唱出来。
生：认真聆听欣赏。
师：谁记住了伴奏音乐的旋律？用你们自己喜欢的象声词把它唱出来给大家听一听？（咚咚、刷刷、隆隆、沙沙……）（指名演唱）生：选择不同的象声词演唱音乐旋律。
师：你们能够准确的唱出伴奏音乐的旋律真是好样的！下面老师给你们一个京剧音乐中常用的象声词你们来唱一唱。
【白板拉幕出示“龙里格龙”】生：用“龙里格龙”演唱伴奏旋律。
师：现在我也想用这个词演唱一遍我记下来的旋律，你们听一下和你们演唱的有什么不一样的地方？（教师带儿化音演唱）生：自由回答（有京剧的味道、把格字儿化音了……）师：你们能够准确的做出评价真是令老师佩服，老师在演唱时把“格”字唱成了儿化音，【白板放大隐藏的“儿”字，拖拽到“格”的后面】这样便有了京剧的韵味。
同学们，随着时代的发展，我国很多词曲作家不断挖掘创新，以京剧元素创作了很多歌曲，我们把这些歌曲称为京歌（或戏歌），今天这节课我们就来学唱一首这样的歌曲，名字就叫《龙里格龙》。
四年级上册音乐教案-8龙里格龙 ︳人音版 (五线谱)
《龙里格龙》教学设计教学目标：1.充分聆听歌曲《龙里格龙》，在回声、叠加、声势律动、模仿京剧表演动作等活动中学唱歌曲，初步体验戏曲唱腔和通俗歌曲相融合的形式。
运用京剧亮相及行当模仿激发对歌曲学唱的积极性和对京剧国粹的喜爱。
2.听辨并唱好“龙里格儿龙”中的儿化音，在演唱中表现出京歌韵味。
初步尝试二声部和声演唱，加入打击乐器为演唱伴奏，进行综合艺术表演。
学情分析：核心知识结构图：《龙里格龙》4魏明伦词1＝C4姚明曲A B稍快、充满活力地生动、欢快地顿音记号、休止符上方四度模进叠加、二声部合唱儿化音演唱教学重难点：1.准确演唱歌曲中儿化音，能够用歌声和动作表现京歌韵味，体验京剧国粹音乐。
2.较准确演唱二声部，学生初步合作完成歌曲合唱表演。
教学具准备：钢琴、大锣、钹等打击乐器。
板书设计：《龙里格龙》教学过程：一、情境导入1.京剧师生问好，学一个京剧中的亮相。
2.认识京歌(1)多媒体播放《说唱脸谱》的视频表演，请学生欣赏后讨论这样的演唱与一般的儿童歌曲演唱有什么不一样的感觉？(2)教师小结：《说唱脸谱》是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌。
二、新课教学1.节奏游戏：龙里格龙（1）按节奏朗读象声词：4/4 龙里格龙咚︱龙格里格龙O ‖（2）声势律动游戏：4/4龙里格龙咚︱龙格里格龙 O ‖拍手左右肩拍腿跺脚拍手左右肩拍腿跺脚（二）歌曲演唱《龙里格龙》1.在学生固定节奏的伴奏下，教师范唱主题乐句：4/4 5 3 6 5 0 ⅰ 0 ︱ 6 5 3 6 5 0 ‖龙里格龙咚，龙格里格龙2.学生跟随、模仿、边打拍子边重复学唱，直到唱好。
3.教师完整范唱低声部，请学生仔细聆听，听出主题乐句首先重复了几次？接着有什么变化？怎么变化？4.在教师的带领下，学生学唱低声部。
教师帮助纠正，直到唱好为止，唱出该有的气势和情感。
5.师生合作，（学生唱低声部，教师唱高声部），请学生注意聆听：在学生主题乐句重复2次之后，教师的演唱发生了什么变化？6.学生交流讨论。
人音版音乐四年级上册伴奏《龙里格龙》(降调原速)教学设计
人音版音乐四年级上册伴奏《龙里格龙》（降调原速）教学设计一. 教材分析《龙里格龙》是一首富有民族特色的歌曲，选自人音版音乐四年级上册。
歌曲以降调原速呈现，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习。
歌曲描绘了一幅生动的农村生活场景，体现了劳动的喜悦和团结的力量。
本节课的教学设计将以歌曲《龙里格龙》为主线，通过对比、欣赏、演唱等环节，使学生了解民族音乐的特色，培养学生对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对降调音乐的理解和演唱尚有困难，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生对民族音乐的了解相对较少，通过本节课的学习，可以拓宽他们的音乐视野，增强民族音乐意识。
三. 教学目标1.让学生了解民族音乐的特色，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
2.学会演唱歌曲《龙里格龙》，掌握降调原速的演唱技巧。
3.培养学生合作演唱的能力，提高音乐表现力。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，激发对音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.降调原速的演唱技巧。
2.歌曲中民族特色的表现。
3.学生合作演唱的能力培养。
五. 教学方法1.对比法：通过对比不同版本的《龙里格龙》，使学生了解降调原速的特点。
2.欣赏法：让学生在欣赏中感受民族音乐的魅力，培养音乐审美能力。
3.示范法：教师示范演唱，引导学生正确演唱歌曲。
4.小组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作精神。
5.问答法：引导学生思考和探讨，提高对音乐的理解能力。
六. 教学准备1.准备《龙里格龙》歌曲的伴奏音频。
2.准备降调原速的乐谱。
3.准备多媒体教学设备。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示农村劳动的场景，引导学生感受劳动的喜悦。
然后播放《龙里格龙》歌曲的伴奏音频，让学生初步感受民族音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）展示降调原速的乐谱，引导学生观察乐谱的特点。
教师示范演唱，讲解降调原速的演唱技巧，让学生跟随教师一起练习。
人民音乐出版社小学音乐四年级上册(简谱) 演唱 龙里格龙-国赛一等奖
四年级音乐教案——第八单元——歌曲《龙里格龙》教学目标：1、能用和谐的声音演唱高声部《龙里格龙》，并能准确表现歌曲的力度变化。
2、能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美。
教学重点：唱好高声部《龙里格龙》。
教学难点：演唱时能根据指挥的手势准确地演唱。
教学过程：一、组织教学。
二、京剧的四大行当1、京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？（生、旦、净、丑）2、说说行当的门类，教师简要介绍。
“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。
“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。
3、演一演。
（请学生上台演一演各种行当的人物）三、京剧的表演形式1、京剧不仅在角色上内容丰富多彩，还有形式多样的表演形式。
“唱、念、做、打”就是京剧中的“四大工夫”。
唱——演唱；念——念白，具有音乐性，像唱歌；做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打——打斗时的表演动作。
2、欣赏与分辨。
1）播放视频：京剧选段《都有一颗红亮的心》2）这段戏里有几个角色？出现了几大工夫？（两个角色：铁梅、奶奶。
铁梅是花旦，奶奶是老旦。
出现了唱、念、做三大工夫）3）模仿这段戏里的唱、念、做。
3、模仿四大工夫中的“打”。
请两个学生上台表演：我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我跳。
四、唱一唱《龙里格龙》1、播放《龙里格龙》，教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。
2、再听歌曲，说说听后感。
歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
3、三听歌曲，思考：歌词和曲谱有什么特点？4、唱曲谱。
分声部视唱后进行合唱。
5、唱歌词。
四年级上册音乐教案-8龙里格龙-人音版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙里格龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过一些特别有节奏感的声音？”（如鼓声、拍手声等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐节奏的奥秘。
4.培养学生的集体合作意识，提高合唱能力。
5.感受歌曲中的民族特色，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
本节课将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的教学方法，引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标
《四年级上册音乐教案-8龙里格龙-人音版》
1.培养学生的音乐审美能力，通过学唱《龙里格龙》，引导学生体验和感知音乐的美感，提升音乐鉴赏能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达对家乡的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方式，分析如何运用节奏和旋律来增强表现力。
五、教学反思
在本次《龙里格龙》的教学过程中，我注意到了一些值得思考和改进的地方。
首先，我发现学生在学习这首歌曲时，对于节奏的掌握程度有所不同。有些学生能够迅速跟上节奏，而有些学生则显得有些吃力。针对这种情况，我在教学中加强了节奏练习，通过拍手、敲击乐器等多种方式，帮助学生感受和掌握节奏。在今后的教学中，我还需要更多地关注这部分学生，采用更具针对性的教学方法，让他们在轻松愉快的氛围中逐步提高。
音乐《龙里格龙》说课课件
Part
04
综合拓展
拓展练习:
1 运用京剧中常用的锣 鼓等小乐器为歌曲创编伴奏，请一部分学生担任京剧乐队的伴奏角色。
2 将剩下的学生再分为两个部分，男生模仿“生”的角色进行演唱，女生模仿”旦的“角色进行演唱， 配上合适的动作，学生可自创京剧动作，眼神，亮相等辅助表演唱，直到体会出浓郁的京腔京 韵的感觉。
A
教学目标
B
C
D
Part
01
说教学目标
教学目标
Part
02
说教学重难点
教学重难点
教学重点： 1、完整演唱歌曲《龙里格龙》
教学难点： 1、歌词中儿化音的准确演唱 2、边唱边演，通过眼神、动作来表现京韵。
Part
03
说教学过程
教学过程：
（一）导入 多媒体播放《说唱脸谱》的视频表演，请学生欣赏后讨论这样 的演唱与一般的儿童歌曲演唱有什么不一样的感觉？
《说唱脸谱》是一首具有京剧唱腔特点 的歌曲，欣赏《说唱脸谱》是为了让学 生对京剧有一个初步的了解，并告知这 是一个新的歌曲类型，叫京歌。从而导 入新课
新课教学：
一 初次聆听歌曲，让学生说出歌曲的节拍 速度 并根据节奏打节拍。 二 节奏练习 （1）按节奏朗读歌词 4/4 龙 里格 龙 咚 | 龙格 里格 龙 O|| (2)声势律动练习：运用戏曲中的脚踏方步，手作揖的戏曲动作进行声势节奏练习
龙 里格 龙 咚 | 龙格 里格 龙 O|| 右脚 左脚 右揖 | 左脚 右脚 左脚 正揖||
要求：在模仿老师的示范动作后全班学生自主练习，边律动边念歌词，直到嘴 手 脚完全配合正确，并带有戏剧应有的感觉和架势。
设计意图：在一开始导入环节的节奏练习中，运用戏曲的脚踏方步，手作揖的动 作进行声势练习，目的是想一开始就用走方步和作揖这两个京剧表演中常用的动 作来表现京剧的神韵，帮助学生很快能体验到京剧的感觉，大大提高学生的学习 兴趣
人民音乐出版社小学音乐四年级上册(简谱) 演唱 龙里格龙 精品
四年级音乐上册《龙里格龙》教案第8课龙里格龙教学目标：１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。
引起他们对我国戏曲的兴趣。
教学重点与难点：１、京剧的行当划分及京剧表演。
京剧行当的辨认２、感受歌曲的欢快活泼的情绪第一课时教学过程：一、导入京剧是中国的国粹，并给同学们介绍京剧的起源，结合历史是同学们产生浓厚的兴趣。
迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
l）、说一说生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
2）、演一演师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？三、唱京剧《龙里格龙》师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。
老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。
1、听赏与交流师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》①思考：歌词和曲谱有什么特点？生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。
歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
4、唱歌词l）、念歌词“龙里格龙（咚）”②学生念词：“龙里格龙（咚）”。
2）、分旦角、生角唱词3）、集体合作演唱《龙里格龙》4），分声部单独演唱旋律。
填词。
老师弹琴慢速小声哼唱。
最后两声部轮唱，并指出不足5．自主设计表演l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。
四年级上册音乐教案-8 《龙里格龙》 ︳人音版 (五线谱)
《龙里格龙》教学设计教学目标1.通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术的起源和发展有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2.能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
3.能学会唱《龙里格龙》这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神韵体现在表演中。
教学重难点如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学过程一、听京剧师生问好！播放《唱脸谱》片段，引入京剧。
1.听赏与交流生：说听后感。
师：简介京剧。
2.初听歌曲师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
3.复听思考：歌词有什么特点？生：是模仿京剧乐器伴奏的声音，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
师：念歌词，对比两种念词方式：A.不带儿化音B.带儿化音思考：那种韵味更好？为什么？二、唱京剧1、按节奏读歌词。
1）讲解京剧中的强弱，按照强弱规律读词。
2）讲解顿音记号，引导学生用有弹性的声音读。
2、跟钢琴用la哼唱歌曲旋律。
1）引导学生用不同的方式练声。
2）出示歌曲中的力度记号mf、mp，再次演唱。
3）加入歌词演唱，出示渐强、渐弱。
4）完整演唱。
3.出示京剧的伴奏乐器。
师：介绍京剧中的文武场伴奏乐器。
生：辨别歌曲中的打击乐器是文场还是武场打击乐。
三、演京剧师：教打击乐器的节奏，师生互动。
师：教一个简单的京剧动作。
四、总结介绍京剧的发展。
人音版(2012) 四年级上册 第8课 龙里格龙 龙里格龙
引导学生聆听，并 介绍演唱形式。
认真聆听、说出对 音乐的基本感受。
找出歌曲中出现次 数最多的字。
学唱歌曲
(-)
学唱歌曲第一部 分，处理这一部分 的声音。能掌握跳音 的唱法。并使用不同 的力度演唱歌曲。
1、 通过拍皮球的方式， 让学生感受跳音的唱法。 并引导学生腰部用力， 高位置演唱。
在这一课中，采用情境教学法、难点分散法等一些教学手段和方法，深入浅出地 突破难点，突破重点，提升学生今后能够更好地运用声音去感受、理解、表现音乐所表达 的情感的能力。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
初步感受京剧
欣赏京剧《卖水》视频 并让学生说出它属于 戏曲中的哪一个剧种？
号1导学生聆听京剧，并
欣赏京胡旋律。
听京剧片段
模仿京胡旋律
了解京歌
介绍京歌知识。
教师演唱《唱脸谱》的片
段，使学生了解京歌。
演唱《唱脸谱》
感受歌曲
初听歌曲，感受 歌曲的情绪与力度？
复听歌曲，并说 出歌曲的演唱形式
《龙里格龙》教学设计
执教者荣基—指导教师
课题
龙里格龙
解读理念
新音乐课程标准中指出"音乐教育是进行美育的重要手段之一”，以音乐审美为核心 的音乐课，使每一个学生的音乐潜能得到开发。教学中将学生对音乐的感受和音乐活动 的参与放在重要的位置。老师通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参 与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良 好习惯
教学资源
1.人音版四年级下册教材
2.课件
3.电钢琴
教学重点